海洋化工专业群建设方案

海洋化工专业群建设方案

一、建设背景

（一）产业政策背景分析

2011年1月，国务院已正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》（国函（2011）1

号），山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略，成为国家海洋发展战略和区域协调

发展战略的重要组成部分，其青岛将被培育成国家级中心城市，成为山东省和黄河流域

经济社会发展的“龙头”城市。根据《规划》提出的目标，到2020年，建成海洋经济发

达、产业结构优化、人与自然和谐的蓝色经济区。胶东半岛高端海洋产业集聚区是山东半

岛篮色经济区核心区域。核心区以青岛为龙头，加快提高海洋科技自主创新能力和成果转

化水平，推动海洋生物医药、海洋新能源、海洋高端装备制造等战略性新兴产业规模化发

展，推动现代渔业、海洋工程建筑、海洋生态环保、海洋文化旅游、海洋运输物流等优势

产业集群化发展，推动海洋食品加工、海洋化工等传统产业高端化发展。

《关于加快发展青岛市工业十条千亿级产业链的实施意见》提出，打造家电、石化、

服装、食品、机械装备、橡胶、汽车、轨道交通、船舶海工、电子信息十条工业千亿级产

业链。2014年6月3日，国务院批复同意设立一青岛西海岸新区，新区因此成为第九个国

家级新区，也是首个肩负“探索全国海洋经济科学发展新路径”使命的试验区，新区的创

建不仅有利于山东传统石油和化工产业转型发展，也将为“襁褓”中的海洋化工产业探索

经验、提供示范。

《青岛市经济社会发展“十三五”规划》提出，发展石化、海洋化工、海洋生物医药，

环境保护等方面产业，发展创业孵化、检测检验认证等专业机构。《石油和化学工业“十

三五”发展指南》提出大力发展石化产业创新和结构调整，强调去产能，降能耗，淘汰落

后、能耗高的企业，发展新型的应用新工艺、新技术的企业。为适应石化产业结构调整.

对人才素质需求也发生转变。在山东半岛蓝色经济区建设、青岛市“环湾保护、拥湾发展”

战略的深入实施之际，服务于蓝色经济发展战略，建设海洋化工专业群、培养蓝色产业高

素质技术技能型人才，己迫在眉睫。

（二）高职人才需求分析

根据《中国石油和化工经济分析》、《中国医药制造行业运行情况分析报告》等公布

的数据，目前全国共有石油和化工企业约10万家、医药制药企业6797家、从事环境监测

业务的企业约200家。

1

国家统计局的数据显示，截至2016年，全国共有石油和化工企业从业人数为677万

人，其中，化工行业从业人数500.7万人，占74%。医药制药企业从业人数160万人。

2016年10月，国家质检总局发布公告，获得许可从事进出口商品检验鉴定业务的机

构526家，从业人员达10万人，我国检验检测行业正在超速发展。2015年检验检测市场

规模为2574亿元。

专业群全行业技能劳动者每年需要增加274万人,高技能人才每年需要增加104万人，

目前海洋化工专业群在校生1511人，每年为青岛市、山东省乃至国际化工行业培养输送

高素质技术技能型人才500余人，但仍不能满足行业发展需要，须进一步加强专业群建设，

扩大人才培养规模、提高人才培养质量。

（三）专业群组建与社会需求分析

海洋化工专业群所在二级学院为生物与化工学院，为更好地服务于蓝色经济产业发展,

2013年加挂“蓝色工程学院”。根据半岛蓝色经济区建设和发展需要，2011年设置了海

洋化工技术专业并于2012年招生，目前在校生人数为258人，在全国设有该专业的3所

高职院校中规模最大，承担了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（2015

年）中该专业的目录修订及专业简介编写，为高职石化生产技术类专业委员会海洋化工组

组长单位。

海洋化工专业群由应用化工技术、海洋化工技术、药品生产技术、商检技术、环境监

测与控制技术5个专业组成，其中应用化工技术专业为国家重点专业、山东省特色专业、

专业群龙头专业。各专业工科基础基本相同，实训资源互相补充。

专业群服务面向定位于赭色经济产业的石油化工、海洋生物化工、海洋生物制药领域，

对接青岛市十条千亿级产业链和战略新兴产业，培养蓝色经济产业急需的高素质技术技能

人才。

二、建设目标

（一）总体目标

围绕山东半岛蓝色经济区建设，对接青岛市十条千亿级产业链和战略新兴产业，”以

应用化工技术专业为核心，以海洋化工技术和药品生产技术为特色，以商检技术和环境监

测与控制技术为支撑”，建设特色鲜明的海洋化工专业群。深化产教融合、校企合作、工

学结合、知行合一，校企共建“青岛海洋实验测试中心”、“海洋化工专业群协同创新中

心”，中德共建“青岛市污泥处理与资源化研究中心”，开展现代学徒制试点；组建海洋

化工专业群职教集团，实施集团化办学，进一步完善五年制贯通培养、三二连读、衔接木

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科现代职教体系；深化“三段两化一站式”专业群人才培养模式改革；优化专业群课程体

系，建设体现工学结合特色的专业群优质资源共享课程；引进新西兰反向课程设计理念,

合作开发新课程；开发专业群教学资源库，实现专业群与蓝色产业对接。

到2019年，将海洋化工专业群建设成为省内领先、国内一流，具有海洋化工特色的

高职优质品牌专业群。建成“教学、科研、教师研修、创新创业、实习实训、社会服务六

位一体”专业群共享平台3个，新增省级优秀教学团队1个、省级特色专业1个，省级教

学名师1人，建设省级及以上精品资源共享课6门，获得省级及以上教学成果奖2项，省

级及以上信息化教学大赛获奖4项，省级及以上技能大赛获奖6项，完成省级教改项目2

项、国家“十三五”规划教材3部。

（二）具体目标

1.创新体制机制，建设特色二级学院

校企共建校内实习实训基地，组建专业群职教集团，实施集团化办学，开展现代学徒

制试点，实施校企协同育人，发挥专业群特色优势，做强蓝色工程学院，建设特色二级学

院。

2.丰富“三段两化一站式”内涵建设，深化人才培养模式改革

通过整合、优化四大课程平台，重构专业群课程体系，提升“两化”教学水平，健全

“一站式”服务。丰富”三段两化一站式”内涵建设，进一步深化专业群人才培养模式改

革。

3.推进工学结合课程建设，开发共享型专业群教学资源库

进行“多层次”、“多维度”的专业群课程体系整合与建设，继续实施中高职一体化

培养，促进职业教育体系建设，开发体验式课程，进行职业文化教育，建设精品资源共享

课，开发优质专业群教学资源库。

4.加强“内培外聘”，建设高水平“双师型”教师队伍

以“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设为重点，通过培养、引进、聘请，

建设一支专兼结合、具有创新活力的“双师型”教学团队，形成一支满足人才培养模式改

革需要、具有鲜明高职特色的高水平师资队伍。

5.加强实训条件建设，打造国内领先的专业群实训基地

紧跟蓝色产业转型升级需要，以现有实训条件为基础，新建14个、扩建2个校内实

训室。通过创新行动计划“双师型”教师培养培训基地建设，打造校内外功能互补，省内

领先、国内一流的专业群共享实训基地，建筑面积达6000平方米，工位数达到1200个。

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6.共建校企联合创新平台，提升社会服务能力

以青岛海洋实验测试中心、海洋化工专业群协同创新中心和青岛市污泥处理与资源化

研究中心为创新实践平台，将学院建设成为技术资源的集聚地，进一步促进校企资源共享，

提升教师社会服务能力。

7.推进信息化建设，提升信息化应用水平

完善教学场所门禁、上网环境和语音跟踪系统，建立基于云桌面的教师工作办公环境，

建设精品资源共享课、网络课程，开发药品生产技术教学资源库。引进模拟仿真实训软件，

采用数字化校园信息平台提升教学管理信息化水平，开展教师信息化教学能力提升培训，

提高教师的信息技术素养。

8.加强国际合作与交流，提升专业群国际影响力

学习、借鉴新西兰模式，优化药品生产技术专业课程体系、开发反向课程，依托“青

岛市污泥处理与资源化研究中心”，开展污泥处理与资源化应用技术开发与合作。

9.构建质量保证体系，提升质量管理成效

成立海洋化工专业群质量保证工作组及质量保证小组，构建内部质量保障体系。实施

顶岗实习课程化管理。建立与企业、实习学生、毕业生定期沟通反馈机制。

10.丰富书院和化工馆内法，建设专业群特色文化

以形成提高学生职业素养、专业素养和人文素养的文化育人环境为目标，弘扬工匠精

神和创新精神，进一步完善书院“五化”学生支持服务与人才培养体系，进一步将化工馆

打造成为校内学习平台和科普教育基地，形成专业群特色文化。

11.完善创新创业人才培养机制，建设创新创业实践平台

建设一批校内校外的创新创业实践基地，构建一套线上线下结合的创新创业课程体系,

取得一系列创新创业的竞赛科研成果，建立一个校企联动的创新创业导师专家库，形成完

整的专业群创新创业实践平台，有效培育大学生的创新精神、创业意识和就业能力。

三、建设思路

依据山东省教育厅山东省财政厅《关于实施山东省优质高等职业院校建设工程的通

知》，按照海洋化工专业群建设目标要求，以工学结合为切入点，深化“三段两化一站式”

专业群人才培养模式改革，推动工学结合课程建设，共建校政企多方合作的高水平校内外

实训基地，完善创新创业人才培养机制，建设“双师型”教学团队，引入国外资源，提高

技术技能积累和社会服务能力，提升知行书院和化工馆的特色文化建设水平，打造创新驱

动引领、产教深度融合、校企协同创新、瞄准国际水平的海洋化工专业群。

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四、建设内容

（一）创新体制机制，建设特色二级学院

1.引企入校，校企共建实训基地

引入分析测试企业，校企合作共建“青岛海洋实验测试中心”。联合开展环境监测、

食品检测、药品检测等对外业务及实习实训，双方师资、技术人员共享。依托实验中心开

展商检技术专业现代学徒制试点。提升实验室硬件与软件实力，争创市级、省级重点实验

室。

2.组建专业群职教集团，实施集团化办学

在中高职化工专业办学联盟、中高职环境专业办学联盟基础上，依托行业协会等联盟

单位，组建海洋化工专业群职教集团，实施集团化办学，完善五年制贯通培养、三二连读、

衔接本科现代职教体系，打通中职与高职、高职与本科、企业与学校、工作与学习之间的

暹道，形成“横向联合、纵向贯通”产教学研良性互动的双扇局面，为区域经济社会的发

展贡献力量。

3.开展现代学徒制试点，实施校企协同育人

在应用化工技术专业与集团企业院级现代学徒制试点基础上，开展商检技术专业与分

析测试企业现代学徒制试点，构建一体化办学体制机制，校企双主体协同育人。校企双方

联合招生招工，组建现代学徒制试点班，学生、学院、企业三方签订现代学徒制协议。

4.发挥专业群优势，服务蓝色产业发展

海洋化工专业群所涵盖的专业在青岛高职院校中只有我院设置（环境专业1999年开

始招生，制药、商检专业2003年开始招生，化工专业2004年开始招生，海化专业2012

年开始招生），继续发挥独特优势，做大做强“蓝色工程学院”，打造特色二级学院。

（二）深化“三段两化一站式”专业群人才培养模式改革

遵循职业能力发展规律，进一步丰富“三段两化一站式”专业群人才培养模式内涵.

提升专业群人才培养质量。

1.重构专业群课程体系

专业群课程体系由公共基础课程平台、专业核心课程平台、公共选修课程平台、素质

提升课程平台及顶岗实习构成。公共基础课程平台由五个专业的公共基础课和专业基础课

进行整合、优化形成，专业核心课程平台由各专业的专业核心课程整合、优化形成，公共

选修课程平台由各专业的专业选修课整合、优化形成。素质提升课程平台由入职教育课、

公共选修课、素质提升课、社团活动课、技能大赛、技能鉴定等组成。

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2.提升“两化”教学水平

教学实境化。从企业引进典型设备，进一步完善化工馆建设，展示真实的企业环境.

与己有的实训室和教室职业环境，形成实境的职业氛围，加大“理实一体化”教室建设力

度。

课程项目化。在专业课中推广项目化教学设计，鼓励以行业、企业真实案例作为教学

项目，通过学生查阅资料，完成项目学习。

3.全员育人，健全“一站式”服务

贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，进一步健全专业导师“一

站式”全程服务，专业导师不仅要指导学生的学习，还要指导他们的生活。全体专业教师

参与育人、担任导师，学生以小组或宿舍为单位，每个导师负责一个或几个小组或宿舍,

学生从入学到毕业、从课上到课下、从社会实践到顶岗实用、全程由固定导师跟踪指导。

“一站式”服务促进教师关注学生、密切师生关系，并针对学生的个性差异，因材施教、

“一对一”指导。

（三）推进工学结合课程建设，开发共享型专业教学资源库

1.整合与建设“多层次”、“多维度”的专业群课程体系

围绕青岛市蓝色经济产业中石化化工、海洋化工、海洋生物制药、第三方检测等产业

对高素质技术技能型人才的需求，发挥海洋化工专业群专业建设指导委员会的作用，通过

行业、企业调研，尤其是新技术、新材料、新工艺、新方法发展对人才需求的调研，基于

工作过程，进行典型工作任务分析和能力要求分析，整合“高职”、“五年一贯制”、“三

二连读”、“衔接本科”和“现代学徒制”多层次人才培养体系的课程，建成工学结合的

专业群课程体系，并将素质教育相关的显性、隐性课程融入人才培养过程中，实现专业技

能训练与素质教育联动的人才培养格局。

（1）建设专业群平台课程，推动“教练型”教学方法改革

化学基本技能类课程、工艺设备类课程和分析检验类课程是海洋专业群五个专业都开

设的课程，将三类课程分别进行优化整合，形成专业群共享的公共基础平台课程，推动“教

练型”教学方法实施，实现一流技能人才培养。

（2）开发绿色技能课程

根据现代产业节能、环保、绿色发展方向，开发绿色技能课程，开设《清洁生产与责

任关怀》，《绿色化学工艺学》、《化工节能减排技术》、《生态化学工程与循环经济》

等课程，培养符合社会、经济可持续发展和环境友好所需要的绿色技能人才。

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（3）开发体验式学习课程

以化工馆为平台开发体验式微课程，将体验式学习内容提炼成课时短小的微课程，既

能满足专业群《化工专业导论》、《化工生产技术》、《化学反应过程与设备》、《化工

识图与绘图》等4门课程相关内容的体验式学习，也为学院其他专业及社会各界进行化工

科普教育、现场参观学习提供体验式学习平台。

应用化工海洋化工药品生产环境监剜与

商检技术

技术技术技术控制技术

实

习顶岗实习

实化学基本技能实训

训

课

程

专

海洋生态管理、海洋生物技术、海洋生物活性物质开发与应用、海水淡化技术、

业海洋腐蚀与防护、高聚物生产技术、精细化学品化学、石油炼制技术、化工市

选场营销、化工物流、化学纤维概论、食品安全、食品化学、化妆品化学、化学

修制药技术、药物分析、酶制剂生产技术、药品营销技术、药品精益生产技术、

实用药物学基础、药品电子商务实务、环境监测及实训、实睑室内亩员培训、

环境保护与可持续发展、环保设备维护与应用、土埴修复技术、沟通与营销技

巧、人体生理上病、公共卫生基础、清洁生产与责任关怀等38门

专

化工僚理、化工化工原理、化工否用微生物、中微生物检喇技阳黄与滨源保

业眄环埴微生

机械设密此工艮械役蓄、化工£制药设天、化学分析

校仅表北工广品伊黑、传愚分离、药物分析、实训「皮谱舁物、环境监则

心检验、传需分离技术、每羊化工图单元操作、行、采样技木鹰气处理技

木、环愤嗓声

悌技术、化工生产产品梭蛉、海洋J制.药物食品分析技

技术、化拄至卜匕工主产'追藻建生物制药工＜、工世产品、废水处

程

技术化学与工艺|检蛉转来

二

专

同品质里管理亨竟生态|

业生物化学、

物理化学、化物理化学、海后、化蕤室组到

基学分析实训学化学药物化学目管理

高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、化工识图与绘图

二二二二二二x二二二二二二七二二二二二二：J二二二二二二工二二

公

共思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、

基

础形势与政策、取业生涯规划、就业指导课、心理健康课、体育、应用文写作、

课公共外语、计算机文化基础、普通话、军事理论、军事技能可出东

程

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海洋化工专业群课程体系

2.开发中高职一体化工学结合课程

依托青岛市中高职化工专业办学联盟项目、青岛市中高职环境专业办学联盟项目及青

岛市五年制贯通人才培养项目，开发海洋化工专业群中高职一体化工学结合课程。

3.建设精品资源共享课，创设信息化教学环境

利用现代信息技术，优化和整合教学资源，建设《化学反应过程与设备》、《药物制

剂技术》、《化工仪表与自动控制技术》、《环境监测及实训》、《化工生产技术》、《酷

制剂生产技术》等10门专业群优质资源共享课程，实现资源共享、课程共享。建立课程

网站，完成课程调研、课程标准制定，编写课程电子教案，开发多媒体课件库、技能训练

题库、职业能力测试题库、教学案例库，编写校企合作校本教材，校企共建课程视频资源，

开发设备操作、仪器使用、工艺流程的微课化教学资源，形成专业群共享教学资源库，创

设信息化教学环境，实施线上线下“混合式”教学模式。

4.开展国际化合作，进行反向课程开发

与国外理工学院教师指导团队合作，通过“企业需求一一岗位能力分析一一课程目标

一一课程内容一一项目化设计”的反向课程开发方式，合作开发药品生产技术专业项目化

诛程，先期开发《药物制剂技术》、《制药专业英语》等课程，然后扩展至其他专业课程。

双方通过对课程开发的实施与研究，总结课程开发的规律，形成反向课程开发的培训

课程，进一步深化专业课程改革，培养更具竞争力的适应蓝色经济需要的技术技能人才,

经过积累所形成成果向同行中推广。

（四）聘任与培养相结合，建设高水平“双师型”教师队伍

1.培养“教练型”教学名师和专业带头人

通过选派具有较高职教水平的教师到新加坡进行学术交流和专业访问，参加国内外进

修培训、到对口企业进行企业挂职和研修，参与市内外、国内外科研课题的研究，提高业

务水平和科研能力，培养2名市级以上“教练型”教学名师和专业带头人。

从合作企业聘请2名山东省首席技师为专业带头人。

2.打造国家级教学团队

在化工省级教学团队基础上，打造国家级教学团队。通过培育6门省级共享精品资源

课，培养省级教学名师1名、育级教学名师1名，出版优秀教材等，将应用化工技术专业

打造成国家级教学团队，将药品生产技术专业打造成省级教学团队。

3.引进与培养相结合，完善“双师结构”

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在现有教师中选拔10名具有中级职称的“双师型”教师，分期分批到青岛海晶化工、

明月海藻、万华化学等合作企业挂职锻炼，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实

践动手能力和技术研发能力；从企业聘请10名具有丰富实践经验的工程技术人员，或达

到省级技术能手技能水平的技术工人担任骨干教师。

根据专业群发展规划，引进环境专业教师2人，制药专业教师2人和化工专业教师2

人。优化教师结构，形成教师梯队。

在现有兼职教师队伍的基础上，新聘请15名既有一定理论水平又有丰富实践经验的

工程技术人员或高水平技术工人（技师、高级技师、技术能手）、能工巧匠担任兼职教师，

同时对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范培训，提高兼职教师队伍的“双

师素质”。

4.发挥“教师发展中心”炽能，提升“双师素质”

发挥现有的生化学院“教师发展中心”职能，开展专业教师“双师”素质提升培训。

专职教师要定期进修学习和参与“产学研结合”活动，每年要有不少于1个月的生产一线

实践活动或技术应用研究经历，兼职教师每年要有不少于一周的相关教育理论、方法、手

段的培训经历。

（五）校政企多方合作，建设高水平共享实训基地

1.校企共建“青岛海洋实验测试中心”

引入分析测试企业，校企共建“青岛海洋实验测试中心”，开展环境监测、食品检测、

药品检测等业务，双方师资、技术人员共享。以社会服务为主，同时兼顾教、学、研、实

训，为专业群各专业教学实训、教师研修、创新创业等提供实战平台，争创市级、省级重

点实验室。

2.校政企多方共建“青岛市污泥处理与资源化研究中心”

采用国外大学莱纳・诺姆里希教授“可连续运行的针对残余物的能量回收实验设备”

技术，校政企多方共建“青岛方污泥处理与资源化研究中心”，开展污泥处理处置及资源

化利用研究。该中心将设置德国专家工作室、中试实验室、分析检测室、样品处理室、库

房等功能区，为专业群各专业师生提供实训、研修、创新创业实践平台。

3.进一步完善化工、制药、环境实训基地建设

完善“化工实训基地”建设，为专业群内各专业搭建安全、工艺、操作、检测、设备

等基本技能和职业素养训练平台。新建化工安全技术实训室、协同创新中心、物理化学实

验室和工业产品检测实训室，补充化工仪表自动化实训设备、化工单元操作实训设备，补

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充化工仪表自动化实训设备1套、流体输送实训设备1套、管路拆装实训装置4套。

完善“制药实训基地”建设，为专业群内各专业提供微生物技术及制药工艺等学习平

台。新建制药工艺实训室、制药仿真实训室、药品流通实训室、药品检验实训室和微生物

技术实训室五个校内实训室。

完善“环境实训基地”建设，为专业群内各专业提供环境监测与治理技术等学习平台。

新建大气监测与治理实训室、水环境监测与治理实训室。

4.深化校企合作，建设优质校外实训基地

建立校外实训基地遴选机制，选择学生就业质量高、学生满意度高、发展前景好、技

术装备管理水平一流的合作企业作为专业群实训基地，新增校外实训基地12个。加强校

外实训基地内涵建设，使星级实训基地的数量和等级再上新台阶。

新建实训室介绍

资金

面积工位数

实训室名称功能（万

(M2)（个）

元）

能进行化工安全巡检仿真操作、化工工艺安全操作和化工作

化工安全技术业安全操作，培养学生安全意识安全技能和事故应急处置能

实训室力，可以开展化工类企业新员工安全培训。满足师生参加化

工安全生产技术技能竞赛要求。

让学生通过对仪器设备的操作，了解物理化学的研究方法，

物理化学实验

掌握物理化学的基本实验技术和技能，培养学生的动手能力

室

以及理论的应用能力，同时培养学生的实验操作技能。

匚业产品检测开展典型工业产品的检测技能培养及职业技能鉴定与培训1,

实训室同时还可以面向企业开展新员工的培训。

根据化工仪表、自动化仪表的教学特点及以培训学生操作、

化工仪表白动

排故为目标，同时又能为企业提供员工培训，满足学生参加

化实训设备

省级、国家级化工仪表自动化赛项。

能进行流体输送操作与训练、管路拆装的培训和培训的功

单元操作实训

能、满足学生参加化工设备检修等国家、省、市各级技能大

设备

赛硬件需求。

开展高分子材料、阻燃剂、药物剂型、海洋防腐、海洋生物、

新材料创新工

天然植物等方面技术研究，促进科技成果转化，推动行业、

作室

企业技术革新与发展，引领学生参与创新创业活动。

10

生物制药工艺提供发酵制药工艺实训及培训平台，井与企业合作进行蛋白

实训室类药物的中试生产研发工作。

制药仿真实训用于青霉素等代表性药物的工艺学习，故障排除技能，培养

室学生工艺管理和控制能力。

药品检验实训用于片剂、胶囊、注射剂等的质量检验实训，培养学生对药

室剂的质量分析能力；新型制剂的分析和研究。

药品流通实训西药、中药的流通管理技能培养；药品调剂技能培养；中药

室调剂员职业资格培训与考核。

无菌操作意识培养：培养微生物培养与分离技能：培养微生

微生物技术实

物的鉴别技能：微生物的培养及发酵技术培训：用于技能大

训室

赛及技能鉴定。

大气环境监测、烟气处理工艺的设计、烟气处理设备的装调、

大气监测与治烟气检测与分析及烟气处理系统的运行维护等方面的具有

理综合实训室综合性实践作用，既能满足环境监测专业学生的实训需求，

1可时为该专业学生参加国家人赛提供了有利条件。

水环境监测与

提供环境监测与治理技术等学习平台，满足环境监测专业学

治理综合实训

生的实训需求。

室

青岛市污泥处开展污泥处理处置及资源化利用研究。设置德国专家工作

理与资源化研室、中试实验室、分析检测室、样品处理室、库房等功能区,

究中心为专业群各专业师生提供实训、研修、创新创业实践平台。

开展环境监测、食品检测、药品检测等社会服务业务为主，

青岛海洋实验

同时兼顾教、学、研、实训，为专业群各专业教学实训、教

测试中心

师研修、创新创业等提供实战平台。

（六）依托“四平台”，提升技术技能积累和社会服务能力

心

共享

资源

社会

实现

台，

新平

动创

企联

建校

1.创

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新平

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