九年级语文期中模拟卷（全解全析）（湖北专用）

2024-2025学年九年级语文上学期期中模拟卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上册第1~6单元。5.难度系数：0.76。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）激情马拉松，拥动中国红！10月22日，阔别三年的襄阳马拉松燃情回归，来自国内外的2万名选手齐聚襄阳。远山如黛，碧水汤汤，千年古城用诗画美景喜迎八方跑友。真诚的微笑、流淌的汗水、奔跑的姿态……拼搏奋进的强大气场鼓舞着在场的每一个人。襄马比赛的起点人头攒（

）动，甚是热闹。深圳跑友黄伟用脚步实地打卡，跑过凤雏大桥，他______竖起大拇指。1.(2分)给文中加点字注音。

攒()2.(2分)划线句中有一个错别字，请找出来并改正。

3.(2分)文中横线上词语最符合语境的一项是（

）A．情不自禁 B．油然而生 C．忍俊不禁 D．喜笑颜开【答案】1.cuán2.“拥”改为“涌”3.A【解析】1.本题考查注音。人头攒动：réntóucuándòng，形容人很多，拥挤着移动。2.本题考查常见易错字。拥动——涌动，yǒngdòng，比喻人或事物像水一样冒出流动。3.本题考查成语辨析。A.情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配；B.油然而生：自然地产生（某种思想感情）；C.忍俊不禁：意思是指忍不住笑出来；D.喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容；结合语境，深圳跑友黄伟是因为被襄阳的美景等所吸引而不自觉地竖起大拇指，所以最符合语境的是“情不自禁”。故选A。4.（8分）根据内容，默写古诗文句。“乐”与“悲”，一直是古典诗文中重要的主题。“①，在乎山水之间也”是欧阳修政事之余与民同游山水之乐，“因思杜陵梦，②”是温庭筠客行思乡之悲；“今日听君歌一曲，③”是刘禹锡贬谪归来的苦中作乐，④“？雪拥蓝关马不前”是韩愈进谏被贬，英雄失路之悲；“长风破浪会有时，⑤”是李白面对前路艰难，挣脱茫然低沉后，对人生前景充满自信的达观之乐，“⑥，湘水无情吊岂知”是刘长卿怀古思今、借先哲自况之悲；“窈窕淑女，⑦”是君子敲钟击鼓追求淑女的快乐，“溯游从之，宛在水中央”是男子追求伊人不得的迷茫之悲。正如苏轼所写“人有悲欢离合，⑧，此事古难全”，不如乐观旷达面对。【答案】醉翁之意不在酒凫雁满回塘暂凭杯酒长精神云横秦岭家何在直挂云帆济沧海汉文有道恩犹薄钟鼓乐之月有阴晴圆缺【解析】本题考查默写。注意：翁、凫雁、塘、凭、薄。“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。学校开展以“自强不息”为主题的中华传统美德教育活动，此次活动有以下任务，请你根据要求完成。5.(4分)我们身边不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。学校准备让你去采访当地一位自强不息的人物，请你写出采访前的准备以及采访时的注意事项。采访前准备：采访时注意事项：6.（2分）“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望”，学校组织“自强不息”演讲活动，请你参照示例为此次演讲再拟定两个演讲主题。示例：论不屈不挠主题一：主题二：【答案】5.了解采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象等。尊重采访对象，用语要得体，内容要紧扣“自强不息”等。6.志当存高远吾辈自强，不负青春【解析】5.本题考查活动设计。采访准备是记者在采访前通过查阅资料与询问别人，对采访对象进行提前了解和初步认识，同时要围绕主题确定采访问题，和被采访者约定采访地点、日期等。在采访的过程中要表达得体，尊重采访者，扣合主题。6.本题考查主题设计。围绕“自强不息”主题进行设计两个演讲主题即可。如：放飞青春梦想；不可知难而退。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（7—8题，共4分）。阅读下面古诗，完成两则批注南轩①松李白南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。7．(2分)批注一：品读古诗时，体会到首联中的一个“”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。8．（2分）批注二：整首诗诗人以南轩松自比，尾联运用夸张的口吻，表达了怎样的追求？【答案】7．孤染8．表达了作者崇高的理想，远大的抱负和刚正不阿的高尚品格。【解析】7．本题考查诗歌内容理解。“南轩有孤松，柯叶自绵幂”运用铺叙的手法，描绘出一幅松树苍劲挺拔、松树枝叶稠密昂首天外的景致。作者写“松”用“孤”加以修饰，突出了它的不同凡俗。颈联“阴生古苔绿，色染秋烟碧”意思是：阴凉处长满了颜色深绿的青苔，秋日的云雾到此也被它染碧。其中又运用一个“染”字，化静为动，描绘了半空中松树茂密的枝叶与地上的古苔也呈现出一片绿色，上下辉映，似乎将周围的空气都要染绿了似的。据此可选“孤”和“染”两个词填写作答。8．本题诗歌情感主旨。“何当凌云霄，直上数千尺”的意思是：什么时候时来运转，百尺竿头更进千丈，直入云霄。此处作者以南轩松自比，既夸张地写出了松树高大的形象，还表现出诗人刚正不阿的高尚品格，体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。（二）（共14分）阅读下面文言文，完成各题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】劫盗张海将过高邮，知军晁仲约①度不能御，谕军中富民出金帛牛酒迎劳之，事闻朝廷大怒富弼②议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇贼不御，而反赂之，法在必诛：今高邮无兵与械，且小民之情，醵③出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。弼愠曰：“方欲举法，而多方阻挠，何以整众？”仲淹密告之曰：“祖宗以来，未尝轻杀臣下。此盛德事，奈何欲轻坏之？他日手滑④，恐吾辈亦未可保。”弼不谓然。及二人出按边，弼自河北还，及国门，不得入，未测朝廷意，比夜彷徨绕床，叹曰：“范六丈圣人也。”（选自苏辙《龙川别志》）【注释】①晁仲约：人名，地方官员。②富弼：人名，朝中官员。③醵（jù）：凑钱，集资。④手滑：做惯了某种事。这里指皇帝轻易杀臣子。9．（4分）解释下列句中加点字的意思。（1）予尝求古仁人之心()

（2）微斯人()（3）知军晁仲约度不能御()

（4）及国门()10．（2分）下列加点词的意义和用法都相同的一项是（

）A．或异二者之为

仲淹密告之曰B．先天下之忧而忧

而反赂之C．不以物喜

郡县兵械足以战守D．仁宗乃释之

乃重修岳阳楼11．（2分）用“/”给【乙】文中划波浪线句子断句（断两处）。事闻朝廷大怒富弼议欲诛仲约。12．（4分）翻译下面的文言语句。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）方欲举法，而多方阻挠，何以整众？13．（2分）甲文借“古仁人之心”表达了范仲淹①的博大情怀，乙文中范仲淹向皇帝提议不斩杀贿赂强盗的知军晁仲约，原因是担心皇上做惯这种事，将来自己和其他大臣的性命也不保，可见其具有②的政治才能。【答案】9．探求如果没有估计、预料到达10．D11．事闻/朝廷大怒/富弼议欲诛仲约。12．（1）在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。（2）我正想执法行刑，却受到多方面阻挠，将来凭什么整治部下？13．忧国忧民深谋远虑【解析】9．本题考查文言文词语的意思。（1）句意是：我曾经探求古代贤士的心志。求：探求；（2）句意是：如果没有这样的人。微：如果没有；（3）句意是：知军（统理府州的军事长官）晁仲约预料无法抵御。度：估计、预料；（4）句意是：到达国都的城门。及：到达。10．本题考查文言文词语的意义和用法。A.助词，的/代词，他；B.助词，不翻译/连词，表转折，却；C.介词，因为/连词，来；D.连词，于是/连词，于是；故选D。11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。“事闻”的意思是：事情传开以后，此句为时间状语，后断开；“朝廷大怒”的意思是：朝廷非常愤怒，主谓宾完整，表明朝廷的态度；“富弼议欲诛仲约”句意：富弼提议处死晁仲约，承接上面朝廷的态度而导致的结果。因此正确的断句是：事闻/朝廷大怒/富弼议欲诛仲约。12．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）居：处、在；庙堂：指朝廷；忧：担忧；江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官；君：君主；（2）方：正、刚；欲：想要；举法：执法行刑；而：却，但是；何以：倒装句，正确语序为“以何”，意思凭借什么？整众：整治部下。13．本题考查对内容的理解。结合甲段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”等句，可知，范仲淹在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后快乐，愿意追随古仁人的心志，这是他忧国忧民，胸襟旷达，有远大政治抱负的一面；结合乙段“郡县兵械足以战守，遇贼不御，而反赂之，法在必诛；今高邮无兵与械，且小民之情，醵出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也”等语言描写可见能结合当地的实际情况，对知军的判决作出明智的判断，可见他深谋远虑，有政治才能。【参考译文】（甲）唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这就是进入朝廷做官也担忧，辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁；在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（乙）宋朝时强盗张海将大批人马快要到高邮了，知军（统理府州的军事长官）晁仲约预料无法抵御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳贼兵。事情传开以后，朝廷非常愤怒。富弼提议处死晁仲约。范仲淹说：“郡县的兵力足以应战或防守，遭遇贼兵不抵御，反而去贿赂，在法理上知军必须处死；但是当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守；而且百姓的常情，只要捐出金钱食物，可以避免杀戮抢劫，一定很高兴。这种情况下杀死知军不是立法的本意。”仁宗听后，接受范仲淹的意见，放过了知军。富弼生气地说：“我们正要弘扬法令，你却多方阻挠，这样如何治理百姓？”范仲淹私下告诉他说：“本朝从祖宗开始，未曾轻易处死臣下，这是一种美德，怎么可以轻易地破坏呢？假如皇上做惯这种事，将来恐怕我们的性命也不可保了。”富弼颇不以为然。后来两人出巡边塞，富弼从河北回来，到达国都的城门，又无法知道朝廷的心意，整夜彷徨于床边，感叹地说：“范六丈真是圣人啊！”（三）（共7分）阅读下面文章，完成各题。省力不省功①物理学有个说法，叫“省力不省功”。也就是说，不存在既省力又省功的机械或工具，如果一个机械或工具可以省力，那么它必须通过移动更远的距离、花费更长的时间来弥补这部分省去的力。生活中的各种省力器械，比如动滑轮、杠杆、千斤顶等，都是省力不省功的。使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了“分步走、不停步”的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与“九层之台，起于累土”的道理相通。②生活中也一样，很多事可以利用先进的技术和工具省力，但要成事成器，努力做不可少，持续做不可少。篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法；想学木工，可以利用一些省力好用的工具，但砍锯凿劈刨的基本功必须反复练习，否则就不可能手艺精湛；想读懂《传习录》，除了一句一句地啃，没有其他捷径。小到读一本书、做一件事，大到学习一门技艺、成就一番事业，都要深谙“省力不省功”的道理。③但在现实中，我们见过一些“想省力又想省功”的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……这些人最终的下场我们都清楚。④一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会“借力”，但最后的“功夫到家”，依然要靠坚持不懈的磨练，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成。⑤卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，钱锺书说“越是聪明人，越要懂得下笨功夫”……历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来。《愚公移山》的故事家喻户晓，愚公“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的“笨功夫”，遭到智叟的嘲笑，愚公长息曰：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功。（选自《中国纪检监察报》，2023年12月22日，有删改）14．（2分）下面说法最符合文意的一项是（

）A．物理学认为不存在既省力又省功的机械或工具，就是说用不用工具效果都是一样。B．“九层之台，起于累土”，告诉我们做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家。C．做事要讲究方法，要学会“借力”，这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功。D．“台上三分钟，台下十年功”，台上的光鲜是靠台下持续下“笨功夫”累积而成的。15．（2分）有同学在学习上总想省力气、走捷径，请按照②③④段的论证思路，写出你劝说他的步骤。步骤一：

步骤二：反面举例

步骤三：16．（3分）“功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。”可见力的大小、力的方向、物体移动的距离是影响做功的三个因素。说一说，这个力学公式在学习或生活上能给你哪些启示？【答案】14．D15．正面举例总结说理16．一要下苦功，二要有正确的目标（或方向），三要持之以恒、坚持不懈。【分析】14．本题考查信息筛选与辨识。A.说法不符合文意。根据①段“使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了‘分步走、不停步’的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功”可知，使用工具能抬起“看似不可能抬起来的重物”，而非“用不用工具效果都是一样”；B.说法不符合文意。根据①段“使用它们并不会使你获得额外的力量，在某种程度上只是采用了‘分步走、不停步’的策略，让你成功实现给看似不可能抬起来的重物做功，其实这与‘九层之台，起于累土’的道理相通”可知，“九层之台，起于累土”说明的是做事“分步走、不停步”的道理。而非“做事不要迈大步，只能走小步，把功夫做到家”；C.说法不符合文意。根据④段“我们当然应该讲究方法，当然有必要学会‘借力’，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨练，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成”可知，做事要讲究方法，要学会“借力”，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨练，依然要靠向着目标的一步步努力。而非“这样既能省力又能更快更轻松地取得人生成功”；故选D。15．本题考查论证思路。根据②段“篮球运动员要想投篮很准，可以学习借鉴别人的方法少走弯路，但少不了在篮球场上流汗苦练，多投一次，肌肉就多一分记忆，就更准一分，别无他法……”列举篮球运动员、木工等事例，正面论述“省力不省功”的道理；可知，步骤一是“正面举例”；根据③段“但在现实中，我们见过一些‘想省力又想省功”’的人。比如，嫌日积月累用心学习太辛苦，便夹带小抄去考场，妄想不用功便能得高分；嫌脚踏实地、勤勉尽责升迁太慢，以为弄虚作假、溜须拍马、投机取巧就能更快得到提拔重用……”列举现实中“想省力又想省功”的人的例子，反面论述“省力不省功”的道理；可知，步骤二是“反面举例”；根据④段“一分耕耘，一分收获。很多时候，我们出的力气、下的功夫跟成功是成正比的。我们当然应该讲究方法，当然有必要学会‘借力’，但最后的‘功夫到家’，依然要靠坚持不懈的磨练，依然要靠向着目标的一步步努力。台上三分钟的光鲜，来自台下十年功的辛苦，功到自然成”讲述道理，总结上文，可知，步骤三是“总结说理”。16．本题考查启示。根据⑤段“历代手艺人、做学问的人、有成就的人，都强调一个笨功夫，他们的好手艺、硬本事、真学问，皆从笨功夫中来”可谈，要下苦功；根据④段“要靠向着目标的一步步努力”可谈，要有正确的目标（或方向）；根据④段“要靠坚持不懈的磨练”和⑤段“懂得下笨功夫、苦功夫的人心无旁骛、埋头努力，终会接近成功”可谈，要持之以恒、坚持不懈。（四）（共12分）阅读下面文章，完成各题。人生真好玩儿①每次带小家伙出门旅游，从不担心他的饮食起居。在小家伙逐渐有了自己的判断认知后，我更担心他在旅途中抱怨“这个地方好没意思啊”。好在，无论到什么地方，小家伙都能找到自己的乐趣。②这方面不是没有教训。在小家伙两三岁时我给他讲绘本，我习惯照本宣科把绘本上屈指可数的几行字给他读完，然后迫不及待给他总结一番：你看，这个故事讲了一个什么什么道理，你应该怎样怎样。他对我讲的内容从不感兴趣，都是缠着妈妈给他讲绘本。爱人批评我，你给孩子讲绘本的样子就像是在写评论啊！是啊，他小小年纪，能懂什么大道理？为什么我从来不关注绘本故事的生动和丰富，偏偏要给他提炼“道理”，总结“意义”呢？③可我分明是一个抗拒“意义”的人啊！就像有人问我：“你带孩子玩了那么多地方，对孩子的成长一定很有意义吧？”哦，我从来没想过这个问题，旅行重在好玩儿。得空时旅行，这是我的一种生活习惯，就像有人到家后总喜欢在车里静坐发呆一会儿一样，走在路上、住在宾馆里时，我能暂时放弃庸常生活里的种种苦恼。甚至我有一种奇怪的感受：如果宅在家里，时间总是过得飞快，一旦出门，那些陌生的新鲜的事情刺激着我拉长了我的时间，同样的48小时，后者一直给我多活了很多个小时的感觉。大人休闲放松了，孩子玩得快活了，这对我来说已经足够，为什么一定要去思考旅行的意义呢？④游记是很少写的，以至于走过的一些地方，当时震撼于它的美或者独特，现在却连它的名字都想不起来。在有些人看来，这就是“到此一游”的旅行格局吧。无所谓啊，旅行即休息是我的准则，我为什么还要耗费脑细胞去思考它带给我什么样的意义呢？⑤不知道是不是因为做媒体时间太长了，但凡看到人物采访中把“意义”挂在嘴边的，我都会选择屏蔽。与“意义”相比，我更喜欢“意思”，有意思多好玩啊，追逐那些有意思的事，才是真正顺从你内心选择的。⑥前不久普通焊工李万君获得人社部门颁发的正高职称资格证书，成为吉林省第一个获得教授级别的工人。当记者采访他的时候，他的回答很耐人寻味：“我第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思。这一焊，没想到就焊了这么多年，焊出一个教授来。”他“第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思”的回答，远远比给你讲一通“技术工人的意义”要打动人心。⑦说得“鸡汤”一些，如果一个人都发现不了平凡工作生活中的“意思”，你让他去寻找“意义”，那结果会怎样？从一件你并不喜欢的事情上（哪怕它再有意义）找出有意思，实在痛苦，再有意义也会成为负累。⑧生活本就庸常，为何还要在这庸常的生活中寻找意义？我一直惊叹于有人凡事都要挖掘它的意义所在。你可以说，那些特别喜欢探究意义和价值的人，也许是想活得更坚定、更踏实一些；你可以说，人是唯一寻求意义的动物，没有意义也要创造出意义来，于是才产生了哲学、宗教以及艺术。哲学家去探究意义，我认为是“职责”所在，但日常生活中，如果你总在和我探究什么样的事情有没有意义，这样的聊天恐怕很快会被我终止。潜意识里，我总认为附着在意义之上的人和生活，是功利而无趣的。⑨和我同感的一定大有人在吧？要不豆瓣上怎么会有人说：凡事都先要问问是不是“有意义”这事本身就没什么意义，如果一定要先有意义才能有意思，那就不是生活了。有意思可以像每晚进厨房一样琐碎，但没人否认那是幸福的瞬间。当这些琐碎最终魔术般重塑了“有意思”这个动宾词组之后，这些瞬间才渐渐升华成“有意义”。⑩想想也是，跳出“有意义”的羁绊，做一个“有意思”的人，对抗生活风险的能力才会更强一些吧。朋友继续举例：你看苏东坡，当年被贬谪到还是瘴气横流的广东时，“有意思”的他可以“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，而追求“意义”的韩愈同样被贬到那里时，只能号啕“好收吾骨瘴江边”，让亲戚来给自己收尸了。⑪多好的先例啊！活明白了，也许我们就不至于在庸常生活的泥土里打着滚，还拼命寻找着它的意义所在了。（文／陈方）17．（3分）读①②段，“我”与爱人在给孩子讲绘本故事这件事上的做法分别是什么？请用简洁的语言概括。18．（3分）读③④段，对于作者而言，旅行的好玩之处有哪些？请简要概括。19．（3分）读⑤～⑨段，说说“有意思”和“有意义”有什么区别。20．（3分）作者在第⑩段中说“跳出‘有意义’的羁绊，做一个‘有意思’的人”，综观全文，作者认为怎样才能做一个“有意思”的人？【答案】17．我照本宣科读完内容后总结；妻子讲绘本更关注故事的有趣性。18．在路上和宾馆里，“我”能忘记烦恼；新鲜的事情让我觉得时间拉长，休闲放松了；孩子玩得开心，“我”也开心；旅行中的美景好玩。19．“有意思”是在平凡生活中发现兴趣和乐趣，而不是只考虑其后的意义和价值；“有意义”是发掘所做事情背后的价值，是在哲学、宗教或艺术层次思考问题。只有在平凡生活中找到自己的乐趣和兴趣，做有意思的事情，才是有意义的。20．做自己喜欢的事，能够摆脱烦恼，适当放松；在自己的事业中找到兴趣和乐趣，做自己喜欢的职业；在困境中能够找到自己感兴趣的事情，学会排解。【分析】17．本题考查文本概括。根据第②段“在小家伙两三岁时我给他讲绘本，我习惯照本宣科把绘本上屈指可数的几行字给他读完，然后迫不及待给他总结一番：你看，这个故事讲了一个什么什么道理，你应该怎样怎样”可知，我给孩子讲故事喜欢照本宣科，之后总结出道理；根据第②段“他对我讲的内容从不感兴趣，都是缠着妈妈给他讲绘本。爱人批评我，你给孩子讲绘本的样子就像是在写评论啊！”可知，孩子总是缠着妈妈讲故事，可见妻子讲故事更生动形象。18．本题考查文本概括。根据第③段“走在路上、住在宾馆里时，我能暂时放弃庸常生活里的种种苦恼”可知，“我”在路上或宾馆里能够忘却烦恼便是好玩；“一旦出门，那些陌生的新鲜的事情刺激着我拉长了我的时间，同样的48小时，后者一直给我多活了很多个小时的感觉”可知，在陌生的环境里，新鲜的事物让我觉得“好玩”；“大人休闲放松了，孩子玩得快活了，这对我来说已经足够，为什么一定要去思考旅行的意义呢”可知，孩子开心，大人放松了，便是“好玩”；根据第④段“游记是很少写的，以至于走过的一些地方，当时震撼于它的美或者独特，现在却连它的名字都想不起来”“旅行即休息是我的准则，我为什么还要耗费脑细胞去思考它带给我什么样的意义呢”可知，旅行中的美景让我觉得“好玩”。19．本题考查文本理解。根据第⑤段“有意思多好玩啊，追逐那些有意思的事，才是真正顺从你内心选择的”，第⑥段“当记者采访他的时候，他的回答很耐人寻味：‘我第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思。这一焊，没想到就焊了这么多年，焊出一个教授来’”，第⑨段“有意思可以像每晚进厨房一样琐碎，但没人否认那是幸福的瞬间”可知，有意思是在琐碎生活中发现乐趣和兴趣，在职业中找寻乐趣，做自己有兴趣的事。根据第⑧段“那些特别喜欢探究意义和价值的人，也许是想活得更坚定、更踏实一些；你可以说，人是唯一寻求意义的动物，没有意义也要创造出意义来，于是才产生了哲学、宗教以及艺术”可知，有意义是指发掘事物背后的意义和价值，是关于哲学、宗教和艺术层面的。第⑨段“当这些琐碎最终魔术般重塑了‘有意思’这个动宾词组之后，这些瞬间才渐渐升华成‘有意义’”可知，只有在琐碎生活中找到乐趣，这样的生活才能体现价值所在。20．考查文本理解与概括。根据第③段“得空时旅行，这是我的一种生活习惯，就像有人到家后总喜欢在车里静坐发呆一会儿一样，走在路上、住在宾馆里时，我能暂时放弃庸常生活里的种种苦恼”，第④段“旅行即休息是我的准则，我为什么还要耗费脑细胞去思考它带给我什么样的意义呢”可知，做自己喜欢的事，让自己放松、休闲，不考虑事件背后的意义，这样可以成为“有意思”的人；第⑥段“我第一次看到焊花就感觉像过年放烟花一样很有意思。这一焊，没想到就焊了这么多年，焊出一个教授来”，第⑦段“从一件你并不喜欢的事情上（哪怕它再有意义）找出有意思，实在痛苦，再有意义也会成为负累”可知，在自己的事业中找到乐趣和兴趣，做自己喜欢的职业，可以成为“有意思”的人。第⑩段“你看苏东坡，当年被贬谪到还是瘴气横流的广东时，‘有意思’的他可以‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 ’，而追求‘意义’的韩愈同样被贬到那里时，只能号啕‘好收吾骨瘴江边’，让亲戚来给自己收尸了”可知，在困境中能够找到自己感兴趣的事情，排解心情，做“有意思”的人。（五）（共8分）阅读下面名著选段，完成各题。天河中学某班正在举办《艾青诗选》专题读书月活动，小波和小涛所在的小组负责筹备“探寻艾青的诗路”主题展示汇报，请你一起参加，完成各题。21．（2分）小组制作了探寻“艾青诗路”图表，将下面诗篇的序号分别填入表中对应的位置探寻艾青的诗路法国与归国抗战时期新中国成立改革新时期《芦笛》《旷野》《年轻的母亲》《鱼化石》①②③④A．《我爱这土地》

B．《礁石》C．《光的赞歌》

D．《大堰河——我的保姆》22．（2分）下面的赏析维度表有几个遗漏的信息，需要你补充完整。赏析维度具体赏析内容知人论世1978年以后，艾青创作进入另一个高峰。如这一时期的《①》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时描绘了一个新的中国。品读意象《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着②的人们。体悟情感《大堰河——我的保姆》抒发了③的情感。④《鱼化石》中诗人由鱼化石引发了关于生命的思考，充满哲理。23．（2分）小组决定由小波和小涛负责制作展示汇报PPT，你认为他们会选择什么背景颜色？请结合艾青诗歌的主要意象，说明理由。24．（2分）此次“探寻艾青的诗路”主题展示资料已经整编成册，但还缺少推荐词。请从诗歌内容、意象等方面帮他们为《艾青诗选》写一段50字左右的推荐词。【答案】21．DABC22．光的礼赞坚韧不拔、乐观骄傲对保姆大堰河的挚爱与怀念感悟哲理23．红色、金色或者黑色。艾青诗歌常用意象“土地”与“太阳”，表达了为深爱的祖国与人民驱散黑暗和苦难，坚持战斗，争取胜利与光明的信念。24．示例：艾青以画写诗，他脚踏大地，手持火把，心向太阳。他以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明，迎接胜利。（能够抓住内容、意象和关键词“黑暗、光明、胜利”即可）【解析】21．本题考查文学常识的把握。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。《光的赞歌》写于1978年，是诗人对自己生活和创作一次总结，同时也是一个新的中国。故①D，②A，③B，④C。22．本题考查的是对艾青诗歌的理解和分析。在回答这类问题时，我们需要关注题目中提到的关键信息，并能够结合艾青诗歌的主题和风格进行理解和分析。（1）1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉。复出后的艾青写有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《在浪尖上》《古罗马大斗技场》等“归来的歌”。《光的赞歌》这首诗，是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时描绘了一个新的中国。艾青由自然之光引向社会之“光”的思考。“光”，成为科学与民主的象征，而对于“光”的追求和向往，引发起千百万人一代又一代流血奋斗。同时，对于害怕光，制造黑暗，维护黑暗的人和势力进行了无情的抨击。并对那些为“光”而战斗的人们进行了热情的赞颂。（2）在《礁石》中诗人通过描绘礁石的坚韧和乐观态度，揭示了礁石所具有的优秀品质。这些优秀品质包括不畏强暴、顽强不屈、坚韧不拔、乐观豁达、信念坚定、沉静从容等等，这些品质也是诗人在诗歌中所追求和赞美的精神品质。（3）《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。第一部分交代了“我”与乳母大堰河的身份差异，以及“我”对大堰河的感激和思念。第二部分追述了“我”与大堰河共同度过的贫苦生活，以及大堰河对“我”的深情关爱。第三部分转而描述大堰河家的荒凉景象，以及“我”对大堰河的深切怀念。最后一部分是诗人对大堰河的赞美和悼念，以及对所有劳动妇女的赞美和悼念。因此，艾青在《大堰河——我的保姆》这首诗中抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。（4）《鱼化石》这首诗通过鱼化石这一意象，引发了关于生命的思考，充满哲理。由此可以总结阅读方法：体会哲理。23．本题考查内容理解和语言表达。首先，需要深入了解艾青的诗歌，把握其主要的主题和意象。艾青的诗歌常常涉及对自然、生命、社会、人民以及苦难的深刻描绘和反思，其中“土地”、“太阳”等意象尤为突出。接下来，需要分析这些意象与哪些颜色有关联。例如，“土地”通常与大地色系相关，如棕色、土黄色等。同样，“太阳”通常与黄色、金色等明亮、温暖的色彩相关联，这些颜色能够传达出光明和希望的感觉。示例：黄色或金色：黄色和金色常常代表着光明、温暖和希望。艾青的诗歌中，“太阳”是一个重要的意象，象征着光明和希望。选择黄色或金色的背景，能够强调艾青诗歌中对于光明和希望的追求，同时也能够传达出诗人对于美好生活的向往和追求。24．本题考查内容理解和推荐语。首先，我们需要明确推荐词的目的，即简短、准确地概括出《艾青诗选》的特色和价值。因此，我们需要在诗歌内容和意象两个方面找到最具代表性的特点。诗歌内容：艾青的诗歌常常以深沉的情感和鲜明的社会关怀为特点。他的诗既有个人情感的抒发，也有对时代、社会、人民的深刻反思和关怀。意象：艾青的诗歌中，意象丰富而独特，如“太阳”“土地”，他善于运用自然景物、生活细节等来表达自己的情感和思考，形成独特的艺术风格。根据上述分析，我们可以结合这两个方面来撰写推荐词。示例：《艾青诗选》以其深邃的诗歌内容，展现了对时代、社会和人性的深刻洞察，每一首诗都充满了情感的碰撞与灵魂的呐喊。同时，艾青巧妙地运用意象“太阳”“土地”，将自然与人文完美融合，使诗歌既具有艺术美感，又富有哲理意味。三、表达交流（55分）25.(5分)我们每个孩子作为家庭的一员，做家务本是家庭教育的一部分，可如今一些家长却企图用金钱来吸引孩子完成家务。对此你有什么看法？要求：有理有据，表达得体，120字左右。【答案】例文：我觉得家长的这种做法是不恰当的。虽然用金钱鼓励孩子，可以提高孩子做事积极性，客观上锻炼了孩子的能力。但是，家长不宜过分渲染金钱教育的作用。金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，以钱代替教育的做法，实际上是鼓励孩子追求物质享受，效果其实是有限的，有时甚至是有害的。让孩子分不清楚责任义务和报酬之间的区别，不利于孩子形成正确的人生观。【解析】本题考查发表自己的观点及看法的能力。先表达自己的意见：支持或反对；再阐明自己的理由即可。若持反对意见，可从做家务本是家庭教育的一部分，有偿家务虽然可以暂时“刺激”孩子做家务，但却容易导致孩子“唯钱是从”等观点入手。示例：我觉得家长的这种做法是不恰当的。有偿家务扭曲了家务活的本质。家务有别于社会劳务，其目的是共筑爱巢，具有彼此体谅、团结协助，无私奉献的无偿性质，很难界定分内分外的职责归属。让孩子的劳动变得“有偿”，而父母的劳动保持“免费”，这对父母不公平，也无助于培养孩子作为一名家庭成员应尽的义务与担当，会强化孩子的自私心理。若持肯定意见，可从该行为可以培养孩子的劳动意识，知道挣钱的不容易等观点入手。示例：我觉得家长的这种做法是恰当的。实行“有偿家务劳动”的初衷就是为了培养孩子的劳动意识，是敦促孩子“动”起来的激励机制。事实证明，这种方法也确实使许多孩子认识到了家务劳动的辛苦，对劳动有了正确的认识，从而主动帮大人做家务。因此，这种家庭趣味式的“有偿劳动”，不会使孩子产生拜金意识。26.请从下面三个任务中选择一项，写一篇作文。任务一：“当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。”请以“初中的味道”为题目，写一篇作文。任务二：请将“成功来自于________”补充完整，以此为题目写一篇作文。任务三：阅读老师的留言，会激发你怎样的思考？会引起你怎样的情思？会让你对未来有怎样的期盼？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。我选择任务（

）【答案】例文一：初中的味道初中的时光，宛如一杯精心调制的饮品，蕴含着百般滋味，让人在回忆时，心中泛起层层涟漪。初中的味道，是拼搏的汗水味。清晨，阳光还未完全洒满校园，教室里已传出朗朗的读书声。每一个同学都全神贯注，为了心中的梦想努力着。课堂上，我们聚精会神，思维紧跟老师的节奏，手中的笔不停地记录着知识的要点。课间的走廊里，也常常能看到同学们互相探讨问题的身影。傍晚，夕阳的余晖映照着我们匆匆回家的背影，一天的学习虽然疲惫，但充实而有意义。为了每一次考试的进步，为了每一个难题的攻克，我们付出了无数的汗水，那拼搏的味道，在初中的岁月里弥漫。

初中的味道，是青春的友谊香。还记得那次运动会上，同学们为了班级的荣誉，在赛场上奋力奔跑，场下的加油声震耳欲聋。当有同学在比赛中受伤，大家纷纷伸出援手，关心和安慰的话语如温暖的春风。一起在图书馆里查找资料，一起在操场上追逐嬉戏，一起分享着彼此的快乐和烦恼。那些纯真的笑容，那些真挚的眼神，那些相互扶持的瞬间，让青春的友谊之花在初中的校园里绽放，散发着迷人的香气。

初中的味道，是成长的苦涩与甜蜜。曾经为了一次失败的考试而落泪，为了和父母的一次争吵而委屈，为了老师的一次批评而自责。但正是这些挫折，让我们学会了坚强，学会了反思，学会了如何在风雨中前行。当努力得到回报，当误解被消除，当自己不断进步，那种喜悦和满足，如同品尝到了最甜美的果实。初中的味道，还是老师的教诲情。老师们那耐心的讲解，那鼓励的目光，那严厉的批评，都成为了我们成长路上的明灯。他们用知识和爱，为我们指引着前进的方向。

初中的时光即将远去，但那独特的味道，将永远留在心间。它是我们青春岁月中最珍贵的宝藏，激励着我们在未来的道路上，勇往直前。【解析】本题考查命题作文、半命题作文、材料作文。任务一：审题：题目“初中的味道”，关键词是“初中”和“味道”。“初中”限定了时间范围和写作背景，应围绕初中阶段的经历和感受来写。“味道”并非指味觉上的感受，而是一种比喻，可能是初中生活带来的情感体验，如酸甜苦辣咸，也可能是一种抽象的感受，如成长的味道、友谊的味道、奋斗的味道等。

立意：通过描述初中生活的种种经历和感受，展现初中阶段的独特魅力和价值，表达对初中生活的怀念、珍惜、感悟或成长。可以是在初中经历挫折后学会坚强的味道，也可以是在与同学老师相处中体会到温暖的味道，还可以是在追求梦想过程中感受到奋斗的味道等。选材构思：可以选取学习方面的经历，如为了考试努力拼搏，感受奋斗的艰辛与收获的喜悦，这是奋斗的味道；或者描写与同学之间的友情，一起度过欢乐时光，互相帮助解决困难，这是友谊的甜美的味道；也可以讲述参加社团活动