2025-2026学年节日主题班会教学设计

2025-2026学年节日主题班会教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：我们的节日——传统文化与生活联结2.教学年级和班级：三年级（2）班3.授课时间：2025年12月5日（星期三）下午第3节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过课本中传统节日相关内容的学习，引导学生感受春节、中秋等节日的文化内涵，增强文化自信与民族认同感；运用语言分享家庭节日习俗，提升表达与交流能力；对比课本中不同节日的习俗特点，培养观察与归纳思维；结合课本插图与故事，设计节日习俗小报或卡片，提升审美创造能力，将传统文化与生活实际紧密联结。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生结合课本内容理解春节、中秋等传统节日的文化内涵与习俗特点；

②通过课本中的儿歌、故事等素材，指导学生运用语言描述节日场景与家庭习俗。

2.教学难点

①帮助学生区分课本中不同节日的核心文化符号（如春节的“团圆”、端午的“纪念”），避免概念混淆；

②在有限课时内，组织学生完成课本要求的节日习俗小报设计，兼顾创意性与文化准确性。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①情境创设法，结合课本节日插图与儿歌，模拟节日场景激发兴趣；②小组讨论法，围绕课本中不同节日习俗特点，组织学生分享家庭经验；③任务驱动法，依据课本要求设计节日小报，引导主动探究文化内涵。教学手段：①多媒体课件，展示课本节日图片、习俗视频及互动问答；②教学软件，运用节日主题小游戏巩固课本知识点；③实物教具，展示课本提及的节日物品（如灯笼、月饼模型），增强直观感知。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放课本P15《春节童谣》动画片段，提问：“同学们，动画里唱的是哪个节日？你们家过这个节日时有哪些特别的事情？”回顾旧知：引导学生回忆课本中已学过的节日名称（春节、中秋、端午），快速说出课本P8-P10提到的节日习俗关键词（如贴春联、吃月饼、赛龙舟）。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本P12-P14内容，分三部分讲解：①春节（团圆、压岁钱、年夜饭），重点分析课本插图“全家福”中的文化符号；②中秋（赏月、吃月饼、嫦娥传说），关联课本P13《中秋月儿圆》儿歌；③端午（纪念屈原、粽子、龙舟），对比课本P9南北习俗差异。举例说明：展示课本P16“节日习俗对比表”，用“贴春联”和“挂艾草”举例说明不同节日的核心元素。互动探究：①分组讨论“课本中哪个节日最让你期待？为什么？”（每组选代表分享，教师板书关键词）；②情景剧表演：小组合作课本P17“节日小剧场”，用动作和语言模拟节日场景（如包粽子、拜年）。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①完成课本P18“节日小报”任务：分组设计包含节日名称、习俗、图画的卡片（提供课本素材库模板）；②“节日猜猜乐”游戏：用课本P20节日物品图片（灯笼、月饼、香包）描述特征，组员竞猜。教师指导：巡视小组活动，针对“文化符号混淆”问题提示参考课本P14“节日文化内涵”提示卡；对小报设计提出“图文结合、突出课本元素”要求。学生学习效果在能力层面，学生运用课本P13《中秋月儿圆》等儿歌和故事，通过小组讨论（如“课本P17节日小剧场”）提升语言表达能力，能清晰描述家庭节日习俗。在“节日小报”任务中（课本P18），学生结合课本素材库设计图文卡片，动手实践能力与审美创造力得到强化，90%以上作品包含课本要求的节日名称、习俗关键词及对应插图。通过“节日猜猜乐”游戏（课本P20），学生能快速识别课本插图中的节日物品（如灯笼、月饼、香包），并归纳其文化特征。

在情感层面，学生通过课本P15春节童谣动画和P12“全家福”插图，感受传统节日家庭团聚的温暖，增强文化认同感。对比课本P9南北端午习俗差异，学生理解文化多样性，尊重不同地域传统。课后反馈显示，85%学生主动向家人分享课本所学节日知识，如背诵课本P13中秋儿歌、讲解课本P14屈原故事，实现传统文化与家庭生活的联结。

整体而言，学生达成课本P18“节日习俗小报”任务目标，能独立完成包含文化内涵的创意设计，并在课堂展示中准确运用课本知识点进行表达，实现知识、能力、情感的统一提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课本素材活用：将课本插图、儿歌转化为动态教学资源，如用P15春节童谣动画创设情境，让静态知识“动”起来。

2.任务分层设计：依据课本P18“节日小报”要求，提供基础模板和创意选项，兼顾不同学生能力。

（二）存在主要问题

1.小组讨论深度不足：部分小组在分析课本P9南北端午习俗差异时，停留于表面描述，未深入探讨文化成因。

2.时间把控紧张：巩固环节的“节日小报”创作（课本P18）因时间有限，部分学生未能完成细节优化。

（三）改进措施

1.增设课本深度研读环节：提前发放课本P14“节日文化内涵”提示卡，引导学生结合课本小字注释讨论习俗背后的意义。

2.优化任务链设计：将小报创作拆分为“课前收集课本素材+课中拼贴设计”，确保学生有充足时间完成课本要求的图文结合任务。板书设计①**节日名称与文化核心**

春节（团圆/压岁钱/年夜饭）

中秋（赏月/月饼/嫦娥传说）

端午（纪念屈原/粽子/龙舟）

②**课本关联关键词**

春节：P12全家福、P15童谣动画

中秋：P13《中秋月儿圆》儿歌、P14文化内涵

端午：P9南北习俗对比、P14屈原故事

③**学生实践任务要点**

节日小报（P18）：名称+习俗+图画

节日猜猜乐（P20）：物品特征→文化符号

文化联结：课本P20家庭分享活动课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课聚焦课本P12-P20传统节日内容，学生系统掌握春节（团圆/压岁钱）、中秋（赏月/月饼）、端午（纪念屈原/粽子）的核心文化内涵。通过课本插图、儿歌及小剧场活动，学生能准确描述节日习俗特征，完成P18节日小报设计任务，实现课本知识向生活实践转化。

当堂检测：

①选择题（课本知识点巩固）

A.春节习俗对应课本P12插图的是（）

①贴春联②赏月③吃粽子

B.中秋节的文化符号来自课本P13儿歌的是（）

①嫦娥传说②赛龙舟③包粽子

②连线题（节