2025-2026学年小班小鸡吃米教案

2025-2026学年小班小鸡吃米教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图本活动紧扣小班幼儿认知特点，结合课本动物主题，通过故事、游戏引导幼儿认识小鸡外形（毛茸茸、尖嘴巴）与习性（爱吃米），在模仿情境中发展语言表达，渗透爱惜粮食教育，符合“做中学”教学实际，实现认知与情感目标融合。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小鸡吃米的生活情境，感知动物外形特征与习性联系，发展科学探究中的观察与感知能力；在模仿小鸡吃米的游戏中，用简单词汇描述动作与场景，提升语言表达与交流素养；萌发对小动物的喜爱之情，初步养成爱惜粮食的生活态度，体现生活化学习与情感培养的融合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已认识常见动物（如猫、狗）的名称和简单特征，能指认动物图片，对“小鸡”有初步印象，但对其外形细节（如尖嘴、绒毛）和“吃米”的习性缺乏系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对动物主题兴趣浓厚，喜欢模仿动物动作和声音，以直观形象思维为主，通过游戏、故事和实物观察学习能力强，注意力持续时间约10-15分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能混淆“小鸡吃米”与其他动物（如小鸭吃虫）的习性，在模仿“尖嘴啄米”动作时精细动作协调性不足，需教师引导；部分语言表达能力较弱，难以用完整句子描述观察内容。教学资源软硬件资源：小鸡绒毛玩具、仿真小鸡头饰10个、黄色卡纸制作的“米粒”若干、绘本《小鸡吃米》；课程平台：班级主题墙“动物朋友”展示区；信息化资源：动画短片《小鸡找米》、小鸡“叽叽”叫声音频；教学手段：情境游戏“小鸡啄米”、实物观察小鸡图片、角色扮演模仿动作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持绘本《小鸡吃米》封面，模仿小鸡“叽叽”叫：“小朋友们，今天来了一位动物朋友，它有一身毛茸茸的羽毛，尖尖的嘴巴，最爱吃白白的米，你们猜它是谁？”幼儿自由猜测后，教师翻开绘本第一页：“原来是小鸡呀！小鸡肚子饿了，要去吃米啦！我们一起去看看小鸡是怎么吃米的吧！”播放动画短片《小鸡找米》（30秒），定格在小鸡啄米的画面，提问：“小鸡的嘴巴是什么样的？它在做什么？”引导幼儿观察并说出“尖尖的嘴巴”“啄米”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察外形特征（5分钟）

教师出示仿真小鸡玩具，引导幼儿分组观察：“请小朋友们轻轻摸一摸小鸡的羽毛，是什么感觉？它的嘴巴是什么形状的？”幼儿触摸后回答，教师总结：“小鸡有毛茸茸的羽毛，尖尖的嘴巴，还有小脚爪。”结合图片对比小鸡与小鸭，提问：“小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴有什么不一样？”引导幼儿发现“小鸡嘴巴尖，小鸭嘴巴扁”。

2.理解生活习性（7分钟）

教师在地上撒黄色卡纸“米粒”，教师模仿小鸡动作：“小鸡肚子饿了，看到米粒会怎么做？”幼儿模仿“啄米”动作，教师引导：“小鸡用尖尖的嘴巴一下一下啄米，吃得真香！”提问：“小鸡除了吃米，还喜欢吃什么？”结合课本图片，出示小虫、菜叶图片，总结：“小鸡是杂食动物，最爱吃米、小虫和菜叶。”

3.情感渗透（3分钟）

教师出示农民伯伯种米的图片：“米是农民伯伯辛苦种出来的，小鸡吃米的时候会浪费吗？”幼儿讨论后，教师引导：“小鸡不浪费米粒，我们也要爱惜粮食，不挑食，把饭菜吃完。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.游戏活动“小鸡啄米”（10分钟）

幼儿戴上小鸡头饰，教师扮演“鸡妈妈”：“鸡妈妈带小鸡们去找米吃啦！”场地布置“米粒”（黄色卡纸），幼儿模仿小鸡用尖嘴“啄米”，教师指导：“小鸡要轻轻啄，米粒不能掉在地上哦！”幼儿分组游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述：“我用尖尖的嘴巴啄米啦！”

2.讨论分享“小鸡的一天”（7分钟）

教师提问：“小鸡吃饱米后，会做什么事情？”幼儿结合生活经验回答，教师引导：“小鸡吃饱后会散步、唱歌，还会和好朋友玩游戏。”幼儿分组讨论“小鸡的一天”，每组派代表分享，教师用图片记录幼儿的回答（如：吃米、散步、睡觉）。

3.情景表演“爱惜粮食的小鸡”（3分钟）

教师创设情景：“小鸡吃完米，碗里还有几粒米，它应该怎么做？”幼儿表演“把米粒吃完”的动作，教师总结：“小鸡爱惜粮食，我们也要向它学习，不浪费食物。”

（四）课堂总结（5分钟）

教师出示小鸡头饰和米粒道具：“今天我们认识了小鸡，知道了它有毛茸茸的羽毛、尖尖的嘴巴，最爱吃米，还要爱惜粮食。小朋友们，你们喜欢小鸡吗？”幼儿回答后，教师引导：“我们一起学小鸡‘叽叽’叫，和小鸡说再见吧！”幼儿模仿小鸡叫声，结束活动。知识点梳理（一）小鸡的外形特征

1.毛羽：全身覆盖毛茸茸的羽毛，触感柔软，颜色多为黄色或白色，羽毛紧密排列，起保暖作用；幼鸡羽毛较稀疏，成年鸡羽毛丰满。

2.嘴巴：尖尖的锥形嘴巴，像小三角，质地坚硬，适合啄食米粒、小虫等细小食物；上喙略长于下喙，啄食时呈“叩击”动作。

3.脚爪：有细长的脚趾，前端有尖锐的爪子，适合抓地面、扒土找食物；脚趾间无蹼，与小鸭的“蹼足”形成区别，便于在陆地上行走。

4.眼睛：圆形，位于头部两侧，视野开阔，能及时发现周围的食物和危险；眼睛周围无明显羽毛，显得有神。

5.尾部：短小，尾羽呈扇形展开，行走时微微翘起，平衡身体。

（二）小鸡的生活习性

1.食性：杂食性动物，主食为米粒、玉米等谷物，也吃小虫、菜叶、蚯蚓等蛋白质食物；觅食时用尖嘴啄食，一口一粒，进食速度较快，消化能力强。

2.活动规律：白天活跃，尤其在清晨和傍晚觅食；喜群居，常成群结队活动，跟随母鸡或鸡妈妈；夜间栖息在鸡窝中，安静休息。

3.生长特点：从鸡蛋孵化而来，孵化期约21天；刚出壳的小鸡（鸡雏）全身coveredwith绒毛，眼睛未完全睁开，需母鸡体温保暖；1个月后逐渐长出羽毛，开始自主觅食。

4.叫声：发出“叽叽”声，声音细短；母鸡召唤小鸡时声音较急，小鸡回应时声音较轻；遇到危险时会发出尖锐的警告声。

（三）小鸡的行为表现

1.觅食行为：低头用尖嘴快速啄食地面食物，头部随啄食动作上下起伏；发现食物时，会用脚爪扒土，将隐藏的小虫、米粒翻出；进食时警惕性高，不时抬头观察周围环境。

2.行走方式：小碎步行走，步伐轻快，双脚交替前进；奔跑时翅膀微微展开，保持平衡；遇到障碍物会绕行或用脚爪扒开。

3.互动行为：小鸡之间常用嘴互相梳理羽毛，保持清洁；母鸡会用翅膀护住小鸡，为小鸡保暖；小鸡会紧跟母鸡，模仿母鸡的行为学习觅食。

4.休息行为：站立时单脚交替休息，另一脚收起；趴下时胸部贴地，头部转向一侧；睡眠时眼睛闭合，身体放松，偶尔发出轻微的“叽叽”声。

（四）小鸡与人类的关系

1.经济价值：鸡蛋和鸡肉是人类重要的食物来源，富含蛋白质、维生素等营养物质；养鸡业是农业的重要组成部分，为人类提供生活物资。

2.生态作用：小鸡啄食害虫（如蝗虫、蚊子），减少农作物病虫害；鸡粪可作有机肥料，促进植物生长，维持生态平衡。

3.情感价值：小鸡外形可爱，性格温顺，是常见的宠物；饲养小鸡能培养幼儿的责任心，观察小鸡生长过程可激发幼儿对自然的热爱。

（五）爱护小动物与爱惜粮食

1.爱护小动物：小鸡是弱小的生命，需轻轻对待，不拉扯羽毛、不投掷硬物；给小鸡提供干净的食物和水，保持鸡窝清洁；不捕捉、不伤害小鸡，与动物和谐相处。

2.爱惜粮食：米粒是农民伯伯辛苦种植的，小鸡吃米时不浪费，一粒一粒吃完；小朋友吃饭时要珍惜食物，不挑食、不剩饭，践行“光盘行动”。

3.生命教育：小鸡的生长需要时间，从鸡蛋到小鸡再到成年鸡，每个阶段都需细心照料；引导幼儿尊重生命，理解生命的可贵，学会照顾他人和弱小。

（六）小鸡与小鸭的对比认知

1.嘴巴：小鸡嘴巴尖，适合啄食；小鸭嘴巴扁，像小铲子，适合滤水和挖泥。

2.脚爪：小鸡脚爪有尖爪，适合扒土；小鸭脚趾间有蹼，适合游泳。

3.食性：小鸡偏爱吃谷物和昆虫；小鸭偏爱吃水草、小鱼和泥中的微生物。

4.栖息环境：小鸡多生活在陆地，喜欢干燥环境；小鸭多生活在水域附近，喜欢潮湿环境。

（七）小鸡相关的儿歌与游戏

1.儿歌：《小鸡吃米》：“小鸡小鸡叽叽叽，尖尖嘴巴吃米粒；吃完米粒找虫子，跟着妈妈做游戏。”通过儿歌巩固小鸡的外形特征和行为习性。

2.游戏：“小鸡啄米”——幼儿扮演小鸡，用尖嘴（手指）啄地面（米粒卡片），练习“一下一下”的动作；“小鸡找朋友”——幼儿模仿小鸡叫声，找到同伴，培养社交能力。

（八）小鸡的生长观察记录

1.记录内容：小鸡的羽毛变化（从绒毛到羽毛）、体重增长、饮食量、活动情况；每天用图画或简单文字记录小鸡的变化。

2.观察意义：培养幼儿的观察能力和记录习惯，理解生命成长的规律，增强对自然的探究兴趣。

（九）小鸡的安全注意事项

1.接触小鸡后要洗手，避免细菌传播；小鸡可能携带沙门氏菌，需注意卫生。

2.不让小鸡接触尖锐物品，防止受伤；给小鸡提供的食物要新鲜，避免变质食物导致生病。

3.幼儿单独与小鸡相处时需成人陪同，防止幼儿因用力过猛伤害小鸡。

（十）小鸡在主题活动中的延伸

1.美术活动：用黄色卡纸粘贴小鸡，画小鸡吃米的场景；用手指点画小鸡的羽毛。

2.语言活动：讲述故事《小鸡过河》，引导幼儿思考小鸡如何克服困难；创编小鸡的新故事，发展想象力。

3.科学活动：观察鸡蛋的结构（蛋黄、蛋清、蛋壳），了解鸡蛋孵化小鸡的条件；比较鸡蛋和熟鸡蛋的区别。板书设计①外形特征：毛茸茸羽毛、尖尖嘴巴、小脚爪（课本图片观察重点）

②生活习性：吃米、杂食、叽叽叫（课本小鸡吃米核心内容）；爱惜粮食（情感渗透目标）

③行为表现：啄米、走路、模仿妈妈（游戏活动关键词）；好朋友一起玩（互动行为引导）典型例题讲解1.连线题：把小鸡的身体部位和对应的特征连起来。

左边：羽毛、嘴巴、脚爪

右边：尖尖的、毛茸茸、有小爪子

答案：羽毛-毛茸茸；嘴巴-尖尖的；脚爪-有小爪子

2.描述题：请说一说小鸡吃米的时候是什么样子的？

答案：小鸡用尖尖的嘴巴，一下一下地啄米粒，头低低的，吃得真香。

3.判断题：小鸡和小鸭的嘴巴都是尖尖的，对吗？

答案：错，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。

4.补充儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，尖尖嘴巴吃___，吃完米粒找虫子，跟着妈妈做游戏。

答案：米粒

5.排序题：请把小鸡做的事情按顺序排一排。（①吃米②散步③睡觉）

答案：①吃米→②散步→③睡觉教学评价1.课堂评价：通过提问“小鸡的嘴巴是什么形状的？”“小鸡爱吃什么米”观察幼儿对课本知识点的掌握；在“小鸡啄米”游戏中，观察幼儿模仿“尖嘴啄米”动作的协调性和语言表达（如“一下一下啄米粒”）；通过连线题测试，对将