2025-2026学年小学生认识自我教学设计

2025-2026学年小学生认识自我教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版三年级上册《品德与社会》第二单元“认识自我”中的“我的样子”，包括外貌特征、兴趣爱好、优点与不足，引导学生学会观察自我、描述自我。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级《品德与生活》中已初步感知“我的身体”“我的家人”，对自身有基础认知，本节课在此基础上从外在特征深入到内在品质，帮助学生在已有经验上形成更系统的自我认识，为后续“接纳自我”“提升自我”做铺垫。核心素养目标二、核心素养目标1.自我认知：能客观描述自身外貌特征、兴趣爱好及优缺点，形成初步自我概念。2.人格培养：接纳自我，树立积极自我形象，培养健全人格。3.社会适应：提升自我表达与观察能力，为后续人际交往奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）引导学生客观描述自身外貌特征，如“我戴眼镜”“我有小酒窝”，避免主观评价。

（2）明确兴趣爱好的具体表现，例如“喜欢踢足球”“爱读故事书”，培养具体化表达能力。

（3）辩证分析优缺点，如“我画画好但写字慢”，建立自我认知的全面性。

2.教学难点

（1）区分外貌事实与价值判断，例如将“我个子矮”转化为“我个子小但灵活”，避免自卑情绪。

（2）将抽象缺点转化为可改进目标，如将“我上课爱说话”具体为“我要举手发言3次/节课”。

（3）在自我接纳基础上形成积极自我形象，例如通过“优点树”活动强化自信，克服“缺点羞耻感”。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过“我的样子”课本案例引导学生观察自我特征；设计“自我画像”游戏，学生用画笔与文字结合描述外貌、兴趣，小组分享互评；利用多媒体展示不同自我认知案例，如“小明的优点树”，帮助学生理解如何客观分析优缺点，增强互动性与直观性。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

教师手持神秘盒子走进教室，提问：“同学们，猜猜盒子里藏着什么？它和每个人都有关哦？”学生猜测后，教师打开盒子取出镜子，分发给每组，说：“照照镜子，今天我们要认识一个特别的朋友——自己。”引导学生观察镜子中的自己，提问：“你看到了什么？能用一句话说说吗？”学生自由发言，教师记录关键词（如“戴眼镜”“扎马尾”），板书课题“我的样子”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.认识外貌特征（8分钟）

教师出示课本P18“小明的外貌描述”案例，提问：“小明说‘我戴眼镜，眼睛圆圆的’，这是事实还是评价？”学生讨论后明确“事实是客观存在的，评价是主观想法”。学生分组用镜子观察自己，填写“外貌观察卡”（如“我头发短，有两个小酒窝”），每组选代表分享，教师引导用“我……（特征）”句式，纠正“我不好看”等主观评价，强调“我个子小但跑得快”等辩证表达。

2.发现兴趣爱好（7分钟）

教师展示课本P19“兴趣小调查”图片，提问：“图中小朋友喜欢什么？你的兴趣爱好是什么？”学生自由回答，教师板书“踢足球、读故事书、画画”等。发放“兴趣卡片”，学生写“我喜欢……，因为……”（如“我喜欢画画，因为能画出美丽的世界”），小组内交换卡片，互相朗读，教师提问：“他的兴趣爱好和你有什么不同？”引导学生尊重差异。

3.分析优缺点（10分钟）

教师讲述课本P20“小华的烦恼”：“小华说‘我上课爱说话，这是缺点’，你能帮他把缺点变成可改进的目标吗？”学生讨论后得出“我要举手发言3次/节课”。发放“优点树”和“缺点改进卡”，学生先画“优点树”，写3个优点（如“我乐于助人”）；再写1个缺点和改进目标（如“我写作业慢→每天按时完成”），教师巡视指导，重点帮扶将“我笨”转化为“我多练习会进步”的学生。

（三）巩固练习（10分钟）

开展“自我介绍大挑战”活动：学生小组内用“外貌+兴趣+优缺点改进”顺序自我介绍（如“我扎马尾，喜欢跳绳，优点是爱笑，改进目标是上课不搞小动作”），组员用“√”标记具体描述，“△”标记需改进处。每组推选代表上台展示，教师点评：“他的介绍很具体，把‘我上课说话’变成了‘我要举手发言’，很棒！”学生互评后，教师颁发“自我认知小明星”贴纸。

（四）课堂提问（5分钟）

1.导入提问：“镜子里的自己和别人看到的一样吗？”（引导学生客观观察）

2.新课提问：“‘我个子矮’和‘我个子小但灵活’有什么区别？”（区分事实与价值判断）

3.巩固提问：“你觉得自己的优点树还能长出什么新叶子？”（拓展积极自我认知）

学生自由发言，教师总结：“认识自己要客观，接纳自己要积极，改进自己要行动。”

（五）总结（2分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们认识了外貌、兴趣、优缺点，知道了怎么客观描述自己，怎么把缺点变成目标。”布置作业：“回家给家人做‘自我介绍’，包含外貌、兴趣、1个优点和1个改进目标，明天分享家人的反馈。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小猪佩奇：这就是我》（绘本）

内容：佩奇通过镜子观察自己的粉色皮肤、短尾巴，和乔治一起玩泥坑时发现“我喜欢玩泥巴”，在幼儿园画画时老师说“佩奇画的太阳很圆”，帮助佩奇认识外貌特征和兴趣爱好。关联教材P18“外貌观察”和P19“兴趣小调查”，引导学生用“我……（特征）”“我喜欢……，因为……”句式描述自己。

（2）《了不起的狐狸爸爸》（片段）

内容：狐狸爸爸挖洞时遇到困难，但它“很聪明”“会想办法”，最终带领家人找到食物。关联教材P20“优缺点分析”，引导学生思考“聪明”是优点，“遇到困难不放弃”也是优点，学习将优点具体化。

（3）《我的情绪小怪兽》（绘本节选）

内容：小怪兽通过不同颜色认识自己的情绪，如“红色生气时，我会深呼吸”。关联教材“接纳自我”，引导学生认识“我有缺点，但可以改进”，如“我上课说话时，可以举手发言”。

2.课后自主探究

（1）“我的成长档案”制作

步骤：①请家长帮忙找出自己1岁、3岁、现在的照片，贴在档案本上；②用“我小时候……，现在我……”句式描述外貌变化（如“我头发短，现在扎起了马尾”）；③采访家人：“他们觉得我最大的优点是什么？”记录下来。关联教材P18“外貌特征”，通过对比观察，强化客观认知。

（2）“兴趣探索小任务”

任务：①从课本P19“兴趣小调查”中选择自己没尝试过的爱好（如折纸、跳绳），练习3天；②每天记录“今天我学会了……，我觉得……”（如“今天学会折纸船，我觉得很有趣”）；③第4天在小组分享“新爱好给我的感受”。关联教材P19“兴趣爱好”，鼓励学生尝试新事物，拓展兴趣范围。

（3）“缺点改进计划表”

设计：①在“缺点改进卡”上写1个缺点（如“我写作业慢”）；②制定具体行动目标（如“每天放学先写语文作业，30分钟内完成”）；③连续记录5天完成情况，用“√”“△”标记；④第6天总结：“我进步了吗？下次可以怎么做得更好？”关联教材P20“小华的烦恼”，引导学生将抽象缺点转化为可操作行动，培养解决问题的能力。板书设计①外貌特征（客观描述）

知识点：观察自我外貌，用事实说话

关键词：戴眼镜、扎马尾、小酒窝

句式：我……（特征）→“我头发短，有两个小酒窝”

②兴趣爱好（具体表达）

知识点：明确兴趣及原因，尊重差异

关键词：踢足球、读故事书、画画

句式：我喜欢……，因为……→“我喜欢画画，因为能画出美丽的世界”

③优缺点与改进（辩证分析）

知识点：接纳自我，制定可改进目标

关键词：优点（乐于助人）、缺点（上课说话→改进：举手发言3次/节课）

句式：优点……；缺点……→改进目标……→“我乐于助人；我上课说话→我要举手发言3次/节课”教学评价1.课堂评价：通过导入环节提问“镜子里的自己和别人看到的一样吗”，观察学生是否能区分事实与价值判断；新课环节巡视“外貌观察卡”填写情况，记录“我头发短，有两个小酒窝”等客观描述；在“自我介绍大挑战”中，随机抽取3组学生展示，用“√”标记具体描述（如“我喜欢跳绳，因为能锻炼身体”），“△”标记需改进处（如“我上课说话→我要举手发言3次/节课”），即时点评并纠正“我不好看”等主观评价，确保学生掌握客观自我认知方法。

2.作业评价：批改“我的成长档案”时，重点查看“我小时候头发短，现在扎起了马尾”等对比句式是否准确，记录家长反馈的优点是否具体；对“兴趣探索小任务”中“今天学会折纸船，我觉得很有趣”等日志，标注“能发现新爱好乐趣，值得鼓励”；“缺点改进计划表”则检查“写作业慢→每天放学先写语文作业，30分钟内完成”等目标是否可操作，用“连续5天完成，进步明显”“下次可增加‘完成后奖励自己贴纸’”等点评，强化学生自我改进的行动力。教学反思这节课孩子们的表现让我惊喜。照镜子环节时，平时害羞的小雨主动说“我眼睛像星星”，这种具象化的描述正是我们训练的重点。不过也有孩子写“我不好看”，看来自我接纳仍是长期课题。优点树活动效果特别好，小浩把“我上课爱说话”改成“我要举手发言3次”，这种转化说明孩子真正理解了辩证看待优缺点。

课堂生成超出预期，当讨论“个子矮”时，小林突然说“我个子小但灵活”，全班自发鼓掌。这提醒我，学生间的互助比教师说教更有效。但巡视时发现三组学生仍在写“我笨”，下次得增加“缺点改写”专项练习。

课后作业反馈很有意思，家长记录的优点多集中在“爱笑”“懂事”，孩子自己却常忽略这些细节。看来下次要设计“家庭优点收集卡”，让家长参与评价。整体上，这节课在“客观描述→辩证分析→行动改进”的闭环上走得扎实，但如何让内向孩子更敢表达，还需要多设计些小组互评活动。课后作业1.填空题：请用事实描述自己的外貌特征，如“我________（头发/眼睛/身高等），有________（具体特征）”。答案示例：我头发短短的，有两个小酒窝。

2.简答题：写一写你的兴趣爱好，并说明原因，句式“我喜欢________，因为________”。答案示例：我喜欢踢足球，因为和小伙伴一起玩很开心。

3.分析题：写出自己的一个优点和一个