高中主题班会 坚守文化自信厚植家国情怀教案 高一上学期为何要主动摒弃圣诞节等洋节主题班会

坚守文化自信，厚植家国情怀——为何要主动摒弃圣诞节等洋节主题班会教案一、班会主题坚守文化自信，厚植家国情怀——为何要主动摒弃圣诞节等洋节二、教学目标认知目标上，引导学生明晰圣诞节等洋节的起源与本质，了解其背后的文化背景和商业炒作属性，同时熟知我国传统节日的丰富内涵与文化价值。能力目标上，培养学生辨别不同文化现象的能力，学会理性看待洋节热潮，能够主动区分文化尊重与盲目跟风的界限。情感态度与价值观目标上，激发学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立坚守文化根脉的意识，自觉主动摒弃对洋节的盲目追捧，将家国情怀融入日常行为中，做中华优秀传统文化的传承者与弘扬者。三、教学重难点（一）教学重点帮助学生深度理解主动摒弃圣诞节等洋节盲目追捧的核心原因，即守护中华传统文化根脉、培育文化自信的重要性；引导学生系统认知我国传统节日所蕴含的历史底蕴、民俗风情和精神内核，清晰对比洋节的商业属性与传统节日的文化价值；促使学生在思想上树立理性看待外来文化的观念，明确文化尊重不等于盲从跟风的原则。（二）教学难点引导学生走出“摒弃洋节就是排斥外来文化”的认知误区，正确把握文化包容与文化坚守的辩证关系；将理性摒弃洋节的认知转化为自觉行动，让学生在日常生活中主动践行对传统节日的传承与弘扬，真正做到内化于心、外化于行；在班会过程中避免极端化表述，既要激发学生的文化自信，又要培养学生开放包容的文化心态，实现坚守与包容的有机统一。四、教学过程（一）导入：聚焦洋节现象，引发思考讨论班主任开篇提问：“同学们，近年来每到12月，商场里的圣诞树、橱窗上的圣诞老人贴纸、大街小巷播放的圣诞歌曲是不是随处可见？很多同学会在平安夜互送苹果，在圣诞节约着聚会玩乐。大家有没有想过，我们为什么会过这些洋节？这些节日对我们的生活和文化认知又产生了怎样的影响？”抛出问题后，邀请学生自由发言，分享自己对洋节的看法和经历。有的学生可能会说“觉得洋节很新鲜有趣，和同学一起过节很热闹”，有的学生可能会提到“商家的促销活动很吸引人，忍不住会参与”，也有的学生可能会表示“过洋节的时候，好像很少想起我们自己的传统节日”。待学生发言结束后，班主任顺势引导：“洋节确实给我们的生活带来了一些新鲜感，但是当我们热衷于过圣诞节、情人节、万圣节这些洋节的时候，我们自己的春节、元宵节、端午节、中秋节这些传统节日，似乎在一些人的生活中渐渐失去了原本的光彩。今天这节班会，我们就一起探讨‘为何要主动摒弃圣诞节等洋节的盲目追捧’，从文化的角度，找寻属于我们自己的文化根脉。”（二）认知洋节：追溯起源本质，认清商业属性1.

追溯洋节的起源与文化背景班主任结合PPT讲解圣诞节等洋节的起源：“圣诞节是基督教纪念耶稣诞辰的宗教节日，起源于西方宗教文化，有着深厚的宗教信仰背景。在西方，圣诞节的庆祝活动往往和宗教仪式、家庭团聚紧密相关，是承载着特定宗教文化和民俗传统的节日。”接着补充情人节、万圣节等洋节的起源：“情人节最初源于古罗马的牧神节，后来逐渐与基督教文化融合；万圣节则起源于凯尔特人的新年节庆，同样带有浓厚的宗教和民俗色彩。这些洋节在其发源地，都有着特定的文化内涵和精神寄托。”2.

剖析洋节在我国的传播现状与商业属性班主任继续讲解：“这些洋节传入我国后，其宗教属性被逐渐淡化，取而代之的是浓厚的商业炒作色彩。大家想想，我们过圣诞节的时候，是不是更多关注的是商场的打折促销、互送礼物的仪式感？商家为了盈利，大肆宣传圣诞氛围，打造消费场景，把洋节变成了一场‘消费狂欢’。”“很多同学过洋节，并不是因为了解其背后的文化内涵，而是被商家的宣传所吸引，被身边人的跟风行为所影响。这种缺乏文化认知的盲目追捧，很容易让我们陷入‘只知过节消费，不知节日意义’的误区。”3.

互动提问，深化认知班主任提问：“通过刚才的讲解，大家觉得我们现在过的洋节，和它在发源地的意义一样吗？我们热衷于过洋节的背后，是不是更多的是商业因素的推动？”引导学生思考并发言，让学生明确：洋节在我国的传播，早已偏离了其原本的文化轨道，沦为了商业营销的工具，盲目追捧这样的节日，并没有实际的文化价值。（三）正视传统：探寻中华节日的文化底蕴与精神内核1.

梳理传统节日的历史脉络与丰富内涵班主任带领学生一同回顾我国的传统节日：“和洋节相比，我们的传统节日源远流长，每一个节日都承载着厚重的历史文化和民族精神。春节，是中华民族最隆重的传统佳节，承载着阖家团圆、辞旧迎新的美好愿望，从腊月二十三的小年开始，扫尘、贴春联、守岁、拜年，每一个习俗都蕴含着对美好生活的向往；元宵节，赏花灯、猜灯谜、吃汤圆，象征着团团圆圆、和和美美；清明节，扫墓祭祖、踏青插柳，既是对先人的缅怀，也是对生命的敬畏；端午节，吃粽子、赛龙舟，是为了纪念爱国诗人屈原，传承着忠贞爱国的民族气节；中秋节，赏月、吃月饼，寄托着‘但愿人长久，千里共婵娟’的思乡思亲之情；重阳节，登高、赏菊、敬老，弘扬着尊老爱老的传统美德。”班主任强调：“这些传统节日，就像一条文化纽带，连接着中华民族的过去、现在和未来，是我们民族文化身份的重要标志，是我们必须守护的文化根脉。”2.

对比洋节与传统节日的价值差异班主任组织学生分组讨论：“洋节和我们的传统节日，在价值内涵、文化意义上有哪些不同？”学生讨论结束后，邀请小组代表发言，班主任总结补充：“洋节在我国更多的是一种消费符号和娱乐载体，缺乏深厚的文化根基；而我们的传统节日，蕴含着天人合一的哲学思想、尊老爱幼的伦理道德、爱国爱家的家国情怀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。过传统节日，不仅是传承民俗习惯，更是在传承民族精神，凝聚民族力量。”3.

分享传统节日的温馨记忆，激发情感共鸣班主任邀请学生分享自己过传统节日的难忘经历：“大家在过春节、端午节、中秋节的时候，有没有什么特别温暖的记忆？比如和家人一起包饺子、吃粽子、赏月的场景。”有的学生可能会分享“春节和家人一起贴春联、看春晚，其乐融融”，有的学生可能会说“端午节跟着奶奶学包粽子，虽然包得不好看，但吃起来特别香”。这些温馨的记忆，能够让学生真切感受到传统节日的魅力，激发对传统节日的热爱。（四）理性辨析：厘清认知误区，把握文化边界1.

误区一：摒弃洋节就是排斥外来文化班主任提出这个误区，引导学生讨论：“很多人认为，主动摒弃圣诞节等洋节的盲目追捧，就是排斥外来文化，就是文化保守。大家觉得这种说法对吗？”学生发言后，班主任明确观点：“当然不对。我们反对的是对洋节的盲目追捧和过度商业化炒作，而不是排斥所有外来文化。中华文化自古以来就具有海纳百川、兼容并蓄的胸怀，我们始终主张尊重世界各国的优秀文化，学习借鉴外来文化的精华。比如我们学习西方的先进科技、优秀的文学艺术作品，这些都是有益的文化交流。但是，尊重不等于盲从，包容不等于失去自我。我们不能因为追捧洋节，就忽视了自己的文化根脉，更不能让外来文化冲淡了我们的民族文化特色。”2.

误区二：过洋节是一种时尚潮流，无可厚非班主任针对这个误区进行剖析：“有些同学觉得，过洋节是一种时尚，是紧跟潮流的表现，没什么大不了的。但是，我们要明白，真正的时尚，不是盲目跟风模仿别人，而是坚守自己的文化特色，展现自己的文化魅力。当我们的传统节日被越来越多的人淡忘，当我们的孩子只知道圣诞老人，却不知道屈原、嫦娥的时候，这难道不是一种文化的悲哀吗？”“时尚是短暂的，而文化是永恒的。我们的传统节日，历经千年而不衰，蕴含着永恒的文化价值，这才是我们应该追求的‘时尚’。”3.

误区三：过不过洋节是个人自由，无需干涉班主任引导学生思考：“过不过洋节确实是个人的选择，但是我们也要认识到，个人的行为会潜移默化地影响社会的文化氛围。如果越来越多的人盲目追捧洋节，忽视传统节日，那么中华优秀传统文化的传承就会面临危机。文化自信不是一句空话，它需要我们每个人从自身做起，主动守护我们的文化根脉。”“我们提倡主动摒弃洋节的盲目追捧，不是要干涉个人自由，而是要引导大家树立理性的文化观，在多元文化的浪潮中，保持清醒的头脑，坚守自己的文化立场。”（五）践行担当：主动摒弃盲从，传承文化根脉1.

明确主动摒弃洋节盲目追捧的具体做法班主任带领学生共同探讨：“作为新时代的青少年，我们应该如何主动摒弃对圣诞节等洋节的盲目追捧，传承弘扬中华优秀传统文化？”学生发言后，班主任总结具体做法：第一，树立理性认知，主动了解洋节的本质和传统节日的内涵，认清洋节的商业炒作属性，不被商家的宣传所误导，不盲目跟风过洋节。第二，积极参与传统节日的庆祝活动，在春节和家人一起贴春联、守岁，在清明节扫墓祭祖、踏青，在端午节包粽子、挂艾草，在中秋节赏月、吃月饼，亲身感受传统节日的魅力，传承民俗文化。第三，主动宣传传统节日的文化价值，向身边的同学、家人、朋友讲述传统节日的历史故事和文化内涵，带动更多的人关注传统节日，爱上传统节日。第四，创新传统节日的庆祝方式，在传承传统习俗的基础上，结合时代特点，为传统节日注入新的活力。比如，用短视频记录传统节日的庆祝过程，用手绘的方式制作传统节日的手抄报，让传统节日在新时代焕发出新的光彩。2.

发出倡议，践行承诺班主任带领学生宣读《坚守文化自信，传承传统节日》倡议书：“我们倡议，主动摒弃对圣诞节等洋节的盲目追捧，不参与过度商业化的洋节庆祝活动；我们倡议，积极学习中华优秀传统文化，了解传统节日的历史内涵和民俗习惯；我们倡议，主动传承和弘扬传统节日文化，与家人、朋友共同庆祝传统节日，让传统节日焕发生机；我们倡议，争做中华优秀传统文化的传播者和守护者，以实际行动践行文化自信，厚植家国情怀！”宣读完毕后，学生在倡议书上郑重签名，将这份承诺转化为实际行动的动力。3.

分享践行计划，明确努力方向班主任邀请学生分享自己今后的践行计划：“结合今天的班会，大家今后在对待洋节和传统节日方面，有什么具体的计划？”有的学生可能会说“今年平安夜不再互送苹果，而是和家人一起准备冬至的饺子”，有的学生可能会表示“要主动查阅传统节日的资料，制作一份传统节日手抄报，在班级里展示”。这些具体的计划，能够让学生明确努力方向，将班会的成果落到实处。（六）总结升华：坚守文化根脉，厚植家国情怀班主任进行总结发言：“同学们，今天的班会，我们一起探讨了洋节的本质，重温了传统节日的文化魅力，厘清了关于文化自信的认知误区，也明确了践行文化传承的具体做法。文化是一个民族的灵魂，中华优秀传