2025-2026学年小班故事教案下载

2025-2026学年小班故事教案下载科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园小班快乐阅读：故事《小动物找朋友》2.教学年级和班级：2025级小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15（秋季学期第2周）4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：能专注倾听故事《小动物找朋友》，尝试用“XX和XX是朋友”句式表达角色关系，模仿简单对话。2.思维发展：通过观察动物图片细节，初步理解“朋友”的含义，能根据情节简单预测后续发展。3.情感态度：感受小动物找朋友的快乐，萌发主动与同伴交往的意愿，体验友善交往的温暖。学情分析三、学情分析本班幼儿为3-4岁小班学生，处于语言爆发期，能听懂简单指令但词汇量有限，常以短句或叠词表达。对动物主题兴趣浓厚，能指认常见动物名称，但理解抽象词汇（如"孤独""友谊"）需具体情境辅助。社交意识初步萌芽，渴望同伴关注但缺乏主动交往技巧，常出现争抢玩具或独自游戏现象。注意力持续时间约10-15分钟，需通过多感官互动维持参与度。本课故事情节重复性强，符合幼儿认知特点，可利用其模仿天性引导语言输出；同时针对其以自我为中心的行为特点，通过"找朋友"情节自然渗透社交规则，促进情感共鸣与行为迁移。教学资源1.软硬件资源：投影仪、音响设备、故事绘本《小动物找朋友》、动物手偶（小兔、小鸭、小猫等）

2.课程平台：班级多媒体教学系统

3.信息化资源：故事音频、动物图片PPT、轻音乐背景音效

4.教学手段：角色扮演道具、动物头饰、互动游戏卡片、奖励贴纸教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师手持小兔手偶出场，用欢快语气说："小朋友们，小兔今天好孤单呀！它想找朋友一起玩，你们愿意帮它吗？"播放轻音乐《找朋友》，教师手偶随节奏摇摆。提问："小动物要怎么找朋友呢？你们有好朋友吗？"邀请2-3名幼儿简单分享，教师用点头、微笑回应，激发参与兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.**故事讲述与互动（8分钟）**

-教师展示绘本《小动物找朋友》，逐页朗读，重点模仿动物叫声（如小鸭"嘎嘎"、小猫"喵喵"）。

-翻到小兔独自哭泣页时暂停，提问："小兔为什么哭？它需要什么？"引导幼儿说出"朋友"。

-翻到小动物们互相帮助页，教师用夸张语气："看！小鸭帮小兔找到了小猫！"邀请全体幼儿一起说："小鸭真棒！"

2.**句型训练与思维拓展（7分钟）**

-出示动物图片PPT，示范句式："小兔和小鸭是朋友，因为它们一起玩。"

-分组练习：将幼儿分为3组，每组发放1张动物卡片（如小猫、小狗），教师引导："小猫和小狗是朋友，为什么？"鼓励幼儿用叠词回答："一起玩球球！"

-教师巡回指导，对表达困难的幼儿提供图片提示，如指向"玩球"动作图。

**巩固练习（20分钟）**

1.**角色扮演（6分钟）**

-发放动物头饰（小兔、小鸭、小猫、小狗），请4名幼儿上台。

-教师旁白："小兔找不到朋友，很伤心..."幼儿根据情节即兴对话，如小鸭说："我陪你！"教师用掌声鼓励，其他幼儿跟读"陪你"。

2.**"找朋友"游戏（8分钟）**

-播放音乐，幼儿随节奏走动。音乐停时，教师举牌（如"抱一抱""笑一笑"），幼儿两两合作完成动作。

-游戏后提问："和朋友一起玩开心吗？"引导幼儿用"开心""喜欢"回应。

3.**绘画延伸（6分钟）**

-发放画纸和蜡笔，任务："画出你和好朋友一起做的事。"教师巡回，对幼儿作品用语言描述："哦，你和宝宝搭积木呢！"强化"朋友"概念。

**课堂小结（5分钟）**

教师手偶总结："今天小动物们找到朋友真开心！小朋友们也要主动和同伴玩哦。"请幼儿举手分享："你想和谁做朋友？"教师记录幼儿名字，贴在"友谊树"海报上。最后全体幼儿手拉手唱《找朋友》，结束课程。

（总用时：5+15+20+5=45分钟）教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）绘本类《好朋友》：安东尼·布朗的经典绘本，画面细腻，通过小动物们的互动展现朋友间的互助与陪伴，可作为课后延伸阅读，帮助幼儿进一步理解“朋友”的含义。《我的朋友好好吃》：以动物为主角，通过分享食物的情节传递友谊的温暖，故事情节简单重复，适合小班幼儿模仿讲述，强化“分享”与“朋友”的联系。（2）音频类《找朋友》儿歌音频：节奏欢快，歌词简单，可在过渡环节播放，帮助幼儿巩固“找朋友”的动作与语言表达，如“找到一个好朋友，敬个礼，握握手”。《动物叫声合集》：包含小兔、小鸭、小猫等常见动物的叫声音频，用于区域活动中让幼儿听声辨动物，结合故事角色进行角色扮演，提升语言感知能力。（3）游戏材料类动物配对卡片：制作包含故事中的小兔、小鸭、小猫、小狗等动物的卡片，每张动物卡片配一张“朋友行为”卡片（如“一起玩球”“分享饼干”），用于桌面游戏，让幼儿通过配对理解“朋友会一起做事”。友谊主题拼图：4-6块简单拼图，画面为小动物手拉手，拼图背面有动物名称，用于美工区或益智区，培养幼儿观察力与合作意识（可2-3名幼儿共同完成拼图）。（4）生活资源类幼儿日常交往照片：收集幼儿在幼儿园与同伴分享玩具、一起游戏的瞬间照片，制作成“我们的朋友”相册，在语言区展示，引导幼儿讲述“我和XX一起玩积木”，将故事中的“朋友”概念迁移到自身生活。家庭友谊物品：鼓励幼儿从家中带来自己与好朋友的小礼物（如贴纸、小卡片），在班级设置“友谊分享角”，让幼儿介绍“这是朋友送给我的礼物”，体验友谊的珍贵。2.拓展建议（1）家庭活动建议①“友谊手环”制作：家长与幼儿用彩色皱纹纸、贴纸共同制作手环，佩戴后鼓励幼儿主动向同伴说：“我们是朋友！”家长可记录幼儿交往过程，用照片或视频反馈给老师，强化幼儿的主动交往意识。②故事续编游戏：家长利用家中的动物玩偶，模仿故事情节提问：“小兔找到了小鸭和小猫，它还想找谁做朋友？”引导幼儿说出“小狗”“小鸟”等，并用玩偶模仿“一起跳舞”“一起唱歌”等互动情节，发展语言想象力。③“朋友行为”模仿秀：家长播放《找朋友》儿歌，带领幼儿模仿儿歌中的动作（如“笑一笑”“抱一抱”），并引导幼儿说：“和好朋友一起玩，真开心！”帮助幼儿将情感体验转化为语言表达。（2）区域活动建议①美工区：“我的好朋友”绘画活动，提供画纸、蜡笔、胶棒，让幼儿画出自己和朋友的样子，教师协助在画旁写上“XX和XX是朋友”，展示在班级“友谊墙”，增强幼儿的归属感。②建构区：“朋友乐园”搭建活动，提供积木、动物模型，鼓励幼儿合作搭建“小动物的家”，引导幼儿说：“小兔的家，小鸭也能住，因为它们是朋友！”培养合作意识与语言表达。③语言区：投放故事绘本《小动物找朋友》及动物手偶，让幼儿自由翻阅绘本，用手偶模仿角色对话，教师可录制幼儿讲述的视频，在班级分享，激发讲述兴趣。（3）日常渗透建议①“每日一句”交往语：每天早晨引导幼儿向同伴说“早上好，我们一起玩吧！”，离园时说“明天见，好朋友！”，教师及时给予表扬，强化礼貌用语与主动交往行为。②“友谊小天使”评选：每周评选1-2名主动帮助同伴、分享玩具的幼儿为“友谊小天使”，颁发小贴纸，让幼儿感受“受欢迎”的快乐，激发积极交往的意愿。③生活环节渗透：在洗手、进餐等环节，引导幼儿互相帮助，如“我帮你卷袖子”“你帮我擦桌子”，让幼儿在真实情境中体验“朋友之间要互相帮助”，将故事中的情感教育融入日常生活。板书设计七、板书设计①故事核心角色：小兔（耳朵图标）、小鸭（鸭嘴图标）、小猫（胡须图标）、小狗（尾巴图标）②核心句型：小兔和小鸭是朋友，小鸭和小猫是朋友，小猫和小狗是朋友③情感主题：朋友一起玩，真开心（笑脸图标）重点题型整理①问题：故事中，小兔一开始为什么伤心？请根据故事内容回答。答案：小兔因为找不到朋友而伤心。

②问题：小鸭帮助小兔找到了谁？答案：小鸭帮助小兔找到了小猫。

③问题：请用“小猫和小狗是朋友”造一个句子。答案：小猫和小狗是好朋友，它们一起玩球。

④问题：故事中，小动物们成为朋友后做了什么？答案：它们一起玩，非常开心。

⑤问题：这个故事告诉我们什么道理？答案：和朋友一起玩很开心，要主动和同伴交往。反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.动物手偶情境化导入，用小兔孤单的情节直接戳中幼儿情感，比单纯提问更易引发共鸣，孩子们看到手偶哭时都主动伸手想安慰，参与热情特别高。2.“找朋友”音乐游戏把社交规则藏在动作里，孩子们边做“抱一抱”“笑一笑”边说“我们是朋友”，比讲道理管用多了。（二）存在主要问题1.部分幼儿在角色扮演时只会说“我们一起玩”，句子太简单，没把故事