2025年云南大理教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年云南大理教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）（一）单项选择题（1-10题）1.2024年12月，云南省人民政府印发《云南省教育高质量发展三年行动方案（2025-2027年）》，明确提出“到2027年，全省义务教育优质均衡县（市、区）比例达到（）以上”的目标。A.20%B.30%C.40%D.50%答案：B2.大理州2025年政府工作报告中提出，要深入实施“教育强州”战略，重点推进“基础教育扩优提质”工程，其中明确将新建、改扩建义务教育阶段学校（）所，新增学位（）个。A.15，3000B.20，5000C.25，7000D.30，10000答案：C3.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），取得初级中学教师资格，应当具备（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历答案：B4.2025年中央一号文件强调要“发展乡村教育，推进县域内义务教育优质均衡发展”，其中“优质均衡”的核心指标不包括（）。A.教师队伍配置均衡度B.校舍场地达标率C.学生考试平均分D.信息化教学覆盖率答案：C5.大理州某小学教师在课后服务中组织学生参观大理白族扎染非遗工坊，这一活动主要体现了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“（）”的课程理念。A.坚持素养导向B.强化学科关联C.推进综合学习D.落实因材施教答案：C6.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重不良行为，应当及时（）。A.通知家长并配合有关部门处理B.对学生实施停课反省C.在全校范围内通报批评D.联系公安机关直接带走答案：A7.2025年5月，大理州教育局印发《关于推进“大思政课”建设的实施意见》，要求中小学每学期至少开展（）次“行走的思政课”实践活动，依托大理红色文化、民族文化资源设计课程。A.1B.2C.3D.4答案：B8.某教师因教学需要，将大理白族“绕三灵”民俗活动视频用于课堂教学，这一行为（）。A.侵犯了视频著作权，需取得授权B.属于合理使用，无需取得授权C.需向视频发布者支付报酬D.需经学校学术委员会审批答案：B9.大理州2025年教育工作会议提出，要深化“县管校聘”改革，重点推动（）教师向乡村学校、薄弱学校流动，流动比例不低于符合交流条件教师总数的（）。A.骨干教师，15%B.年轻教师，20%C.特级教师，10%D.学科带头人，25%答案：A10.下列关于教育惩戒的表述，符合《中小学教育惩戒规则（试行）》的是（）。A.教师可对扰乱课堂秩序的学生实施罚站40分钟B.学校可对多次违纪学生实施停课3天的惩戒C.教育惩戒应当事先告知家长D.教师可要求学生在操场跑步10圈作为惩戒答案：C（二）多项选择题（11-15题，每题2分，少选得1分，错选不得分）11.大理州推进“民族团结进步教育示范校”创建，重点融入的本地特色资源包括（）。A.白族“三月街”民俗文化B.红军长征过大理红色遗址C.洱海保护生态文化D.白族扎染传统工艺答案：ABCD12.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得有下列行为（）。A.在家长群里公开批评学生B.组织学生参加校外有偿补课C.因学提供绩差调整其座位至最后一排D.引用未经核实的网络信息开展教学答案：ABCD13.大理州某初中开展“跨学科主题学习”，下列选题符合“培养核心素养”要求的有（）。A.“从洱海水质变化看化学与环境”（化学+地理）B.“白族民歌中的数学节奏规律”（音乐+数学）C.“大理古城保护的历史与法律依据”（历史+道法）D.“校园植物识别与诗词中的植物意象”（生物+语文）答案：ABCD14.教师在设计作业时，应遵循的原则包括（）。A.分层设计，满足不同学生需求B.注重实践性，减少机械抄写C.控制总量，符合年级作业时间要求D.全部采用书面形式，便于批改答案：ABC15.学校发生学生欺凌事件后，应当采取的措施有（）。A.立即制止欺凌行为，保护受欺凌学生B.通知双方家长到场，组织当面调解C.对实施欺凌的学生开展心理辅导D.在全校公开处理结果，警示其他学生答案：AC（三）判断题（16-20题，每题1分）16.大理州某小学为提升升学率，将科学、美术等课程课时调整给语文、数学，这一做法符合“双减”政策要求。（）答案：×17.教师在课堂上发现学生携带手机，有权当场没收并查看手机内容。（）答案：×18.大理州推进“智慧教育”建设，要求教师必须使用多媒体设备上课，不得采用传统板书教学。（）答案：×19.学生在学校运动会上意外受伤，学校已投保校园责任险，因此无需承担任何责任。（）答案：×20.教师参加大理州教育局组织的暑期培训，培训期间的工资福利待遇由学校正常发放。（）答案：√二、教育专业知识（共30分）（一）简答题（21-23题，每题5分，共15分）21.简述“双减”政策下，教师在作业设计中应如何落实“提质增效”。答案要点：①坚持“三性”原则（基础性、层次性、实践性）；②丰富作业类型（书面作业与实践作业结合，跨学科综合作业）；③控制作业时长（符合年级规定）；④注重作业反馈（个性化评语，面批面改）；⑤利用大数据分析作业问题，精准定位教学薄弱点。22.结合大理民族地区实际，说明教师在德育中如何利用本地文化资源。答案要点：①挖掘白族“家法族规”中的传统美德（如敬老爱亲、重教尚学）；②依托“三月街”“绕三灵”等民俗活动开展实践德育；③利用周保中将军纪念馆等红色资源开展爱国主义教育；④通过白族语言、扎染等非物质文化遗产传承活动培养文化自信。23.简述学生学习动机不足的常见表现及教师的干预策略。答案要点：表现：学习目标模糊、课堂参与度低、作业敷衍、易放弃困难任务。策略：①设置最近发展区目标，体验成功感；②结合学科内容与学生生活经验（如用大理旅游数据设计数学题）；③采用多元评价（过程性评价+激励性评语）；④开展“学习动机团体辅导”，引导学生认识学习与个人发展、家乡建设的关联。（二）案例分析题（24题，15分）案例：大理州某农村初中八年级（2）班，数学平均分长期低于年级15分。新入职的张老师发现：部分学生因父母外出务工，由爷爷奶奶照顾，学习缺乏监督；课堂上，学生习惯“老师讲、自己听”，主动提问少；作业中计算题错误率高，但涉及大理旅游收入、洱海面积等实际问题的题目，学生正确率反而较高。问题：如果你是张老师，将如何针对性改进教学？答案要点：1.学情分析：①家庭支持不足（留守儿童居多）；②学习方式被动（依赖接受式学习）；③对贴近生活的内容兴趣高（大理本地情境题正确率高）。2.改进策略：（1）家校协同：①建立“家长联系群”，定期推送学习指导视频（如计算题讲解）；②邀请爷爷奶奶参与“隔代教育讲座”，指导基础作业检查方法；③利用假期组织“亲子数学小实验”（如测量庭院面积、计算家庭收支）。（2）教学方式改革：①采用“问题导向学习”（PBL），设计“大理古城旅游路线优化”“洱海生态廊道植物分布统计”等项目，将计算、方程等知识融入项目；②推行“小组合作学习”，设置“小老师”角色（正确率高的学生讲解错题）；③利用多媒体展示白族建筑中的数学元素（如照壁的对称结构、扎染图案的几何规律），激发兴趣。（3）作业分层设计：①基础层：计算题（配大理风景插图，增加趣味性）；②提高层：结合洱海保护数据的应用题（如“某村庄污水排放量与洱海净化能力的关系”）；③拓展层：调查本村近5年教育支出变化，用统计图呈现并分析原因。（4）评价激励：①实施“进步档案”，记录每次作业中“最满意的1道题”“最想改进的1个问题”；②设立“大理小数学家”称号，表彰在本地情境题中表现突出的学生；③定期开展“数学与大理”主题班会，展示学生的调查成果和解题创意。三、学科专业知识（以初中语文为例，共40分）（一）古诗文阅读（25-27题，共12分）阅读下面这首大理本地诗人师范的《点苍山月》，完成题目。桂轮初碾镜波秋，十二峰头玉作楼。谁抱冰轮上山去，清光冷射万松流。注：师范（1751-1811），清代白族诗人，大理弥渡人，有“滇中第一诗人”之称。25.请赏析“桂轮初碾镜波秋”中“碾”字的表达效果。（4分）答案：“碾”字以拟人手法，将月亮（桂轮）比作碾子，形象写出月亮初升时缓慢移动的状态；“镜波秋”既指洱海如镜的秋波，又暗示月光洒在水面上，如同被碾子碾过般均匀铺展，画面生动，富有动态美。26.诗中“十二峰头玉作楼”与“清光冷射万松流”分别从什么角度描写月光？请结合诗句分析。（4分）答案：第一句从静态视觉角度，写十二峰头被月光照亮，如同玉砌的楼阁，突出月光的明亮洁白；第二句从动态视觉与触觉角度，“冷射”写出月光的清冷质感，“万松流”将月光比作流动的光河，穿过松林，赋予月光动态美，表现月光的充盈与灵动。27.结合诗人背景，简析本诗表达的情感。（4分）答案：师范作为白族诗人，通过描绘点苍山月的壮美景色，既表达了对家乡山水的热爱与自豪；“冰轮”“清光”等意象的纯净清冷，也暗含诗人高洁的品格追求；全诗意境开阔，体现了对自然之美的细腻感悟与对家乡文化的深层认同。（二）现代文阅读（28-30题，共13分）阅读下面的文字，完成题目。《洱海的呼吸》（节选）清晨的洱海，水面浮着一层薄纱似的雾。我蹲在码头上，看一只白族老奶奶划着木船过来，船舷挂着的铜铃随着水波轻响。她的竹篓里装着刚采的海菜，叶片上还沾着水珠，像洱海底的星星被捞了上来。“阿孃，这海菜能做什么菜？”我问。“海菜芋头汤，鲜得能鲜掉眉毛！”她笑着，眼角的皱纹里盛着洱海的波纹，“以前洱海脏的时候，海菜都难寻。现在好了，政府治污，大家护水，海菜又多起来咯。”风掠过水面，掀起细碎的浪，像洱海在轻轻喘气。我忽然明白，洱海的呼吸，是水的流动，是鱼的游动，是海菜的生长，更是岸边人护水的心跳。28.请从修辞角度赏析“叶片上还沾着水珠，像洱海底的星星被捞了上来”。（4分）答案：运用比喻修辞，将海菜叶片上的水珠比作“洱海底的星星”，既突出水珠的晶莹明亮，又暗含海菜生长在清澈的洱海中；“捞了上来”将静态的水珠赋予动态感，生动表现出海菜新鲜、洱海水质优良的特点。29.文中两次写到“洱海的呼吸”，请分析其含义的变化。（5分）答案：第一次“洱海的呼吸”指自然层面的呼吸，即“水的流动，鱼的游动，海菜的生长”，是洱海作为自然生态系统的生命活动；第二次隐含“岸边人护水的心跳”，指人类保护洱海的行动（如治污、护水）成为洱海生命力的重要支撑，体现人与自然和谐共生的深层内涵。30.结合大理生态保护实际，谈谈本文对“生态教育”的启示。（4分）答案：①生态教育需融入生活场景（如通过海菜、木船等具体事物感知生态变化）；②要突出“人”的作用（老奶奶的讲述体现群众参与的重要性）；③注重情感共鸣（用