2025-2026学年中班美术小花伞教案

2025-2026学年中班美术小花伞教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以中班幼儿生活经验为起点，结合课本“多彩的世界”主题，通过观察实物小花伞感知圆形、线条等基本形状与色彩搭配。引导幼儿运用蜡笔、彩纸等材料，在伞面进行简单装饰，尝试点、线、面的组合创作。结合“小花伞展览会”游戏情境，激发幼儿想象力与动手能力，在玩中学，巩固色彩认知与美术表现技能，体现生活化、游戏化的美术教学理念。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿观察小花伞的形状、色彩与图案，发展图像识读能力；运用蜡笔、彩纸等材料进行伞面装饰，提升美术表现技能；鼓励发挥想象，设计独特图案，培养创意实践意识；感受小花伞在生活中的美感，萌发对美术创作的兴趣，落实“多彩的世界”主题核心素养。学情分析三、学情分析中班幼儿（4-5岁）处于具体形象思维阶段，对色彩、形状有初步认知，能识别基本色和简单图形，但精细动作发展不均衡，部分幼儿手部控制能力较弱，涂鸦时易出现线条不连贯或涂出边界现象。知识上，已接触过蜡笔绘画和简单手工，对“多彩的世界”主题有生活经验基础，能联系日常物品（如雨伞）进行联想。能力上，想象力丰富，喜欢模仿同伴创作，但独立设计能力有限，常依赖教师引导或范例。行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢情境化游戏，对新鲜事物充满好奇，但易受外界干扰，需通过趣味活动维持兴趣。课程学习中，幼儿对装饰类活动兴趣浓厚，但部分幼儿因担心“画不好”产生畏难情绪，需提供分层支持，确保全体参与并获得成功体验。教学方法与手段1.情境教学法：创设"小花伞展览会"游戏情境，引导幼儿观察实物伞面图案，结合"多彩的世界"主题激发创作兴趣。

2.示范操作法：教师分步示范伞面装饰技巧（如点线组合、色彩搭配），帮助幼儿掌握基本美术表现方法。

3.分层指导法：针对幼儿手部能力差异，提供不同难度材料（如粗蜡笔、贴纸），确保全员参与创作。

教学手段：

1.多媒体展示：播放伞面图案视频，直观呈现色彩与形状搭配。

2.实物观察：提供真实小花伞模型，引导幼儿触摸伞骨、观察伞面细节。

3.材料包支持：分发安全彩纸、胶棒等操作材料，保障幼儿自主创作实践。教学流程1.导入新课（5分钟）

创设“小花伞展览会”情境，教师手持一把装饰鲜艳的实物小花伞走进教室，伴随轻快的音乐展示伞面图案：“小朋友们，今天老师带来了一把神奇的小花伞，我们一起来看看它上面有什么吧！”引导幼儿观察伞面的颜色（红、黄、蓝）、图案（圆点、波浪线、小花），提问：“这把伞是什么颜色的？你最喜欢上面的哪个图案？为什么？”通过实物直观刺激，激发幼儿对“多彩世界”主题中色彩与图案的兴趣，自然引出本课创作主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察小花伞的基本结构与特征（5分钟）

教师展示3把不同样式的小花伞（透明伞面、纯色伞面、卡通图案伞面），引导幼儿观察伞的组成部分：“小花伞由伞面、伞骨、伞柄组成，今天我们要装饰的是伞面部分。”提问：“这把伞的伞面是什么形状的？（圆形）上面有哪些线条和图案？”举例幼儿回答：“有直线和圆点，还有小兔子。”通过对比观察，帮助幼儿建立对伞面形状、线条、图案的具象认知，突破“认识装饰元素”的重点。

（2）示范点、线、面的组合运用（5分钟）

教师在黑板用白色粉笔示范空白圆形伞面，用彩色粉笔分步装饰：“我们可以用‘点’来画小雨滴，用‘线’来画彩虹，用‘面’来涂色块。”示范画5个红色圆点（点）、一条黄色波浪线（线）、一个蓝色半圆形（面），提问：“这样组合起来像什么？”幼儿回答：“像下雨天的天空！”通过分步示范，让幼儿理解点、线、面是伞面装饰的基本元素，突破“组合运用美术元素”的难点。

（3）讲解色彩搭配的简单方法（5分钟）

展示两幅伞面范例画：一幅用红、黄、蓝三原色均匀涂色（对比色搭配），一幅用浅绿、草绿、深绿渐变涂色（邻近色搭配），提问：“哪一幅伞面颜色看起来更舒服？为什么？”引导幼儿发现“颜色相近的放在一起更好看”。举例：“红色和黄色像太阳和花朵，放在一起很鲜艳；绿色和蓝色像小草和天空，放在一起很清新。”结合课本“多彩的世界”主题，渗透色彩搭配的审美意识，巩固“色彩和谐”的重点。

3.实践活动（15分钟）

（1）材料分发与创作要求（3分钟）

教师分层分发材料：能力弱的幼儿提供粗蜡笔、带简单轮廓（小花边框）的伞面纸；能力强的幼儿提供细蜡笔、彩色贴纸、空白伞面纸。“请小朋友们用点、线、面装饰自己的小花伞，颜色要搭配得漂亮哦！”提醒幼儿涂色时不要出边界，贴纸要贴牢固。

（2）幼儿自主创作，教师巡回指导（8分钟）

观察幼儿操作，针对性指导：对握笔不稳的幼儿，手把手教画短线条“我们像小火车一样，慢慢画一条直线路线”；对不敢下笔的幼儿，鼓励“试试用黄色画一个大太阳，放在伞面中间”；对能力强的幼儿，启发“你可以在伞边画一圈小圆点，中间贴一个蝴蝶贴纸”。举例：幼儿朵朵用蓝色画了波浪线（代表雨水），用黄色画了太阳，教师表扬：“你的伞面像下雨又出太阳的天气，真有创意！”通过分层指导，确保全体幼儿参与创作，落实“美术表现”的核心素养。

（3）作品初步展示与互评（4分钟）

请幼儿将作品放在“小花伞展览会”展示台上，教师随机抽取3幅作品，引导幼儿简单评价：“你喜欢哪一把伞？它上面有什么好看的图案？”幼儿明明回答：“我喜欢那把绿伞，上面有很多小圆点，像星星。”通过互评，让幼儿学会欣赏他人作品，增强表达自信。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论“你想在伞面上设计什么图案？”

举例幼儿回答：“我想画一朵粉色的花，还有绿色的叶子。”（结合生活经验，联系自然元素）

（2）讨论“你用了哪些颜色？为什么选这些颜色？”

举例幼儿回答：“我用了紫色和橙色，因为像葡萄和橘子，我喜欢吃。”（联系生活物品，表达色彩偏好）

（3）讨论“创作时遇到了什么困难？怎么解决的？”

举例幼儿回答：“我想画直线但画歪了，就用白色蜡笔再画了一遍。”（反思创作过程，尝试解决问题）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，梳理本课重点：“今天我们认识了小花伞的伞面，学会了用点、线、面来装饰，还知道了颜色要搭配得好看。小朋友们的小花伞有的画了太阳，有的贴了蝴蝶，颜色都很鲜艳，就像课本里‘多彩的世界’一样美丽！”强调“大胆创作，色彩和谐”的创作要点，让幼儿在欣赏中巩固所学，体验成功的快乐。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物与图片资源：收集不同材质（布艺、塑料、透明纱）、图案（卡通动物、自然花卉、几何图形）、尺寸（迷你手持伞、儿童长柄伞）的小花伞实物或高清图片，包括传统油纸伞（简化版，如蓝底白花、红底金纹），用于对比观察伞面形状、色彩搭配与图案设计，关联“多彩的世界”主题中“生活中的美”认知。

（2）美术元素组合范例：准备点（圆点、爱心点、雨滴点）、线（波浪线、直线、螺旋线、虚线）、面（色块、渐变色块、几何图形）在伞面应用的范例图，如“彩虹伞”（点+线+面渐变）、“小花伞”（面底色+点状花朵+线条花茎），帮助幼儿理解点线面的创意组合，巩固新课讲授中的装饰技巧。

（3）生活场景关联资源：展示不同场景中的伞——雨天彩色雨伞群、沙滩遮阳伞、舞台表演伞（如舞蹈道具伞）、童话故事中的伞（如《小猪佩奇》中佩奇的红色小雨伞），引导幼儿发现伞的功能性与艺术性的结合，联系生活经验丰富创作素材。

（4）幼儿优秀作品资源：收集往届中班幼儿“小花伞”主题作品，如用蜡笔涂色伞面、用彩纸拼贴图案、用亮片点缀的立体伞，标注创作亮点（如“颜色搭配鲜艳”“图案有创意”），为幼儿提供同龄人参考，激发模仿与创新的兴趣。

（5）传统文化拓展资源：介绍中国传统油纸伞的简单工艺（如伞面绘画、伞骨竹制），展示苗族、傣族等民族特色伞图案（如苗族蜡染纹样、傣族孔雀图案），渗透“多彩的世界”中的文化多样性，让幼儿感受美术与文化的联系。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：建议家长与幼儿共同观察家中的伞，说说伞的颜色、图案和用途（如“这把蓝伞是下雨天用的，上面有白云图案”）；用废旧材料（如纸盘、塑料袋、彩纸）制作“迷你小花伞”，家长协助剪裁伞面，幼儿自主装饰，培养动手能力与生活创造力。

（2）班级区域活动延伸：在美工区投放空白伞面纸、蜡笔、彩泥、贴纸、亮片等材料，鼓励幼儿继续创作“我的专属小花伞”；在建构区提供积木、吸管等材料，搭建“伞的世界”（如组合不同形状的伞）；在语言区引导幼儿看图讲述《小花伞的故事》（如“小兔子带着小花伞去森林，遇到了谁”），促进美术与语言融合。

（3）生活观察与记录：建议幼儿在雨天观察路人的雨伞，用画笔记录1-2个最喜欢的伞面图案（如“一把黄伞上有小鸭子”）；或在晴天观察遮阳伞的颜色，拍照（教师协助）后在班级分享“我看到的最美的伞”，提升观察力与色彩感知力。

（4）艺术欣赏与表达：阅读绘本《彩虹色的花》（中涉及“分享花瓣”与“伞”的意象）、《下雨天》（描绘不同人物的雨伞），引导幼儿思考“如果你有一把神奇的小花伞，会帮谁做什么”；播放轻音乐《小雨沙沙》，让幼儿用肢体动作模仿“撑伞转圈”“躲雨”，再迁移到绘画中表现伞的动态。

（5）材料创新与创作：鼓励幼儿尝试多元材料装饰伞面——用彩泥捏小花、小动物贴在伞面；用树叶拓印（如枫叶、梧桐叶）做图案；用棉签蘸颜料画点点、线条，体验不同材料的美术表现；结合季节创作“春天小花伞”（画花朵、绿草）、“夏天小花伞”（画太阳、冰淇淋），深化“多彩的世界”主题认知。典型例题讲解1.题目：小花伞的伞面形状是什么？答案：圆形。

2.题目：请说出两种适合搭配的颜色。答案：红色和蓝色。

3.题目：在伞面上，点、线、面分别代表什么？答案：点代表小雨滴，线代表彩虹，面