2026年广西壮族自治区南宁中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年广西壮族自治区南宁中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，教育的基本职能是（

）

A.传授知识

B.发展智力

C.培养人才

D.促进社会公平新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.学生发展为本

C.教师中心

D.考试导向根据《中华人民共和国教育法》，我国实行（

）

A.高等教育终身制

B.精英教育制度

C.全民教育制度

D.十年义务教育制度教师职业道德规范中要求教师“忠诚于人民教育事业”，体现了（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表下列不属于教师职业行为准则的是（

）

A.依法执教

B.爱国守法

C.教书育人

D.廉洁从教教育心理学的研究对象是（

）

A.动物学习过程

B.学生的学习心理

C.教师的教学心理

D.教育环境影响皮亚杰认为儿童认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段的年龄是（

）

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11岁以后班主任工作的核心任务是（

）

A.教学管理

B.班级管理

C.学生思想教育

D.家校合作教学过程中，教师应注重（

）

A.知识的输入

B.学生的接受

C.学生的主体性发展

D.教学进度的控制教育评价改革中，强调形成性评价的主要作用是（

）

A.选拔学生

B.诊断学习困难

C.激励学生进步

D.鉴定教育效果下列哪项不属于教师专业发展的内容？（

）

A.教育理念更新

B.教学技能提升

C.社会交往能力增强

D.学科知识积累教育公平的内涵是指（

）

A.教育资源完全平均分配

B.学生学业成绩无差异

C.每个学生都能获得适合其发展的教育

D.教师待遇完全相同教育法律法规中规定，教师不得体罚或变相体罚学生，这体现了（

）

A.教育自由原则

B.教育平等原则

C.教育公正原则

D.教育保护原则布鲁姆的教育目标分类中，认知领域最高层次是（

）

A.知识记忆

B.理解应用

C.分析综合

D.评价创造教师在教学中应做到“因材施教”，这涉及（

）

A.教学评价

B.教学方式

C.教学方法

D.教学内容教学过程中，引导学生主动学习的主要方式是（

）

A.讲授法

B.演示法

C.实践法

D.探究式学习教育心理学中的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.布鲁纳

B.加涅

C.维果茨基

D.皮亚杰下列哪项是新课程改革中强调的评价方式？（

）

A.阶段性考试

B.情境化评价

C.终结性考核

D.标准化测试教育法律法规中规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，这出自（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教学设计中，教学目标的制定应遵循（

）

A.从教师出发

B.从教材出发

C.从学生出发

D.从考试大纲出发二、判断题（每题1分，共10分）《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人。

A.√

B.×布鲁姆的教育目标分类体系中，情感领域的目标最高层次是“欣赏美”。

A.√

B.×教育公平意味着所有学生都能获得同样的教育资源。

A.√

B.×新课程改革强调以学生为中心的教学理念。

A.√

B.×教师职业道德规范中要求教师关心爱护学生。

A.√

B.×教学设计中，教学重难点分析必须围绕教学目标展开。

A.√

B.×教育心理学中的“观察学习”是班杜拉提出的。

A.√

B.×教师专业发展是终身过程。

A.√

B.×教育评价应注重结果性评价而非过程性评价。

A.√

B.×教学实施能力主要包括教师的语言表达、组织管理、课堂调控等。

A.√

B.×三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的内容。请简要说明德育的基本原则有哪些。教学设计中如何体现学生主体性？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学五年级班主任在一次考试后，对成绩不理想的学生进行严厉批评，甚至让部分学生在班级中公开检讨，导致学生情绪低落，甚至有学生出现厌学情绪。（1）请分析该教师行为是否符合教师职业道德规范？（5分）（2）你认为教师应该如何正确引导学生成绩提升？请提出合理建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育课程设置实验方案》中规定，小学阶段开设的课程不包括（

）

A.语文

B.数学

C.美术

D.高等数学学科核心素养中，语文学科的核心是（

）

A.语言运用

B.文化自信

C.思维发展

D.审美创造在数学教学中，学生在解决问题时表现出的推理能力属于（

）

A.基础知识

B.基本技能

C.数学思维

D.数学应用下列哪种方法属于化学实验教学中常用的探究方法？（

）

A.对比实验

B.问卷调查

C.课堂讲授

D.个别辅导《义务教育物理课程标准》中提出，物理课程应注重（

）

A.机械运动知识的传授

B.知识的系统化

C.科学探究与实践能力的培养

D.实验步骤的规范性历史教学中强调的“历史理解”是指（

）

A.掌握历史事件的精确时间

B.了解历史人物的生平事迹

C.理解历史事件之间的因果关系及历史发展的规律

D.熟记历史知识语文教学中，阅读教学的主要任务是（

）

A.写作训练

B.识字写字

C.培养阅读理解能力

D.知识讲解信息技术课程中，学生应掌握的技能包括（

）

A.编码能力

B.网络安全意识

C.程序设计能力

D.系统维护技能体育教学中，教师应关注学生（

）

A.技术评分

B.体能训练

C.全面发展

D.课堂纪律在英语教学中，发展学生语言运用能力的核心手段是（

）

A.背诵课文

B.书面表达

C.上课听讲

D.听说读写综合训练六、学科填空题（每空1分，共10分）义务教育阶段，学生应掌握的汉字数量为不少于______个。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，心理健康教育的______是促进学生心理素质发展。物理课程中的“科学探究”主要强调培养学生______、______与______能力。语文教学中，“读”是理解和感悟文本的重要途径，应重视______和______的培养。学科core素养中，数学学科强调学生具备______、______与______等关键能力。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在课堂中培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“植物的光合作用是绿色植物在光照条件下，利用叶绿体将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某初中语文教师在讲授《背影》一课时，学生对文章情感理解困难，课堂气氛沉闷。教师希望通过小组合作的方式激发学生兴趣，但学生未能积极参与，导致教学效果不佳。请分析学生未积极参与的原因，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的基本职能是培养人才，这是教育活动的最基本目的。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调以学生发展为本。C

解析：《义务教育法》规定实行九年义务教育，即小学和初中阶段。B

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中明确要求的内容。C

解析：教师的职业行为准则是包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习等。社会交往能力虽重要，但不属于职业道德规范内容。B

解析：教育心理学的研究对象是学生在学习过程中的心理活动。C

解析：皮亚杰将儿童认知分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，具体运算阶段为7-11岁。C

解析：班主任工作的核心任务是实施德育，关心爱护学生，促进其身心发展。C

解析：教学设计应以学生为中心，注重学生主体性发展。B

解析：形成性评价主要关注学生学习过程，促进其持续进步。C

解析：学科知识积累是教师专业发展的一部分，但社会交往能力属于非教学范畴。C

解析：教育公平强调的是满足个体差异，而不是均等化。C

解析：《未成年人保护法》规定，教师不得体罚或变相体罚学生，体现教育保护原则。D

解析：布鲁姆的教育目标分类中，情感领域的最高层次是“评价”。C

解析：因材施教强调根据学生特点进行个性化教学。D

解析：探究式学习能激发学生主动学习，是学生主体性的体现。C

解析：班杜拉提出“观察学习”理论，属于社会学习理论。B

解析：新课程改革强调过程性评价和形成性评价，而非单一的阶段性考试。C

解析：《义务教育法》第三条规定，年满六周岁的儿童应当入学接受义务教育。C

解析：教学设计中教学重难点要以教学目标为依据。二、判断题

21.√

解析：该表述符合《未成年人保护法》对义务教育年龄的规定。√

解析：布鲁姆的教育目标分类中，情感领域最高层次是“欣赏美”。×

解析：教育公平不是简单的资源均等，而是满足学生个体发展的需要。√

解析：新课程改革明确提出以学生为中心，强调自主学习。√

解析：关心爱护学生是教师职业道德规范的重要内容。√

解析：教学重难点必须围绕教学目标进行分析与设计。√

解析：观察学习是班杜拉理论中的核心概念。√

解析：教师专业发展是一个持续的过程，贯穿职业生涯。×

解析：教育评价应注重过程性评价，以促进发展。√

解析：教学实施能力包括教师的语言表达、课堂调控等。三、简答题

31.答案：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出的三维目标强调全面培养学生的能力与素养。答案：德育的基本原则包括导向性原则、疏导原则、知行统一原则、尊重学生主体性原则、教育的严格性与疏导性相结合原则、因材施教原则。

解析：德育的原则是指导教师进行道德教育的重要依据，促进学生全面发展。答案：在教学设计中，要重视学生的兴趣和需求，提供自主探究的机会，鼓励学生参与教学活动，关注学生的思考与反馈，体现以生为本的理念。

解析：教学设计中学生主体性的体现是教学成功的关键。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师行为不符合教师职业道德规范，体罚或变相体罚学生违背了尊重学生人格和身心发展的原则。

（2）教师应建立积极的师生关系，关注学生的个体差异，采用多样化的评价方式和激励方法，通过小组合作、情境创设等手段激发学生兴趣，并加强情感沟通，营造良好的学习氛围。

解析：案例反映教学方法和师生互动的问题，需结合教师行为与学生心理发展，提出符合现代教育理念的解决策略。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：小学阶段不包括高等数学，课程设置应符合学生发展水平。A

解析：语文学科的核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信。C

解析：数学思维是数学核心素养的重要组成部分。A

解析：对比实验是化学实验常用探究方法之一。C

解析：物理课程强调科学探究与实践能力的培养。C

解析：历史理解是学生能把握历史事件与规律，形成分析能力。C

解析：阅读教学的目标是理解和感悟文本，提升阅读能力。D

解析：信息技术课程旨在发展学生综合运用信息技术的能力。C

解析：体育教学应关注学生全面发展，包括身心健康。D

解析：通过听说读写综合训练可有效提升英语语言运用能力。六、学科填空题

45.2500

解析：根据教育部规定，义务教育阶段学生应掌握不少于2500个汉字。目标

解析：心理健康教育的目标是促进学生心理素质发展。观察、实验、分析

解析：科学探究强调观察能力、实验能力和分析能力。阅读理解、语言表达

解析：阅读教学要强化理解和表达能力的培养。逻辑推理、问题解决、创新思维

解析：数学核心素养包括推理能力、问题解决能力和创新思维。七、学科解答题

50.答案：培养学生的核心素养应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发。通过多样化的教学活动，如探究学习、合作学习等，促进学生主动思考、合作交流和创造性思维的发展。同时，融入生活实际，增强学生的社会责任感和实践能力，使核心素养在教学中得到有效落实。

解析：核心素养是学生在学习过程中应具备的关键能力，应通过教学策略和内容设计来实现。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识目标：掌握光合作用的基本概念与过程。

能力目标：能通过实验观察和讨论理解植物光合作用的意义。

情感目标：树立科学探究意识，培养对自然现象的兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的基本过程和意义。

难点：光合作用中物质转化和能量转换的抽象概念。（3）教学过程设计：

导入：展示植物在阳光下生长的图片，提问学生思考植物如何获取能量。

新授：讲解光合作用的定义与参与元素，播放相关视频，引导学生观察叶绿体结构。

探究活动：分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的反应，记录现