2025-2026学年小班入学安全教育教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班入学安全教育教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容：本节课对应教材《幼儿园小班入学适应》第一章“我的新校园”，主要内容：1.认识校园安全区域（教室、走廊、操场）及危险区域（楼梯拐角、电源插座）；2.日常活动安全规则（上下楼梯扶扶手、如厕排队不推挤、午睡不玩被角）；3.入园离园交通安全（走斑马线、牵紧家长手）；4.基础自我保护（不跟陌生人走、不触摸尖锐物品、记住家长电话）。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：1.安全认知：识别校园安全与危险区域，建立初步空间安全意识；2.规则意识：遵守日常活动安全规则，养成有序行为习惯；3.安全实践：掌握入园离园交通安全行为，形成自我保护能力；4.风险应对：具备基础危险情境判断与简单求助意识。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：安全区域识别（教材内容难点，幼儿空间认知不足）；解决方法：校园实景图片对比教学，强化视觉记忆。难点：规则内化（幼儿自控力弱，易忽视安全要求）；突破策略：编唱安全儿歌，日常活动即时提醒。难点：陌生人应对（教材抽象，幼儿缺乏经验）；解决方法：情景模拟游戏，角色扮演练习求助。难点：交通安全实践（教材要求与幼儿行为脱节）；突破策略：家长配合，入园离园现场指导。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段：教学方法：1.情境教学法，模拟校园场景引导幼儿识别安全区域；2.游戏教学法，设计“安全小卫士”角色扮演游戏巩固规则；3.直观演示法，用图片对比展示危险区域与安全行为。教学手段：1.多媒体课件，播放校园实景动画呈现安全要点；2.互动教学软件，通过安全识别小游戏激发参与；3.实物教具展示，模拟插座、尖锐物品帮助感知危险。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：在班级群推送校园安全区域（教室、操场）与危险区域（楼梯、插座）的对比图片及安全儿歌视频；设计预习问题：“图片里哪里能跑？哪里不能碰？”“儿歌里说了哪些安全规则？”监控预习进度：请家长协助拍摄幼儿指认家中安全区域的短视频反馈。

学生活动：自主观看图片和视频，跟唱儿歌；思考问题，用手指认图片中的安全/危险区域；提交短视频（如指认家中插座、告诉家长“楼梯要扶扶手”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法（家长引导下的自主观察）；信息技术手段（班级群资源推送、短视频反馈）。

作用与目的：初步建立安全区域认知，为课堂识别危险区域做铺垫；通过亲子互动激发兴趣，培养观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事《小猴的校园冒险》，引出“小猴在楼梯摔倒”“摸插座被吓到”等情节；讲解知识点：结合校园实景图，对比讲解安全区域（教室玩具角）与危险区域（电源插座）；组织课堂活动：①“安全小卫士”游戏（分组扮演“小老师”，指出图片中的危险行为）；②情景模拟“陌生人给糖果”（练习说“我不认识你，我要找老师”）；解答疑问：针对幼儿“为什么不能跑”等问题，用“跑太快会撞到小朋友”等简单实例解释。

学生活动：听故事，思考“小猴哪里做错了”；观察图片，说出“插座危险，不能摸”；参与游戏，指出“推挤跑跳不对”；模拟情景，练习拒绝陌生人并求助老师。

教学方法/手段/资源：讲授法（故事结合实例讲解）；实践活动法（游戏、情景模拟）；合作学习法（小组扮演“小老师”）。

作用与目的：通过故事和实例突破“安全区域识别”重点；在游戏中内化“规则意识”，解决“规则内化难”问题；情景模拟突破“陌生人应对”难点，掌握求助方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：与家长完成“家庭安全小侦探”任务（找出家中3个安全区域和1个危险区域，画下来）；提供拓展资源：推送《入园安全》动画短片（展示牵家长手走斑马线、不乱跑等场景）；反馈作业：在班级群展示优秀家庭安全图，用贴纸鼓励幼儿。

学生活动：和家长一起找家里的安全区域（如沙发）和危险区域（如热水壶），画成安全地图；观看动画短片，模仿“牵家长手过马路”；反思分享：“今天我学会了什么安全本领？”（如“不跟陌生人走”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法（亲子任务完成）；反思总结法（分享安全本领）。

作用与目的：巩固课堂所学，将安全认知从校园延伸到家庭；通过动画和亲子实践突破“交通安全实践”难点，形成自我保护能力。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安全主题绘本：《小熊宝宝安全绘本》系列（包括《教室里我不跑》《楼梯扶扶手》《不跟陌生人走》），画面简洁，情节贴近幼儿生活，通过小熊的安全故事强化规则认知；《我的安全养成日记》中“校园篇”，以幼儿视角展示校园安全区域与危险区域的区别，配以互动翻页设计，增强趣味性。

（2）安全儿歌音频：《安全拍手歌》（包含上下楼梯扶扶手、如厕排队等内容）、《入园离园安全歌》（“过马路，左右看，斑马线上最安全”），节奏明快，歌词重复，便于幼儿记忆；视频《幼儿园安全小课堂》，实景拍摄幼儿一日活动中的安全行为（如玩具分享不争抢、午睡不蒙头），结合儿歌讲解规则。

（3）家庭安全工具：家庭安全检查表（图文结合，列出“插座盖”“剪刀放高处”“热水壶不碰”等家庭危险物品，供幼儿与家长共同勾选）；安全标识贴纸（“小心地滑”“禁止触摸”“请牵好家长手”等简单标识，可贴在家庭对应位置，帮助幼儿识别危险场景）。

（4）校园安全标识卡片：制作“慢行”“小心台阶”“禁止奔跑”“安全出口”等校园常见标识卡片，正面为标识图案，背面为简单文字说明（如“慢行：慢慢走，不跑跳”），用于桌面游戏或墙面布置。

（5）模拟教具：斑马线地垫（可铺设在活动区，模拟过马路场景）、玩具红绿灯（控制交通信号，练习“红灯停绿灯行”）、陌生人扮演道具（如印有“陌生糖果”的图片、“老师电话”卡片），用于情景模拟游戏。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：

①每日“安全小任务”：早上入园时，家长引导幼儿观察路上的交通标识，练习“牵家长手走斑马线”；晚上回家后，让幼儿当“家庭安全小侦探”，找出家里的1个安全区域（如玩具架）和1个危险区域（如药品柜），家长协助记录在“安全日记本”上（用图画或简单符号）。

②“安全故事时间”：每天睡前家长与幼儿共读1本安全主题绘本，读完后提问“故事里谁做对了？谁做错了？”，鼓励幼儿复述关键规则（如“小熊在楼梯跑摔倒了，所以我们要扶扶手”）。

③家庭安全标识设计：周末与幼儿一起用彩纸、贴纸制作安全标识（如“浴室小心滑倒”），贴在对应位置，并让幼儿向家人介绍标识的含义，强化“危险区域需警惕”的意识。

（2）幼儿园区域活动：

①美工区：投放彩纸、蜡笔、安全剪刀等材料，让幼儿制作“安全标识卡片”，完成后贴在幼儿园对应区域（如楼梯贴“小心台阶”，盥洗室贴“慢慢排队”），增强责任感和规则内化。

②角色区：设置“安全小卫士”场景，投放斑马线地垫、红绿灯、陌生人道具，幼儿分组扮演“小朋友”“老师”“陌生人”，模拟“过马路”“拒绝陌生人糖果”“求助老师”等场景，教师巡回指导，纠正不安全行为。

③建构区：提供积木、塑料围栏等材料，让幼儿搭建“我的安全校园”，并标识出“安全区”（如教室、操场）和“危险区”（如楼梯、电源插座），搭建过程中引导幼儿思考“为什么这里危险？”。

（3）日常渗透活动：

①入园离园环节：教师随机提问安全知识（如“今天我们进教室要怎么做？”“过马路要等什么？”），幼儿回答正确可获得“安全小星星”，每周累计星星最多的幼儿评为“安全小卫士”，激发参与积极性。

②一日活动提醒：午餐时提醒“排队拿餐盘，不推挤”，午睡前检查“被角塞好，不蒙头”，户外活动时强调“滑梯上不推人，秋千要坐稳”，将安全规则融入日常，形成习惯。

③安全主题晨谈：每周一晨谈时，回顾上周安全知识（如“上周我们学了什么安全本领？”），结合上周幼儿在园的安全行为（如“XX小朋友主动扶了楼梯扶手”）进行表扬，强化正确行为。

（4）家长配合建议：

①家长以身作则：在日常生活中遵守安全规则，如过马路走斑马线、不闯红灯，在家不用湿手碰插座，为幼儿树立榜样，使幼儿在模仿中自然习得安全行为。

②及时肯定反馈：当幼儿表现出安全行为时（如主动说“我不吃陌生人的糖果”“妈妈请帮我把剪刀收起来”），家长要及时表扬（“你真棒，知道保护自己！”），增强幼儿的自信心和规则意识。

③家园共育任务：每月与幼儿完成1次“家庭安全演练”（如模拟“陌生人敲门怎么办？”“家里着火了怎么逃？”），演练后家长记录幼儿表现，与教师沟通，共同帮助幼儿提升自我保护能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在“安全区域识别”环节能否准确指出教室、操场为安全区，楼梯、插座为危险区；在“安全小卫士”游戏中是否主动指出图片中的危险行为（如跑跳、推挤）；情景模拟中是否敢于说“不跟陌生人走”。

2.小组讨论成果展示：各小组“安全小卫士”角色扮演中，是否能通过“小老师”讲解说出“楼梯要扶扶手”“插座不能摸”等规则；在“陌生人给糖果”情景中，是否掌握“找老师帮忙”的求助方法。

3.随堂测试：出示校园实景图，让幼儿用贴纸标注安全/危险区域，正确率达80%以上；提问“过马路要怎么做”“不能跟谁走”，幼儿能完整回答“牵家长手走斑马线”“不跟陌生人走”。

4.课后作业反馈：“家庭安全小侦探”任务中，90%幼儿能找出家中3个安全区域（如玩具柜、沙发）和1个危险区域（如药箱），家长记录幼儿日常主动遵守安全规则（如如厕排队、不摸热水壶）的次数增加。

5.教师评价与反馈：针对安全区域识别薄弱的幼儿，课后用实物卡片强化练习；对规则内化较慢的幼儿，通过“安全小星星”即时鼓励；整体幼儿在风险应对（如陌生人求助）方面进步显著，需持续巩固交通安全实践（如牵家长手过马路）的行为习惯。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小熊宝宝安全绘本》系列中的《教室里我不跑》《楼梯扶扶手》《入园安全我知道》，通过小熊在校园、楼梯、入园场景中的安全故事，巩固课堂所学规则；家庭安全手册《幼儿自我保护指南》，图文展示“不碰热水壶”“陌生人给糖果怎么办”等家庭危险情境应对方法。

（2）视频资源：《幼儿园一日活动安全规范》动画短片，实景演示如厕排队、午睡不玩被角、户外活动不推挤等日常行为；《交通安全小卫士》情景视频，展示“牵家长手走斑马线”“红灯停绿灯行”的入园离园场景。

2.拓展要求：

（1）亲子共读：家长与幼儿每天共读1本安全绘本，读完后请幼儿复述“故事里小熊学会了什么安全本领”，家长记录在“安全日记”中，次日带到幼儿园分享。

（2）行为模仿：观看安全视频后，幼儿模仿视频中的安全行为（如回家时主动牵家长手过马路、在家提醒家长“插座有电不能碰”），家长用照片或视频记录，发送班级群，教师给予“安全小能手”贴纸奖励。

（3）教师指导：每周五下午组织“安全本领分享会”，幼儿展示自己学到的安全行为（如念安全儿歌、演示“拒绝陌生人”），教师针对幼儿表现进行点评，对掌握不牢的规则（如上下楼梯姿势）进行个别指导。教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这节课通过故事、游戏和情景模拟，孩子们对校园安全区域和危险区域的识别明显提升，特别是“安全小卫士”角色扮演环节参与度高，规则意识初步形成。但发现部分幼儿在“陌生人应对”情景中仍显胆怯，需加强情感引导；小组活动时秩序管理稍显混乱，下次需明确分组规则并增加助教协助