2025-2026学年小班音乐粉刷匠教案

2025-2026学年小班音乐粉刷匠教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：一、教材分析。《粉刷匠》选自小班音乐教材“生活与劳动”主题单元，是一首节奏明快、歌词重复的波兰儿歌。歌曲以“粉刷匠”劳动场景为线索，通过“刷了房顶又刷墙”等具体歌词，贴近幼儿生活经验，符合小班幼儿以形象思维为主的特点。旨在通过学唱歌曲，让幼儿感受劳动的快乐，培养初步的节奏感和音乐表现力，同时渗透热爱劳动的情感教育，与课本中“体验生活、萌发劳动意识”的教学目标紧密关联。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析。通过《粉刷匠》学唱，幼儿能感知明快节奏与重复旋律的音乐美（审美感知），用模仿粉刷动作、自然声音表现歌曲内容（艺术表现），理解劳动场景中“快乐劳动”的情感内涵（文化理解），尝试创编刷房顶、刷墙等简单动作（创意实践），萌发对劳动的兴趣与热爱，落实音乐活动与生活经验的联结。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法。重点：掌握歌曲重复旋律与“刷刷刷”的节奏型，源于歌词结构特点；难点：协调表现“刷房顶、刷墙”等连续动作，源于小班肢体协调能力不足。解决方法：采用图谱法分解节奏，用彩色刷子道具辅助动作模仿；突破策略：设计“粉刷接力”游戏，分步练习单动作再组合，结合生活情境创编简单律动，强化动作与音乐的匹配度。教学资源：四、教学资源。软硬件资源：钢琴、彩色塑料刷子、幼儿小围裙、泡沫砖模型、节奏图谱卡片；信息化资源：《粉刷匠》歌曲音频、粉刷匠劳动场景动画视频、房顶与墙面图片PPT；教学手段：情境创设、游戏化律动、示范模仿、图谱辅助。教学过程：五、教学过程。1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示小熊手偶，讲述故事：“小熊的新房子盖好啦，可是墙壁灰扑扑的，房顶也旧了，它想请一位厉害的粉刷匠帮忙，把房子刷得漂漂亮亮。小朋友们，你们想当粉刷匠吗？”回顾旧知：“之前我们学过用小手拍节奏，比如‘拍手拍手拍手’（XXX），今天我们用小刷子来打节奏，好不好？请小朋友们拿出小手，跟着老师一起‘刷刷刷’（模仿刷墙动作，念‘刷刷刷’）。”2.新课呈现（约18分钟）：讲解新知：（1）教师播放《粉刷匠》歌曲音频，幼儿安静倾听。提问：“歌曲里唱了谁？他在做什么？”（引导幼儿说出“粉刷匠”“刷房顶”“刷墙”。）（2）出示节奏图谱（卡片：粉刷匠图片+“刷刷刷”节奏型XXX），教师边指图谱边示范：“‘刷刷刷’怎么打节奏？我们用小手来刷——上、下、上（动作），就像这样‘刷刷刷’（XXX）。”带领幼儿用拍手、拍腿模仿节奏。（3）逐句教唱歌词，每句配合动作：①“我是一个粉刷匠”（双手叉腰，挺胸）；②“粉刷本领强”（竖起大拇指，左右晃）；③“我要那间小房子”（手指前方，指向“小房子”图片）；④“刷了房顶又刷墙”（双手举高，画圈模仿刷房顶，然后双手平举，左右模仿刷墙）；⑤“刷了房顶又刷墙”（重复动作）；⑥“哎呀我的小鼻子”（用手指指自己的鼻子，做疑惑状）；⑦“呦，呦，变成了小鼻子”（双手在鼻子两侧画圈，模仿沾到颜料）。举例说明：教师边唱边做完整动作，重点示范“刷了房顶又刷墙”的动作连贯性：“刷房顶的时候要举高小手，像刷到天花板一样；刷墙的时候要平举，从左边刷到右边。”互动探究：（1）请个别幼儿模仿粉刷匠的动作，教师给予鼓励：“XX小朋友刷房顶的时候手臂伸得直直的，真像个小能手！”（2）分组讨论：“粉刷匠刷房子的时候会是什么心情？”（引导幼儿说出“开心”“高兴”，因为能把房子变漂亮。）（3）发放小刷子道具，幼儿围成圆圈，教师播放歌曲，幼儿边听边用小刷子模仿“刷刷刷”的节奏，感受音乐与动作的匹配。3.巩固练习（约12分钟）：学生活动：（1）“粉刷小房子”游戏：幼儿分成4组，每组发放泡沫砖模型（代表“小房子”）、彩色塑料刷子、小围裙。幼儿穿戴好围裙、拿好刷子，站在“小房子”前，教师播放《粉刷匠》歌曲，幼儿边唱边用刷子在泡沫砖上“刷”（轻轻涂抹颜料），同时做“刷房顶”“刷墙”的动作。（2）“粉刷接力赛”：每组排成一列，听到“刷了房顶又刷墙”时，第一个幼儿用刷子刷一下泡沫砖，然后传给下一个幼儿，依次接力，看哪组“刷”得又快又整齐，且动作符合歌词内容。教师指导：（1）巡回观察各组幼儿，及时纠正动作：“XX小朋友，刷墙的时候小手要平举，这样才不会把颜料蹭到脸上哦。”（2）鼓励幼儿大胆表现：“大家唱得真好听，刷得也很认真，小熊的房子一定会变得很漂亮！”（3）对节奏掌握较慢的幼儿，单独用图谱和动作示范：“你看，‘刷刷刷’要跟着音乐拍三下，我们一起‘刷、刷、刷’（慢速）。”4.结束延伸（约5分钟）：教师展示各组“粉刷”好的“小房子”，带领幼儿一起边唱边围着“小房子”做动作，最后说：“今天我们都是厉害的粉刷匠，把小熊的房子刷得五颜六色，小熊特别开心！以后我们还可以帮爸爸妈妈刷小椅子、刷小桌子，做爱劳动的好孩子，好不好？”拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

（1）《勤劳的小蜜蜂》绘本：讲述小蜜蜂采蜜的劳动故事，渗透"劳动创造美好"的主题，与《粉刷匠》形成劳动角色呼应。

（2）儿歌《洗手绢》：通过"白手绢，口袋里，天天洗天天洗"的歌词，引导幼儿理解不同劳动场景，强化劳动认知。

（3）图片卡片集：包含"厨师做饭""园丁浇花""医生看病"等职业形象，帮助幼儿拓展劳动概念。

2.课后自主探究活动：

（1）家庭劳动实践：

-任务卡设计：发放"我是小帮手"任务卡，包含"擦桌子""整理玩具"等简单家务图标，家长协助完成并贴星星奖励。

-劳动日记：幼儿用蜡笔画出自己参与的劳动场景（如帮妈妈择菜），教师下周展示分享。

（2）音乐创编游戏：

-改编歌词：引导幼儿替换"粉刷匠"为其他职业，如"我是一个小厨师，炒菜本领强"，创编新动作。

-节奏探索：用塑料杯、勺子等家庭物品，模仿"刷刷刷"节奏，录制亲子打击乐视频。

（3）艺术创作延伸：

-刷子拓印画：提供海绵刷、颜料，让幼儿用拓印方式装饰"小房子"轮廓，感受色彩与形状变化。

-劳动工具绘画：观察家中扫帚、抹布等工具，尝试用线条表现其特征，培养观察力。

3.跨领域整合建议：

（1）科学区：投放不同质地的墙面材料（砂纸、光滑纸板），幼儿用刷子测试哪种更容易"刷"上颜料，探索摩擦力现象。

（2）建构区：提供泡沫积木和颜料，幼儿搭建"房子"后自主粉刷，发展空间规划能力。

（3）语言区：设置"劳动故事盒"，插入《粉刷匠》角色手偶，鼓励幼儿边操作边复述歌词。

4.家校协同任务：

（1）亲子共唱：家长录制幼儿在家唱《粉刷匠》并做家务的视频，班级群分享"劳动小明星"瞬间。

（2）职业体验日：邀请家长志愿者（如理发师、快递员）进班演示工作，幼儿用歌曲节奏模仿其动作。

（3）自然劳动：在幼儿园种植角种植向日葵，幼儿负责浇水，学唱《浇水歌》（改编自《粉刷匠》旋律）。

5.持续性评价：

（1）"劳动护照"：每完成一项任务，教师盖印章，学期末评选"全能小工匠"。

（2）成长档案袋：收集幼儿的劳动作品、照片及家长反馈，记录劳动能力发展轨迹。典型例题讲解：1.**节奏模仿题**

例：请用动作模仿“刷刷刷”的节奏（XXX）。

答：双手握拳交替向前推，每推一次说“刷”，共三次，节奏均匀。

2.**动作创编题**

例：根据歌词“刷了房顶又刷墙”，设计两种不同的刷墙动作。

答：①单手从左到右平移；②双手举高画圈后平移。

3.**歌词理解题**

例：按顺序排列粉刷匠的工作步骤：

a.刷墙b.刷房顶c.沾到颜料

答：b→a→c

4.**情感表达题**

例：用表情和语气表现粉刷匠“本领强”的骄傲感。

答：挺胸抬头，微笑唱“强”字，声音响亮。

5.**即兴创编题**

例：将“粉刷匠”替换为“小厨师”，改编两句歌词并设计动作。

答：①“我是一个小厨师，炒菜本领强”（双手翻炒动作）；②“炒了青菜又炒蛋”（单手翻炒后比出“蛋”的圆形）。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与歌曲学唱，动作模仿是否与“刷刷刷”节奏（XXX）匹配，能否准确表现“刷房顶”“刷墙”等歌词动作。

2.小组讨论成果展示：评价小组在“粉刷接力赛”中的协作情况，动作是否连贯，节奏是否统一，能否传递“劳动快乐”的情感。

3.随堂测试：通过排序题（如“刷墙→刷房顶→沾颜料”）检测对歌词步骤的理解；即兴创编“小厨师”歌词及动作，考察迁移能力。

4.劳动实践反馈：检查“我是小帮手”任务卡完成情况，家长记录的劳动场景绘画是否体现歌词中的劳动内容。

5.教师评价与反馈：针对节奏薄弱幼儿，用图谱强化“刷刷刷”节奏型；对动作表现突出者，鼓励创编新职业歌词；整体评价劳动情感渗透效果，颁发“劳动小工匠”贴纸。板书设计：①核心词汇与节奏：粉刷匠、房顶、墙、刷刷刷（XXX）——突出歌曲关键词与基础节奏型。

②动作图谱：↑画圈（刷房顶）、↔平移（刷墙）——用简单符号对应歌词动作，强化肢体表现。

③情感升华：劳动最快乐——点明歌曲情感内核，渗透热爱劳动的教育目标。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.生活化游戏贯穿始终：用“粉刷小房子”游戏替代机械学唱，让幼儿在真实操作中理解歌词与劳动场景的关联。

2.多感官协同体验：结合节奏图谱（视觉）、刷子道具（触觉）、劳动儿歌（听觉），强化学习记忆点。

（二）存在主要问题

1.小班幼儿注意力持续时间短，部分幼儿在接力赛中后期出现动作敷衍现象。

2.个别幼儿对“刷房顶”的举高动作掌握不到位，肢体协调性差异影响