2025-2026学年预防着火教案

2025-2026学年预防着火教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：预防着火安全教育

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标增强防火安全意识，识别生活中常见火灾隐患；掌握基本防火措施和简单逃生技能，提升应急避险能力；树立主动预防火灾的责任意识，养成安全用火用电习惯。三、学习者分析1.学生已掌握基础安全常识，了解火灾的基本危害和简单报警方法，课本中“安全用电”章节提供了初步认知。

2.学生对互动游戏、情景模拟兴趣浓厚，形象思维活跃，乐于参与实践演练；具备基本观察和模仿能力，但抽象逻辑思维较弱。

3.可能难以系统识别生活细节中的火灾隐患（如电器老化、易燃物堆放），在模拟逃生中易出现慌乱或操作错误，需强化行为规范训练。四、教学方法与策略采用情境模拟与游戏化教学，结合课本“安全用电”“火灾隐患识别”章节，设计“火场逃生演练”和“隐患找茬”互动游戏；通过真实案例图片引导学生讨论，强化防火责任意识；使用投影仪播放防火动画片段，直观展示火灾成因与逃生步骤；小组合作完成“家庭防火自查表”，将课本知识转化为生活实践，提升参与度与行为规范性。五、教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放1分钟短视频《小火苗的警告》（课本P38案例改编），展示儿童玩火引发火灾的后果。

2.**提问互动**：

-师：“视频里的小明做了什么危险事？如果你在场会怎么做？”

-生自由发言（预设：玩打火机、未及时告知大人）。

3.**揭示课题**：板书《预防着火》，强调“预防”重要性，齐读课题。

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###**讲授新课（20分钟）**

####**（一）认识火灾隐患（8分钟）**

1.**课本知识讲解**：

-结合课本P39图示，分析常见隐患：电器老化、易燃物堆积、违规用火。

-师生互动：出示家庭场景图（如插座旁堆纸巾），生举手指出隐患。

2.**创新活动**：“隐患找茬”游戏

-分组发放图片卡（厨房、卧室等），限时3分钟圈出隐患，小组代表汇报。

-教师点评并补充课本P40“安全用电”要点。

####**（二）掌握防火措施（7分钟）**

1.**方法归纳**：

-板书“三要三不要”：要断电离场、要配备灭火器、要牢记逃生路线；不要玩火、不要堵塞通道、不要私拉电线。

-演示课本P41灭火器使用步骤（简化版：提、拔、瞄、压）。

2.**互动问答**：

-师：“发现插座冒烟，第一步该做什么？”生答：“断电并告诉大人”。

####**（三）学习逃生技能（5分钟）**

1.**课本图解分析**：

-讲解P42“弯腰捂口鼻”“不乘电梯”等动作要领。

2.**模拟演练**：

-全班起立，教师口令：“烟雾来了！”生立即弯腰捂鼻，沿教室右侧通道撤离至指定安全区。

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###**巩固练习（15分钟）**

####**（一）小组合作任务（10分钟）**

1.**活动**：“家庭防火自查表”制作（课本P43任务延伸）

-每组发放清单模板，填写3项家庭隐患及整改建议。

-小组交换互评，教师巡视指导。

####**（二）情景应对挑战（5分钟）**

1.**案例讨论**：

-出示课本P44案例“楼道杂物起火”，生分组讨论应对方案。

-代表发言：“先报警、组织邻居疏散、不自行救火”。

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###**课堂总结（5分钟）**

1.**知识梳理**：

-生齐诵防火口诀：“隐患早发现，遇火莫慌张，逃生有方法，安全记心上”。

2.**行为承诺**：

-师生共同签署《班级防火公约》，张贴于教室。

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###**双边互动设计亮点**

-**游戏化参与**：通过“隐患找茬”“模拟逃生”将抽象知识转化为具象行动，契合三年级学生具象思维特点。

-**生活化迁移**：利用“家庭自查表”链接课本与生活，强化责任意识。

-**即时反馈**：小组互评、口令演练确保全员参与，解决“隐患识别难”“逃生慌乱”问题。六、教学资源拓展**拓展资源**

1.**常见火灾隐患识别手册**

结合课本P39图示，补充家庭、学校、公共场所三大场景的隐患清单。例如：

-家庭：插座超负荷使用、燃气胶管老化、阳台堆放易燃杂物

-学校：实验室违规操作、消防通道堆放桌椅、电器线路私拉乱接

-公共场所：安全出口指示灯故障、灭火器过期、应急照明损坏

2.**防火器材使用指南**

延伸课本P41灭火器知识，增加不同类型器材的适用场景：

-干粉灭火器：适用于固体/液体/气体火灾（课本案例）

-二氧化碳灭火器：适用于电器火灾（强调防冻伤注意事项）

-水基型灭火器：适用于厨房油锅起火（补充"盖锅盖"替代方法）

3.**特殊场景逃生技巧**

基于课本P42逃生路线图，增加：

-高层建筑：湿毛巾捂口鼻+低姿移动+不乘电梯

-浓烟环境：沿墙壁摸墙前进+判断风向选择路线

-身体受限：用湿床单包裹身体+发出求救信号

4.**季节性防火要点**

关联教材"安全用电"章节，补充：

-冬季：电暖器远离可燃物、人离断电

-夏季：空调散热器不遮挡、电动车规范充电

-干燥季节：清除楼道落叶、避免户外野炊

**拓展建议**

1.**家庭防火实践任务**

-完成《家庭防火自查表》（延伸课本P43任务）：每周检查1次电器开关、每月清理1次阳台杂物、每季度测试1次烟雾报警器

-与家长合作绘制"家庭逃生路线图"，标注两个以上安全出口

2.**校园安全监督行动**

-组建"小小安全员"小组，参照课本P44案例讨论：

-每日检查消防通道是否畅通

-记录教室电器使用情况（如投影仪关闭时间）

-发现隐患及时报告老师

3.**应急技能强化训练**

-练习"三步灭火法"（课本P41）：提灭火器→拔保险销→瞄准火焰根部

-掌握"报警五要素"：详细地址、火势大小、有无人员被困、联系方式

-模拟"被困房间求救"：用鲜艳衣物挥舞、间隔拍击墙壁

4.**安全文化传播**

-制作防火主题手抄报：包含课本知识点+家庭防火小妙招

-编创安全童谣（如"小插座，莫乱碰，湿手操作要不得"），在班级传唱

-向社区宣传"电动车不进楼"规定（关联教材"公共安全"内容）

5.**跨学科知识整合**

-科学课：探究燃烧三要素（可燃物、氧气、温度）与防火原理

-道德与法治：讨论"玩火行为的法律后果"（延伸教材"责任意识"）

-语文课：撰写《我的防火安全承诺书》七、重点题型整理1.**简答题**：结合课本P39图示，指出图中厨房存在的3处火灾隐患并说明原因。

答案：①插座旁堆放纸巾（易燃物靠近热源）；②燃气灶旁有抹布（明火引燃可燃物）；③电线老化破损（短路引发火灾）。

2.**情景题**：课本P41提到“三要三不要”，请举例说明“要配备灭火器”在家庭中的具体应用。

答案：厨房放置小型干粉灭火器，定期检查压力表，确保在油锅起火时能快速使用。

3.**应用题**：根据课本P42逃生路线图，若教室门口有浓烟，正确的逃生步骤是什么？

答案：①用湿毛巾捂住口鼻；②弯腰低姿沿墙边撤离；③不乘坐电梯，走安全通道；④到操场集合清点人数。

4.**判断题**：课本P44案例中，楼道杂物起火时，小明自行用水扑救是否正确？为什么？

答案：不正确。电器火灾用水扑救可能导致触电，应先断电再用灭火器，并立即报警。

5.**实践题**：参照课本P43“家庭防火自查表”，设计一份班级教室防火检查清单。

答案：①检查电器是否人离断电；②消防通道是否堆放杂物；③灭火器压力是否正常；④应急照明是否完好。八、教学反思这节课下来，孩子们对课本P39的火灾隐患图示特别敏感，连平时走神的小浩都举手指出插座旁的纸巾危险。不过课本P41的灭火器步骤演示时，动作要领掌握得不够扎实，下次得用红笔在黑板上画个分解图。家庭自查表任务完成得很认真，小芳还把课本P43的“燃气胶管老化”画成了漫画，说明知识点真的钻进去了。模拟逃生时，课本P42的“弯腰捂口鼻”动作基本到位，但有半数孩子忘了“不乘电梯”的规则，看来要再强化课本P44的案例警示。最意外的是“隐患找茬”游戏，孩子们居然发现课本没提到的“教室窗帘离灯管太近”，看来生活观察比课本更鲜活。整体上，课本里的“三要三不要”口诀背得很溜，但真正转化为行动还得靠后续的“小小安全员”监