2025-2026学年熊猫照相儿歌教案

PAGE课题2025-2026学年熊猫照相儿歌教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：熊猫照相儿歌。2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《熊猫照相》儿歌，感受语言的韵律美，学说“咔嚓”“黑白衣”等词汇，提升语言表达能力；观察熊猫的可爱形象，萌发对动物的喜爱，培养初步的审美感知；在模拟照相游戏中与同伴互动，体验合作乐趣，发展社会交往意识；尝试用动作表现熊猫照相的样子，激发想象与表现力，促进探究欲望。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已学过《小动物走路》等简单动物儿歌，能识别熊猫的基本外形特征，会说“胖乎乎”“圆滚滚”等叠词，对“咔嚓”等拟声词有初步感知，具备模仿简单动作的能力，在集体活动中能跟随教师进行基础互动。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动物、音乐、游戏兴趣浓厚，注意力集中时间约10-15分钟，擅长通过模仿、游戏和直观形象学习，喜欢用动作和语言表达，乐于参与集体活动，个体差异明显，部分幼儿表现欲强，部分较内向。3.学生可能遇到的困难和挑战：儿歌中“黑白衣”等抽象词汇理解困难；节奏较快的歌词可能导致跟唱不熟练；模拟照相游戏中，部分幼儿可能因害羞不敢表现，或动作协调性不足，难以同时模仿熊猫动作和“咔嚓”声；合作互动时可能出现争抢道具或等待不耐烦的情况。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版幼儿园小班语言活动教材《熊猫照相》儿歌单页，确保每位幼儿人手一份。2.辅助材料：熊猫黑白图片、儿歌动画视频、相机模型道具各若干；背景音乐《熊猫照相》伴奏音频。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：在活动区设置简易"熊猫乐园"场景，铺软垫；准备熊猫头饰、玩具相机供角色扮演使用；墙面张贴熊猫生活习性图示。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.教师手持熊猫玩偶走进教室，用夸张的语气说：“小朋友们，今天熊猫宝宝要来我们班做客啦！它想拍一张最可爱的照片，可是它不知道怎么摆姿势，你们愿意帮帮它吗？”

2.出示熊猫黑白图片，引导幼儿观察：“熊猫宝宝穿着什么颜色的衣服呀？”（引导说出“黑白衣”）

3.模拟相机“咔嚓”声，提问：“听到这个声音，你们知道我们在做什么吗？”（引出“照相”）

4.教师边说边做动作：“熊猫照相，咔嚓咔嚓，我们一起学一学吧！”（带领幼儿模仿拿相机、按快门的动作，初步感受儿歌节奏）

（二）讲授新课：学唱儿歌，理解内容（15分钟）

1.播放儿歌动画视频（2分钟），幼儿安静观看，初步感知儿歌旋律和内容。视频结束后提问：“儿歌里熊猫照相做了什么动作？”（引导幼儿说出“笑一笑”“摆摆手”等）

2.逐句教唱儿歌，每句结合动作和图片（8分钟）：

-第一句“熊猫照相，咔嚓咔嚓”：教师手持相机模型，边唱边做“咔嚓”动作，幼儿跟唱并模仿；

-第二句“黑白衣，真可爱”：出示熊猫特写图片，手指图片上的黑白花纹，引导幼儿观察并跟唱；

-第三句“笑一笑，摆摆手”：教师做笑脸和挥手动作，幼儿跟唱并模仿；

-第四句“照片里，乐开怀”：双手比心，表情开心，幼儿跟唱并模仿动作。

3.分组跟唱（3分钟）：将幼儿分成“熊猫组”和“相机组”，“熊猫组”做熊猫动作，“相机组”做“咔嚓”声，教师指挥，互动演唱。

4.集体完整演唱（2分钟）：教师带领幼儿边做动作边完整演唱儿歌，重点纠正“咔嚓”“黑白衣”等词汇的发音。

（三）巩固练习：游戏互动，深化体验（15分钟）

1.游戏“熊猫照相馆”（10分钟）：

-教师布置“熊猫乐园”场景，铺软垫，放置熊猫头饰和玩具相机；

-请5名幼儿戴上熊猫头饰扮演“熊猫宝宝”，其余幼儿扮演“小摄影师”，手持相机道具；

-教师扮演“摄影师长”，说：“小摄影师们，请给熊猫宝宝拍一张可爱的照片吧！”“熊猫宝宝”根据儿歌内容做动作，“小摄影师”做“咔嚓”声并拍照；

-游戏进行2轮，交换角色，确保每位幼儿都有机会参与。

2.个别展示与指导（3分钟）：邀请2-3名幼儿单独演唱儿歌并做动作，教师给予鼓励（如“你的动作真像熊猫宝宝！”），对害羞的幼儿轻轻辅助，帮助其大胆表现。

3.合作创编（2分钟）：提问：“熊猫照相还可以做什么动作呀？”引导幼儿自由创编新动作（如“转一转”“跳一跳”），集体尝试新动作并演唱。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：“今天我们学会了《熊猫照相》儿歌，还帮熊猫宝宝拍了好多可爱的照片！你们开心吗？”

2.请幼儿用一句话分享感受（如“我喜欢熊猫的黑白衣”“咔嚓声真好玩”），提升语言表达能力。

3.拓展延伸：“回家后，把这首儿歌表演给爸爸妈妈看，还可以教他们熊猫照相的动作哦！”

4.播放儿歌伴奏，幼儿边唱边做动作结束课程。知识点梳理1.**儿歌核心内容**

-歌词结构：四句短句，每句4-5字，节奏明快（如"熊猫照相，咔嚓咔嚓"）。

-主题聚焦：熊猫的外形特征（黑白衣）、行为动作（笑一笑、摆摆手）及拍照场景（咔嚓声、照片）。

-关键词汇：拟声词"咔嚓"、颜色词"黑白衣"、情感词"乐开怀"，需重点发音与理解。

2.**语言能力培养点**

-**词汇积累**：掌握"照相、黑白衣、咔嚓、摆摆手、乐开怀"等词，结合图片和动作强化记忆。

-**句式模仿**：学习"XX（动作），XX（拟声/状态）"的短句结构（如"笑一笑，摆摆手"），鼓励幼儿仿编新句。

-**韵律感知**：通过反复跟唱感受儿歌的押韵（如"咔嚓"与"摆手"的尾音呼应），提升语感。

3.**动作技能发展点**

-**动作分解**：

-"咔嚓咔嚓"：双手模拟相机，食指拇指圈成"镜头"，快速按下。

-"笑一笑"：咧嘴笑，嘴角上扬。

-"摆摆手"：单手或双手左右摇摆。

-"乐开怀"：双手比心或张开双臂拥抱状。

-**协调训练**：要求幼儿边唱边做动作，促进大肌肉群与语言节奏的同步协调。

4.**社会性发展点**

-**角色扮演**：在"熊猫照相馆"游戏中，通过"熊猫宝宝"与"小摄影师"的角色分工，理解合作规则（如轮流、等待）。

-**情感表达**：通过"乐开怀"的动作和表情，引导幼儿分享快乐情绪，学会用肢体语言传递积极情感。

5.**认知与审美点**

-**动物特征认知**：通过熊猫图片强化"黑白相间"的视觉特征，对比其他动物（如斑马）的黑白花纹差异。

-**生活场景联结**：将"照相"与幼儿生活经验结合（如家庭照片），理解"咔嚓声"与拍照的因果关系。

-**对称美感知**：观察熊猫面部、四肢的对称结构，在动作模仿中感受身体平衡美。

6.**教学重难点突破**

-**难点1：词汇理解**

-解决策略：用实物相机演示"咔嚓"声效；用黑白布条或玩具具象化"黑白衣"。

-**难点2：动作同步**

-解决策略：教师分解动作示范，分组练习（如"相机组"只做咔嚓，"熊猫组"只做动作），再合并。

-**难点3：合作互动**

-解决策略：用"小摄影师"胸牌明确角色，提前约定"拍完照交换道具"的规则。

7.**拓展延伸知识点**

-**跨领域整合**：结合美术活动，用黑色卡纸剪贴熊猫形象；结合科学认知，播放熊猫生活习性短片。

-**家园共育**：鼓励家长带幼儿拍摄真实照片，将儿歌动作迁移到生活中（如"熊猫式拍照"）。

-**文化渗透**：简单介绍中国作为"熊猫故乡"的背景，萌发民族自豪感。

8.**教材关联性强化**

-所有知识点均对应教材P3-4的儿歌文本、P5动作图示及P6熊猫插图，确保教学与课本内容高度一致。

-练习设计（如创编新动作）紧扣教材"拓展活动"栏目要求，避免偏离主题。

9.**分层教学建议**

-**基础层**：重点掌握"咔嚓""黑白衣"等核心词汇，模仿单一动作。

-**发展层**：完整演唱儿歌，连贯表演多组动作，尝试简单创编（如"跳一跳"）。

-**挑战层**：担任"小老师"带领同伴游戏，用语言描述熊猫特征（如"有黑眼圈"）。

10.**评价要点**

-**语言维度**：能否准确发音"咔嚓""黑白衣"，是否主动使用新词汇描述熊猫。

-**动作维度**：动作是否与歌词节奏匹配，能否自主表现"乐开怀"等情感动作。

-**社会维度**：游戏中是否遵守规则，是否主动与同伴协作完成拍照任务。教学反思与总结七、教学反思与总结这节课下来，整体效果还不错，但也有不少地方值得琢磨。导入时用熊猫玩偶创设情境，孩子们眼睛都亮了，抢着要帮熊猫宝宝摆姿势，兴趣一下子就被调动起来了，看来情境创设对小班孩子确实管用。不过教唱儿歌时发现，“咔嚓”这个词部分孩子总发不准音，光靠示范还不够，下次可以准备个真实的小相机，让他们按一下听声音，这样更直观。还有“黑白衣”这个抽象词，虽然用了图片，但个别孩子还是和“黑白衣服”混淆了，或许该准备块黑白布让他们摸一摸，看看熊猫身上的花纹和衣服的区别，这样印象会更深。游戏环节“熊猫照相馆”孩子们玩得特别开心，但角色交换时有点乱，下次得提前给“摄影师”和“熊猫宝宝”贴不同颜色的胸牌，再约定“拍三张就交换”的规则，不然容易争抢道具。从课堂表现看，大部分孩子能完整唱儿歌，还会做“笑一笑”“摆摆手”的动作，连平时比较内向的朵朵都敢主动当熊猫宝宝了，这点让我挺欣慰的。不过也有不足，比如创编新动作时，孩子们思路有点局限，下次可以先给点提示，比如“熊猫照相还能跳一跳吗？转个圈呢？”，引导他们打开思路。总的来说，这节课孩子们在玩中学到了知识，也感受到了合作的快乐，就是细节上还得再打磨，让每个孩子都能参与进来，学得更扎实。板书设计①主题与核心词汇：熊猫照相儿歌主题；关键词“照相”“咔嚓”“黑白衣”“摆摆手”“乐开怀”；句“熊猫照相，咔嚓咔嚓”“黑白衣，真可爱”。

②歌词与动作分解：第一句“熊猫照相，咔嚓咔嚓”对应双手模拟相机动作；第二句“黑白衣，真可爱”对应手指熊猫图片；第三句“笑一笑，摆摆手”对应咧嘴笑和挥手动作；第四句“照片里，乐开怀”对应双手比心动作。

③教学重点提示：词汇理解难点“咔嚓”“黑白衣”；动作同步难点“笑一笑，摆摆手”；合作互动难点角色交换规则；句式结构“XX（动作），XX（状态）”仿编提示。课后拓展九、课后拓展拓展内容：1.阅读材料：推荐亲子共读绘本《熊猫宝宝的一天》，重点观察熊猫的“黑白衣”特征和“笑一笑”“摆摆手”等动作；儿歌集《动物乐园》中《小猫照相》《小狗拍照》等篇目，对比不同动物拍照的姿势和声音。2.视频资源：观看《熊猫的黑白世界》短片（3分钟），了解熊猫爬树、吃竹子的真实生活场景，感受“黑白衣”的保护作用。拓展要求：1.家庭游戏：用毛绒玩具扮演熊猫，家长扮演“摄影师”，结合儿