2025-2026学年小班社会牙齿教案

2025-2026学年小班社会牙齿教案课题课时教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合小班社会教材《我的身体》中“牙齿的秘密”章节，认识牙齿的基本名称（门牙、磨牙），了解牙齿咀嚼食物的功能，学习早晚刷牙、少吃甜食等保护牙齿的简单方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备“嘴巴里有牙齿”“牙齿能咬东西”的零散生活经验，本节课通过梳理经验，帮助其明确不同牙齿的作用，将“看到大人刷牙”的观察转化为“自己会刷牙”的技能，建立爱护牙齿的意识。核心素养目标二、核心素养目标通过认识牙齿的基本名称与咀嚼功能，培养科学探究意识；通过学习早晚刷牙、少吃甜食等护牙方法，养成健康生活习惯；通过分享护牙经验，提升社会交往能力；通过建立爱护牙齿的规则意识，增强责任担当意识。重点难点及解决办法重点：牙齿基本名称（门牙、磨牙）及咀嚼功能（来源：教材“牙齿的秘密”核心知识点）；护牙方法（早晚刷牙、少吃甜食）（来源：教材健康行为指导）。

难点：区分门牙与磨牙的功能差异（来源：小班学生抽象思维有限）；掌握正确刷牙动作（来源：动作技能需具体指导）。

解决方法：用牙齿模型/图片直观对比功能；通过儿歌、分步示范分解刷牙动作。

突破策略：设计“牙齿小医生”游戏模拟咀嚼任务；情景模拟“刷牙小能手”强化动作练习。教学方法与手段教学方法：1.游戏法（设计"牙齿小医生"角色扮演）；2.实验法（用牙齿模型观察不同牙齿功能）；3.讨论法（引导分享护牙经验）。

教学手段：1.多媒体设备（播放牙齿结构动画）；2.实物教具（展示牙齿模型与牙刷）；3.儿歌视频（配合刷牙动作演示）。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.教师播放“牙齿小精灵”动画片段：小精灵乐乐捂着嘴巴说“我的牙齿好疼呀”，提问“小朋友们，乐乐的牙齿为什么会疼呢？”引导学生说出“吃太多糖”“没刷牙”等生活经验。

2.出示牙齿模型，神秘地说“今天我们要和牙齿做朋友，帮乐乐解决问题”，板书课题“牙齿的秘密”。

（二）讲授新课：互动探究，突破重难点（28分钟）

1.认识牙齿（10分钟）

（1）教师用牙齿模型指着不同牙齿，讲解“前面扁扁的叫门牙，像小剪刀；后面宽宽的叫磨牙，像小磨盘”，提问“门牙能做什么？磨牙能做什么？”请学生模仿门牙“咬苹果”、磨牙“嚼饼干”的动作。

（2）发放牙齿图片卡片，学生分组给“门牙”“磨牙”分类，教师巡视指导，纠正错误分类。

2.学习护牙方法（8分钟）

（1）播放“牙齿宝宝哭了”情景视频：牙齿宝宝因“吃糖不刷牙”喊疼，提问“怎样让牙齿宝宝开心？”引导学生讨论，教师总结“早晚刷牙、少吃甜食、定期检查”。

（2）师生共编护牙儿歌：“小牙刷，手中拿，早晚刷，人人夸；糖果甜，少吃点，牙齿健康笑哈哈”，学生跟着拍手念。

3.掌握刷牙步骤（10分钟）

（1）教师用牙刷模型分步示范刷牙：“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面外面都要刷，刷刷刷，小牙白花花”，提问“第一步刷哪里？第二步刷哪里？”学生边说边用手模仿动作。

（2）播放“刷牙小能手”儿歌视频，学生跟着视频练习刷牙动作，教师个别指导“手要轻，别刷疼牙龈哦”。

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（7分钟）

1.“牙齿小医生”游戏：学生分组扮演“医生”，用棉签蘸“牙膏”（白颜料）给“病人”（玩具牙齿模型）“刷牙”，教师提问“你刷的是门牙还是磨牙？为什么要这样刷？”

2.护牙经验分享：请学生说说“自己是怎么保护牙齿的”，教师及时肯定“你坚持刷牙，真棒！”

（四）课堂总结：梳理提升，拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生回顾“今天认识了什么牙齿？怎样保护牙齿？”，学生用儿歌总结。

2.布置家庭任务：“和爸爸妈妈一起制定‘护牙计划’，每天早晚刷牙，记录下来明天分享。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本故事《牙齿大街的新鲜事》片段：牙齿大街上的哈克和迪克兄弟喜欢在牙齿上挖洞建房子，当小朋友吃甜食不刷牙时，它们就会越来越开心。故事中提到“每天早晚刷牙，哈克和迪克就没有地方盖房子啦”，呼应教材中“少吃甜食、早晚刷牙”的护牙方法，帮助学生理解蛀牙形成原因，强化保护牙齿的意识。

（2）儿歌《小牙刷，手中拿》：内容包括“小牙刷，手中拿，早晚刷牙不偷懒；门牙宝宝剪食物，磨牙宝宝磨碎它；糖果饼干要少吃，牙齿健康笑哈哈”，节奏明快，动作提示（如“剪食物”“磨碎它”）对应教材中牙齿功能的学习，便于学生记忆和模仿。

（3）科普小知识《动物的牙齿》：简单介绍小狗的门牙（啃骨头）、小兔的门牙（啃胡萝卜）、大象的磨牙（嚼草），通过对比不同动物牙齿的特点，巩固学生对“门牙切割、磨牙咀嚼”功能的理解，结合教材“牙齿的秘密”章节，拓展学生对牙齿多样性的认知。

2.课后自主探究

（1）家庭牙齿调查任务：请学生观察家人的牙齿（如爸爸的门牙是否整齐、奶奶的磨牙是否好用），用图画记录“我看到家人的牙齿”，并采访家人“你每天怎么保护牙齿？”。第二天在班级分享，将教材中的护牙方法（早晚刷牙、少吃甜食）与家庭实践结合，增强知识的应用性。

（2）“护牙小卫士”打卡活动：发放“刷牙打卡表”，学生每天早晚刷牙后，在表格对应日期贴星星（或画小牙刷），坚持一周后带到班级。教师组织“护牙小卫士”分享会，让学生说说“打卡时遇到的小困难”（如早上不想刷牙）和“解决方法”（如妈妈提醒、用喜欢的牙膏），通过持续实践强化健康习惯，落实教材“养成良好生活习惯”的核心素养目标。

（3）创意牙齿画：提供彩纸、棉花、豆子等材料，让学生用“扁扁的纸条”做门牙、“圆圆的豆子”做磨牙，拼贴成“我的牙齿家族”，并在旁边画“我吃的健康食物”（如苹果、青菜）和“少吃的东西”（如糖果、蛋糕）。通过动手操作，巩固牙齿形状与功能的对应关系，同时渗透“健康饮食”的护牙理念，延伸教材中“牙齿与食物”的知识点。课后作业1.画出你认识的牙齿，给门牙涂红色，磨牙涂蓝色，并写出它们的名字。

2.把儿歌补充完整：小牙刷，手中拿，早晚______不偷懒；糖果饼干要______，牙齿健康笑哈哈。

3.判断对错：①刷完牙要漱口（对）②吃完糖不用刷牙（错）③刷牙要刷咬合面（对）

4.妈妈买了蛋糕和苹果，你会选择哪个保护牙齿？为什么？

5.用动作描述正确刷牙的顺序：先刷哪里？再刷哪里？最后刷哪里？

答案：

1.示例：画两排牙齿，前排扁长涂红色写“门牙”，后排宽大涂蓝色写“磨牙”。

2.刷牙，少吃

3.①对②错③对

4.选择苹果。因为苹果含糖少，能清洁牙齿；蛋糕糖多，容易蛀牙。

5.先刷牙齿外面，再刷里面，最后刷咬合面（上面从上往下刷，下面从下往上刷）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极回答牙齿名称及功能问题，模仿门牙“咬苹果”、磨牙“嚼饼干”动作是否到位，参与“牙齿小医生”游戏是否主动，能说出“门牙剪食物、磨牙磨碎食物”等教材知识点。

2.小组讨论成果展示：检查小组分享护牙经验时，是否提到“早晚刷牙、少吃甜食、定期检查”等教材护牙方法，能否用简单语言表达如“刷完牙要漱口”“糖果吃多了会疼”。

3.随堂测试：通过“给门牙涂红色、磨牙涂蓝色”画图题，检验对牙齿名称区分；补充儿歌“小牙刷，手中拿，早晚______不偷懒”，检验护牙方法记忆；判断“刷完牙要漱口（对）”等题，检验知识点应用。

4.课后作业完成情况：查看“护牙打