2025-2026学年画彩蛋教案小班

2025-2026学年画彩蛋教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年画彩蛋教案小班设计思路一、设计思路结合小班幼儿“多彩的春天”单元，以“彩蛋”为载体，通过观察实物彩蛋感知色彩与简单图案，运用手指点画、棉签涂鸦等方式，让幼儿在玩色中体验乐趣，培养初步动手能力和色彩认知，链接课本“生活中的美”，材料安全易操作，注重过程体验，符合小班直观形象思维特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过画彩蛋活动，培养幼儿对色彩与图案的审美感知，感受传统彩蛋的文化趣味；鼓励幼儿用手指点画、棉签涂鸦等方式大胆表现，发展艺术表现与创意实践能力；在玩色操作中激发对美术活动的兴趣，体验动手创作的快乐，形成初步的审美情趣与文化认同，链接课本“生活中的美”主题。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对鲜艳色彩、有趣图案有天然兴趣，但对色彩搭配、图案组合缺乏系统认知，知识储备以生活经验为主，能识别常见颜色但命名不精准。动手能力处于精细动作发展初期，喜欢撕贴、点画等简单操作，但握笔涂鸦力量控制较弱，需教师辅助材料选择。素质上好奇心强，注意力易分散，依赖模仿学习，乐于参与游戏化活动。行为习惯上喜欢动手尝试，但规则意识薄弱，易出现争抢材料、随意走动等情况。结合课本“生活中的美”主题，幼儿对“彩蛋”这一生活化载体有亲近感，能激发创作兴趣，但需教师通过步骤分解、示范引导，确保活动安全有序，帮助其在玩色中积累审美经验，提升动手自信。教学资源软硬件资源：空蛋壳（提前清洗消毒）、无毒水粉颜料（红、黄、蓝、绿等基础色）、棉签、小号画笔、湿抹布、展示架

信息化资源：彩蛋实物图片、简单彩蛋图案视频片段

教学手段：情境导入（故事“彩蛋宝宝找朋友”）、教师示范、小组合作创作、作品展示分享

课程平台：无（小班以实物操作为主）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持彩蛋玩偶，播放轻快音乐：“小朋友们，看！这是彩蛋宝宝，它要去参加春天的派对，可是它的衣服还是白白的，没有花纹，它好伤心呀。谁有好办法帮彩蛋宝宝把衣服变漂亮？”（2分钟）幼儿举手回答：“涂颜色！”“画小花！”教师微笑点头：“对，我们可以给它涂上颜色，画上花纹。今天我们就来当小小设计师，帮彩蛋宝宝穿新衣服，好不好？”（3分钟）幼儿齐声：“好！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.观察感知（3分钟）

教师展示实物彩蛋和图片：“这些彩蛋的衣服上有什么颜色？花纹像什么？”幼儿观察后回答：“红色、黄色！”“像圆圈，像小草！”教师总结：“彩蛋有红、黄、蓝等漂亮颜色，花纹有圆点、线条，真好看。”

2.教师示范（7分钟）

教师拿起空蛋壳：“看老师怎么帮彩蛋宝宝穿衣服。先用食指蘸红色颜料，在蛋壳上轻轻点一个点——这是苹果点；再用棉签蘸黄色，画弯弯的线——像小月亮；最后蘸绿色，画小草。”边做边问：“这个点像什么呀？”“棉签怎么画线条才好看？”幼儿回答：“像糖果！”“慢慢画！”教师点头：“对，手腕要轻轻的，颜料不要蘸太多，不然衣服会脏哦。”

3.幼儿尝试（5分钟）

请个别幼儿上台尝试，教师辅助：“小手握住蛋壳，轻轻点，对啦！你画的蓝色点像天空，真漂亮！”其他幼儿鼓掌。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组创作（15分钟）

幼儿4人一组，发放材料（蛋壳、颜料、棉签、湿抹布）：“现在请小小设计师们开始工作吧！帮彩蛋宝宝穿上最漂亮的衣服。”教师巡回指导：

-针对胆怯幼儿：“小明，试试用手指点一个红点，像小苹果，很勇敢！”

-针对用力过猛幼儿：“小红，手腕放松，轻轻蘸颜料，蛋壳会疼的哦。”

-引发创意：“你想给彩蛋画什么花纹呀？星星？花朵？都可以试试！”

幼儿操作，教师轻声鼓励：“你的彩蛋有彩虹色，真好看！”“这个弯弯的线条像小船，真特别！”

2.互动交流（5分钟）

教师举起部分作品：“大家看，这个彩蛋有很多小点点，像下雨；这个有线条，像小河，真美！”幼儿互相欣赏，小声讨论：“我喜欢这个红色的点！”“我的彩蛋有绿色，像小草！”

（四）展示分享（5分钟）

将幼儿作品放在展示架上，幼儿围坐：“现在彩蛋宝宝要去派对了，谁想介绍自己的作品？”幼儿举手：“我画了黄色圆圈，像太阳！”教师表扬：“你的彩蛋像太阳一样温暖，真棒！”其他幼儿鼓掌。教师总结：“今天小朋友们帮彩蛋宝宝穿上了漂亮的衣服，学会了用手指和棉签画画，真能干！”

总用时：5+15+20+5=45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：不同材质的彩蛋样品（纸质彩蛋、塑料彩蛋、真实蛋彩蛋），彩蛋上的传统图案样本（如民间剪纸纹样、简笔画花朵、昆虫图案），春天的自然物（花瓣、树叶、小草），用于幼儿观察与触摸感知。

（2）图片资源：春天的花卉图片（迎春花、桃花）、昆虫图片（蝴蝶、蜜蜂），不同国家的彩蛋样式图片（中国民间的红彩蛋、西方复活节彩蛋），生活中的彩蛋图案（如餐具、玩具上的花纹）。

（3）故事资源：《彩蛋宝宝的旅行》《春天的彩蛋》《小鸡找彩蛋》，通过故事传递彩蛋与春天的联系，激发幼儿创作兴趣。

（4）儿歌资源：《彩蛋谣》（“红彩蛋，黄彩蛋，彩蛋宝宝真好看，点上花，画上线，春天穿上花衣裳”），《春天色彩歌》（“春天到，春天到，红的花，绿的草，彩蛋宝宝眯眯笑”），帮助幼儿巩固色彩认知与创作兴趣。

（5）自然材料：收集的废旧材料（鸡蛋盒、纸盘、瓶盖），安全无毒的装饰材料（彩色毛球、亮片贴纸），用于拓展彩蛋创作方式，丰富表现手法。

2.拓展建议：

（1）家庭活动建议：家长与幼儿共同收集废旧材料（如鸡蛋壳、纸盘），制作“春天的彩蛋”，用花瓣、树叶粘贴装饰；阅读《彩蛋的春天》等绘本，讲述彩蛋故事；散步时引导幼儿观察春天的事物（如红色的花、绿色的草），收集自然物带回班级分享。

（2）区域活动建议：美工区投放不同材料（彩纸、棉签、自然物），鼓励幼儿自主创作“我的彩蛋”，尝试用手指点画、棉签涂鸦、粘贴等方式表现；语言区放置彩蛋故事绘本，引导幼儿复述故事或创编彩蛋宝宝的新故事；科学区提供鸡蛋和蛋壳，观察鸡蛋的结构，了解蛋壳的特性。

（3）日常活动建议：组织“彩蛋展览会”，展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、介绍自己的彩蛋；开展“找春天”游戏，在班级或幼儿园中寻找红、黄、蓝等颜色，记录在“色彩日记”中；欣赏生活中的彩蛋图案（如玩具、餐具），感受美无处不在。

（4）主题活动建议：结合“春天”主题，开展“彩蛋宝宝找春天”活动，幼儿将自己的彩蛋与春天的图片、自然物组合，布置“春天的彩蛋墙”，体验艺术与自然的融合。

（5）家园共育建议：邀请家长参与“亲子彩蛋创作日”，共同完成彩蛋作品，分享创作心得；通过班级群分享幼儿的彩蛋作品和创作过程，鼓励家长在家中引导幼儿用简单材料进行艺术创作，培养审美情趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《彩蛋的春天》《小鸡的彩蛋礼物》，通过画面感受彩蛋与春天的联系；儿歌集《春天的颜色》，巩固对红、黄、蓝等基础色彩的认知。

（2）视频资源：教师拍摄的幼儿彩蛋创作过程片段；简短的彩蛋装饰技巧示范（如用棉签画波浪线、手指点画圆点）。

2.拓展要求：

（1）家庭活动：家长与幼儿用收集的树叶、花瓣在蛋壳上粘贴彩蛋，或用废旧纸盘制作“春天的彩蛋”，记录创作过程拍照。

（2）自主探索：在家长协助下，观察家中或小区里的春天事物（如红花、绿草），尝试用语言描述颜色和形状。

（3）教师支持：下次活动前请幼儿分享家庭彩蛋作品，教师点评色彩运用和创意表现；提供简易材料（如彩色纸片、胶棒）供幼儿在美工区继续创作。教学反思这次画彩蛋活动整体效果不错，孩子们全程都很投入。情境导入用彩蛋宝宝的故事一下子抓住了他们的注意力，举手回答问题特别积极，连平时内向的小朋友都主动分享想法。示范环节时，孩子们的小眼睛都盯着我的手指，特别是用棉签画波浪线时，大家都跟着比划，看来直观演示对低龄幼儿特别有效。

创作过程中，大部分孩子能大胆尝试手指点画和棉签涂鸦，有的还把红黄蓝混出紫色，发现新颜色时兴奋得直拍手。不过也遇到些小问题：颜料盘位置不够，个别孩子挤在一起争抢；有个小朋友把整个蛋壳都涂成黑色，我赶紧引导他观察春天里彩蛋的颜色搭