2025-2026学年大班青蛙儿歌教案

2025-2026学年大班青蛙儿歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：选自大班语言领域《可爱的动物》单元，儿歌《小青蛙》，内容包括理解儿歌中青蛙的外形特征（绿衣裳、大眼睛）、叫声（呱呱呱）及捉害虫的习性，学习有节奏朗诵儿歌，尝试替换“捉害虫”进行简单创编。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过《小兔子》《小猫咪》等动物儿歌，掌握“XX有XX，XX叫XX”的基本句式和儿歌节奏感，能结合动物特征描述内容，本节课将在已有经验上，通过青蛙主题深化动物认知，巩固儿歌创编方法，提升语言表达与想象能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过朗诵与创编儿歌，提升语言运用能力，积累“绿衣裳”“呱呱呱”等特征词汇与节奏表达；观察青蛙外形及习性，发展观察力与想象力，尝试替换“捉害虫”进行简单语言创造；初步感知动物与自然的关系，萌发爱护动物的意识，培养对儿歌韵律美的审美感知。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容包括理解青蛙的外形特征（如绿衣裳、大眼睛）、叫声（呱呱呱）及捉害虫的习性，学习有节奏朗诵儿歌，并尝试替换“捉害虫”进行简单创编。例如，教师需强调青蛙的“绿衣裳”作为特征词汇，通过朗诵儿歌巩固节奏感，确保学生掌握核心知识。

2.教学难点：学生难点在于替换关键词进行创编，如将“捉害虫”替换为其他动词（如“跳池塘”），这可能因词汇量不足而困难；同时，保持朗诵节奏一致也有挑战。例如，学生可能无法想到合适的替换词，教师需提供示范帮助突破，确保理解透彻。教学资源1.**软硬件资源**：青蛙玩偶或模型、儿歌图谱挂图、节奏打击乐器（如铃鼓）、替换词卡（动词/动物图片）。

2.**课程平台**：幼儿园现有多媒体教学系统、班级语言区材料柜。

3.**信息化资源**：青蛙叫声音频、儿歌朗诵动画片段（无复杂情节）、动物习性短视频（1分钟内）。

4.**教学手段**：情境表演道具（荷叶头饰）、创编白板、实物投影仪展示学生作品。教学过程（一）情境导入：猜谜激趣，认识青蛙朋友

“小朋友们，今天我带来一位神秘动物朋友，它穿着绿衣裳，白肚皮，大眼睛，跳起来像把小伞，唱歌‘呱呱呱’，你们猜猜它是谁？”（停顿，等待学生举手回答）对啦，就是小青蛙！听，它还带来了声音呢！（播放青蛙叫声音频，学生模仿“呱呱呱”叫）“小青蛙今天要和我们学一首好听的儿歌，我们一起和它打个招呼吧！‘小青蛙，你好呀！’”（学生回应）

（二）初识青蛙：观察外形，感知特征

（拿出青蛙玩偶，放在中间）“看，这就是小青蛙，你们仔细观察一下，它穿的是什么颜色的衣服呀？”（引导学生观察玩偶，回答“绿衣裳”）“它的眼睛大不大？是什么形状的？”（学生回答“大眼睛，圆圆的”）“摸一摸它的肚子，是什么颜色的？”（让学生轻轻摸玩偶肚子，回答“白白的”）“小青蛙的腿很厉害，能跳得很远哦！我们一起来学小青蛙跳一跳吧！”（教师示范轻轻跳，学生跟随，边跳边说“跳跳跳”）

（三）聆听儿歌：理解内容，感受韵律

“小青蛙有一首自己的儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都说了小青蛙的哪些事情？”（播放儿歌朗诵动画，动画中展示青蛙穿绿衣裳、大眼睛、捉害虫的画面）听完后提问：“儿歌里说小青蛙穿了什么衣服？”（学生回答“绿衣裳”）“它有什么？”（“大眼睛，白肚皮”）“它怎么叫？”（“呱呱呱，呱呱呱”）“它会做什么？”（“捉害虫，顶呱呱”）“你们听得真认真！儿歌里把小青蛙的样子、叫声和做的事情都唱出来了，真有趣！”

（四）学习朗诵：分句教学，掌握节奏

“现在我们一句一句来学这首儿歌，看图谱挂图，图谱上有小青蛙和儿歌里的文字，跟着我读。”（教师用手指图谱，分句教读，每句读两遍，注意节奏）

“第一句：小青蛙——（停顿，拉长音）穿绿衣裳——（加重‘裳’的音，双手做穿衣服动作）”（学生跟读，做动作）

“第二句：大眼睛——（双手指眼睛，睁大）白肚皮——（双手指肚子，轻拍）”（学生跟读，做动作）

“第三句：呱呱呱，呱呱呱——（双手在嘴边做青蛙叫的动作，声音短促有力）”（学生跟读，做动作）

“第四句：捉害虫——（双手做捉虫动作，向前一抓）顶呱呱——（竖起大拇指，声音上扬）”（学生跟读，做动作）

“现在我们把四句连起来读一遍，注意‘呱呱呱’要读得快一点，像小青蛙唱歌一样！”（教师带领学生完整朗诵，用铃鼓打节奏，每句结束时拍一下铃鼓）

（五）游戏巩固：节奏游戏，表演朗诵

“我们来玩个‘青蛙节奏游戏’！我拍手，你们用铃鼓跟着我的节奏，把儿歌朗诵出来。”（教师拍手打出“XXX”的节奏，如“小青|蛙——|”，学生用铃鼓跟随，边打节奏边朗诵）

“现在请小朋友戴上青蛙头饰，当小青蛙，一边朗诵儿歌，一边表演动作！”（给学生分发荷叶头饰，学生戴上，教师引导：“小青蛙们，准备好了吗？开始朗诵！”学生边朗诵边做动作，教师拍照记录）

（六）创意创编：替换关键词，尝试表达

“小青蛙除了会捉害虫，还会做什么呢？我们试试把‘捉害虫’换成别的词，编一句新的儿歌。比如，小青蛙会跳荷叶，可以说‘跳荷叶，顶呱呱’！”（教师示范，用词卡“跳荷叶”替换“捉害虫”）“老师这里有一些词卡，看看小青蛙还会做什么？（展示词卡：游池塘、唱歌歌、蹦蹦跳）小组讨论一下，选一个词，编一句新的儿歌，然后表演给大家看！”（学生4人一组讨论，教师巡回指导，帮助替换词，提醒节奏）

讨论后，请2-3组展示，如：“小青蛙，游池塘，顶呱呱！”“小青蛙，唱歌歌，顶呱呱！”教师点评：“编得真好！‘游池塘’时动作要轻轻的，‘唱歌歌’时声音要甜甜的，我们再一起读一遍！”

（七）拓展延伸：联系生活，萌发情感

“小青蛙捉害虫，保护庄稼，是我们的好朋友。可是有些小朋友会伤害小青蛙，对不对？”（学生回答“不对”）“我们应该怎么做呢？”（引导学生回答“爱护小青蛙，不捉它”）“对啦！我们要保护小青蛙，让它帮我们捉更多害虫，让庄稼长得更好！”

（八）总结回顾：儿歌回顾，情感升华

“今天我们认识了小青蛙，学会了朗诵《小青蛙》儿歌，还自己创编了新的儿歌，你们真棒！现在我们一起把这首儿歌完整地朗诵一遍，加上动作！”（学生完整朗诵，表演动作，教师鼓掌）“回家后，把这首儿歌念给爸爸妈妈听，告诉他们小青蛙是我们的好朋友，要爱护它哦！”学生学习效果学生学习效果体现在多个方面，首先是知识掌握上，学生能够准确描述青蛙的外形特征，如“小青蛙穿绿衣裳，有大眼睛，白肚皮”，并能说出其叫声“呱呱呱”和习性“捉害虫”，这些内容直接源于儿歌《小青蛙》的文本。通过教学过程中的观察和聆听，学生将课本中的特征词汇内化为自身知识，例如在玩偶观察环节，学生能主动指出“绿衣裳”和“白肚皮”，显示出对教材内容的深刻理解。其次，在语言能力方面，学生能流利朗诵整首儿歌，掌握“XX有XX，XX叫XX”的节奏模式，如“小青蛙——穿绿衣裳——大眼睛——白肚皮——呱呱呱，呱呱呱——捉害虫——顶呱呱”，朗诵时声音清晰、节奏一致。在创编活动中，学生能将关键词“捉害虫”替换为其他动词如“跳池塘”或“唱歌歌”，编出新句子如“小青蛙，跳池塘，顶呱呱”，这体现了对儿歌结构的灵活应用，语言表达能力和词汇积累得到提升。第三，认知能力效果显著，学生通过观察青蛙玩偶和图谱，发展了观察力，能细致识别青蛙的特征；同时，在创编过程中，想象力得到激发，如小组讨论时提出“小青蛙，蹦蹦跳，顶呱呱”，显示出对动物行为的创造性联想，这与教材中“尝试替换关键词”的要求直接相关。第四，情感态度方面，学生萌发了爱护动物的意识，能表达“小青蛙是好朋友，不伤害它，让它捉更多害虫”的想法，这源于教学拓展环节对青蛙益处的强调，情感与教材主题紧密结合。第五，实践应用效果突出，学生在游戏中能独立或合作表演朗诵，如戴上头饰边做动作边朗诵儿歌，节奏感强；在家庭中，学生能将儿歌分享给父母，如“爸爸妈妈，小青蛙穿绿衣裳，捉害虫，我们要爱护它”，显示出知识的迁移和实际应用能力。整体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了教材核心内容，还提升了语言运用、认知发展和情感素养，效果实用且与课本高度一致。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境沉浸式体验：通过“青蛙头饰+荷叶地垫”创设真实池塘场景，学生化身小青蛙边朗诵儿歌边做动作，增强角色代入感，让语言学习与身体感知结合。

2.节奏游戏化教学：用“青蛙跳荷叶”的节奏拍手游戏替代传统打拍子，学生按“XXX”节奏跳格子朗诵，既巩固儿歌韵律又发展肢体协调性。

（二）存在主要问题

1.创编环节词汇拓展不足：部分幼儿替换“捉害虫”时仅限于“跳池塘”“唱歌歌”等常见词，缺乏“蹲荷叶”“摇尾巴”等细节词汇的引导。

2.小组讨论秩序稍乱：4人小组讨论时，个别幼儿急于展示，同伴发言机会不均，影响创编深度。

（三）改进措施

1.增设“青蛙行为词库”：提前制作动词图卡（如“蹲”“摇”“钻”），贴在教室“青蛙成长树”上，供学生创编时参考，丰富表达多样性。

2.优化小组分工：采用“青蛙小队长轮值制”，每次由不同学生担任“节奏指挥员”“词语管理员”“动作设计师”，确保人人参与，教师用手机计时器控制讨论时长。教学评价1.课堂评价：通过提问"小青蛙穿什么颜色的衣服""它怎么叫"等问题，检测学生对儿歌核心词汇（绿衣裳、呱呱呱）的掌握程度；观察学生朗诵时的节奏感和动作表现，如是否能按"XXX"节奏拍手或跳跃；在创编环节记录学生替换动词的多样性（如"跳池塘""唱歌歌"），评估语言迁移能力。对节奏混乱或词汇单一的学生，教师即时示范并分组强化练习。

2.作业评价：批改家庭朗诵作业时，重点检查儿歌完整性（四句是否全背）和情感表达（"顶呱呱"是否上扬）；对创编作业（如"小青蛙，蹦蹦跳，顶呱呱"），用贴纸标注"动词用得好""节奏真棒"等鼓励性评语；次日课堂展示优秀作品，对未完成作业的学生提供"青蛙行为词库"图卡辅助，确保全员达标。典型例题讲解1.**特征描述题**：根据儿歌内容，小青蛙的外形特征有哪些？

答案：穿绿衣裳、有大眼睛、白肚皮。

2.**叫声模拟题**：小青蛙的叫声是怎样的？请模仿出来。

答案：呱呱呱，呱呱呱（短促有力）。

3.**习性理解题**：小青蛙会做什么事情？为什么说它是益虫？

答案：捉害虫；因为它吃掉害虫，保护庄稼。

4.**节奏创编题**：把“捉害虫”换成“跳池塘”，编一句新儿歌。

答案：小青蛙，跳池塘，顶呱呱。

5.**情感表达题**：学完儿歌后，我们应该怎样对待小青蛙？

答案：爱护它，不伤害它，让它捉更多害虫。内容逻辑关系①**特征认知逻辑**：儿歌以“绿衣裳”“大眼睛”“白肚皮”为核心关键词，按从整体到局部顺