七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙 教学设计

七年级历史下册第8课金与南宋的对峙教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材地位与内容架构

本课是部编版《中国历史》七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的关键节点，上承第7课“辽、西夏与北宋的并立”，下启第9课“宋代经济的发展”及后续民族交融高潮。本课核心在于勾勒12至13世纪初中国北方政局的演变，重点阐述女真族的崛起、金政权的建立、以“靖康之变”为标志的北宋灭亡、南宋的偏安以及宋金对峙局面的形成。课程内容不仅涉及政权更迭的时间脉络，更深层次地揭示了民族政权并立背景下的冲突与交融、战争与和平，是理解中国历史上又一次民族大交融和南方经济最终超越北方的重要历史基础。【基础】【重要】

（二）学情研判

七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对历史故事，尤其是战争故事和英雄人物（如岳飞）抱有浓厚兴趣，这为本课的情感代入和价值引领提供了良好基础。然而，学生对于复杂的历史时空观念、多民族政权并立的宏观格局以及历史事件的深层因果关系的理解仍显稚嫩。他们可能将“金与南宋的对峙”简单理解为两个国家的对抗，容易忽视其背后复杂的民族关系、制度差异以及对中国古代经济重心南移进程的深远影响。因此，教学设计的重点在于帮助学生构建清晰的历史时空坐标，理清政权演变的内在逻辑，并在情感体验中形成正确的民族观和历史观。

二、教学目标与核心素养

基于2022年版义务教育历史课程标准，本课教学设计旨在通过多元化的教学活动，达成以下核心素养目标：

1.唯物史观：引导学生运用唯物史观分析历史现象，认识到女真族的兴起、北宋的灭亡是多种因素（如民族矛盾、阶级矛盾、统治政策等）共同作用的结果；理解战争与和平都是历史发展的不同形态，宋金对峙局面为南方经济的持续发展和北方民族的进一步交融提供了相对稳定的环境。【重要】

2.时空观念：指导学生运用历史地图（如《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》），准确说出金、南宋、西夏的政权名称、建立民族、建立时间、都城及相对地理位置，能够在时间轴上标注出“金建立”、“北宋灭亡”、“南宋建立”、“郾城大捷”、“绍兴和议”等关键时间节点，形成对这一历史阶段的空间意识和时间序列。【基础】【高频考点】

3.史料实证：通过提供《金史》、《宋史》中的相关记载片段、岳飞诗词、以及后世对岳飞的评价等多元史料，引导学生从中提取有效信息，对“金为什么会灭北宋”、“岳飞是否为民族英雄”等问题进行初步的探究和论证，培养学生“论从史出”的实证意识。【难点】

4.历史解释：能够运用规范的历史术语，解释“猛安谋克”、“靖康之变”、“郾城大捷”、“绍兴和议”等核心概念。能够辩证地评价岳飞的历史地位，理解其在当时的抗金斗争和在后世文化中的象征意义。能够客观分析宋金和议对双方社会经济发展的影响。【核心】

5.家国情怀：通过学习女真族对东北地区的开发，认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的。通过学习岳飞等人物的英勇事迹和正气凛然的精神，感悟其深厚的爱国情怀和民族气节，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。同时，引导学生理性看待历史上的民族纷争，认识和平与交融是历史发展的主流，铸牢中华民族共同体意识。【热点】【情感升华】

三、教学重难点

（一）教学重点

1.女真族的崛起与金朝的建立：掌握完颜阿骨打的历史贡献，理解“猛安谋克”制度对金朝迅速强大的核心作用。【基础】

2.靖康之变与南宋的建立：清晰梳理金灭辽、灭北宋的历史进程，明确南宋建立的背景和政权性质。【高频考点】

3.岳飞抗金与郾城大捷：了解岳飞抗金的主要事迹，感受其爱国精神。【重要】

（二）教学难点

1.宋金和议与对峙局面的形成：深入理解“绍兴和议”的内容及其对宋金双方的政治、军事和经济影响，认识到和议既是双方实力制衡的结果，也是民族交融的特殊形式。【难点】

2.对岳飞及抗金斗争的辩证认识：引导学生超越简单的“忠奸”二元对立，从多民族国家发展的视角，理解岳飞抗金的正义性，同时也认识到此后民族融合的必然性与长期性。【难点】【情感态度】

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT），包含动态地图《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》与《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》对比、关键人物（完颜阿骨打、岳飞、秦桧）画像、相关史料节选、影视片段（如《满江红》朗诵或相关纪录片片段）。准备导学案，设计阶梯式问题链。

学生准备：预习教材，完成导学案中的基础填空部分，初步了解本课主要人物和事件。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）导入新课：以诗为引，穿越时空（约3分钟）

教师多媒体展示岳飞的《满江红·写怀》词句：“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”

提出问题：“同学们，这首词慷慨激昂，气壮山河。词中的‘靖康耻’指的是历史上哪一事件？岳飞所恨的‘胡虏’、‘匈奴’又是指哪个民族建立的政权？‘收拾旧山河’又意味着他要与谁作战？”通过这首耳熟能详的爱国名篇，迅速激发学生的好奇心和求知欲，自然引出本课探究的主题——金与南宋的对峙。【导入】

（二）新课讲授：探源析流，立体建构（约30分钟）

1.篇章一：白山黑水间的崛起——女真与金朝【约8分钟】

（1）情境创设：播放一段反映东北地区白山黑水自然风光和女真人早期渔猎生活的短视频片段（或展示相关图片），教师配以生动描述：“在今天的松花江、黑龙江流域，生活着一个勤劳勇敢的民族——女真族。他们过着怎样的生活？又是如何建立起一个令辽和北宋都胆战心惊的王朝的？”

（2）自主学习与要点解析【基础】：

教师指导学生阅读教材第一子目，完成导学案上的填空：

①民族与生活：女真族居住在______流域和______流域。（答案：黑龙江、松花江）

②统一与建国：11世纪末，______完成了女真各部的统一。1115年，正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。【基础】【高频考点】

③制度创新：金太祖以______为纽带，将军事、行政和生产结合起来，建立了被称为“”的制度，这使金朝军队战斗力迅速增强。【基础】【难点】

（3）深化理解【难点解析】：

教师重点讲解“猛安谋克”制度。强调它不是单纯的军事组织，而是一种“兵民合一”的社会组织形式。平时生产，战时出征，这种制度极大地动员了女真族的社会力量，是其快速崛起并能够抗衡辽与北宋的制度保障。教师可举例说明：一个猛安相当于一个千夫长，统领约1000户，其下设有谋克（百夫长），这种严密的组织体系确保了金朝军队在战场上的高效指挥和顽强斗志。这是本课的一个小难点，需讲透。

（4）过渡：强大的金朝建立后，首先要面对的是压迫他们已久的辽朝，以及南方的北宋。一场决定三个政权命运的战争即将爆发。

2.篇章二：靖康之变与南宋的肇建【约10分钟】

（1）时空定位与动态演示【重要】：

教师利用动态历史地图，首先展示《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》，请学生回顾并指出三个政权的相对位置。然后，演示金朝建立后，与北宋签订“海上之盟”联合灭辽的过程。指出北宋本想借金朝之力收回幽云十六州，却暴露了自身的军事孱弱。【基础】

（2）史料探究【史料实证】：

教师提供两段简短的史料：

史料一：“金人所以不可敌者，以其兵革众多，而吾之甲士，皆脆软不可用。”（《三朝北盟会编》）

史料二：（金兵南下时）“河北、河东州县，所过残破，士民往往逃散。”（《宋史·钦宗本纪》）

提问：“结合材料和教材内容，谈谈为什么曾经辉煌的北宋会在短短两年内迅速灭亡？”引导学生从多角度思考：

①根本原因：北宋末年政治腐败，徽宗、钦宗无心抵抗，一味求和。【重要】

②军事原因：北宋重文轻武，军队战斗力低下，而金兵骁勇善战。【基础】

③民心向背：北宋政府面对外敌，未能有效组织抵抗，反而加紧搜刮，导致民心涣散。【重要】

（3）核心事件解析【高频考点】：

教师清晰讲授“靖康之变”的时间（1127年）、经过和后果。强调金军俘虏宋徽宗、宋钦宗以及后妃、宗室、大臣等三千余人北去，北宋灭亡。这一事件成为汉民族心中永远的伤痛，也是岳飞“靖康耻，犹未雪”的由来。

（4）政权延续：讲述1127年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府（今河南商丘）称帝，后定都临安（今浙江杭州），史称南宋。赵构即宋高宗。【基础】【高频考点】

（5）过渡：南宋建立后，金朝继续南下追击，企图一举消灭赵宋政权。南宋军民则奋起抵抗，其中最著名的就是岳飞领导的抗金斗争。

3.篇章三：矢志报国与和战之争——岳飞抗金与绍兴和议【约12分钟】

（1）英雄叙事与史料互证【核心素养：家国情怀、史料实证】：

教师以生动的语言讲述岳飞及其统率的“岳家军”的事迹。重点突出：

①岳家军的纪律：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，深受百姓爱戴。【基础】

②卓越的战绩：重点讲述1140年的“郾城大捷”，岳家军以少胜多，大败金军主力骑兵“铁浮图”和“拐子马”，乘胜进军至朱仙镇，距离北宋故都开封仅四十五里。【基础】【高频考点】

③展示岳飞的豪言壮语：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”激发学生的情感共鸣。

（2）问题探究【难点解析】：

教师设问：“在抗金形势一片大好之际，宋高宗和秦桧为何连下十二道金字牌，强令岳飞班师？最终又以‘莫须有’的罪名将其杀害？”引导学生分析南宋统治集团内部的“和战之争”。

学生分组讨论，教师引导得出结论：

①宋高宗的心态：害怕岳飞功高盖主，势力过大，威胁自己的皇权；更担心如果岳飞真的迎回钦宗，自己的皇位不保。【难点】

②以秦桧为首的投降派：主张妥协求和，满足于偏安江南的现状。【重要】

③客观因素：南宋长期抗战，国力消耗巨大，需要休养生息。

（3）核心概念深化【高频考点】：

教师讲解“绍兴和议”（1141年，南宋与金签订的和约）的主要内容：

①南宋向金称臣。

②双方以淮水至大散关一线划定分界线。【非常重要】【高频考点】

③南宋每年向金朝送纳“岁币”（银25万两，绢25万匹）。

引导学生分析该和约的影响：

①积极影响：结束了双方大规模的战争状态，形成了宋金长期对峙的局面，为双方社会经济的恢复和发展提供了相对和平的环境。【重要】

②消极影响：南宋向金称臣、纳贡，加重了人民的负担，是一种屈辱的和约。【重要】

（4）辩证评价【难点突破】：

引导学生讨论：“岳飞究竟是民族英雄吗？”教师需明确指出：岳飞精忠报国，坚持抗金，保护了南宋人民的生命财产和先进的生产力，符合广大人民的利益，他的爱国主义精神和高尚气节值得永远敬仰。在当时的历史条件下，他的抗金斗争是正义的。同时，也要引导学生认识到，女真族是中华民族的一部分，历史上的民族纷争是一家人内部的纷争，最终走向民族融合是历史的大趋势。我们今天学习这段历史，既要学习岳飞的爱国精神，也要认识到中华民族多元一体的历史格局。【情感升华】【家国情怀】

4.篇章四：对峙下的变局——金朝变革与南方发展【约5分钟】

（1）对比分析【跨学科视野】：

教师展示两幅对比地图和经济发展数据图表（或文字资料）。引导学生从政治、经济、民族关系三个方面，分析对峙局面形成后的变化：

①金朝变革：【重要】金朝占领中原大片土地后，逐渐接受汉族的先进文化。统治者推行了一系列封建化改革，如仿照唐宋制度建立中央集权，鼓励女真贵族学习汉族文化，将大批女真人南迁至中原与汉族杂居。这促进了民族的交融。

②南宋发展：【重要】南方相对安定的环境，加上北方人口的大量南迁，为南宋经济的发展注入了强大动力。农业（如水稻种植）、手工业（如棉纺织业）、商业（如海外贸易）都取得了显著进步，经济重心南移最终完成。本课内容在此为下一课《宋代经济的发展》做了完美铺垫。

（2）归纳总结【时空观念】：

引导学生完善时间轴和历史大事件表，最终在脑海中形成清晰的知识网络：女真崛起（完颜阿骨打）→金灭辽、灭北宋（靖康之变）→南宋建立（赵构）→岳飞抗金（郾城大捷）→绍兴和议（对峙形成）→金朝变革与南方发展。

（三）课堂小结：以史为鉴，面向未来（约2分钟）

教师对本课内容进行提纲挈领的小结。强调本课的核心是“变”与“和”。在12至13世纪的中国大地上，政权格局经历了剧烈变化，但变化中孕育着新的融合。金与南宋的对峙，既是冲突的延续，也是交融的开始。这种对峙局面客观上为南方经济的发展和北方民族的封建化进程提供了历史舞台，共同谱写了中华民族多元一体格局演进的重要篇章。

六、板书设计（文字表述）

一、金朝崛起：女真族完颜阿骨打1115年猛安谋克制度

二、靖康之变：1127年金灭北宋南宋建立（赵构1127年临安）

三、岳飞抗金：郾城大捷岳家军

四、绍兴和议：1141年淮水—大散关对峙局面形成

五、对峙下的发展：金朝封建化南宋经济繁荣

七、作业与拓展

1.基础巩固：完成配套练习册中与本课相关的单项选择题和材料解析题，重点巩固“金建立时间、建立者”、“靖康之变”、“绍兴和议内容”等【高频考点】。

2.深度探究（选做一题）：

（1）请搜集并阅读岳飞的《满江红·写怀》以及后世文人凭吊岳飞、讨论“岳飞精神”的诗词文章，结合本课所学，谈谈你对岳飞及其时代的认识，写成一篇300字左右的历史小短文。

（2）查阅相关资料，了解女真族（及其后裔满族）在中华民族历史发展进程中的贡献，