2025-2026学年空白教案模板本

2025-2026学年空白教案模板本教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文《秋天的雨》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析三、学习者分析学生已掌握基本识字和阅读能力，理解简单句子结构，学过季节相关课文如《春天来了》，对秋天的特征如落叶、丰收有初步认识。学生对自然主题和形象化内容兴趣浓厚，喜欢朗读、表演和小组讨论，学习风格偏向直观互动，阅读能力在发展中能理解字面意思但深层含义分析不足。可能遇到的困难包括理解课文中比喻句如“秋天的雨是一把钥匙”，注意力易分散，需要教师通过图片、故事等保持兴趣；部分学生词汇量有限，影响理解诗意语言。教学资源准备1.教材：人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课文及配套练习册。

2.辅助材料：银杏叶、枫叶实物标本；秋雨动态视频；丰收场景图片（稻谷、果实）；课文关键词句卡片。

3.实验器材：无（本课不涉及实验）。

4.教室布置：分组摆放课桌，预留朗读表演区；黑板绘制秋雨主题简笔画；展示区悬挂学生课前收集的秋叶作品。教学过程基本内容**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，请看老师手中的这片银杏叶，它是什么颜色的？

生：黄色！

师：对，这是秋天的信使。今天我们要学习的课文《秋天的雨》，就像一把神奇的钥匙，能打开秋天的大门。请大家翻开课本第46页，自由朗读课文，圈出不认识的字词。

**（二）初读课文，整体感知（10分钟）**

师：现在请同桌互相检查生字词读音，特别是"钥匙、颜料盒、喇叭"这些词。谁愿意当小老师领读？

（学生领读后）

师：再默读课文，思考：课文围绕"秋天的雨"写了哪几方面的内容？用波浪线画出关键句。

（学生边读边画，教师巡视指导）

师：请小组讨论后汇报。

生：写了秋雨的颜色、气味、声音，还有动物和植物的反应。

师：真棒！这就是课文的脉络，我们接下来逐段深入。

**（三）精读品析，突破重难点（20分钟）**

1.**聚焦比喻句（第2段）**

师：齐读第二段，思考作者为什么把秋雨比作"颜料盒"？

生：因为它把不同颜色给了不同植物。

师：对！谁能用"秋天的雨把______给了______，______了"的句式说一说？

（学生仿说："秋天的雨把红色给了枫叶，染红了山坡。"）

师：这个"染"字用得好！我们再读读"它把红色给了枫叶，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热"，想象枫叶扇动的画面，谁来表演一下？

2.**体会拟人手法（第3-4段）**

师：第三段写了秋雨的气味，你最喜欢哪种气味？为什么？

生：梨香！因为"勾住小朋友的脚"，说明梨子太香了！

师：这个"勾"字把香味写活了！男生读梨香部分，女生读菠萝甜香部分，比比谁更能读出诱惑力！

师：第四段秋雨像"金色的小喇叭"，它在告诉小动物们什么？

生：要准备过冬了！

师：对！谁能模仿小喇叭的声音，提醒小松鼠？

（学生模仿："小松松，快藏松果！"）

3.**升华主旨（第5段）**

师：齐读最后一段，"秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌"，为什么是"丰收的歌"？

生：因为果实成熟了，稻子黄了！

师：没错！除了丰收，秋雨还带给小朋友什么？

生：欢乐！

师：所以课文结尾说"带给小朋友的是一首欢乐的歌"。让我们带着丰收的喜悦和欢乐，再读最后一段！

**（四）拓展迁移，语言运用（8分钟）**

师：现在请你当小作家，模仿课文比喻句，写一句"秋天的雨是______"。

（学生动笔，教师巡视）

生1：秋天的雨是一支画笔，把黄色涂向稻田。

生2：秋天的雨是一封信，告诉大雁该南飞了。

师：多么富有想象力！课后请大家把句子抄写在积累本上，并画一幅秋天的画。

**（五）总结回顾，布置作业（2分钟）**

师：今天我们通过《秋天的雨》感受到了秋天的色彩、气味、声音和丰收的喜悦。回家后完成两项任务：1.背诵你最喜欢的段落；2.观察身边的秋天，用"______像______"写两个比喻句。下课！知识点梳理1.**秋雨的钥匙功能（第1段）**

-课文原句："秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。"

-知识点：

-比喻手法：将秋雨比作"钥匙"，形象化表达秋雨开启秋季的过渡作用。

-拟人手法："带着清凉和温柔""趁你没留意"，赋予秋雨人性化特征。

-作用：奠定全文"秋雨是秋天的使者"的核心意象，引出下文对秋景的描写。

2.**秋雨的颜料盒（第2段）**

-课文原句："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。"

-知识点：

-比喻句解析："五彩缤纷的颜料"比喻秋雨赋予万物色彩；"枫叶像邮票"比喻落叶传递秋意。

-动词运用："给""染""飘"等动词动态化展现秋雨的绘画过程。

-色彩对应关系：银杏叶（黄色）、枫叶（红色）、田野（金黄色）、果树（橙红色）、菊花（紫红、淡黄、雪白）。

-情感渗透：通过"邮来了秋天的凉爽"体现秋雨带来的舒适感。

3.**秋雨的气味（第3段）**

-课文原句："秋天的雨，非常好闻。它带着非常好闻的气味……梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！"

-知识点：

-嗅觉描写：通过"香香的""甜甜的"叠词强化感官体验。

-拟人手法："躲在小雨滴里"将气味具象化为调皮的精灵。

-生活化关联：联系学生熟悉的梨、菠萝、苹果等水果，激发生活联想。

4.**秋雨的喇叭（第4段）**

-课文原句："秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。"

-知识点：

-比喻与象征："金色的小喇叭"象征秋雨传递季节更替的信息。

-动物过冬准备：小松鼠找松果、小青蛙挖洞、松柏穿厚衣裳、杨树柳树落叶。

-因果逻辑：秋雨的"提醒"→动物植物"过冬行动"，体现自然界的规律性。

5.**秋雨的歌（第5段）**

-课文原句："秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。"

-知识点：

-拟人升华：将秋雨比作"歌"，总结秋天的双重意义——自然丰收与人类喜悦。

-主题深化：从景物描写过渡到情感共鸣，点明"秋天是收获与欢乐的季节"。

-结构呼应：首段"钥匙"开启秋天，末段"歌"收束全文，形成闭环。

6.**语言特色综合分析****

-修辞手法：

-比喻贯穿全文（钥匙、颜料盒、邮票、喇叭、歌），将抽象秋雨具象化。

-拟人化表达（"带着清凉""躲在小雨滴里""吹起喇叭"），赋予秋雨生命感。

-句式特点：

-排比结构："把……给了……""带给大地的是……带给小朋友的是……"，增强节奏感。

-叠词运用："轻轻地""香香的""甜甜的"，强化语言韵律美。

-情感脉络：

-从"清凉温柔"（感官）→"五彩缤纷"（视觉）→"香甜气味"（嗅觉）→"丰收欢乐"（情感），层层递进。

7.**写作迁移点**

-模仿比喻句式："秋天的雨是______，它______了______。"（例：秋天的雨是画家，它染黄了稻田。）

-拟人化描写练习：选择一种自然现象（风、雪、阳光），用拟人手法写一段话。

-感官描写拓展：结合"秋天的雨"，从视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度描写季节特征。

8.**情感价值渗透**

-自然教育：通过秋雨对动植物的影响，引导学生观察自然规律，培养环保意识。

-生活哲理：以"丰收的歌"隐喻努力后的收获，鼓励学生珍惜学习时光。

-审美培养：感受语言文字的韵律美与画面美，提升文学鉴赏能力。

9.**易错点提示**

-"五彩缤纷"与"五颜六色"的区别：前者强调色彩丰富且和谐，后者仅指颜色多。

-"勾住小朋友的脚"中"勾"字的妙处：形象化表现梨香对人的吸引力，不可替换为"吸引"。

-"金色的小喇叭"与"丰收的歌"的关联：喇叭传递信息→丰收是信息的结果→歌是丰收的升华。

10.**跨学科关联**

-科学：结合动物过冬习性（冬眠、储食），理解生物适应环境的方式。

-美术：根据课文描写绘制"秋天的雨"主题画，强化色彩搭配能力。

-生活实践：观察本地秋景，用课文句式记录发现（如："秋天的雨是魔术师，它变红了石榴的脸。"）板书设计①秋雨的核心意象

-一把钥匙（第1段：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”）

-五彩缤纷的颜料（第2段：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”）

-非常好闻的气味（第3段：“秋天的雨，非常好闻。它带着非常好闻的气味……”）

-金色的小喇叭（第4段：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。”）

-一曲丰收的歌，一首欢乐的歌（第5段：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”）

②修辞手法与语言特色

-比喻句：钥匙（开启秋天）、颜料盒（赋予色彩）、邮票（传递秋意）、小喇叭（传递信息）、歌（总结丰收与欢乐）

-拟人句：“带着清凉和温柔”“躲在小雨滴里”“吹起了金色的小喇叭”“勾住小朋友的脚”

-叠词运用：“轻轻地”“香香的”“甜甜的”“好多好多”

③情感与主题升华

-自然丰收：果实成熟（梨、菠萝、苹果、橘子）、田野金黄、菊花绽放

-人类喜悦：小朋友被香甜气味吸引，感受秋天的美好

-主题总结：秋雨是秋天的使者，连接自然与人类，带来丰收与欢乐课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过《秋天的雨》一文，我们深入理解了秋雨作为“钥匙”“颜料盒”“气味藏匿者”“小喇叭”和“丰收欢乐之歌”的核心意象，重点掌握了比喻句（如“枫叶像邮票”）和拟人句（如“勾住小朋友的脚”）的妙用，感受了作者从视觉、嗅觉、听觉多角度描绘秋天的手法。课文以秋雨为线索，串联起自然丰收与人类喜悦的双重主题，体现了观察与想象的结合。

当堂检测：

1.**填空题**（每空1分，共5分）

-课文将秋雨比作“______”，它带着______和______，打开了秋天的大门。

-秋雨把红色给了枫树，枫叶像______，邮来了秋天的______。

-秋雨吹起______的小喇叭，告诉大家冬天快来了。

2.**选择题**（每题2分，共4分）

-下列哪句是拟人句？（）

A.秋天的雨，是一把钥匙。

B.梨香香的，菠萝甜甜的。

C.它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。