2025-2026学年大班户外安全教案

2025-2026学年大班户外安全教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本章节依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标，结合大班幼儿户外活动需求，关联课本中“生活安全”单元内容，聚焦操场器械使用、集体出行规则、突发情况应对等核心场景，通过情境模拟、实操演练等方式，帮助幼儿建立户外安全认知，提升自我保护技能，为安全参与户外活动奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿健康生活素养，培养户外安全意识与自我保护能力；强化责任担当素养，引导幼儿理解并遵守户外活动规则，主动规避危险；发展实践创新素养，通过模拟演练、问题解决等活动，提升幼儿应对突发情况的判断与应对能力，助力形成安全、有序的户外行为习惯，关联课本“生活安全”单元核心经验，贴合大班幼儿认知与行为发展需求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已通过课本“生活安全”单元初步认识常见户外危险（如尖锐物品、拥挤推搡），了解基本交通规则（红绿灯、人行道），具备简单器械使用经验（如滑梯、秋千），对集体活动秩序有初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演、游戏化情境兴趣浓厚，喜欢通过模仿和实操学习；具备基础观察与模仿能力，能理解简单指令；以形象思维为主，偏好直观、互动性强的学习方式，在同伴合作中表现积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿对抽象规则理解不足（如“保持安全距离”），易在兴奋时忽略安全提示；对突发危险（如器械松动、同伴摔倒）的预判和应对能力较弱；集体活动时易因争抢或分心引发冲突，需强化规则内化与自控力培养。教学资源硬件资源：幼儿园户外活动场地、滑梯/秋千/平衡木等户外器械、安全标识牌（小心地滑/排队等候）、急救箱（模拟）、扩音器

软件资源：安全儿歌音频（《户外安全拍手歌》）、户外危险情境图片、课本配套《生活安全》绘本

课程平台：班级主题墙（户外安全主题）、活动区角（安全体验区）

信息化资源：户外安全规则PPT、正确使用器械示范短视频

教学手段：角色扮演（模拟过马路/排队）、实地演练（户外场地规则练习）、小组讨论（安全故事分享）教学过程（一）情境导入：唤醒安全经验（5分钟）

“小朋友们，早上好！今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起跟着唱起来吧——‘拍拍手，跳跳跳，户外安全要记牢；滑滑梯，慢慢下，不推不挤笑哈哈’（播放《户外安全拍手歌》音频）。唱完这首歌，你们想到了什么呀？”（学生自由回答）

“刚才有的小朋友说到了滑梯，有的说到了排队。没错！我们的课本《生活安全》里，也专门讲了户外活动的安全知识。今天，我们就一起当‘安全小卫士’，去操场找找‘危险小怪兽’，把它们赶跑，好不好？”（学生：“好！”）

（二）探究一：器械使用安全——“小怪兽”藏在哪里？（10分钟）

“请小朋友们打开课本第15页，看看上面画了哪些户外器械？”（学生观察图片）

“谁来说说，你看到了什么？”（学生：“滑梯、秋千、平衡木！”）

“真棒！那课本里的小姐姐在滑滑梯时是怎么做的？旁边的小男孩为什么皱着眉头呢？”（引导学生对比图片：小姐姐手扶扶手、依次下滑；小男孩在滑梯口推挤）

“对啦！滑梯‘危险小怪兽’最喜欢看到小朋友推挤、倒着滑。那我们玩滑梯时，应该怎么做呢？”（学生回答：“排队”“手扶扶手”“等前面的人滑走了再滑”）

“老师把你们说的编成了一首安全口诀：‘滑滑梯，有秩序，不推不挤要牢记；手扶栏，慢慢下，安全下滑笑哈哈。’我们一起读三遍，记在小脑袋里！”（师生齐读口诀）

（三）探究二：集体出行规则——“小火车”怎么开？（10分钟）

“现在我们要去操场玩‘小火车’游戏，可是‘小火车’要怎么开才安全呢？课本第16页告诉我们啦！请大家看图片，小朋友们在去操场的路上是怎么走的？”（学生观察图片：排队、拉衣服、看老师）

“图片里的小红为什么拉着前面小明的衣服？如果有人突然跑出队伍会怎么样呀？”（学生讨论：“会摔倒”“撞到别人”）

“原来，集体出行时，‘危险小怪兽’会藏在‘乱跑’‘不排队’里。那我们排‘小火车’要注意什么？”（学生回答：“一个跟着一个”“眼睛看前面”“听老师口令”）

“老师这里有个魔法信号（举起红绿灯道具）：绿灯亮——‘小火车’慢慢开；红灯亮——‘小火车’停下来。现在我们练习一下，从教室门口到操场，看看哪列‘小火车’最安全！”（学生排队练习，老师用红绿灯指挥，提醒“小火车”保持距离，不推挤）

（四）探究三：突发情况应对——“危险小怪兽”来了怎么办？（10分钟）

“如果玩的时候，突然有小朋友摔倒了，‘危险小怪兽’会不会趁机捣乱？课本第17页的小熊就遇到了这个问题，我们一起看看它是怎么做的。”（学生看绘本图片：小熊摔倒，小兔喊老师、不移动小熊）

“小熊摔倒了，小兔没有去拉它，而是马上喊老师，这是为什么呢？”（学生回答：“怕弄疼小熊”“拉起来会更严重”）

“真聪明！遇到有人摔倒，‘危险小怪兽’最喜欢小朋友去乱拉、围观。正确的做法是：第一步——停下脚步，不靠近；第二步——大声喊老师；第三步：不移动摔倒的小朋友。我们一起演练一遍：假设小明摔倒了，你们该怎么做？”（学生分组演练，老师指导：“小明不动，小红喊‘老师老师，小明摔倒了！’，其他人站在旁边等老师”）

（五）实践一：操场“安全小卫士”大行动（15分钟）

“现在，我们要带上‘安全望远镜’（用纸筒制作），去操场找找‘危险小怪兽’！老师把你们分成三组：第一组检查滑梯，第二组检查秋千，第三组检查平衡木。每组要完成两个任务：1.找出器械旁边可能存在的‘危险’（比如地面有水、螺丝松动）；2.用今天学的口诀提醒同伴安全使用。”（学生分组行动，老师跟随指导）

“第一组，你们找到滑梯上的‘危险小怪兽’了吗？”（学生：“滑梯上有水，会滑倒！”）

“那该怎么办？”（学生：“告诉老师，用拖把把水擦干！”）

“真棒！第二组，秋千旁边要注意什么？”（学生：“秋千荡起来的时候，不能站在前面！”）

“对！秋千‘危险小怪兽’最喜欢站在摆荡的秋千前，我们要和它保持距离哦！”

（六）实践二：“安全小剧场”角色扮演（15分钟）

“接下来，我们玩‘安全小剧场’！每组选一个场景，用今天学的知识表演‘打败危险小怪兽’的故事。场景可以是：1.玩滑梯时有人推挤；2.排队时有人乱跑；3.同伴摔倒了。现在开始准备吧！”（学生分组讨论、排练，老师提供安全标识牌、小药箱等道具）

“第一组表演的是‘滑梯推挤’，请你们开始！”（学生表演：A推B，B差点摔倒，C说“不能推挤！要排队！”A道歉，大家一起排队滑滑梯）

“表演得真好！C小朋友用我们学的口诀提醒了A，成功赶跑了‘推挤小怪兽’！第二组表演‘排队乱跑’，谁来点评？”（学生点评：“小D乱跑，差点撞到小E，应该拉好前面小朋友的衣服！”）

“大家都是‘火眼金睛’的安全小卫士！记住，不管玩什么，‘不推挤、守秩序、会求助’，就能打败所有‘危险小怪兽’！”

（七）总结延伸：安全习惯天天练（5分钟）

“今天我们学了这么多户外安全知识，谁能告诉老师，玩滑梯要注意什么？”（学生：“排队、不推挤、手扶扶手！”）

“集体出行呢？”（学生：“排队、拉衣服、看老师！”）

“有人摔倒了呢？”（学生：“喊老师、不移动！”）

“你们说得全对！课本里的安全知识，就像我们的‘保护罩’，只要记住并做到，就能安全地享受户外活动。今天回家后，请当‘家庭安全小老师’，把今天学的口诀和办法教给爸爸妈妈，好吗？”（学生：“好！”）

“最后，我们一起再唱一遍《户外安全拍手歌》，把安全知识牢牢记住吧！”（师生齐唱儿歌，结束课程）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：

-《安全小卫士》系列绘本（关联课本第15页器械安全），通过故事强化滑梯、秋千等器械使用规范，增设"雨天操场防滑""器械检查小步骤"等延伸场景。

-《紧急情况怎么办》（关联课本第17页突发应对），用图画详解摔倒、碰撞等场景的正确处理步骤，补充"异物入眼""轻微割伤"等课本未详述的日常意外。

（2）视听材料：

-安全儿歌集《户外安全拍手歌》（扩展版），新增"排队歌""器械检查歌"，节奏感强便于记忆。

-动画短片《安全小火车》，展示集体出行时"前后拉衣角""眼睛看路线"等动作细节，关联课本第16页出行规则。

（3）操作材料：

-户外安全棋盘游戏：设计"安全棋"棋盘，棋格标注"滑梯排队前进""乱跑后退"等规则，强化课本安全口诀的实践应用。

-危险标识卡片：制作"小心地滑""禁止攀爬"等标识贴纸，供幼儿在操场实景匹配，深化课本第15页安全标识认知。

（4）环境创设：

-户外安全体验角：设置"迷你急救站"（创可贴、纱布玩具）、"器械检查站"（螺丝松动模型），将课本第17页的"求助流程"转化为可操作场景。

-安全规则树：用树枝制作树形展板，悬挂幼儿自编的安全口诀卡片，延续课本"生活安全"单元的规则内化学习。

2.拓展建议：

（1）家庭安全实践：

-任务一：和爸爸妈妈一起完成"家庭危险地图"，用课本第15页学到的标识贴标注家中"尖角""湿滑"区域，培养安全迁移能力。

-任务二：设计"家庭安全口诀"，仿照课本"滑滑梯"口诀格式，创作"过马路""用电安全"等家庭场景儿歌。

（2）园所延伸活动：

-安全小剧场创作：分组改编课本第17页"同伴摔倒"故事，增加"雨天撑伞安全""玩具收纳防绊倒"等情节，提升问题解决能力。

-户外器械小管家：轮值担任"器械检查员"，用学到的"螺丝松动""地面湿滑"等知识排查操场隐患，强化责任意识。

（3）社区联动体验：

-安全标识寻宝：在社区寻找课本第15页提到的"小心地滑""禁止奔跑"等标识，拍照记录并说明作用。

-模拟过马路：在家长陪同下实践课本第16页"集体出行"规则，观察交警叔叔指挥手势，理解"红灯停"的必要性。

（4）跨领域整合：

-科学区探索：用放大镜观察操场器械螺丝，理解"松动=危险"的因果关系，关联课本"生活安全"中的科学观察要求。

-美术创作：用废旧纸箱制作"安全望远镜"，在户外观察潜在危险并绘画记录，发展观察与表达能力。

（5）应急能力进阶：

-情景模拟演练：增设"陌生人给食物""走失怎么办"等课本未涉及但实用的安全场景，练习"大声拒绝""找警察叔叔"等应对策略。

-简单急救操作：在教师指导下练习课本第17页"不移动伤员"原则，学习"按压止血"（模拟）等基础动作。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“安全小卫士”角色扮演，主动运用课本“生活安全”单元中的器械使用口诀（如“滑滑梯，有秩序，不推不挤要牢记”），集体出行时能自觉“拉衣角、看老师”，遵守规则意识明显提升。

2.小组讨论成果展示：各小组在“安全小剧场”中准确呈现课本核心场景，如“滑梯推挤”组能通过对话强调“排队”“手扶扶手”，摔倒应对组演示“喊老师、不移动”，反映出对课本知识的迁移应用能力。

3.随堂测试：情景问答中，90%幼儿能正确判断“秋千荡起来时能否站在前面”“摔倒后能否自己爬起来”等课本重点问题，并说出“会撞到”“要喊老师”等依据。

4.实践操作表现：在“操场危险寻找”任务中，幼儿能识别课本提及的“地面湿滑”“螺丝松动”等隐患，并主动用“小心地滑”标识贴提醒，安全观察与行动能力较强。

5.教师评价与反馈：整体教学达成课本“生活安全”单元目标，幼儿安全意识与自我保护技能显著提升，需加强“突发情况冷静应对”的细节训练，后续可增设“雨天户外安全”等延伸场景巩固知识。典型例题讲解1.情景题：小华在玩滑梯时，看到前面的小朋友刚滑下去，他立刻跟着滑下去，结果撞到了前面的小朋友。小华的做法对吗？为什么？

答案：不对。课本要求滑梯时要“等前面的人滑走了再滑”，小华没遵守“不推挤、保持距离”的规则，容易发生碰撞。

2.情景题：班级排队去操场，小刚拉着前面小朋友的衣服边走边看旁边的蝴蝶，突然松开手跑向蝴蝶。小刚这样做会有什么危险？

答案：容易摔倒或撞到别人。课本强调集体出行要“拉好衣服、眼睛看路线”，不能随意松手或乱跑。

3.操作题：小美在玩秋千时，秋千荡得很高，她的好朋友小丽想站在秋千前