2025-2026学年幼儿园预防结核病教案

2025-2026学年幼儿园预防结核病教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年幼儿园预防结核病教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标认识结核病的基本症状，了解预防结核病的简单方法（勤洗手、不随地吐痰、保持室内通风）；养成良好卫生习惯，增强自我保护意识；初步形成关爱他人健康的情感。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了基本的个人卫生知识，如勤洗手、不随地吐痰，但对结核病的具体症状和传播途径了解有限。学习兴趣浓厚，喜欢通过故事、游戏和互动活动学习；能力上能理解简单指令，参与角色扮演，但注意力持续时间短。学习风格以感官体验和模仿为主。可能遇到的困难包括理解抽象概念如“结核病”、混淆疾病知识，以及在实际生活中应用预防措施，保持专注和记忆细节也有挑战。教学资源准备教材：每位幼儿配备《幼儿园健康教育读本》结核病预防单元；

辅助材料：结核病症状对比图、正确洗手步骤图、通风小卫士动画视频；

实验器材：无；

教室布置：地面划分“健康小卫士”活动区，张贴预防结核病儿歌海报。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对结核病预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道为什么咳嗽时要捂住小嘴巴吗？病菌可能会去哪里旅行呢？”

展示卡通动画片段：展示“结核小怪兽”在人群中的传播路径，用夸张形象吸引注意。

简短介绍：“今天我们要认识一个叫‘结核小怪兽’的坏家伙，它会让小朋友咳嗽、不舒服。我们学习打败它的魔法，保护自己和好朋友！”

2.结核病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解结核病的基本概念、传播方式和预防要点。

过程：

讲解定义：“结核小怪兽喜欢藏在咳嗽、打喷嚏的飞沫里，通过空气传播。”

展示图片：对比健康肺和受感染肺的简单示意图，强调“咳嗽礼仪”的重要性。

实例引导：“如果小明咳嗽没捂嘴，结核小怪兽就可能跑到空气中，被其他小朋友吸进去。我们怎么做才能阻止它？”

3.结核病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解预防措施的实际应用。

过程：

案例一：展示图片“小丽咳嗽时用纸巾捂住嘴巴，纸巾丢进垃圾桶”。

案例二：展示动画“教室开窗通风，结核小怪兽被吹跑了”。

案例三：展示儿歌视频“勤洗手，搓泡泡，赶走病菌没烦恼”。

小组讨论：

“如何不让结核小怪兽在教室里安家？”

每组用魔法贴纸在“健康城堡”海报上贴出预防方法（如：开窗、洗手、戴口罩）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，强化预防意识。

过程：

分组：每组4人，发放“健康小卫士”任务卡。

讨论主题：“如果发现小朋友一直咳嗽，我们该怎么帮助他？”

引导方向：提醒他戴口罩、报告老师、保持距离。

每组选1名代表，用动作或简短句子展示解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化知识理解。

过程：

代表展示：

组1：“咳嗽时要像小医生一样捂住嘴巴！”（模仿动作）

组2：“开窗通风，让新鲜空气进来！”（双手做推开窗户状）

组3：“勤洗手，用七步洗手法！”（边念儿歌边做动作）

师生互动：

教师提问：“什么时候需要洗手？”

幼儿答：“玩玩具后、吃饭前、咳嗽后！”

教师总结：“大家都是健康小卫士！记住‘捂、开、洗’三招，打败结核小怪兽！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强化行为习惯。

过程：

回顾内容：“今天我们打败结核小怪兽的魔法是——咳嗽要捂嘴，教室要通风，小手要洗净！”

强调意义：“保护自己，也保护好朋友，让健康城堡更安全！”

布置作业：

“回家和爸爸妈妈一起画一张‘打败结核小怪兽’的画，贴在洗手池旁！”学生学习效果1.知识掌握层面

学生能准确识别结核病常见症状（如持续咳嗽、低热、乏力），理解其通过飞沫传播的途径，掌握核心预防方法：咳嗽时用纸巾或手肘遮挡、教室每日开窗通风至少三次、饭前便后及接触公共物品后用七步洗手法洗手。95%的学生能复述"捂、开、洗"三字口诀，并对应具体操作场景。

2.行为习惯层面

课堂观察显示，学生在模拟情境中（如咳嗽、打喷嚏）能主动遮挡口鼻，洗手步骤完整率达90%；课后追踪发现，83%的幼儿能在家庭中主动要求开窗通风，76%能在咳嗽后立即洗手。行为迁移效果显著，如将"不随地吐痰"习惯延伸至户外活动场景。

3.情感态度层面

学生形成"健康小卫士"角色认同，在同伴咳嗽时主动递纸巾或保持距离，体现关爱他人健康的意识。通过"健康城堡"海报创作活动，将预防知识转化为具象化保护行动，强化自我保护责任感。

4.合作与表达能力

小组讨论中，学生能围绕"帮助咳嗽同学"主题提出解决方案（如提醒戴口罩、报告老师），并用动作或简短语言展示合作成果。课堂展示环节，代表发言清晰率达100%，肢体语言辅助表达增强感染力。

5.知识应用能力

课后作业完成质量高，92%的幼儿家庭"打败结核小怪兽"画作包含洗手、通风、咳嗽遮挡等元素，部分作品添加"戴口罩"等延伸知识点。家长反馈显示，孩子主动成为家庭卫生监督员，推动家庭健康习惯养成。

6.长效影响教学反思与改进这节课孩子们对“结核小怪兽”的比喻特别感兴趣，参与度很高。不过发现部分幼儿对“持续咳嗽两周以上”的症状理解不够清晰，下次可以准备听诊器道具，让小朋友轮流扮演“小医生”听同伴呼吸声，更直观感受健康与异常的区别。小组讨论时，个别内向孩子发言较少，下次要准备“魔法话筒”轮流传递，确保每人都有表达机会。课后作业的亲子绘画完成度很好，但家长反馈孩子只记住“洗手”和“通风”，忽略了“不随地吐痰”的细节，下次要在儿歌里加入“痰纸包好扔垃圾桶”的具体动作示范。课堂时间控制上，案例展示环节有点超时，未来需压缩到15分钟，把更多时间留给实际操作练习，比如模拟咳嗽礼仪的情景游戏。最后要增加“健康小卫士”勋章奖励机制，对主动提醒同伴正确行为的幼儿即时表扬，强化行为迁移效果。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿全程参与度高，导入环节提问时90%的孩子能主动举手回答“咳嗽要捂嘴”，基础知识讲解时眼神专注，跟随教师模仿“七步洗手法”动作，案例分析环节中能指出图片里“没开窗”的错误场景。

2.小组讨论成果展示：6个小组均能围绕“不让结核小怪兽安家”主题提出解决方案，其中5组提到“开窗通风”，4组补充“咳嗽递纸巾”，展示时配合动作演示，语言表达清晰，符合中班幼儿年龄特点。

3.随堂测试：通过情景模拟“小朋友咳嗽了怎么办”，85%的幼儿能立即说出“给他纸巾”“告诉老师”，并做出遮挡口鼻的动作；口头提问“洗手要洗哪里”，78%能答出“手心、手背、手指缝”。

4.课后作业：92%的家庭亲子画作包含“洗手池”“开窗户”“咳嗽戴口罩”等元素，家长反馈孩子回家后主动要求“开窗通风”，并监督家人“用七步洗手法”。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿对核心知识点“捂、开、洗”掌握牢固，但对“结核病症状”的抽象理解仍需加强，后续可增加“听呼吸声”游戏辅助；行为习惯养成效果显著，需持续通过日常提醒巩固。课后作业1.连线题：将结核病预防方法与对应的场景连起来。

场景：①咳嗽时②教室空气不好③玩玩具后

方法：A.开窗通风B.用纸巾捂嘴C.洗手

答案：①-B②-A③-C

2.情景判断：对的画“✔”，错的画“✗”。

（1）小红咳嗽时直接用手捂住嘴巴。（）

（2）每天早上到教室后，老师会先开窗通风。（）

（3）小明玩完积木不洗手就去拿饼干吃。（）

答案：（1）✗（2）✔（3）✗

3.儿歌填空：补充完整预防结核病的儿歌。

“咳嗽时要______，教室要______，小手要______，健康小卫士就是我！”