2025-2026学年幼儿园小班乐高教案

PAGE课题2025-2026学年幼儿园小班乐高教案教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为《乐高幼儿探索与发现》小班上册“奇妙的积木世界”章节，包括基础积木（2x2、2x4方形积木）的认识与分类，学习堆叠、平铺等简单搭建方法，尝试搭建“小房子”“小火车”等造型，结合颜色（红、黄、蓝）、形状（正方形）的感知与应用。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对常见颜色、基本形状的初步认知及抓握摆放物体的动作能力，本节课通过乐高操作深化形状、颜色感知，发展手眼协调与空间想象能力，将已有认知与实物操作相结合。核心素养目标二、核心素养目标。通过基础积木的分类与堆叠，初步建立空间方位感知；在“小房子”“小火车”等造型搭建中，提升手眼协调能力与动手操作能力；通过颜色、形状的组合应用，激发对积木组合的探究兴趣，培养初步的空间想象与创造性思维；在同伴共同搭建中，萌发简单合作意识，体验合作乐趣。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：基础积木的分类（按形状：2x2、2x4正方形；按颜色：红、黄、蓝）与堆叠平铺方法（如2x4积木平铺成底座，2x2积木垂直堆叠稳固），以及“小房子”“小火车”等造型的简单结构搭建（如房子用积木围合四面墙，火车用长积木连接车厢）。2.教学难点：小班幼儿手眼协调能力不足导致堆叠时积木易倒塌（如2x2积木堆叠到第三层歪斜）；空间方位感知弱，搭建时无法正确把握上下、前后关系（如房子墙面缺一块积木未补齐）；合作意识萌芽阶段，共同搭建时缺乏轮流意识（如搭建小火车时多名幼儿争抢同一颜色长积木）。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.实验法：提供基础积木，让幼儿通过动手堆叠、平铺探索搭建方法。2.游戏法：设计“积木分类小能手”“造型小达人”等游戏，在游戏中学习分类与造型。3.情境教学法：创设“小动物的新家”情境，引导幼儿为小动物搭建房子、火车等。教学手段：1.多媒体展示：用图片或短视频呈现“小房子”“小火车”的搭建步骤，直观示范。2.实物投影：实时展示幼儿操作过程与作品，便于教师指导和同伴学习。3.互动软件：运用颜色、形状匹配的简单游戏软件，巩固积木特征认知。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师讲述故事“小动物搬家”，提问：“小兔子要搬新家，需要用什么搭房子呢？”出示乐高积木，引导幼儿观察颜色和形状。

回顾旧知：请幼儿举起红色/黄色/蓝色积木，复习颜色认知；用手指指出正方形积木，巩固形状认知。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-展示2x2、2x4正方形积木，讲解“大积木像长面包，小积木像小饼干”，示范按颜色分类放入对应盒子。

-示范堆叠：用2x2积木垂直堆叠三层，强调“轻轻放，对整齐”；示范平铺：用2x4积木横向连接成直线底座。

举例说明：

-教师用红色2x4积木平铺成底座，再在四角用黄色2x2积木垂直堆叠，围合成“小房子”框架。

-用蓝色2x4积木首尾相连，在侧面粘贴圆形纸片作“车轮”，组合成“小火车”。

互动探究：

-分发积木，幼儿尝试按颜色分类，教师巡回指导纠正。

-幼儿两两合作，一人堆叠2x2积木，一人平铺2x4积木，组合简单造型。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-个体操作：幼儿独立用积木搭建“小房子”或“小火车”，教师提供步骤图参考。

-小组合作：4人一组，共同搭建“动物乐园”，包含房子、火车、树木等，协商分工。

教师指导：

-针对堆叠歪斜的幼儿，轻扶手腕辅助对齐；对合作争执的幼儿，引导轮流使用积木。

-展示优秀作品，鼓励幼儿描述：“我的房子有红墙黄屋顶，火车是蓝色的！”

4.总结延伸（约5分钟）

回顾知识点：提问“今天用什么形状搭房子？火车用什么颜色？”

布置任务：回家用纸盒模仿积木搭建，下次分享“我的新发现”。教学资源拓展拓展资源：

1.积木类型延伸：除基础方形积木（2x2、2x4）外，补充三角形、半圆形、拱形等辅助积木，引导幼儿认识“三角形像屋顶”“半圆形像桥洞”，丰富搭建造型，巩固形状认知，延伸教材中“小房子”的屋顶搭建和“小火车”的隧道设计。

2.生活实例链接：收集生活中积木结构的图片，如积木式书架、拼插玩具、乐高模型建筑等，结合教材“小房子”“小火车”造型，引导幼儿观察“积木可以搭出高高的楼”“长长的火车”，将抽象积木与实物建筑联系，深化空间感知。

3.主题拓展绘本：《积木王国》《我的积木变变变》《小动物搭积木》等绘本，通过故事情节展示积木分类、堆叠、组合方法，如绘本中“小熊按颜色把积木放进不同盒子”“小兔用积木搭了一座有红墙蓝屋顶的房子”，呼应教材颜色分类和造型搭建知识点，激发幼儿模仿兴趣。

4.替代材料探索：提供安全环保的替代材料，如泡沫积木、大型塑料拼插块、木质积木等，对比不同材质积木的堆叠稳固性（如木质积木更重不易倒），延伸教材中“堆叠方法”的探究，理解材料特性对搭建的影响。

5.跨领域融合资源：结合音乐领域，设计“积木节奏游戏”，用不同颜色积木代表不同音符（红色=拍手，黄色=跺脚），敲击积木打出简单节奏，延伸教材中颜色认知，培养听觉与动作协调；结合美术领域，用积木蘸颜料拓印图案，感知正方形、长方形的形状特征，延伸教材形状学习。

拓展建议：

1.家庭搭建任务：鼓励家长与幼儿共同完成“家庭积木挑战”，用教材中的基础积木（或替代材料）搭建“我的家”“小动物的家”，要求包含颜色分类（如红色门、黄色窗）和形状组合（正方形墙、三角形屋顶），家长用照片记录作品，引导幼儿描述“我用了几个红色积木”“屋顶是什么形状”，巩固课堂知识点。

2.生活观察记录：引导幼儿在日常生活中寻找“像积木的东西”，如方形地砖、长方形公交车、圆形车轮等，用画笔画下来并带到班级分享，结合教材“形状认知”，帮助幼儿建立“积木形状与生活物品”的联系，发展观察力和分类能力。

3.创意造型挑战：每周设置一个“积木创意角”，主题如“会动的积木”（用积木搭小车，推动时轮子滚动）、“高高的塔”（比赛谁堆的积木塔又高又稳），鼓励幼儿尝试堆叠、平铺、围合等不同方法，延伸教材“造型搭建”，培养创造性思维和解决问题的能力（如发现积木歪斜时调整底座大小）。

4.合作搭建游戏：组织2-4名幼儿共同完成“大型积木作品”，如“积木公园”（包含房子、火车、滑梯等），要求幼儿分工合作（一人负责分类积木，一人负责搭建主体，一人负责装饰），结合教材“合作意识”，学习轮流、分享，教师引导“你用红色积木，我用蓝色积木，我们一起搭个更大的公园”，体验合作乐趣。

5.感官拓展活动：设计“摸积木猜形状”“听积木声音”游戏，用布袋装不同形状积木，幼儿通过触摸感知正方形、长方形的边角特征；摇晃装有少量积木的盒子，通过声音（如大积木声音沉，小积木声音清脆）区分积木大小，延伸教材“形状、颜色感知”，通过多感官刺激加深对积木特性的理解。课后作业课后作业旨在巩固幼儿对基础积木的认识、分类、颜色形状感知及简单搭建方法。作业包括家庭实践任务，鼓励家长参与，完成以下题型：

1.分类练习：将家中红色、黄色、蓝色积木分别放入三个盒子中。答案：正确分类积木。

2.搭建描述：用积木搭建一个小房子，描述步骤。答案：先平铺底座，再堆叠墙壁，最后加屋顶。

3.形状识别：找出生活中的正方形物体，如地砖。答案：举例正方形地砖。

4.颜色匹配：给积木涂上红色和黄色，各三个。答案：正确涂色。

5.创意造型：设计一个小火车，用积木组合。答案：用长积木连