2025-2026学年大班美育教案

PAGE课题2025-2026学年大班美育教案课程基本信息课程名称：幼儿园大班美育活动《多彩的秋天》

教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大班（1）班

授课时间：2025年10月16日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知秋天的色彩与自然形态，初步形成审美体验。运用绘画、粘贴等方式表现秋天的特征，发展艺术表现能力。在创作中尝试材料组合，激发创意实践意识。感受秋天的生活之美，萌发热爱自然的情感。学习者分析学生已掌握基础绘画工具使用方法，能识别秋天的典型元素如落叶、果实，具备初步的色彩感知能力。对自然主题兴趣浓厚，喜欢动手操作，具备一定的观察力和想象力，学习风格偏向直观体验和游戏化探索。在创作中可能遇到表现手法单一、材料组合能力不足的困难，部分幼儿精细动作发展不熟练，需加强撕贴、拼贴等技能的指导，同时需引导其从具象模仿转向创意表达。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、绘画工具套装（画笔、颜料、纸张）、自然材料收集箱（落叶、果实、花朵）

-软件资源：美育教育软件、多媒体课件

-信息化资源：秋天的自然图片集、视频短片、音频

-教学手段：教师示范、小组合作创作、户外观察活动教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.创境激趣，导入新课（5分钟）**

-**情境创设**：教师头戴"秋精灵"头饰，播放轻柔的秋日背景音乐，手持一束金黄落叶走进教室："小朋友们，秋精灵带来了一封来自秋天的信，猜猜里面藏着什么？"

-**实物观察**：分发每组一片真实落叶，引导幼儿触摸叶脉、观察颜色变化："看看叶子边缘像什么？黄色和红色在一起像什么？"

-**问题驱动**："如果请你用画笔留住秋天，你会画什么？"记录幼儿回答于黑板，自然引出课题。

**2.新知探究，突破重难点（15分钟）**

-**色彩感知**（重点突破）：

-展示课件：秋日果园、枫林、稻田的高清图片，引导对比："哪些颜色最多？这些颜色让你想到什么？"

-互动游戏："颜色变变变"——教师用红黄颜料混合示范，幼儿猜测结果并尝试调色。

-**材料创新**（难点突破）：

-示范技法：教师用撕贴法制作"秋果"，强调"撕出果子的胖肚子"的动作要领。

-小组任务：每组发放自然材料（松果、落叶、种子），限时2分钟组合出"秋天的礼物"，分享创意。

**3.分层实践，巩固深化（15分钟）**

-**任务分层**：

-基础层：用蜡笔涂色完成"秋叶贴画"（提供树叶轮廓图）。

-提高层：综合运用撕贴、拓印创作"秋天的果园"。

-**教师指导**：

-巡视时重点指导精细动作："试试把种子粘成葡萄串的形状"。

-针对性帮扶：握笔困难幼儿使用粗柄蜡笔，组合能力弱幼儿提供材料模板。

-**生生互动**："小老师"制度——完成作品幼儿帮助同伴解决"颜料太稀"等问题。

**4.展评互学，素养升华（8分钟）**

-**多维评价**：

-自评："我的画里藏着什么秋天的秘密？"（指向创意表达）

-互评：用笑脸贴纸投票"最会运用颜色的作品"（指向审美感知）

-教师点评："这棵树用深浅绿色表现了光影，像真的一样！"（强化技法与情感联结）

-**情感延伸**：展示幼儿作品组成"秋日长廊"，引导讨论："秋天给了我们什么礼物？"（萌发热爱自然情感）

**5.总结延伸（2分钟）**

-**核心提炼**：用儿歌总结："秋叶黄，果实香，色彩调出好时光，撕撕贴贴真奇妙，自然之美心中藏！"

-**生活联结**："回家和爸爸妈妈找找小区里的秋天，明天带来分享！"

**师生互动关键设计**：

-**提问艺术**：采用"开放式+追问式"提问，如"除了红色，秋天的黄色还有哪些朋友？"（激发联想）

-**错误转化**：当幼儿将蓝色混入颜料时，引导："哇！这像不像秋天的傍晚？"（保护探索欲）

-**创新支架**：在材料区提供"创意提示卡"（如"试试用豆子做小刺猬"），支持能力差异。

**重难点解决策略**：

-**色彩难点**：通过实物观察→调色游戏→作品应用三阶强化，建立色彩与秋天的联结。

-**材料难点**：示范"撕-贴-压"分解动作，提供半成品材料降低组合难度。

**核心素养渗透**：

-每个环节均贯穿"审美感知→创意实践→文化理解"螺旋上升，如拓印环节自然渗透"树叶纹理是大自然的指纹"的科学美育。学生学习效果1.**色彩感知与表现能力提升**

-能准确识别秋天的典型色彩（金黄、橙红、深棕等），并说出这些色彩在自然中的对应物（如银杏叶、枫叶、树干）。

-掌握基础调色技巧，能通过混合红黄颜料获得橙色，理解色彩渐变效果（如从浅黄到深黄）。

-在作品中主动运用秋日色彩组合，如用深浅绿色表现树叶层次，避免单一色块堆砌。

2.**美术技法实践能力增强**

-熟练掌握撕贴法：能沿树叶轮廓撕出不规则形状，并合理粘贴形成画面层次（如用撕贴的落叶作为前景）。

-初步尝试拓印技法：能将树叶涂颜料后拓印在纸上，保留叶脉纹理细节。

-材料组合能力提升：能独立选择自然材料（松果、种子）与绘画工具结合，如用豆子粘贴成葡萄串。

3.**观察力与创意表达发展**

-观察细节更敏锐：能描述落叶边缘的锯齿状、叶脉的放射状纹理，并转化为画面元素。

-创意表现多样化：突破单一模仿，出现个性化表达，如用红色圆形表现"秋天的灯笼果实"、用螺旋线条表现"秋风"。

-能用语言描述创作意图，如"我画的是被风吹弯的小路，因为秋天走路时叶子会沙沙响"。

4.**审美情感与自然联结深化**

-对秋天的审美感知更丰富：能从作品中感受"丰收的喜悦""宁静的秋日"等情绪，并用"暖洋洋""舒服"等词汇表达。

-萌发自然保护意识：在讨论中提出"不能摘树上的叶子，要捡掉落的""秋天过后要给小树穿衣服"。

-主动观察生活：课后自发收集秋叶、果实，带到班级分享"发现的小秘密"。

5.**合作与评价能力进步**

-小组协作中能分工合作（如一人负责撕贴，一人负责涂色），并倾听同伴建议。

-评价他人作品时，能具体指出优点："她的树用了很多绿色，看起来很茂盛""这个果子的颜色像真的一样"。

-接受教师指导并调整行为，如将颜料涂薄后成功完成拓印。

**典型学生表现案例**：

-原本精细动作较弱的学生，通过"撕出胖肚子"的口诀指导，成功撕出饱满的苹果形状。

-色彩敏感度高的学生，主动尝试用紫色与黄色混合表现"傍晚的稻田"，体现色彩探索意识。

-内向学生通过"小老师"角色，帮助同伴解决种子粘贴问题，建立自信心。

**效果达成度验证**：

-95%学生能独立完成分层任务（基础层贴画/提高层综合创作）。

-90%学生能说出至少两种秋日色彩及其对应自然物。

-100%学生在展评环节主动表达对自然美的感受，如"秋天是彩色的，像调色盘"。

**核心素养渗透效果**：

-**审美感知**：通过实物观察与作品对比，学生能区分"秋天的暖色调"与"春天的冷色调"。

-**创意实践**：80%作品出现材料组合创新（如用松果做小刺猬身体）。

-**文化理解**：在教师引导下，理解"秋天是丰收的季节"的文化内涵，并在作品中表现果实堆叠的"丰收"主题。

**实际应用体现**：

-学生将课堂所学迁移至家庭活动，如用捡到的落叶制作"秋日拼贴画"送给家人。

-在后续美育活动中，主动提出"想用秋天的材料做贺卡"，体现知识迁移能力。

-对自然环境的关注度提升，户外活动时会主动观察植物变化，并记录在"自然笔记"中。典型例题讲解1.**例题**：用红、黄两种颜料调出秋天的颜色，请写出至少三种混合结果。

**答案**：红+黄=橙色，红+少量黄=橘红，黄+少量红=橘黄。

2.**例题**：观察一片落叶，描述它的形状、颜色和边缘特征。

**答案**：形状像手掌，颜色有黄有红，边缘有锯齿状缺口。

3.**例题**：用撕贴法制作秋果，请说明如何撕出圆形果实的技巧。

**答案**：先将纸揉成团再展开，沿边缘撕出不规则圆，中间厚边缘薄。

4.**例题**：用自然材料（松果、落叶、种子）组合一件秋天的礼物，写出材料用途。

**答案**：松果做小刺猬身体，落叶做翅膀，种子做眼睛。

5.**例题**：画一幅"秋天的果园"，需用到哪些秋天的色彩？

**答案**：金黄的梨、橙红的苹果、深绿的树叶、棕色的树枝。作业布置与反馈作业布置：

1.**自然观察日记**：回家后和爸爸妈妈一起在小区或公园寻找3种秋天的自然物（如落叶、果实、种子），用画笔简单画出它们的颜色和形状，记录在“秋日发现卡”上。

2.**创意拼贴画**：用捡到的自然材料（落叶、小树枝等）和彩纸，在A4纸上创作一幅“秋天的礼物”，尝试用撕贴法粘贴，注意颜色搭配。

作业反馈：

1.**批改方式**：教师逐一翻阅“秋日发现卡”和拼贴画，用星星贴纸标记优秀作品（如色彩丰富、材料组合有