2025年安徽中医药大学招聘专业技术人员考试笔试试题(含答案)

2025年安徽中医药大学招聘专业技术人员考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2024年10月，国务院办公厅印发《中医药振兴发展重大工程实施方案》，明确提出“十四五”期间要重点建设的核心任务不包括（）。A.中医药健康服务高质量发展工程B.中医药传承创新和现代化工程C.中医药特色人才培养工程D.中医药国际标准化输出工程答案：D2.根据《中华人民共和国高等教育法》，高等学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授四级，其中讲师职务的任职条件不包括（）。A.具有高等学校本科以上学历B.能独立担任一门以上课程的讲授工作C.掌握本学科的基础理论和专业知识D.具有博士学位或担任助教职务满三年答案：D（注：博士学位可直接聘任讲师，非必要条件）3.中医理论中，“乙癸同源”指的是（）。A.肝与肾的关系B.心与肾的关系C.脾与肺的关系D.肺与肝的关系答案：A（肝属乙木，肾属癸水，肝肾同源即精血同源）4.下列中药中，不属于“十八反”配伍禁忌的是（）。A.甘草与甘遂B.乌头与贝母C.藜芦与丹参D.半夏与生姜答案：D（生姜是半夏的常用配伍，可解半夏毒）5.患者症见心悸怔忡，失眠多梦，健忘，食少，腹胀便溏，神疲乏力，舌淡，脉细弱，其辨证为（）。A.心阴虚证B.心脾两虚证C.心肾不交证D.心血瘀阻证答案：B（心脾两虚以心血不足、脾气虚弱为特征）二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。错选、漏选均不得分）1.2024年全国中医药工作会议强调，推动中医药高质量发展需重点把握的原则包括（）。A.坚持传承精华与守正创新相统一B.坚持问题导向与系统观念相结合C.坚持政府主导与市场机制相协同D.坚持中医药特色与现代科技相融合答案：ABCD2.下列属于《新时代高校教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.遵守学术规范D.参与社会兼职答案：ABC（参与社会兼职需合规，但非准则核心内容）3.下列关于五脏生理功能的描述，正确的有（）。A.肝主疏泄，调畅气机B.肺主行水，为水之上源C.脾主运化，统摄血液D.肾主纳气，主骨生髓答案：ABCD4.下列方剂中，以“补气”为主要功效的有（）。A.四君子汤B.补中益气汤C.生脉散D.玉屏风散答案：ABCD（四君子汤补气基础方；补中益气汤补中升阳；生脉散益气养阴；玉屏风散益气固表）5.中药炮制的目的包括（）。A.降低或消除药物毒性B.改变或缓和药物性能C.增强药物疗效D.便于调剂和制剂答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.高校教师职业道德的核心是“关爱学生”。（）答案：×（核心是“爱岗敬业”）2.中医“治未病”思想包括未病先防、既病防变、瘥后防复三个层面。（）答案：√3.中药“道地药材”指在特定自然条件、生态环境的地域内所产的药材，其产量大但质量不一定最优。（）答案：×（道地药材质量最优）4.方剂“小柴胡汤”的组成包括柴胡、黄芩、半夏、人参、甘草、生姜、大枣。（）答案：√5.望诊中，“囟门迟闭”多见于肾气不足的患儿。（）答案：√四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述高校教师在中医药教学中融入课程思政的主要路径。答案要点：①结合中医药经典文献（如《黄帝内经》“大医精诚”）挖掘德育素材；②通过中医药发展历史（如屠呦呦发现青蒿素）弘扬科学精神与家国情怀；③联系中医药临床案例（如抗疫中“三药三方”的应用）强化文化自信；④引导学生关注中医药伦理问题（如中药资源保护）培养社会责任感。2.简述肝主疏泄的生理功能及其临床意义。答案要点：生理功能包括调畅气机、促进血液与津液运行、促进脾胃运化（调节胆汁分泌）、调畅情志、调节生殖功能（女子月经、男子排精）。临床意义：疏泄失常可致气机郁结（胁胀、梅核气）或上逆（头痛、呕血），影响消化（腹胀、便溏），情志异常（抑郁、急躁），生殖障碍（月经不调、阳痿）。3.比较黄芪与白术在功效与应用上的异同。答案要点：相同点：均能补气健脾，用于脾气虚证。不同点：黄芪补气力强，善升阳举陷（治中气下陷）、固表止汗（治自汗）、利水消肿（治水肿）、托毒生肌（治疮疡不溃或久溃不敛）；白术善燥湿利水（治痰饮、水肿）、止汗（治气虚自汗）、安胎（治脾虚胎动不安）。4.简述中医“八纲辨证”的具体内容及相互关系。答案要点：八纲指阴阳、表里、寒热、虚实。阴阳为总纲，统摄表里（表为阳，里为阴）、寒热（热为阳，寒为阴）、虚实（实为阳，虚为阴）；表里辨病位深浅，寒热辨病性阴阳，虚实辨邪正盛衰，四者相互关联，共同判断疾病本质。5.简述中药“七情配伍”的具体类型及其临床意义。答案要点：七情包括单行、相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反。单行指单味药治病（如独参汤）；相须（如石膏配知母）、相使（如黄芪配茯苓）增强疗效；相畏（半夏畏生姜）、相杀（生姜杀半夏毒）降低毒性；相恶（人参恶莱菔子）削弱疗效；相反（乌头反半夏）产生毒性。临床需利用相须、相使，避免相恶、相反，合理使用相畏、相杀。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.某高校中药学实验课上，学生小李在进行“附子炮制”操作时，未按规范佩戴手套直接接触生附子，随后出现手指麻木、口舌发紧症状。作为带教教师，你将如何处理？请结合中药学知识说明依据。答案要点：处理步骤：①立即终止操作，让小李用大量清水冲洗接触部位；②观察症状，若持续加重（如出现心悸、呕吐），立即送医；③组织其他学生暂停实验，讲解生附子毒性（含乌头碱，可致神经、心脏毒性）及规范操作的重要性；④事后复盘实验流程，强化安全培训。依据：生附子主要成分为乌头碱，口服0.2mg即可中毒，皮肤接触可经黏膜吸收；炮制（如制附子）通过水解乌头碱为毒性较低的乌头原碱降低毒性，操作时需防护。2.患者张某，女，45岁，主诉：反复胃脘隐痛3年，加重1周。现症：胃脘隐痛，喜温喜按，空腹痛甚，得食则缓，泛吐清水，神疲乏力，四肢不温，大便溏薄，舌淡苔白，脉虚弱。请结合中医诊断学知识，分析其证型、治法及代表方剂。答案要点：证型：脾胃虚寒证（中焦虚寒，失于温养）。治法：温中健脾，和胃止痛。代表方剂：黄芪建中汤（由小建中汤加黄芪而成，增强补气健脾之力）。辨证依据：隐痛喜温喜按（虚证、寒证），空腹痛甚得食则缓（脾虚不运），泛吐清水（寒饮内停），神疲乏力、四肢不温、便溏、舌淡苔白、脉弱（脾阳不足）。六、论述题（共1题，20分）结合《“健康中国2030”规划纲要》与中医药发展现状，论述中医药在基层医疗卫生服务中的优势及推广路径。答案要点：优势：①简验便廉：中药及非药物疗法（针灸、推拿）成本低、疗效确切，适合基层资源有限的环境；②整体调治：中医“治未病”理念契合基层慢病管理（如高血压、糖尿病）需求；③文化认同：基层群众对中医药接受度高，便于推广；④特色技术：如耳穴压豆、艾灸等操作简便，易培训普及。推广路径：①政策支持：完善基层中医药服务网络（如社区卫生服务中心中医馆建