2025-2026学年运动小人锡纸教案

2025-2026学年运动小人锡纸教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版小学美术三年级上册“有趣的造型”章节，聚焦锡纸材料特性（可塑性、延展性），设计制作运动小人，包括动态构思（跑步、跳跃等基本动作）、立体塑形技巧（揉、捏、折、组合）及细节装饰。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生二年级已掌握纸工基础（折纸、剪贴）及简单造型步骤，体育课中对运动动态有直观认知，能区分常见动作特征；本节课将纸工经验迁移至锡纸塑形，结合运动生活经验，实现从平面到立体的造型能力提升。核心素养目标二、核心素养目标通过锡纸运动小人制作，培养图像识读能力，识别运动动态的造型特征；提升美术表现素养，运用揉捏折技法塑造立体动态；发展创意实践能力，结合生活经验设计多样化运动姿态；形成审美判断，感受动态造型的形式美感；渗透文化理解，体会造型艺术与运动生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

①锡纸揉捏折组合技法运用

②运动动态造型表现

③装饰细节创意设计

2.教学难点

①立体动态形态稳定性塑造

②关节连接结构牢固处理

③多动作特征准确捕捉

④材料特性与造型效果平衡教学资源软硬件资源：锡纸、剪刀、胶水、彩色卡纸底板、美术课本、运动小人示范作品、展示台

课程平台：校内美术教学资源库

信息化资源：运动动态图片素材库、锡纸塑形步骤微课、学生优秀作品图库

教学手段：教师示范指导、小组合作探究、作品展示互评教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请看大屏幕！（展示跑步、跳跃、投掷等动态图片）这些运动姿势有什么特点？对！身体弯曲、四肢伸展、充满力量感。今天我们要用神奇的锡纸把这些动态"定格"成立体小人——这就是课本"有趣的造型"章节教我们的锡纸塑形技巧。请大家摸一摸桌上的锡纸，感受它柔软又延展的特性，想想它能变成怎样的运动姿态？

（二）新知探究，技法突破（15分钟）

1.**材料特性解析**

请你们用手指轻压锡纸边缘，发现什么？它容易变形但不会破裂！这就是我们塑造动态的关键。现在跟着老师做：将锡纸揉成鸡蛋大小，再慢慢展开成薄片——看，表面出现自然褶皱，这恰好能表现肌肉纹理！

2.**动态造型示范**

（手持锡纸条）要表现跑步动作，先捏出躯干主体，像这样——（示范）用拇指和食指从中间向两端均匀拉伸，形成细长的四肢。注意关节处要留出折叠线，这样活动起来更自然！（展示折痕强化技法）

3.**难点攻克**

（举起关节断裂的失败案例）为什么这个小人的手臂掉了？因为连接点太单薄。现在看正确做法：用牙签穿过关节部位，两端折弯固定，再涂胶水加固。请你们用牙签试一试，记住"尖头朝外"的安全提示！

（三）分层实践，创意塑造（25分钟）

1.**基础任务组**

完成课本P28"运动小人"基本造型：用揉捏法制作躯干，折线法分割四肢，确保站立稳定。提示：双脚间距与肩同宽可防止倾倒。

2.**提升挑战组**

设计动态动作：如跳高者需弯曲膝盖，投掷者要后仰手臂。参考体育课分解动作，用锡纸表现"预备-蓄力-爆发"三个阶段。

3.**创意拓展组**

尝试组合动作：双人接力赛或跳绳场景。用牙签连接多个小人，注意主次人物大小比例。

（巡视指导）

"第三组同学，投掷动作的手臂太直了，回忆一下课本图例，肘部应该弯曲90度！"

"第五组发现锡纸断裂？别急，用重叠粘贴法修补，就像给伤口打补丁！"

（四）动态展示，多维评价（10分钟）

1.**"动态画廊"展评**

将作品固定在磁力黑板上，模拟运动场景。请各小组用"三指评价法"：

•大拇指：点赞最生动的动态（如跳跃时腿部后蹬感）

•食指：指出可改进处（如头部比例失调）

•中指：推荐创意亮点（如用锡纸褶皱表现汗水）

2.**核心要点总结**

通过实践我们发现：

•动态表现=身体倾斜度+肢体伸展方向

•技法关键=关节加固+重心平衡

•创意来源=生活观察+夸张变形

（五）迁移应用，素养升华（5分钟）

同学们，今天我们用锡纸凝固了运动的瞬间。课后请完成：

1.用相同技法制作"课本P29-30"中的其他造型（如动物、植物）

2.观察家人日常动作，下节课分享"生活中的动态美学"

记住：艺术源于生活，而你们的手能让平凡的材料焕发生机！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料替代资源：彩泥、超轻黏土、皱纹纸、废旧报纸（结合二年级上册“多彩的泥塑”章节，对比不同可塑性材料的造型特性，彩泥色彩丰富适合细节表现，皱纹纸可塑性强且纹理自然，报纸经济环保适合大型动态造型）。

（2）技法延伸资源：牙签连接加固法（参考课本“纸工制作”中的连接技巧，升级为立体关节固定）、锡纸层叠塑形法（借鉴“纸浮雕”章节的层次叠加原理，表现肌肉线条和服饰褶皱）。

（3）主题关联资源：体育课动态分解图（对应课本“运动小人”的动作设计，如跑步时腿部摆动角度、跳跃时身体重心变化）、民间动态艺术（如皮影戏中的人物关节结构、剪纸中的动态剪影，关联“传统纹样”章节的造型文化）。

（4）工具辅助资源：安全剪刀、圆头镊子、塑形棒（结合“手工制作安全规范”，细化工具使用技巧，如镊子用于调整细小部位塑形棒用于压出立体轮廓）。

2.拓展建议：

（1）材料实践建议：用彩泥制作“运动小人”，对比锡纸与彩泥的可塑性差异（彩泥支撑力强但易干裂，锡纸延展性好但需注意厚度），记录两种材料在表现关节动态时的优缺点，制作材料特性对比表（参考课本“观察与发现”章节的记录方法）。

（2）技法深化建议：尝试“锡纸+彩泥”组合创作，用锡纸做主体框架，彩泥添加面部表情和服饰细节，解决锡纸难以表现精细特征的问题，实践课本“综合材料运用”中的造型思路。

（3）主题创作建议：以“家庭运动会”为主题，制作3-5个不同运动姿态的小人组合，设计场景底座（如用卡纸制作跑道、跳高垫），结合“场景设计”章节的空间布局知识，突出主体与陪体的动态呼应关系。

（4）跨学科融合建议：观察体育课同学跑步、跳远等动作，用速写记录动态线条（参考“线条的表现力”章节），将速写转化为锡纸小人造型，体会从平面观察到立体造型的转化过程。

（5）生活应用建议：收集废旧包装锡纸，制作“动态书签”或“冰箱贴”，在背面标注运动名称和动作要点（如“篮球投篮：手臂弯曲，手腕发力”），将美术造型与生活实用功能结合，体现“生活中的美术”理念。

（6）文化探究建议：查阅资料了解中国传统体育项目（如武术、太极）的动态特征，尝试用锡纸表现“太极拳云手”“武术弓步”等动作，对比现代运动造型的差异，深化“造型艺术与运动文化”的理解（关联“传统文化中的美术”单元）。

（7）评价反思建议：建立“动态造型评价卡”，从“动作准确性”“材料运用”“创意表现”三个维度自评与互评，参考课本“美术作品评价”标准，反思改进方向，如“跑步小人腿部摆动幅度不够，需加大前后腿的角度差”。

（8）拓展阅读建议：阅读《儿童美术造型入门》中“动态人物塑造”章节，学习用几何形体概括人体结构的方法，尝试用锡纸球体（头部）、圆柱体（躯干）、长方体（四肢）组合搭建动态小人骨架，再进行细节塑形，强化“从整体到局部”的造型思维。课堂1.课堂评价

①提问动态特征：通过“跑步时手臂摆动角度是多少”“跳跃时身体重心如何变化”等提问，检验学生对运动动态的观察理解。

②观察技法运用：巡视中重点观察锡纸揉捏力度、关节折叠角度、牙签加固位置，判断技法掌握程度。

③测试稳定性检验：轻推学生作品，检查站立小人是否倾倒，动态小人是否保持平衡。

④即时问题解决：对关节断裂、比例失调等问题现场示范修正方法。

2.作业评价

①动态准确性：批改时重点评估腿部摆动幅度、身体倾斜度是否符合运动特征（如跑步时前倾15°）。

②材料运用效果：检查锡纸厚度是否均匀，层叠塑形是否表现肌肉线条，关节加固是否牢固。

③创意表现亮点：标注“用褶皱表现汗水”“双人接力动作呼应”等创意点，给予针对性鼓励。

④改进建议反馈：对薄弱环节标注“腿部关节需增加牙签支撑”“头部比例可适当缩小”等具体指导。板书设计①核心主题与材料

•主题：锡纸运动小人（人教版三年级上册“有趣的造型”）

•材料特性：可塑性（易变形）、延展性（不破裂）、褶皱纹理（表现肌肉）

②技法与造型重点

•塑形技巧：揉（成团展开）、捏（躯干四肢）、折（关节折叠线）、组合（牙签加固）

•动态表现：身体倾斜度（前倾/后仰）、肢体伸展方向（摆动/弯曲）、关节活动空间（预留折叠）

③创意与评价维度

•装饰细节：褶皱纹理（汗水/服饰）、表情动态（专注/发力）、场景呼应（跑道/跳高垫）

•评价要点：动态准确性（动作特征）、材料运用（厚度均匀/牢固）、创意亮点（生活观察/夸张变形）课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《儿童美术造型入门》中“动态人物塑造”章节，学习用几何形体概括人体结构的方法，结合课本“有趣的造型”章节的动态表现技巧，理解身体倾斜度与肢体伸展方向的关系。

（2）视频资源：校内美术教学资源库中的“纸立体造型”系列微课，重点观看“关节连接技法”和“动态平衡调整”片段，巩固锡纸塑形中牙签加固和重心控制的方法。

（3）主题延伸：观察体育课同学跑步、跳远等动作，用速写记录动态线条（参考课本“线条的表现力”章节），将观察转化为锡纸小人造型，体会从平面到立体的转化过程。

2.拓展要求：

（1）自主实践：利用家中废旧锡纸，尝试制作课本P29-30中的其他造型（如动物、植物），重点练习揉捏折组合技法，记录不同动态下身体比例的变化。

（2）材料探索：对比锡纸与彩泥的可塑性差异，用两种材料分别制作“运动小人”，记录关节加固、细节装饰的优缺点，形成材料特性对比表。

（3）创意应用：以“校园运动会”为主题，设计3-5个动态组合小人，用卡纸制作场景底座（如跑道、跳高垫），体现主体与陪体的动态呼应，教师可提供工具使用指导和作品点评。教学反思与改进这节课下来，学生整体对锡纸的可塑性掌握不错，但关节加固环节普遍存在牙签固定不牢的问题。下次课前得准备更多半成品示范，重点展示牙签穿过关节后折弯加固的正确手法，避免作品散架。动态表现方面，部分学生只顾造型准确却忽