《新人文读本》 课外阅读

教学课题《新人文读本》课外阅读

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、通过交流《新人文读本》，激发学生读书的兴趣，渗透读

书方法。

2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，体味真诚的力量。

教学过程复备

一、揭示课题，了解主要内容。

1、导入，揭示课题。板书：体味真诚的力量

2、父流主要内容。

体味真诚的力量有五篇文章组成：《信任》、《帮助人是美好的》、

《首先喜欢别人》、《最后一个便士》、《有时，接受比施与还高

贵》。《信任》是讲桃园的主人让顾客出5元钱放在箱子里，自

己采一篮子桃子，让大家得到人与人之间的信任和被信任的喜

悦。《帮助人是美好的》是讲美国是一个“陌生”的社会，同事

之间、朋友之间、邻居之间好象离得很远，但一旦你需要帮助

时，你乂觉得大家贴得很近。《首先喜欢别人》是讲你喜欢别人，

别人也喜欢你。你帮助别人，别人也会帮助你。《最后一个便士》

是讲一位老人用最后一个便士买了蛋糕又送给了和他一样穷的

邻居。《有时，接受比施与还高贵》是讲一位校长接受别人的一

份心意，说明尊重他人是一种美好的心灵。

二、走进人物角色。

1.你们读了这组文章，认识了哪些人？

三、快乐领悟，知识竟答

（1）你读了《信任》那篇文章，“你认为它会数钱？"我问丈

夫。“也许会学会的"先生淘气地说答道。此时此ke亥人“我们”

的心中在想什么？

（2）你读了《帮助人是美好的》那篇文章，知道它的主旨是什

么？

（3）《首先喜欢别人》中有那些比喻句，分别把什么比作什么？

（4）《有时，接受比施与还高贵》的主旨是什么？

（5）《有时，接受比施与还高贵》文中那个来人带着大包小包，

不肯进门，把东西放在门口就要走的原因是？

（6）《有时，接受比施与还高贵》为什么最终还是受了人家的

礼物？

四、交流精彩片段。

1.老师讲述最感动自己的故事。

2.书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。

3.小组汇报。

五、读出自己感受。

书中4多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这

些人和事中，你受到什么启发？

五、小结，作业：写一篇读后感。

板书设计:

《体味真诚的力量》

r了解主要内容

读书方法y

、走近人物角色

快乐领悟，知识竟答

交流精彩片段

读出自己感受

教学课题《鲁滨逊漂流记》

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及

星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；

赏析作品中的优美语句。

2、根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学牛对形象的感受

能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的

能力。

教学过程复备

一、谈话导入：

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊

方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青

春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电

呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。

二、想一想：

'杀人署誓级，我们的阅读乂向外延伸到外国文学的赏析上，

老师先给大家播放一皆影片的几个片段，大家猜猜看，今天我

们要走进谁的生活中？

（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段）

能先回答我的儿个小同题吗？

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？

2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为

原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故

事吗？

3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？

4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他

的第一个单词是什么吗？

小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“不成功决不放手！”，

想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了

恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有

可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，

不怕困难的哲学。

（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大

名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里

程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大•塞尔柯克，他是一个苏格兰水

手•，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智

利海岸500海里，周羽约30英里的于安•菲南得岛上的这个

无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥

地士•罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年同

到英国。

教学课题《上下五千年》

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、让学生初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做

经记的习惯。

教学过程复备

一、导读引路，激发兴趣

1、同学们，你读过哪些中国历史故事？选择最喜欢的讲给大家

听。

2、简介《上下五千年》及作者。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物。该书作为当代

中国通俗历史文化的经典，已成为广大青少年的必读书。在这

套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史籍材料，

加以组织和裁减，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，

基本上没有虚构。全书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至

清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。

《上下五千年》由林汉达等编著。林汉达，浙江宁波人，著名

的教育家、语言学家。他致力于汉字改革和文化教育工作，建

国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。

3、老师也喜欢看《上下五千年》，其中有两个故事我很喜欢，

大家想听吗？

二、明确读书要求，制订读书计划

1、《上下五千年》版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，

要持之以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己

的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自制读书卡片。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3、制订读书计划，做到每天必看，根据自己的情况大体规定一

个时间表，一般可在1~2月内完成。

三、后继活动，深化阅读效果

在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，

谈谈自己有哪些收获，获得怎样的思想启迪。

教学板书：

我读书我快乐

《上下五千年》

教学课题阅读《伊索寓言集》

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅

读兴趣。

3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书

做笔记的习惯。

教学过程复备

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。

2、请一两个同学讲伊索寓言故事。

二、明确读书要求，制订读书计划。

1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之

以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己

的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，

抄写点明故事寓言的语句。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大

体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

三、后继活动，深化阅读效果。

在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得

体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，

获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

教学课题《中国节》

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学过程复备

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没

有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的

原因吗？

（1）同桌交流。

（2）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，

汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》o（出示

《中国节》这本书）生面说的都是中国的一些传统节日。那你

们知道什么是传统节E吗？（学生自由讲）

总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端

午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）

3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、

清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课

件出示8个节日）

四、感受中秋节

1、同学们，我们前几天刚过的其中一个一一（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月

3、现%的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人

团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资

料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？

（1）小组讨论，交流

（2）全班反馈

先秦时期：老人吃的粮耙饼

唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼

唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼

明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼

抗击北方靶子时传递消息的圆饼

总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就

形成了中秋吃月饼的习俗。

5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中

秋习俗课件）

祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋

竖中秋骂中秋夺状元饼

以及少数民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月

6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？

留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）

9、紧接着中秋的就是一一（重阳节）你们对重阳节有什么了解？

（学生自由讲）

10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸

避邪恶，吃了花糕多长寿。

从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲登

高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）

10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料

《桓景避邪说》、《宫习外传说》

请同学用比较简洁的语言说•说由来

11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展

成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳

节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）

12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发

扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们

的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值

得去阅读的一本书。

四、总结

教学课题《安徒生童话故事集》

教学手段多媒体主备老师

教学目标1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，

还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高j审美能力与

鉴赏能力。

2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

3、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有

快乐的童年。

教学过程复备

一、谈话激趣，导入主题

1、读巾会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书

的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、播放课件，学生看课件猜故事名字。

二、走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资

料）

三、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、

少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了

概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目

录。

四、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，

结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可直好，要想读懂童话，就必须静下心来.

走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢

咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复

地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一

读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认

真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读

边想，记忆故事。

五、口语训练。

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）o

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最

讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、

“故事道理”等方面进行随机指导。

六、总结延伸：

1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名

答。

2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”

一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐

和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让

安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事

比赛。

板书设计：

安徒生童话

阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。

品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。

教学课题寓言故事交流会

教学手段多媒体主备老师

教学目标

1、通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书：

2、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯；

3、通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

教学过程复备

一、导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所

阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓

言故事交流会）

二、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

1.提问：什么是寓言呢？

2.介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典

名著中的名篇。

3.过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一

定看过不少。

三、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外

阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

1、提出小组交流要求。

小组交流要求：

A.小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说

出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事

说明的道理；

B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事,

提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

2、小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等

资料，而评论的时候应该有针对性一点。）

3、提出班内交流要求，激发求知欲望。