2025-2026学年乡亲的拼音教学设计英语

2025-2026学年乡亲的拼音教学设计英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容人教版PEP三年级上册Unit1Hello!，内容包括字母Aa-Ee的认读及发音规则，重点教学元音字母Aa,Ee的短音发音（如/æ/,/e/），结合单词apple,elephant,bag,egg等进行拼读练习，渗透“见词能读”的自然拼读意识，为后续单词学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标学生能准确认读字母Aa-Ee，掌握元音字母Aa,Ee的短音发音（/æ/,/e/），能拼读课本中的单词apple,elephant等，发展语言能力；感知字母在生活中的应用，培养对英语文化的初步认知；通过字母与发音的联系，提升逻辑思维，尝试根据规律拼读新词；积极参与课堂活动，养成倾听模仿习惯，初步形成自主拼读意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）字母Aa-Ee的规范认读与发音，尤其强化元音字母Aa（/æ/）、Ee（/e/）的短音发音规则，如单词apple（/æ/）、elephant（/e/）的拼读示范。

（2）通过课本词汇（bag,egg等）建立字母与发音的对应关系，渗透自然拼读意识，实现"见词能读"的基础能力。

2.教学难点：

（1）区分易混淆音素：如Aa的/æ/（cat）与Ee的/e/（bed）发音差异，学生易将"egg"误读为/æg/而非/eg/。

（2）字母大小写规范书写：部分学生易混淆Ee与e、Dd与d的书写形态，需结合课本范例强化肌肉记忆。

（3）拼读迁移能力：学生可能机械模仿课本单词，难以自主尝试拼读新词如"pen"（/e/）或"ant"（/æ/），需引导其运用发音规律。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版PEP三年级上册英语教材及配套练习册，包含Unit1Hello!中字母Aa-Ee及单词apple,elephant等内容。

2.辅助材料：准备字母大小写卡片（Aa-Ee）、单词对应图片（苹果、大象、书包、鸡蛋）、自然拼读短音发音示范视频、字母书写范例挂图。

3.实验器材：不涉及实验内容。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，张贴字母Aa-Ee墙贴，配备多媒体设备用于播放发音视频及单词图片展示。教学过程设计####（一）导入环节：字母寻宝情境激趣（5分钟）

1.**情境创设**：教师手持“神秘宝盒”，内装字母Aa-Ee卡片及apple、elephant、bag、egg等实物图片，向学生提问：“小朋友们，今天老师带来了一个宝盒，里面藏着一些神奇的字母朋友，它们能变出好多有趣的东西！谁想来抽一张卡片看看？”

2.**互动提问**：邀请2-3名学生抽取卡片，展示字母（如Aa），引导学生观察：“这个字母像什么呀？”（预设回答：像山、像帽子）。教师顺势出示apple图片：“对啦！字母Aa藏在了apple里，它发什么音呢？”

3.**目标揭示**：结合学生回答，板书课题：“今天我们就来认识字母Aa-Ee，学习它们的‘魔法发音’！”（用时：5分钟）

####（二）讲授新课：分层突破字母与发音规则（20分钟）

**1.字母认读：形音结合，强化感知（5分钟）**

-**示范跟读**：教师逐个出示Aa-Ee大写卡片，示范发音（Aa/æ/、Bb/b/、Cc/k/、Dd/d/、Ee/e/），强调“Aa和Ee是今天的主角，它们的发音很特别！”。学生集体跟读，个别纠正（如Ee易读成/i:/，用手势提示“小嘴巴咧开，发短/e/”）。

-**大小比照**：展示Aa（大写两笔，小写一笔）、Ee（大写四横，小写一笔半）的书写动画，请学生上台用手指“空中书写”，教师点评“Ee的小写‘e’半圆要往里收，像个小耳朵”。

**2.发音规则：聚焦核心，对比辨析（10分钟）**

-**Aa短音/æ/教学**：

-教师手持apple实物，慢速发音：“A-a-apple，/æ//æ//æ/”，用手势比划“张大嘴巴，像咬一口苹果”。

-学生模仿发音，教师巡视，纠正“嘴巴张不够大”的学生，用“苹果咬一口，/æ//æ//æ/”儿歌强化记忆。

-举例迁移：出示cat、bag图片，引导学生尝试拼读：“c-a-t，cat，/æ/；b-a-g，bag，/æ/”。

-**Ee短音/e/教学**：

-播放elephant叫声，教师模仿：“E-e-elephant，/e//e//e/”，手势“嘴角咧开，像大象笑”。

-对比练习：教师快速说“apple”/æ/、“elephant”/e/，学生举对应字母卡片，分组竞赛“听音举卡”，答对小组加分。

-易错点强调：“egg”不是/æg/，而是/e/-g，/e//e/egg，用“小嘴巴咧开，egg的‘e’要短促”提醒学生。

**3.字母书写：规范笔画，当堂落实（5分钟）**

-**教师示范**：在四线三格中板书Aa（大写：左竖、右半圆；小写：圆圈加竖），强调“小写a的圆圈要饱满，占满中格”；Ee（大写：四横均匀；小写：上半圆加竖），提醒“小写e的半圆不能超过第二线”。

-**学生练习**：打开课本第2页，描红Aa-Ee各2遍，教师巡视，用红笔圈出“Ee小写e半圆方向错误”“Aa小写a竖线倾斜”等问题，个别指导“你看，这个e的半圆应该往里收，这样才漂亮”。（用时：20分钟）

####（三）巩固练习：游戏互动，深化迁移（17分钟）

**1.游戏1：听音辨字母——火眼金睛（5分钟）**

-**规则**：教师发/æ/（如apple），学生举Aa卡片；发/e/（如egg），举Ee卡片；发其他字母音（如Bb/b/），不举卡片。

-**互动**：分组竞赛，每轮10个发音，答对最多小组获“听力小能手”称号。教师随机提问“为什么举Aa呀？”，学生回答“因为apple里有Aa，发/æ/音”。

**2.游戏2：单词拼读接力——小老师上线（7分钟）**

-**规则**：每组6人，每人拼读一个字母或单词，如第1人“Aa，/æ/”，第2人“a-p-p-l-e，apple，/æ/”，第3人“Ee，/e/”，依次接力，最快全对小组获胜。

-**创新点**：允许学生用“动作+发音”方式（如/æ/张大嘴巴，/e/咧嘴笑），增加趣味性。教师点评“第3组的小老师声音响亮，/e/音发得很标准！”。

**3.游戏3：字母发音小剧场——我是小演员（5分钟）**

-**任务**：小组合作，用动作、表情表现字母发音（如/æ/假装咬苹果，/e/模仿大象笑），并创编简单句子：“Aaforapple，/æ//æ//æ/；Eeforelephant，/e//e//e/”。

-**展示**：每组上台展示，学生互评“第1组的动作很可爱，像真的在吃苹果！”，教师总结“大家用动作记住了发音，真聪明！”。（用时：17分钟）

####（四）总结与作业：梳理延伸，巩固提升（3分钟）

1.**课堂总结**：教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪些字母朋友？Aa发什么音？Ee呢？”学生集体回答：“Aa/æ/，Ee/e/！”，教师板书总结“字母与发音手拉手，见词能读真厉害！”。

2.**分层作业**：

-基础层：回家给爸爸妈妈读课本第3页单词apple、elephant、bag、egg，并规范书写Aa-Ee各3遍。

-拓展层：尝试用Aa、Ee的发音拼读新词（如pen、cat、bed），下节课分享“我的新发现”。（用时：3分钟）

**总用时**：5+20+17+3=45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《AisforApple》选取以Aa、Ee开头的简单单词（apple,ant,egg,elephant）为核心，通过生动图片和短句（如“Aaisforapple.Ieatanapple.”）强化字母与发音的关联，帮助学生建立“形-音-义”联结。《EeisforElephant》围绕Ee发音设计故事情节（“Eeisforelephant.Anelephanthasalongnose.”），融入课本单词elephant，巩固/e/音感知。

（2）发音歌谣：《AaandEeChant》内容为：“Aa,Aa,apple,/æ//æ//æ/;Ee,Ee,elephant,/e//e//e/;BaghasAa,/æ//æ//æ/;EgghasEe,/e//e//e/!”节奏明快，配合拍手动作，适合学生课后跟读记忆，强化短音发音规律。

（3）字母故事：《TheAdventureofAaandEe》将课本单词apple、egg融入故事：Aa（小蚂蚁）想找苹果，Ee（小象）帮忙，途中遇到bag（书包），最后找到egg（鸡蛋）。故事中反复出现Aa（/æ/）、Ee（/e/）发音，如“Aasays/æ//æ/,Iwantanapple.”“Eesays/e//e/,Iseeanegg.”，学生在情境中复习发音与单词。

2.课后自主学习与探究

（1）家庭互动游戏：

-“字母发音寻宝”：学生在家寻找以Aa、Ee开头的物品（如apple、egg、eraser、envelope），用手机拍照，标注单词和发音（如“apple,/æ//æ//æ/”），下节课分享“我的寻宝成果”。

-“单词拼读接龙”：家长说一个课本单词（如apple），学生接最后一个字母发音的单词（如elephant），交替进行，如“bag→egg→apple→elephant”，提升拼读迁移能力。

（2）生活应用实践：

-“超市字母小侦探”：家长带学生逛超市，观察食品包装上的字母（如“AppleJuice”“EggNoodles”），尝试读出单词并指出其中的Aa、Ee，拍照记录“我找到的字母朋友”，将课堂知识与生活场景结合。

-“早餐发音小课堂”：学生用早餐中的apple、egg等物品，向家人展示Aa（/æ/）、Ee（/e/）的发音，如“Mom,thisisanegg.Eesays/e//e//e/!”，增强语言运用信心。

（3）动手制作任务：

-“我的字母发音小书”：学生用硬纸制作小书，每页写一个字母（Aa、Ee），画对应单词图片（apple、elephant），标注发音（/æ/、/e/），并添加简单句子（如“Ilikeapple.”“Elephantisbig.”），在班级展示“小书发布会”。

-“字母创意拼贴画”：用彩纸、杂志剪下Aa、Ee字母和以Aa、Ee开头的单词图片（如ant、egg），拼贴成画，并在旁边写出发音，如“Ant,/æ//æ//æ/”，培养审美与语言结合的能力。

（4）分层探究任务：

-基础层：完成课本第4页“Readandmatch”练习，将单词apple、egg与对应字母Aa、Ee连线，巩固字母与单词的对应关系。

-提升层：尝试用Aa、Ee的发音拼读课本外新词（如ant,bed,cat,pen），制作“我的拼读新发现”卡片，标注单词、发音和中文意思，下节课分享。

-拓展层：观看字母发音动画（如“Alphablocks”中Aa、Ee的短音片段），模仿动画中的发音规则，录制“我的发音小视频”，上传班级群，互相学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生字母认读准确率（如Aa/Ee发音是否到位，/æ//e/是否混淆）、互动积极性（如主动参与“字母寻宝”“听音辨字母”游戏）、模仿能力（如跟读时口型、手势是否规范），记录个别学生易错点（如Ee小写e书写方向错误）。

2.小组讨论成果展示：评价小组“单词拼读接力”中拼读流畅度与准确性（如“a-p-p-l-e，apple”是否正确分解）、“字母发音小剧场”动作与发音的契合度（如/æ/动作是否体现“咬苹果”特征），关注团队协作分工是否合理。

3.随堂测试：发放简易练习卡，完成3项任务：（1）圈出听到的字母发音（教师发/æ//e/，学生选Aa/Ee）；（2）看图连线（apple-Aa，egg-Ee）；（3）尝试拼读课本单词bag/elephant，标注发音。

4.书写规范评价：检查学生课本Aa-Ee描红情况，重点关注笔画顺序（如Aa小写a圆圈是否饱满）、占格（如Ee大写四横是否均匀），记录共性问题（如Dd与d混淆）。

5.教师评价与反馈：针对整体发音难点（如/e/口型不到位），下节课强化“咧嘴笑”手势；对书写错误较多学生，利用课间单独指导；表扬积极分享“新发现单词”的学生，鼓励自主拼读迁移。重点题型整理1.**字母与音标对应填空**：根据字母填写对应短音音标。

例：Aa______（/æ/）Ee______（/e/）

答案：Aa/æ/Ee/e/

2.**看图片写单词**：根据课本图片拼写单词。

例：（苹果图片）______（大象图片）______

答案：appleelephant

3.**单词拼写练习**：根据发音提示拼写完整单词。

例：/æ/-p-p-l-e→______/e/-l-e-p-h-a-n-t→______

答案：appleelephant

4.**字母发音分类**：将单词按Aa（/æ/）或Ee（/e/）发音分类。

例：egg,ant,bed,bag

Aa组：______Ee组：______

答案：Aa组：ant,bagEe组：egg,bed

5.**句子填空**：用课本单词补全句子。

例：Ihavean______.（苹果）The______isbig.（大象）

答案：Ihaveanapple.Theelephantisbig.板书设计①字母规范呈现：Aa（大写：左竖、右半圆；小写：圆圈加竖）

Bb（大写：两竖半圆；小写：半圆加竖）

Cc（大写：半圆加竖；小写：半圆加竖）

Dd（大写：半圆加两竖；小写：半圆加竖）

Ee（大写：四横均匀；小写：上半圆加竖）

②字母与发音对应：Aa/æ/（apple,ant,