2025-2026学年幼儿形体教案书

2025-2026学年幼儿形体教案书科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿形体教案书设计意图一、设计意图本教案依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”目标，结合幼儿大肌肉动作发展特点，以游戏化形体活动为载体，通过模仿、律动、情景扮演等形式，帮助幼儿掌握基本站姿、坐姿及简单动作组合，促进身体协调性与节奏感发展，同时渗透形体美感教育，培养幼儿对形体活动的兴趣与自信心，为后续身体素养奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿基本动作的协调性与灵活性，提升身体控制能力与空间感知；引导幼儿感知音乐节奏与形体动作的关联，培养初步的审美表现力；在集体活动中形成规则意识与合作意识，增强对形体活动的兴趣与自信心，养成良好身体姿态习惯。学习者分析三、学习者分析学生已掌握基本大肌肉动作如跑跳、跳跃和简单模仿，具备初步身体控制能力，能跟随音乐做简单律动。学习兴趣浓厚于游戏化活动和音乐节奏，能力包括模仿能力强、好奇心旺盛，学习风格通过感官体验和互动学习为主。可能面临注意力短暂、动作协调不足或害羞不敢表现的困难，需教师采用重复示范和鼓励策略。教学资源准备四、教学资源准备教材：幼儿形体活动指导用书，每人一册。辅助材料：动物模仿图片、基本动作分解图、节奏儿歌视频。实验器材：简易形体道具（彩带、小沙包），确保无尖锐边角。教室布置：铺防滑地垫，划分动作观察区与集体活动区，预留足够活动空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“身体姿态”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道我们的身体能变成哪些有趣的形状吗？比如像小树一样挺拔，像小猫一样灵活吗？它和我们的健康有什么关系呢？”

展示图片或视频片段：播放小朋友做“小树成长操”“小动物模仿操”的动态视频，让幼儿直观感受身体姿态的多样性与美感。

简短介绍：“身体姿态就是我们站立、坐卧、活动时身体的样子，好的姿态能让我们的身体更健康、更漂亮，接下来我们一起探索身体的奥秘吧！”

2.身体姿态基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解身体姿态的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解身体姿态的定义：“身体姿态就像我们给身体‘拍照’，是头、脖子、背、腿等部位摆放的样子。”

详细介绍组成部分：用图片展示“正确站姿”（抬头挺胸、下巴微收、双脚并拢）、“正确坐姿”（腰背挺直、双手放膝上），教师示范错误站姿（含胸驼背）与正确站姿的对比，帮助幼儿理解。

实例引导：“早上起床伸个懒腰，像小树发芽一样伸展，能让我们的背更直；吃饭时坐端正，小肚子不往前顶，消化会更好哦！”

3.身体姿态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解不同身体姿态的特点和作用。

过程：

选择三个典型案例：

（1）“小树战士”：背景为森林里的小树要长高，需挺直树干（身体）；特点为双脚分开与肩同宽、双手上举、目视前方；意义为锻炼颈部和背部力量，提升站姿稳定性。

（2）“小猫咪咪”：背景为小猫捕食前悄悄蹲下；特点为膝盖微弯、双手撑膝、背部放松；意义为训练腿部和腰部灵活性，为跳跃做准备。

（3）“小兔子跳跳”：背景为小兔子过草地；特点为双脚并拢、手臂前后摆动、轻轻落地；意义为增强腿部力量，培养身体协调性。

引导思考：“如果小树弯着腰会怎么样？（长不高）小猫坐着不动能抓到老鼠吗？（不能）这些动作对我们的身体有什么帮助？”

小组讨论主题：“我们还能模仿哪些小动物来保持好姿态？怎样让动作更有趣？”每组发放动物图片卡（如小鸟、大象），鼓励幼儿结合动作设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4-5人一组，每组发放一张“动物姿态设计卡”（如“小鸟飞翔”“大象走路”）。

小组内讨论：①我们组选的动物是什么？②它的身体姿态有什么特点？（如小鸟：翅膀展开、抬头）③怎样用动作表现？④遇到困难怎么办？（如动作不统一，可以喊口号“1、2、1”一起做）

每组选一名“小老师”，准备用动作和简单语言展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对身体姿态的认识。

过程：

各组“小老师”依次上台：如“小鸟组”先介绍“我们组是小鸟，动作是手臂张开飞，抬头看天空，要轻轻落地”，然后集体展示动作。

其他幼儿和教师提问：“小鸟飞的时候膝盖要弯吗？（不用，要直一点）”“大象走路的时候手臂怎么动？（像鼻子一样摆动）”

教师点评：每组亮点（如“小兔子组”落地很轻，有节奏感），不足（如“小树组”手臂没举平），建议（“下次可以听音乐做动作，会更整齐”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调身体姿态的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了身体姿态，学会了站如小树、坐如小钟，还模仿小动物做了好玩的动作。”

强调意义：“好的姿态能让我们的骨头长得直，身体不疼，更漂亮！以后不管是走路、坐椅子，都要记得保持好姿态哦！”

布置作业：“回家给爸爸妈妈表演一个今天学的动物姿态动作，明天来分享爸爸妈妈的表扬！”教学资源拓展拓展资源：

1.教材延伸资源：《幼儿形体活动指导用书》中“动物姿态大集合”章节，补充“小天鹅”（双臂侧平举踮脚走，锻炼平衡）、“小青蛙”（蹲跳落地轻，增强腿部力量）等8种动物姿态，每种配有动作分解图和儿歌口令，如“小青蛙，呱呱叫，蹲一蹲，跳一跳”。

2.生活场景姿态资源：教材“好习惯伴成长”单元，拓展“吃饭时小肚子贴桌沿，背挺直像小松树”“看书时书本立起来，眼睛离书本一尺远”等5种日常姿态训练方法，结合真实生活图片，帮助幼儿理解姿态与健康的关联。

3.经典形体游戏资源：教材配套“快乐形体游戏包”，包含“听口令变姿势”（教师说“小树”站直，“小猫”蹲下）、“模仿小火车”（排成一列，手臂搭肩，膝盖微屈走）等6个游戏，每个游戏标注适合年龄组及动作发展目标。

4.跨学科融合资源：结合语言领域《坐姿歌》儿歌（“小脚放平，小手放好，背挺直，像棵小树苗”），艺术领域“画出我的好姿态”绘画模板，健康领域《身体姿态小绘本》（含“弯腰驼背会疼”“挺胸抬头精神好”等故事）。

5.家园共育资源：教材附录“家庭姿态训练手册”，提供“晨起5分钟姿态操”（含伸展、转体、平衡3组动作）、“亲子姿态对对碰”（家长与幼儿互相检查坐姿、站姿）等4种家庭活动方案，附有家长指导要点。

拓展建议：

1.日常渗透建议：在幼儿一日生活中渗透姿态训练，如餐前带领幼儿做“吃饭姿态操”（双手叉腰，踮脚转圈3次，提醒“小肚子不往前顶”）；午睡后组织“小树成长时间”，幼儿分组互相检查站姿，教师用“小树长高了”“小树站真直”等语言鼓励。

2.游戏化练习建议：利用“动物姿态模仿秀”游戏，每周更换一种动物（如“小企鹅”双手背于身后，脚跟走），幼儿分组展示并说出“企鹅走路时背要挺直，不然会摔倒”；开展“姿态小侦探”活动，幼儿在教室寻找“坐姿正确的小朋友”并模仿，强化正确姿态的视觉记忆。

3.家园协同建议：发放“家庭姿态反馈表”，家长记录幼儿每天“吃饭时是否坐直”“走路是否含胸”等情况，每周带回幼儿园，教师根据记录给予幼儿“姿态小明星”贴纸；每月组织一次“亲子姿态运动会”，家长与幼儿共同完成“双人站姿游戏”（背对背站立，手臂相扣保持平衡），增强家园互动。

4.个性化指导建议：对动作协调性较弱的幼儿，提供“姿态辅助小工具”（如背后夹纸片练习站姿，纸片不掉落即为正确）；对害羞不敢表现的幼儿，先在小组内展示动物姿态，逐步过渡到全班，教师用“你的小兔子跳得真轻”等具体表扬增强其自信心。

5.节奏融合建议：结合教材中的节奏儿歌，如《拍手歌》（“拍拍手，踏踏脚，我们姿势真正好”），带领幼儿边念儿歌边做动作，如“拍拍手”时双臂上举，“踏踏脚”时双脚并拢跳，提升动作的节奏感和协调性。典型例题讲解1.例题：模仿"小树战士"站姿时，身体哪三个部位需要特别注意？

答案：头（抬头挺胸）、背（挺直不弯）、腿（双脚并拢）。

2.例题：做"小猫咪咪"蹲姿动作时，膝盖和背部应如何摆放？

答案：膝盖微弯、背部放松。

3.例题：吃饭时保持正确坐姿，小肚子应该贴近哪里？

答案：桌沿。

4.例题：按照"听口令变姿势"游戏顺序，先做"小树"站直，接着应变成什么姿势？

答案："小猫"蹲下。

5.例题：根据《拍手歌》创编一个新动作，当念到"踏踏脚"时，双脚应如何配合？

答案：双脚并拢轻轻跳。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭姿态练习：回家后练习“小树战士”“小猫咪咪”“小兔子跳跳”三种动物姿态，每天10分钟，请家长用手机拍摄1段30秒视频，记录幼儿动作完成情况。

2.日常姿态观察：记录一天中“吃饭时坐姿”“走路时站姿”是否正确，用图画方式画出“最正确”和“需要改进”的姿态各1幅。

3.亲子互动任务：和爸爸妈妈玩“听口令变姿势”游戏，家长说“小树”“小猫”“小兔子”，幼儿快速做出对应动作，完成后请家长在作业本上贴1颗“星星”鼓励。

作业反馈：

1.视频批改：教师逐一批阅家庭练习视频，用“✓”标记动作正确的部分（如“小兔子落地很轻”），用“○”标注需改进处（如“小树战士手臂没举平”），并在视频旁留言：“明天练习时记得手臂伸直哦，你很棒！”

2.图画点评：对幼儿画的姿态图画，用红笔圈出“正确姿态”的关键部位（如“背挺直”），在“需改进”图旁画“小树”简笔画提示：“像小树一样站直，小肚子不往前顶。”

3.星星兑换：集满3颗“星星”的幼儿，可获得“姿态小达人”贴纸；对未完成任务的幼儿，单独沟通：“