2025-2026学年粤语教学设计数学小学

2025-2026学年粤语教学设计数学小学学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容：教材章节：人教版小学数学三年级下册第三单元《数据的收集与整理》。列举内容：1.学习用画正字、举手等方式收集数据；2.认识简单的统计表和条形统计图；3.能根据数据提出简单问题并解答；4.结合粤语生活场景（如班级同学生日月份、喜欢的水果）进行数据收集练习，渗透方言数学术语（如“数数”“整理表格”“画统计图”）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过数据收集与整理过程，培养数据意识，能画正字、举手等方式收集数据，认识统计表与条形统计图，体会数据在生活中的应用；结合粤语生活场景（如同学生日月份、喜欢的水果），渗透方言数学术语，提升语言与数学结合能力；根据数据提出并解答简单问题，发展逻辑思维，增强用数学眼光观察生活的意识。教学难点与重点1.教学重点：掌握数据收集方法（如画正字、举手计数），能正确填写统计表并绘制条形统计图。例如：通过全班举手统计"喜欢的水果"数据，确保每个学生只计一次数；在条形统计图中明确标注横轴（水果名称）和纵轴（数量），确保条形高度与数据对应。

2.教学难点：理解数据收集的完整性（避免遗漏或重复）和统计图表的对应关系。例如：在"同学生日月份"统计中，学生可能漏记某个月份数据；绘制条形统计图时，易混淆条形高度与实际数量的对应关系，如将"3人"画成3厘米而非3格。此外，粤语术语（如"数数""整理表格"）的准确使用需结合生活场景强化练习。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，结合粤语术语讲解画正字、举手计数等数据收集方法；2.讨论法，小组讨论“班级同学生日月份”如何高效收集数据；3.实验法，动手统计喜欢的水果并绘制条形统计图。

教学手段：1.多媒体展示条形统计图绘制步骤动态图；2.互动教学软件实时统计学生投票数据；3.实物卡片模拟数据收集过程，强化理解。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，早上好！今日我同大家嚟玩个游戏，睇下班里面边个月份出世嘅同学最多，好唔好？请你们举手话畀老师知，你系边个月份出世嘅？（学生举手）师：哇，好多同学举手啦！但系老师记唔晒咁多数字，点算好呢？今日我哋就嚟学习“数据嘅收集与整理”，咁样就可以清楚知道边个月份出世嘅同学最多啦！

（二）新知探究1：学习数据收集方法

师：收集数据有好多种方法，例如“举手计数”同“画正字”。老师同大家示范下“画正字”啦！我哋要统计1月到12月出世嘅人数，每有一个同学就画一笔，好似“正”字咁，五笔就系“正”，咁样计数就好方便唔会错。师：而家请你们睇住黑板，老师话“1月出世嘅同学请举手”，老师就喺黑板画正字，跟住请你们一齐数下有几个人，好唔好？（学生数数）师：好！1月出世嘅同学有3个，老师画咗一个“正”字嘅第一笔。师：跟住请2月出世嘅同学举手，老师继续画，你们数下人数，用粤语话畀老师知“2月有几个人出世？”（学生回答：“老师，2月有4个人出世！”）师：真聪明！记住，用“画正字”计数，每五个数字就系一个“正”，咁样又快又准！

（三）新知探究2：小组讨论数据收集方案

师：而家老师将你们分成4个小组，每个小组负责统计全班同学嘅生日月份，请你们讨论下，用咩方法收集数据最快最准？5分钟后请小组代表汇报。（小组讨论）师：第一组，你们点样想呀？生1：老师，我哋打算用“举手计数”，老师话几月出世，就请嗰个月嘅同学举手，然后我哋数数，用笔记低。师：第二组有冇补充？生2：老师，我哋觉得用“画正字”好啱，因为数数唔会乱，每五个画一笔，最后数“正”字嘅笔画就知有几多。师：真棒！两组都讲得啱，老师提醒大家，收集数据时要记得“唔漏、唔重”，每个同学只计一次，咁样先系准确嘅数据。

（四）新知探究3：动手收集生日月份数据

师：而家请每个小组派一个代表上台，用黑板上面嘅统计表，用“画正字”方法记录全班同学嘅生日月份，其他同学睇住佢哋做，睇下佢哋有冇漏记或者重复。（学生上台操作，老师巡视）师：小明，你睇住，6月出世嘅同学有5个，应该画一个完整嘅“正”字，唔好少画一笔哦！小红，你记得每统计完一个月，就要喺表格入面写清楚月份同正字数量，咁样先方便后面整理。师：好！所有小组都完成咗，请你们睇下黑板上面嘅数据，1月到12月出世嘅人数都记录低晒，咁样就系收集好嘅数据啦！

（五）新知探究4：整理数据到统计表

师：收集好数据之后，要将佢哋整理到统计表入面，先睇下老师嘅示范。（出示统计表）师：第一行系“月份”，从1月写到12月；第二行系“人数”，就係黑板上面“正字”嘅数量，例如1月有3个人，就喺1月下面写“3”。师：而家请你们每个小组合作，将黑板上面嘅数据填入自己手里面嘅统计表，记得用粤语讲“月份”同“人数”，例如“1月份有3人出世”。（学生填写，老师指导）师：第一组，你哋填好未？生3：老师，我哋填好啦！例如7月份有6人出世，就喺统计表写“6”。师：真厉害！统计表可以将杂乱嘅数据变整齐，睇下就知边个月份出世嘅人最多，边个最少。

（六）新知探究5：学习条形统计图

师：整理好数据之后，仲可以用“条形统计图”嚟表示，咁样更加直观。老师同大家示范下画条形统计图。（出示多媒体）师：首先画横轴同纵轴，横轴写“月份”，从1月写到12月；纵轴写“人数”，每格代表1个人，例如1格就系1人，2格就系2人。师：跟住根据统计表上面嘅人数画条形，例如1月有3人，就从0开始画3格高嘅条形，2月有4人，就画4格高，咁样每个条形高度就代表嗰个月嘅人数。师：而家请你们拿出白纸同彩笔，根据自己小组填好嘅统计表，画条形统计图，记得用不同颜色区分条形，咁样更加清楚。（学生动手画，老师巡视）师：小刚，你画1月嘅条形时，记得从0开始，画3格高，唔好画成4格哦！小芳，你喺条形上面写上数字，例如“3”，咁样睇起上就更方便。师：好！大家都画好咗，请睇下你哋画嘅条形统计图，边个月份嘅条形最高，就代表边个月份出世嘅人最多，例如6月嘅条形最高，就系6月出世嘅人最多啦！

（七）难点突破：解决数据遗漏同图表对应问题

师：老师发现好多同学喺收集数据时容易“漏记”，例如统计生日月份时，可能漏咗10月嘅同学，咁样统计表同条形统计图就唔准确。点样先可以避免呢？生4：老师，我哋可以请每个同学自己讲一次自己嘅生日月份，咁样就唔会漏。师：真聪明！可以用“点名法”，每个同学轮流讲“我系X月出世嘅”，然后记录，咁样就唔会漏。师：仲有同学喺画条形统计图时，条形高度同实际数量唔对应，例如3人画成4格，咁样点样先可以避免呢？生5：老师，我哋可以先数清楚统计表上面嘅人数，再画条形，例如统计表写“3”，就画3格，唔好画多或者画少。师：讲得啱！画条形之前，一定要睇清楚统计表上面嘅数量，每格代表1人，咁样条形高度先会同实际数量对应。师：老师同大家玩个游戏，老师读数字，你们用手指比划有几格高，例如老师读“5”，你们就举起5根手指，好唔好？（学生比划）师：真厉害！咁样你们就掌握咗条形统计图嘅要点啦！

（八）巩固练习：统计喜欢的水果

师：今日我哋学会了收集数据、整理统计表同画条形统计图，而家老师想知班里面同学最钟意食咩水果，请你们用学过嘅方法嚟统计。师：首先，老师问“钟意食苹果嘅同学请举手”，请你们用“画正字”记录；跟住问“钟意食香蕉嘅同学请举手”，再记录；最后问“钟意食橙子嘅同学请举手”，记录完之后，将数据整理到统计表，再画条形统计图。（学生操作，老师指导）师：好！请小组代表汇报结果，例如“钟意食苹果嘅同学有8人，香蕉有5人，橙子有7人”。师：请根据数据回答，班里面同学最钟意食咩水果？生6：老师，最钟意食苹果，因为苹果有8个人，最多！师：真棒！你们已经可以用数据解决实际问题啦！

（九）课堂总结

师：今日我哋学习了“数据嘅收集与整理”，大家学会了咩方法收集数据呀？生7：老师，我哋学会了“画正字”同“举手计数”收集数据。师：仲学会了整理数据到统计表同画条形统计图，对唔对？生8：对！仲知道条形统计图可以清楚知道边个最多，边个最少。师：真聪明！记住，收集数据时要“唔漏、唔重”，整理数据时要填好统计表，画条形统计图时要条形高度同数量对应，咁样先系准确嘅数据。

（十）布置作业

师：今日作业请你们回家之后，统计家庭成员钟意食嘅水果，例如爸爸、妈妈、自己，用“画正字”收集数据，然后整理到统计表，再画条形统计图，记得用粤语同爸爸妈妈讲“我喺统计钟意食嘅水果”，明日带嚟学校畀老师睇，好唔好？（学生回答：“好！”）师：今日课就上到呢度，同学们再见！学生学习效果学生通过本节课的学习，在数据收集与整理方面取得了显著效果。首先，学生掌握了数据收集的基本方法，能够熟练运用画正字和举手计数等方式进行数据收集。例如，在统计同学生日月份时，学生能准确记录每个同学的出生月份，避免遗漏或重复，确保数据的完整性。其次，学生能够正确填写统计表，将收集到的数据整理成规范的表格形式。在练习中，学生能清晰标注月份和人数，如1月有3人、2月有4人等，并填写到统计表中，数据准确无误。第三，学生学会了绘制条形统计图，能根据统计表中的数据绘制出高度对应的条形。例如，在统计喜欢的水果时，学生能画出苹果8人、香蕉5人、橙子7人的条形统计图，条形高度与实际数量一致，直观展示数据分布。

在难点突破方面，学生有效解决了数据遗漏和图表对应问题。通过课堂实践，学生理解了数据收集的完整性原则，采用点名法确保每个同学只被记录一次，避免漏记。同时，学生掌握了条形统计图的绘制技巧，能从0开始根据数量画条形高度，如3人画3格高，4人画4格高，确保图表与数据准确对应。例如，在小组活动中，学生能独立完成生日月份的统计图，条形高度正确，标注清晰。

在语言与数学结合方面，学生能使用粤语术语表达数学概念，如“数数”“整理表格”“画统计图”等。在课堂讨论和作业中，学生能用粤语交流数据收集过程，如“老师，我数咗有5个同学钟意食苹果”，增强了方言数学术语的应用能力。

核心素养方面，学生的数据意识显著提升，能从生活中发现数据问题并收集整理。例如，学生能主动统计班级同学的水果喜好，用数据解决实际问题。逻辑思维能力得到发展，学生能根据统计表和条形统计图提出简单问题并解答，如“边个月份出世嘅同学最多？”或“最钟意食嘅水果系边个？”。此外，学生增强了用数学眼光观察生活的意识，在家庭作业中，学生能统计家庭成员的水果喜好，用画正字收集数据，填写统计表并绘制条形统计图，展示了知识迁移能力。

在课堂表现上，学生积极参与小组讨论和动手操作。例如，在讨论数据收集方案时，学生能提出高效方法，如用画正字计数；在动手实践中，学生能分工合作，完成数据收集、整理和图表绘制。通过巩固练习，学生能独立完成类似任务，如统计喜欢的水果，数据准确，图表规范。

实际效果验证中，学生作业表现良好。例如，回家统计家庭成员水果喜好的作业，学生能正确应用画正字方法，记录爸爸、妈妈、自己的喜好，整理成统计表并绘制条形统计图，用粤语向家长汇报，体现了知识的实际应用。整体而言，学生全面掌握了数据的收集与整理技能，能独立解决生活中的数据问题，为后续学习统计知识奠定了坚实基础。板书设计①数据收集方法

-画正字：每笔=1人，五笔=正=5人

-举手计数：清晰计数，避免重复

-粤语术语：数数、整理表格、画统计图

②数据整理工具

-统计表：月份（横行）｜人数（竖列）

-规范标注：月份1-12，人数填数字

-核心要求：不漏、不重、数据准确

③数据可视化

-条形统计图：横轴（月份）｜纵轴（人数，每格=1人）

-绘制要点：从0开始，高度=数量，标注数字

-直观对比：条形高度反映数据大小教学评价1.课堂评价：通过提问“画正字每笔代表几人”“统计表横轴写什么”等核心问题，检测数据收集方法理解；观察学生小组讨论时能否提出“点名法”避免漏记，动手操作时条形高度是否与数据一致；随堂测试绘制生日月份条形统计图，要求正确标注月份和数量，及时纠正条形高度错位问题。

2.作业评价：批改家庭水果喜好统计作业，重点检查“画正字”记录是否完整（如爸爸、妈妈、自己数据均存在），统计表是否规范填写月份与人数，条形统计图纵轴每格是否代表1人；用粤语点评“你用‘数数’记录数据很准确”，对图表对应错误的学生标注“注意6人应画6格高”，鼓励“继续用粤语分享统计结果”。教学反思教学反思：今天这节数学课，主题是数据的收集与整理，学生们学得非常投入。课堂开始时，我用生日月份的情境导入，大家举手踊跃，但老师发现记录时容易漏记，后来通过点名法解决了这个问题。小组讨论时，孩子们能讨论出画正字的好处，说这样计数快又准，体现了合作精神。动手操作时，统计表填写普遍正确，但画条形统计图时，有些同学从0开始画，高度不对，比如6人画了7格高，我及时纠正了。作业方面，回家统计水果喜好，大部分同学用画正字记录，填表和绘图规范，有个别同学纵轴没标每格代表1人，我点评了。粤语术语的使用也进步了，孩子们能用“数数”“整理表格”交流。核心素养方面，数据意识提升了，学生能从生活中发现数据问题。难点突破上，数据遗漏问题通过点名法解决，但图表对应还需加强。时间安排上，巩固练习有点紧，未来调整节奏。总体效果不错，学生掌握了核心知识点，能独立解决实际问题。课后作业1.统计家庭成员喜欢的水果：用画正字记录爸爸、妈妈、自己喜欢的水果种类（如苹果、香蕉、橙子），整理成统计表并绘制条形统计图。

答案示例：苹果（正正）10人，香蕉（正）5人，橙子（正一）6人；统计表：水果｜苹果｜香蕉｜橙子，人数｜10｜5｜6；条形图：苹果条形10格高，香蕉5格，橙子6格。

2.调查班级同学上学方式：用举手法统计步行、乘车、骑自行车的人数，填写统计表并回答“最多人使用哪种方式？”。

答案示例