2025-2026学年幼儿园四季英语教案

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿园四季英语教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园英语教材“四季”主题单元，紧扣课本核心词汇（季节名称：spring/summer/autumn/winter；天气词：sunny/rainy/warm/cold；活动词：flyakite/makeasnowman；自然物：flower/leaf/snow）及简单句型“It's...season.Icansee...”。内容贴合幼儿生活经验，符合3-6岁幼儿以形象思维、游戏化学习为主的认知特点，通过课本配套图片、儿歌、互动游戏，引导幼儿感知季节特征，积累英语词汇，培养初步的语言运用兴趣。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过四季主题学习，幼儿能听懂、运用季节、天气、活动等核心词汇及简单句型，提升语言感知与表达能力；感知中外季节文化差异，如不同季节的传统活动，培养初步文化意识；通过观察图片、分类季节特征，发展形象思维与简单逻辑推理；在游戏、儿歌中激发英语学习兴趣，培养合作分享意识，形成积极的学习态度。学情分析学情分析本班幼儿为小班（3-4岁），英语启蒙阶段，对季节概念有初步生活经验（如知道冬天穿厚衣服），但缺乏系统认知。知识层面：能听懂简单指令，掌握少量名词（如动物、颜色），但对季节、天气等抽象词汇接触较少；能力层面：以听说为主，喜欢模仿发音，注意力集中时间约10-15分钟，需多感官参与；行为习惯：好动，爱游戏，对图片、儿歌、实物具高兴趣，但规则意识较弱。对课程影响：需通过课本中的图片、儿歌、实物道具（如树叶、雪花片）具象化季节特征，设计简单重复的句型操练（如"It'ssunny"）和互动游戏（如"四季配对"），避免复杂指令，确保语言输入可理解、趣味性强，符合幼儿"玩中学"的认知特点。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法创设四季场景，结合游戏法设计“四季转盘”“天气猜猜乐”互动游戏，通过角色扮演（如“春日小花”“夏日泳客”）深化词汇理解。利用课本配套高清图片、实物道具（树叶、雪花、太阳镜）及简短动画视频，多感官输入语言。以儿歌《FourSeasons》为载体，通过跟唱、动作创编巩固句型，确保教学直观、有趣，符合幼儿具象思维特点。教学过程教学过程（一）导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放课本配套儿歌《FourSeasons》，幼儿随音乐做动作（如春天双手模仿花开、夏天双手扇风、双手模仿落叶飘、双手抱臂发抖）。教师提问：“歌里唱了几个季节？你们最喜欢哪个季节？”引导幼儿用简单词汇回应（如“春天”“热”）。

2.回顾旧知：教师展示实物卡片（红花、风筝、落叶、雪人），提问：“这是什么？我们在哪里见过它？”幼儿用中文或已学英语单词回答（如“花”“风筝”），教师强化“flower”“kite”等旧词，为新课铺垫。

（二）新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知——春季（5分钟）：

教师展示课本春季页面（有花朵、蝴蝶、绿树），用清晰语速说：“Look!It'sspring.Springiswarm.Icanseeredflowers.”同时指向图片中的花，出示实物塑料花，引导幼儿触摸并跟读“spring”“warm”“flower”。重复2-3遍，纠正发音（如“spring”的/θ/音）。

2.讲解新知——夏季（5分钟）：

教师展示课本夏季页面（有太阳、海滩、游泳圈），戴上太阳镜说：“It'ssummer.Summerishotandsunny.Icanswim.”播放简短夏日动画（课本配套），幼儿模仿游泳动作，跟读“summer”“hot”“sunny”“swim”。教师提问：“夏天很热，你们会做什么？”引导幼儿用“Ican...”句型回应（如“Icanswim”）。

3.讲解新知——秋季（5分钟）：

教师展示课本秋季页面（有落叶、苹果、南瓜），撒下仿真落叶说：“It'sautumn.Autumniscool.Leavesareyellowandred.Icanseeapples.”幼儿捡落叶，触摸后跟读“autumn”“cool”“leaf”“apple”。教师用动作表现“落叶飘”（双手从上往下摆），幼儿模仿，强化“leaf”的复数形式“leaves”。

4.讲解新知——冬季（5分钟）：

教师展示课本冬季页面（有雪人、雪花、围巾），拿出雪花片撒向空中说：“It'swinter.Winteriscold.Icanmakeasnowman.Icanseesnow.”幼儿用雪花片拼雪人，跟读“winter”“cold”“snow”“makeasnowman”。教师提问：“冬天很冷，我们要穿什么？”引导幼儿说“coat”“scarf”（旧知），结合新句型“It'scold.Ineedacoat.”

（三）巩固练习（约15分钟）

1.学生活动1：“四季配对游戏”（5分钟）

教师准备四季图片卡（春/花、夏/太阳、秋/落叶、冬/雪人）和单词卡（spring/summer/autumn/winter），幼儿分组将图片与单词配对。配对正确后，需用句型“It's...”介绍（如“It'sspring.Icanseeflowers.”），教师给予贴纸奖励。

2.学生活动2：“天气猜猜乐”（5分钟）

教师用动作或道具表现天气（如双手拢嘴模仿风声“windy”、手指模仿雨滴“rainy”、双手抱臂发抖“cold”），幼儿猜出天气单词并跟读，猜对者上台表演下一个天气，教师指导发音（如“rainy”的双元音/eɪ/）。

3.学生活动3：“四季小剧场”（5分钟）

幼儿分成4组，每组选择一个季节，用道具（风筝、太阳镜、落叶、雪花片）和句型表演。例如：春天组手持风筝说：“Wearespring.It'swarm.Wecanflykites.”教师拍摄视频，播放后集体鼓掌，鼓励幼儿“It'sgreat!”“Goodjob!”。

（四）总结延伸（约5分钟）

教师播放课本四季儿歌，幼儿边唱边做动作，回顾本节课所学词汇和句型。教师布置“家庭小任务”：回家观察家里的季节特征（如“妈妈，现在是春天吗？有花吗？”），用简单英语或动作告诉家长，下节课分享。教学资源拓展教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《小熊的四季》《十四只老鼠的春天》《夏天的风》《秋天的礼物》《下雪的冬天》等经典绘本，通过生动画面和简单故事呈现四季特征，与课本中季节词汇（spring/summer/autumn/winter）、自然物（flower/leaf/snow）及活动（flyakite/makeasnowman）形成呼应，帮助幼儿在情境中巩固语言输入。

2.儿歌资源：《SpringisComing》《Rain,Rain,GoAway》《AutumnLeavesAreFalling》《Winter,WinterColdWinter》等英文儿歌，节奏明快、动作性强，与课本《FourSeasons》儿歌风格一致，通过“唱演结合”强化季节天气词汇（sunny/rainy/warm/cold）和句型“It's...”。

3.自然物资源：四季实物采集包（春天的花瓣、嫩叶、小草；夏天的贝壳、光滑石头、荷花瓣；秋天的枫叶、松果、银杏果；冬天的松枝、冰块（安全密封）、棉花），结合课本中“自然物”词汇，通过触摸、观察、分类，让幼儿具象化感知季节特征。

4.生活道具资源：四季衣物卡片/实物（薄外套、短袖、毛衣、棉袄）、季节食物模型/实物（草莓、西瓜、苹果、饺子）、季节活动道具（风筝、游泳圈、落叶篮、雪花片），与课本“活动词”（flyakite/swim/makeasnowman）和“天气词”（warm/hot/cold）关联，通过实物操作模拟生活场景。

5.文化小故事：中国二十四节气简短故事（立春“咬春”吃春饼、夏至“吃面”、秋分“赏月”、冬至“吃饺子”），用简单英语介绍（如“Springbegins.Weeatspringpancakes”），渗透中外季节文化差异，与课本中“季节活动”拓展文化维度。

（二）拓展建议

1.家庭四季手工：家长与幼儿用彩纸、黏土、自然物制作四季手工画——春天用皱纹纸贴花朵（“redflower”）、夏天用彩笔画太阳（“bigsun”）、秋天用真实树叶拼贴（“yellowleaf”）、冬天用棉花做雪人（“whitesnowman”），过程中引导幼儿用英语描述材料（“glue”“paper”“leaf”）和颜色（“red”“yellow”“white”），巩固课本词汇与颜色词结合运用。

2.户外四季探索：每周带幼儿到小区/公园观察，用手机拍摄季节变化（春天的发芽小树、夏天的茂密树叶、秋天的飘落叶子、冬天的光秃树枝），回家后边看照片边用英语说“Look!Greentreeinspring”“Browntreeinwinter”，结合课本句型“It's...Icansee...”，培养观察与语言输出能力。

3.生活场景渗透：日常穿衣时提问“Todayiscold.Whatdowewear?”引导幼儿说“Coat”“Scarf”“Hat”；吃饭时展示季节食物“Redstrawberry.Summerfruit”“Apple.Autumnfruit”，强化课本“季节+食物”词汇组合；洗澡时玩“天气游戏”——用手模仿雨滴“Rainyday!”、扇风“Windy!”，将课本天气词融入生活互动。

4.角色扮演游戏：家庭分角色扮演“四季小使者”——春天组戴花环说“Iamspring.It'swarm.Icandancewithflowers”；夏天组戴太阳镜说“Iamsummer.It'shot.Icanswim”；秋天组拿树叶说“Iamautumn.It'scool.Icancatchleaves”；冬天组拿雪花片说“Iamwinter.It'scold.Icanmakeasnowman”，通过角色扮演综合运用课本季节、天气、活动词汇。

5.绘本共读延伸：每天固定15分钟共读四季绘本，家长用手指指着图片问“Whatseasonisit?”“Whatcanyousee?”，鼓励幼儿用学过的词回答（如“Spring.Flower.Butterfly”）；读到活动页时，模仿动作如“Flyakite!”“Makeasnowman!”，让绘本阅读成为语言复习与兴趣培养的载体。教学反思与改进教学反思与改进上完这堂四季英语课，孩子们玩得挺开心，但仔细想想还有些地方能做得更好。四季小剧场环节，几个胆子小的孩子不敢开口，下次得先分组练习，让每个孩子都有机会说。天气猜猜乐时，"rainy"和"windy"的发音总混淆，可能得用更夸张的口型示范，比如发"rainy"时双手模拟下雨，动作更明显些。实物展示部分，秋天的落叶和冬天的雪花片很受欢迎，但春天的小花道具不够逼真，换成仿真花或许更能吸引注意力。文化小故事部分，二十四节气对幼儿有点难，下次改成简单的生活场景，比如"春天吃草莓"配上实物图片，更贴近他们的生活经验。整体节奏把控上，最后总结环节有点赶，下次得预留时间让孩子自己说说喜欢的季节，用简单的英语句子表达出来。下次课前多准备几组小道具，确保每个孩子都能动手操作，这样语言输出会更自然。孩子们对儿歌反应特别好，以后可以多设计这类活动，在唱唱跳跳中巩固词汇。课后作业课后作业1.涂色游戏：给课本P10的四季图画涂上对应颜色——春天（绿色草地+粉色花朵）、夏天（蓝色天空+黄色太阳）、秋天（棕色树干+橙色落叶）、冬天（白色雪花+灰色天空），完成后用英语说："Springisgreen.""Summerisblue."

2.季节配对：将单词卡（spring/summer/autumn/winter）与活动图片（放风筝/游泳/捡落叶/堆雪人）连线，并用句型"It's...Ican..."描述，如："It'ssummer.Icanswim."

3.画一画：画出你最喜欢的季节，在旁边用英语写出至少两个相关单词（如画春天写"flower"和"butterfly"），并用句子介绍："Ilikespring.Iseeflowers."

4.天气符号：用☀️/🌧️/❄️/🌪️符号表示课本P12的天气单词（sunny/rainy/snowy/windy），并大声朗读三遍。

5.家庭对话：和爸爸妈妈玩"季节问答"——家长问"Whatseasonisit?"，孩子用"It's..."回答并说出一个季节特征（如"It'swinter.It'scold."），完成后请家长签字确认。

**答案参考**：

1.涂色正确后对应语句正确即可。

2.spring-放风筝；summer-游泳；autumn-捡落叶；winter-堆雪人；句型描述正确。

3.绘画内容符合季节特征，单词拼写正确，句子结构完整。

4.符号与单词对应正确（☀️-sunny/🌧️-rainy/❄️-snowy/🌪️-windy），朗读流利。

5.能正确回答季节名称及至少一个特征单词（如cold/hot/warm/cool），家长签字真实。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P13“四季单词配对”练习，用线连接季节与对应活动（如spring-flyakite），家长签字确认。

2.录制一段15秒英语小视频，用句型“It's...Ican...”介绍自己喜欢的季节（如“It'ssummer.Icanswim.”）。

3.和家长一起制作“季节卡片”：用彩纸剪出四季轮廓（春花朵/夏太阳/秋落叶/冬雪花），背面写英文单词，带到班级展示。

作业反馈：

1.课本练习：批改时用红笔圈出错误配对，旁边标注正确答案（如“summ