2025-2026学年大班健康教学设计活动

2025-2026学年大班健康教学设计活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以课本《健康生活》中“身体的保护”章节为核心，包括认识五官（眼、耳、口、鼻）的功能与作用，学习正确保护眼睛（如看书姿势、控制屏幕时间）、牙齿（如早晚刷牙、少吃甜食）的方法，了解简单的自我保护常识（如不乱摸眼睛、不随便挖耳朵）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：大班学生已通过前期活动认识基本身体部位，知道洗手、刷牙等简单卫生习惯，本节课在此基础上引导其从“知道身体部位”深化到“理解器官功能”，从“笼统讲卫生”细化到“针对性保护方法”，巩固并拓展其健康认知与自我保护能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦健康生活核心素养，通过认识眼、耳、口、鼻等器官功能，培养学生健康意识与科学认知；学习正确保护眼睛、牙齿的方法，引导形成良好卫生习惯与健康行为；了解自我保护常识，提升自我保护能力与健康管理责任，助力学生建立健康生活方式。学情分析大班幼儿已具备基本身体部位认知和简单卫生习惯，但对器官功能与保护方法的科学理解不足。知识层面，能识别眼耳口鼻，但对其功能关联健康的认识模糊；能力层面，具备一定模仿能力，但自主健康管理意识薄弱；行为习惯上，部分幼儿存在挖耳朵、揉眼睛、不认真刷牙等不良习惯，影响器官健康。本课程通过具象化活动强化器官功能认知，针对性纠正错误行为，引导幼儿将健康知识转化为自觉行动，为建立终身健康习惯奠定基础。教学方法与策略采用讲授法结合游戏法，通过故事和互动游戏促进幼儿理解。设计角色扮演“五官保护小卫士”、实验“牙齿清洁测试”、游戏“健康习惯大比拼”等活动。使用课本插图、健康儿歌视频、牙齿模型作为教学媒体。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送《五官的小秘密》动画视频，明确预习目标“认识眼、耳、口、鼻的功能”。设计预习问题：“眼睛能帮我们做什么？如果不保护眼睛会怎样？”“怎样刷牙才能把牙齿刷干净？”监控预习进度：查看群内学生视频观看记录，收集学生提交的疑问（如“为什么不能挖耳朵？”）。

学生活动：自主观看动画，记录五官功能；思考并回答预习问题，用图画记录“保护眼睛的方法”；提交疑问至群内。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（动画视频、班级群）。

作用与目的：初步感知五官功能，为课堂学习奠定基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事《小明的眼睛红了》，引出“保护眼睛”主题。讲解知识点：结合课本插图，用眼睛模型讲解眼睛“看东西”的功能，用牙齿模型演示“上牙下牙对着刷”的正确方法。组织课堂活动：①角色扮演“五官保护小卫士”（幼儿分组扮演眼睛、耳朵、牙齿，说出保护方法）；②实验“牙齿变变变”（用鸡蛋壳模拟牙齿，浸泡在醋和清水中，观察变化，理解“少吃甜食”）。解答疑问：针对学生提出的“挖耳朵为什么会疼”等问题，用图片展示耳朵结构，讲解保护常识。

学生活动：听故事思考问题；观察模型，学习保护方法；参与角色扮演，说出“不揉眼睛”“早晚刷牙”；参与实验，记录结果，讨论“为什么醋会让鸡蛋壳变软”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；眼睛模型、牙齿模型、鸡蛋壳实验材料。

作用与目的：深入理解五官功能及保护方法，通过实验和角色扮演突破“将知识转化为行为”的难点，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家练习“圆弧刷牙法”，请家长拍摄视频；记录“今天我保护了眼睛/牙齿”的小行动（如“我看了20分钟电视就休息了”）。提供拓展资源：推荐绘本《牙齿大街的新鲜事》，推送健康儿歌《保护眼睛很重要》。反馈作业：点评学生刷牙视频，在班级群展示优秀行动记录。

学生活动：完成刷牙练习，记录保护行动；阅读绘本，学唱儿歌；反思“我今天做得怎么样？明天可以怎样改进？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本、儿歌视频。

作用与目的：巩固课堂所学，通过日常实践强化健康行为，培养自我管理能力。知识点梳理1.眼睛的功能与作用

（1）视觉感知：眼睛是人体重要的视觉器官，能识别物体的形状、颜色、大小和运动状态，帮助幼儿认识周围环境，如分辨玩具的颜色、观察图画细节等。

（2）生活辅助：通过视觉学习知识、模仿行为，如观看老师示范刷牙动作、阅读绘本中的图画，是幼儿获取信息的主要途径。

（3）光线调节：瞳孔能根据光线强弱自动调节大小，强光时缩小保护视网膜，弱光时扩大看清物体，但长时间强光刺激（如直视太阳）会损伤眼睛。

2.眼睛的保护方法

（1）正确用眼姿势：看书时保持“一尺一寸一拳”（眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸），趴着躺着看书易导致眼睛疲劳和近视。

（2）控制用眼时间：连续看电视、玩平板不超过20分钟，中间要远眺窗外（看20分钟远望20秒），缓解眼部肌肉紧张。

（3）避免不良刺激：不用脏手揉眼睛（手部细菌易引发感染），不直视太阳或强光灯，不在晃动的车上看书，减少光线对眼睛的伤害。

（4）定期检查视力：若出现眯眼看东西、歪头看电视等情况，需告知家长和老师，及时检查视力，早发现早矫正。

3.耳朵的功能与作用

（1）听觉感知：耳朵能接收声音信息，分辨声音的大小、高低和方向，如听懂老师指令、辨别家人的声音、注意环境中的安全提示（如汽车鸣笛声）。

（2）平衡维持：内耳中的前庭器官帮助身体保持平衡，如走路、跑步时不会轻易摔倒，若耳朵受伤可能出现头晕、站不稳的情况。

（3）语言学习：通过听觉模仿和学习语言，如听儿歌学说单词、跟读故事中的对话，是语言发展的重要基础。

4.耳朵的保护方法

（1）避免噪音：远离鞭炮、大型音响等高分贝噪音，若需戴耳机音量不超过最大音量的60%，时间不超过1小时，避免损伤听力。

（2）不乱挖耳朵：耳道皮肤娇嫩，挖耳朵易划伤皮肤，导致感染或耳鸣；耳屎（耵聍）有保护耳道作用，若耵聍过多需由医生处理。

（3）防止异物进入：不把小珠子、豆子等塞进耳朵，游泳时用耳塞或棉球堵住耳朵，防止污水进入引发中耳炎。

（4）正确擤鼻涕：感冒时擤鼻涕要一侧一侧擤，不要用力捏住两侧鼻孔擤，以免鼻涕和细菌通过咽鼓管进入耳朵，引发耳朵感染。

5.鼻子的功能与作用

（1）嗅觉感知：鼻子能闻到食物的香味、花草的气味等，帮助辨别食物是否变质、感知环境中的气味变化，如闻到饭菜香知道吃饭时间。

（2）呼吸通道：鼻子是呼吸的主要通道，鼻毛和鼻黏膜能过滤空气中的灰尘、细菌，温暖湿润吸入的冷空气，保护呼吸道。

（3）辅助发音：说话时气流通过鼻腔发出某些音（如“m”“n”），若鼻子堵塞会影响发音清晰度。

6.鼻子的保护方法

（1）不乱挖鼻孔：鼻黏膜脆弱，挖鼻孔易损伤出血，还可能把细菌带入鼻腔引发感染；鼻屎干燥时可用棉签蘸水轻轻擦拭。

（2）正确擤鼻涕：擤鼻涕要用软纸巾，按住一侧鼻孔轻轻擤另一侧，不要用力过猛，避免损伤鼻黏膜或导致中耳炎。

（3）避免刺激性气味：不闻刺鼻的农药、油漆等气味，若需接触要戴口罩，减少对鼻黏膜的刺激；花粉季节易过敏者少去花草多的地方。

（4）保持鼻腔湿润：天气干燥时多喝水，或用湿棉签轻轻擦拭鼻腔前部，防止鼻腔干燥出血。

7.口腔与牙齿的功能与作用

（1）咀嚼食物：牙齿通过切割、研磨将食物嚼碎，帮助消化，减轻肠胃负担；若牙齿缺失或疼痛，会影响进食和营养吸收。

（2）辅助发音：牙齿、舌头、嘴唇配合发出清晰的声音，如发“s”“z”音需要牙齿参与，牙齿缺失可能导致发音不清。

（3）维持面部美观：健康的牙齿支撑面部轮廓，若牙齿过早缺失可能导致面部变形，影响美观。

（4）口腔健康关联全身：口腔是细菌入侵的途径之一，若牙齿龋坏、牙龈发炎，可能引发消化系统疾病、心脏疾病等全身性问题。

8.牙齿的保护方法

（1）正确刷牙方法：每天早晚刷牙，每次不少于3分钟；采用“圆弧刷牙法”，将牙刷毛放在牙齿和牙龈交界处，轻轻打圈刷，里外咬合面都要刷到；刷完牙后用牙线清洁牙缝，避免食物残渣残留。

（2）控制甜食摄入：少吃糖果、巧克力、蛋糕等含糖食物，尤其睡前不吃甜食，因为食物残渣在口腔中细菌分解会产生酸性物质，腐蚀牙齿导致龋齿；吃甜食后要及时漱口。

（3）使用含氟牙膏：3岁以上幼儿可使用含氟牙膏，氟化物能增强牙齿抗酸能力，预防龋齿；牙膏用量约为豌豆大小，避免误食。

（4）定期口腔检查：每半年检查一次牙齿，发现龋齿及时修补，若出现牙龈出血、牙齿疼痛等情况，要立即告诉家长和老师。

（5）避免不良习惯：不咬硬物（如咬笔头、咬坚果），不吮吸手指，不用舌头顶牙齿，以免导致牙齿排列不齐。

9.口腔的保护方法

（1）饭后漱口：每次吃完饭要用温水漱口，清除口腔中的食物残渣，减少细菌滋生；若吃酸性食物（如柠檬、醋），需先漱口再刷牙，避免酸性物质软化牙釉质被牙刷磨损。

（2）多喝白开水：白开水能清洁口腔，促进唾液分泌，唾液中的溶菌酶有杀菌作用，帮助维持口腔环境平衡；少喝碳酸饮料、果汁，其中的酸性物质会腐蚀牙齿。

（3）纠正不良习惯：不咬嘴唇、不咬舌头，避免口腔黏膜受损；若口腔溃疡，可用淡盐水漱口，促进愈合。

10.自我保护常识

（1）不随意接触陌生人的物品：陌生人给的糖果、玩具等不能要，避免误食不洁物品或接触有毒物质。

（2）身体不适及时求助：若眼睛进沙子、耳朵进水、牙齿疼痛或身体受伤，要立即告诉老师或家长，不自行处理。

（3）了解安全标志：认识“小心地滑”“禁止触摸”等安全标志，在公共场所注意保护身体，如不触摸电源插座、不玩尖锐物品。

（4）保持个人卫生：饭前便后洗手，不与他人共用毛巾、水杯，减少细菌传播，预防疾病，间接保护身体器官健康。

11.健康习惯的养成与巩固

（1）制定日常作息表：每天固定时间起床、吃饭、刷牙、睡觉，规律的生活有助于形成稳定的健康习惯。

（2）家庭与学校配合：家长监督幼儿在家落实保护眼睛、牙齿的方法，如提醒正确刷牙、控制屏幕时间；老师通过课堂表扬、健康小明星评选等方式，鼓励幼儿坚持健康行为。

（3）游戏化巩固：通过“健康习惯打卡”“保护器官小棋盘”等游戏，让幼儿在玩中巩固所学知识，如掷骰子回答“怎样保护眼睛”等问题，答对前进，增强参与感。

（4）情境模拟练习：模拟“眼睛不舒服了怎么办”“牙齿被东西硌到了”等情境，让幼儿练习正确的应对方法，提升自我保护能力。板书设计①五官功能

眼睛：视觉感知（形状、颜色、运动）、生活辅助（学习、模仿）、光线调节（瞳孔变化）

耳朵：听觉感知（声音大小、方向）、平衡维持（前庭器官）、语言学习（模仿发音）

鼻子：嗅觉感知（气味辨别）、呼吸通道（过滤、湿润空气）、辅助发音（气流通过）

口腔牙齿：咀嚼食物（帮助消化）、辅助发音（清晰发音）、维持美观（面部轮廓）

②保护方法

眼睛：正确姿势（一尺一寸一拳）、控制时间（20分钟远眺）、避免刺激（不揉眼睛、不直视强光）

耳朵：避免噪音（远离高分贝）、不乱挖（防感染）、防异物（不塞物品、游泳用耳塞）

鼻子：不挖鼻孔（防出血）、正确擤鼻涕（一侧一侧）、避免刺激（戴口罩、少去花粉地）

牙齿：正确刷牙（圆弧法、3分钟）、控甜食（少吃糖果、睡前不食）、用含氟牙膏（豌豆大小）

③自我保护与习惯

自我保护：身体不适求助（眼睛进沙、耳朵进水）、不碰陌生物品（糖果、玩具）、认识安全标志

健康习惯：规律作息（固定刷牙、睡觉）、家校配合（家长监督、老师鼓励）、游戏巩固（习惯打卡、情境模拟）反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演与生活情境融合：通过“五官保护小卫士”角色扮演，将抽象知识转化为具象行动，幼儿在模仿中自然内化健康行为。

2.实验可视化突破难点：用鸡蛋