2025-2026学年小班教育活动教案

2025-2026学年小班教育活动教案课题课时教学内容一、教学内容《幼儿园活动整合课程》小班上册“小手的秘密”章节，内容包括：认识小手（手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）；小手的作用（拿勺子、画画、拍手、穿脱简单衣物）；保护小手（洗手步骤：挽袖子、打肥皂、搓手心搓手背、冲干净、擦干；不摸尖锐物品、不用脏手揉眼睛）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对小手结构与功能的科学探究兴趣，通过观察手指名称、体验小手作用（拿勺子、画画、拍手），发展观察与表达能力；养成洗手等卫生习惯，提升自我保护意识；在穿脱简单衣物、拍手互动中培养生活自理能力与社会规则意识；鼓励用小手进行艺术创作，激发表现与创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已初步认识身体部位，能指认手指名称（大拇指、食指等），在家庭和园所生活中体验过小手的基本功能（如拿勺子、拍手），部分幼儿有简单洗手经验，但对步骤完整性和卫生重要性理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对“小手”主题充满兴趣，喜欢通过触摸、模仿、游戏（如洗手歌、手指谣）学习；以形象思维为主，依赖直观教具和教师示范；动手操作能力强但精细动作发展不均，生活自理能力存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：洗手步骤复杂（如挽袖子、搓手背）易遗忘；穿脱衣物时纽扣、拉链操作困难；卫生习惯养成需持续提醒，易出现忘记洗手、揉眼睛等行为；部分幼儿对“危险物品”认知模糊，自我保护意识薄弱。教学资源硬件资源：手指模型、洗手步骤图卡、尖锐物品模型（玩具剪刀、大头针）、绘画工具（画纸、蜡笔）、儿童勺子、简单衣物（套头衫、粘扣鞋）、小毛巾、洗手液。

软件资源：《幼儿园活动整合课程》教师指导用书、洗手儿歌音频、手指谣视频、小手功能图片PPT。

信息化资源：洗手步骤动画演示、手指名称互动游戏、小手作用情景图片。

教学手段：示范法、游戏法（“手指宝宝找朋友”“洗手小火车”）、情景模拟（模拟洗手场景）、儿歌教学法（洗手歌、手指谣）。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师播放《手指谣》音频，幼儿随音乐做手指动作（如“大拇指点点头，食指点点头”）。

2.提问互动：“小朋友们，小手会做什么呀？”（引导幼儿说出拿勺子、画画、拍手等）。

3.主题揭示：“今天我们要探索小手的秘密，认识手指名称和学会保护小手！”

**讲授新课（20分钟）**

**1.认识手指名称（10分钟）**

-教师展示手指模型，逐一命名：“这是大拇指，像一座小山；食指最灵活，可以点点点……”

-幼儿跟读名称，并用自己的手指指认。

-游戏“手指宝宝找朋友”：教师说名称，幼儿快速举起对应手指。

**2.探索小手作用（10分钟）**

-情景模拟：

-用勺子喂娃娃吃饭（强调“小手能拿勺子，自己吃饭不浪费”）；

-用蜡笔画简单线条（引导“小手能画画，创造美丽图画”）；

-全体幼儿拍手，感受“小手能拍手，表达快乐心情”。

-穿脱衣物示范：教师演示套头衫穿脱步骤，重点讲解“先抓领口，再过头顶”，邀请能力强的幼儿尝试。

**巩固练习（15分钟）**

**1.洗手步骤强化（8分钟）**

-教师播放洗手动画，边演示边念儿歌：“挽袖子，打肥皂，搓手心，搓手背，冲干净，擦干手。”

-分组操作：幼儿用小毛巾和洗手液模型练习洗手步骤，教师巡回指导，纠正“搓手背”等易错动作。

-提问互动：“为什么要搓手背？细菌藏在哪里？”（引导观察手背皮肤纹理）。

**2.安全与自理挑战（7分钟）**

-危险物品识别：展示玩具剪刀、大头针模型，提问：“能摸吗？为什么？”（强化“尖锐物品会伤手”）。

-穿脱衣物竞赛：分组比赛穿粘扣鞋和套头衫，教师记录时间，赛后总结“拉链要捏住，纽扣对准洞”。

-创意延伸：用小手蘸颜料在画纸上印出“手掌树”，培养艺术表现力。

**课堂总结（5分钟）**

1.回顾重点：“今天我们认识了手指名称，学会了洗手和穿脱衣服，还知道不能摸尖锐物品。”

2.情感升华：“小手是我们的好朋友，要好好爱护它！”

3.布置任务：“回家教爸爸妈妈正确的洗手步骤，明天分享你的小手故事！”教学资源拓展1.拓展资源：手指谣拓展版（如《手指宝宝做运动》：大拇指是爸爸，出来锻炼身体好；食指是妈妈，出来洗衣做饭忙；中指是哥哥，出来学习爱思考；无名指是姐姐，出来跳舞真漂亮；小拇指是我，自己吃饭真能干）；小手作用生活场景卡片（整理玩具、开关门、拉窗帘、帮妈妈递东西、给小花浇水）；保护小手情境图（冬天涂护手霜、夏天戴手套玩沙、玩泥巴后洗手、剪指甲时用指甲刀）；手指名称认知儿歌（《手指歌》：一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍）；小手精细动作训练材料（串珠子、撕纸条、捏橡皮泥、穿大孔珠子）。

2.拓展建议：家庭小手实践任务（每天帮爸爸妈妈摆一双筷子，练习手指灵活性；睡前用温水洗手，边洗边念洗手儿歌，巩固洗手步骤）；亲子手指游戏（和爸爸妈妈玩“手指变变变”，用手影变出小鸟、兔子等动物，感受小手的创造力）；季节护手小行动（冬天在老师或家长帮助下涂儿童护手霜，夏天玩水后用毛巾擦干并涂润肤露，避免小手干裂）；生活自理挑战（学习自己拉粘扣鞋的鞋带，尝试扣大纽扣，提升穿脱衣物能力）；小手故事创编（用绘画方式画出“小手的一天”，如早上自己穿衣服，中午用勺子吃饭，晚上帮妈妈拿拖鞋，下节课分享自己的小手故事）。课后作业七、课后作业1.画出你的小手，并在每个手指旁边写出它的名字（如大拇指、食指等）。答案示例：手指画旁边标注大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2.给洗手步骤排顺序：①挽袖子②打肥皂③搓手心搓手背④冲干净⑤擦干，正确顺序是①-②-③-④-⑤。3.小手能做很多事情，请你写出三种小手能做的事情。答案示例：拿勺子吃饭、画画、拍手、穿脱套头衫（任选三种）。4.判断下面的做法对不对，对的打√，错的打×：（1）用手揉眼睛；（2）玩剪刀后洗手；（3）用脏手拿东西吃。答案：（1）×（2）√（3）×。5.和爸爸妈妈一起编一句关于小拇指的手指谣，比如“小拇指点点，帮妈妈拿拖鞋”。答案示例：小拇指是我，自己穿衣真能干/小拇指摇摇，给老师问声好。内容逻辑关系①手指认知基础

-重点知识点：手指名称（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）

-关键词：指认、结构、五指

-核心句："认识小手的每个名字，知道大拇指最粗壮，小拇指最细小。"

②功能探索核心

-重点知识点：小手作用（拿勺子、画画、拍手、穿脱简单衣物）

-关键词：生活自理、表达创造、动作技能

-核心句："小手能吃饭、能画画、能拍手，还能自己穿衣服。"

③保护措施延伸

-重点知识点：洗手步骤（挽袖子、打肥皂、搓手心搓手背、冲干净、擦干）

-关键词：卫生习惯、安全防护、自我保护

-核心句："挽起袖子搓泡泡，冲净小手擦干它，不摸尖锐物品防受伤。"教学反思与总结教学反思：这节课在“手指谣”导入环节效果很好，孩子们跟着音乐做动作时特别投入，但“洗手步骤”分组练习时，我发现部分幼儿对“搓手背”的力度掌握不好，下次要增加“搓泡泡”的触觉游戏强化动作记忆。穿脱衣物竞赛时，粘扣鞋操作顺利，但套头衫领口易卡住，需准备更宽松的教具。危险物品认知环节，用玩具剪刀模型时，有个孩子伸手想摸，说明“尖锐”概念还需结合实物演示巩固。

教学总结：孩子们基本掌握了手指名称和功能，能说出“小手能吃饭、画画、拍手”，90%幼儿能按步骤洗手，但“挽袖子”动作仍需提醒。情感上，通过“手掌树”创作活动，孩子们主动分享“帮妈妈拿拖鞋”的故事，自理意识和表达欲明显提升。不足是卫生习惯持续性不足，如课后有孩子忘记擦手。改进措施：在生活区增设“小手值日生”角色，每天轮流监督洗手流程；美工区投放“护手霜”涂鸦任务，将安全认知融入艺术创作；家园共育方面，设计“家庭小手打卡表”，用贴纸奖励日常自理行为。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在手指名称指认游戏中参与度高，95%能快速举起对应手指；洗手步骤分组操作时，80%幼儿能独立完成挽袖子、搓手心搓手背等动作；穿脱衣物环节，粘扣鞋操作成功率90%，套头衫需教师协助比例达40%。

2.小组讨论成果展示：各小组能列举3-5种小手作用（如"拿勺子""帮妈妈递东西"），"危险物品"认知组正确率达85%，但"尖锐物品"概念需结合实物强化。

3.随堂测试：手指名称连线题正确率92%，洗手步骤排序题78%完全正确，"小手能做什么"开放题平均答出4项功能。

4.