江西省南昌市南昌中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江西省南昌市南昌中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题一、积累运用阅读下面的文字，完成下面小题。打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收（

）解决散步时的分（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活”的勇气；还有白求恩大夫对工作的热忱；陈忠实仿佛与白鸽一起翱翔蓝天的惬意……通过在语文的世界里徘徊，使我们不忘初心，笃志前行！1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）（qí）______（2）忱______2．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（

）A．。 B．， C．； D．：3．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！B．通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！C．在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！D．在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！4．下列语序的排列，最恰当的一项是（）①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。A．①④②③⑤B．①③②⑤④C．③④②①⑤D．③①④⑤②5．下面是读书交流会上同学们的发言，语言表达最准确、得体的一项是（

）A．学起于思，思源于疑，你们大胆问，我一定不吝赐教。B．作为这次活动的发起者，各位如果有需要帮助的地方，我定会鼎力相助。C．刚才张老师对小文的看法算是抛砖引玉，请大家继续发表意见。D．对于这本书，我有几点拙见，提出来请大家交流。二、诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。饯别王十一①南游[唐]刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲③上，相思愁白蘋④。[注释]①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③汀洲：水边或水中平地。④白蘋：水中浮草，花白色，故名。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗愿虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”一系列动作，浓墨重彩渲染了自己送别友人时的心情。B．诗歌颔联实写，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人远行难以预料，一个“空”字。不只点出了诗人远望友人渐行渐远的情景，同时烘托出诗人此时欣喜若狂的心境。C．诗歌颈联写出了友人的行舟消逝在长江尽头，肉眼看不到了，但诗人的心追随友人远去，一直伴送他到达目的地。D．诗歌的结尾写诗人站在汀洲之上，对着秋水蓣花出神，久久不忍归去，心中充满着无限感思，情景交融，离思深情。7．请分析本诗中的“泪”所表达的情感。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《穿井得一人》）【乙】生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。（节选自苏轼《日喻》）【注释】①眇（miǎo）：盲，失明。②扪：摸。③籥（yuè）：古乐器，形略同于笛管。8．解释文中加点词语的意思。（1）及其家穿井()（2）国人道之()（3）而眇者不知其异()9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）求闻之若此，不若无闻也。（2）或告之曰：“日之光如烛。10．甲文中“国人”以讹传讹，乙文中眇者只凭个人想象，扣盘扪烛，这两则寓言故事分别带给你怎样的生活启示？四、默写11．补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词》中与之情调相反的句子：_________，_________。（2）《潼关》中表现作者渴望勇往直前、追求个性解放的诗句是：_________，_________。（3）《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_________，_________。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”去了。③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头、做个榜样；平台更有义务，用技术手段担起社会责任；学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的信息，多积累扎扎实实的知识；有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送。⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问题了！（摘编自《人民日报》2023年5月1日）材料二：①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。（摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》2022年2月26日）材料三：①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。（摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》2021年7月29日）12．下列关于以上三则材料内容的理解，正确的一项是（

）A．短视频传播能力非常强，在科普知识方面有优势。可以让学习变得更主动、轻松。B．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。C．刷短视频，会给我们带来真正的快乐和放松。D．短视频之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。13．结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体）小杨正上初一，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小杨同学的你帮忙劝说。阅读下面的文字，完成小题。喜鹊的冬日郭宗忠①比起秋天，冬日的喜鹊几乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饥饿的冬天里活着，实属幸运。②在冬天，稻田已经不知道被鸟儿翻过了多少遍，想找到一粒饱满的稻粒几乎不可能，它们只能食用一些瘪了的稻壳和草籽果腹。自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯。③秋天时，它们连飞都显得困难，几乎是贴着湖面，从稻田飞到对面的树林里的。而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远。有许多次，我仰望着高空中滑翔着的喜鹊，还以为那是高飞的鹰隼。④喜鹊不像松鼠、老鼠等动物一样储藏过冬的粮食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉。⑤金银忍冬的小红果，即使干到只有高粱粒一样大小，也是难得的美味。没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽，很多时候都无功而返。⑥树木萧条，大地银白，鸟儿的生存何其艰难。我常常在雪地里看到死去的喜鹊，它们的羽毛散乱，失去了空灵飞翔的梦想。但是，即使是在死亡之后，它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩，蓝色、紫色、白色、浅绿色，都是那样让人神魂颠倒。在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。⑦在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓，不再是春天求偶时的高亢，夏天养儿育女时操心劳神的嘶哑，秋天满腹野果谷物时的长调。在冬天，它们不是高飞就是贴着地面，高飞也许是为了看看哪里的树上还有鲜艳的红果，低飞是为了看清落在地上的干果。在冬天，对于喜鹊来说，生存是第一位的。被寒风吹得散乱的鹊巢它们也无暇修补，只能等着春风吹拂的时候，再建造爱巢。⑧在寒风里，我看见两只喜鹊在树枝上破落的鹊巢中度过寒夜，它们还是依恋着老巢的家；我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身。特别是落叶之后，你每天都能看到它们孤独的身影，在寒风里摇摆不已，在飞雪里积满一身雪花，而依然保持着对老家的依恋。⑨人也是一样吧，没有比消失了的老家更让人心疼的了。然而，当人在为了生存不得不离开老家时，他只能把老家建筑在心里，让它跟随自己到处漂泊，一辈子摆脱不了怀乡病。而喜鹊，却不会离开自己的老家，哪怕仅剩下一根树枝，也笃定祖先筑巢的地方，不离不弃，终生相守。（有删改）14．在作者笔下，秋、冬两季的喜鹊有不同的特点。阅读文章相关内容，填写下表。秋天的喜鹊冬天的喜鹊外形①_________瘦小的身躯飞行连飞都显得困难，几乎贴着湖面②_________觅食地稻田未被雪彻底覆盖的树枝上、树下叫声③_________④_________15．结合文章的具体内容，简要分析喜鹊具有哪些性格特点。16．下列有关本文的理解与分析，不正确的一项是（

）A．文章一开篇就交代了喜鹊在冬日的处境，在文中起到了总领全篇的作用。B．第③段中的加点字“贴”“卷”，写出了喜鹊秋天和冬天两种不同的状态。C．第⑥段写“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是因为“我”觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩。D．第⑧段的“长达20年”说明了时间之长，表现了喜鹊对故地的依恋。阅读下面的文字，完成小题。母亲的布鞋游刚①只要回到家里，我便立即脱掉脚上的皮鞋，迫不及待地穿上母亲给我做的布鞋。布鞋轻便，熨帖，还很柔软，分外舒适。有朋友到我家里，看着鞋架上长短不一的布鞋，乐得爱不释手，总想拿走一双，急得我连连找借口阻拦。②因为这些鞋的确很美。总是黑色的灯芯绒做成鞋帮，中间用具有收缩性的缩筋带，做成能根据脚大小自动收缩的鞋背，鞋面两排闪光的小扣子，装饰得很是精巧。厚厚的鞋底，俗称千层底，用无数层布和笋壳补合，用麻绳扎成。针脚很是均匀，成排或成六角状，中间有意地凸起布层，像一颗颗的爆米花儿。整双鞋子，拿在手里轻巧无比，穿在脚上让人感觉轻盈如蝶。③是母亲的布鞋，让我幸福地走到了今天。④童年的岁月总是充满着艰辛和苦涩。家离学校较远，每天步行五里山路去读书。路面满是泥泞，走到学校时，鞋和袜子早就浸满了泥浆，母亲总会在我书包里塞双布鞋，让我到校后换上。换上布鞋后，冰冷的双脚立刻暖和起来，那种温暖就像母亲那双手在抚摸着我的双足，让我忘记了寒冷。在学校里，许多小伙伴脚上生了冻疮，见了我的鞋子，会拿出书包里好吃的东西和我交换，让我把鞋脱下来给他穿一会儿。那时，母亲的布鞋，成为我的骄傲。⑤其实母亲要做成一双布鞋很是辛苦。⑥母亲先是收集各种布片，用玉米或者土豆做成糨糊，将布片粘贴在木板上，让太阳晒干、粘连，然后剪成鞋底。无数层粘连的布片和笋壳做成的鞋底，要很用力才能穿针引线。虽然母亲扎鞋时有专门保护手指的指环，俗称“抵兜儿”，环上有密密的针脚使针不至于乱滑，但稍不小心，手指就会被扎伤。每做一双鞋，母亲的手就会增加新的伤痕。⑦最难忘的是在那些山村的夜晚。经历一天的劳累，全家人都早早入睡。而母亲却要拖着疲惫的身子为我们做布鞋。昏黄的煤油灯下，母亲一手牵针引线，一手用力地握着千层鞋底，长长的针线随着母亲的牵引呼呼作响。有时或许是母亲的头发遮住了眼帘，或许是母亲太疲惫了，母亲在扎一会儿鞋底之后，让针和拈针的手指一起，捋捋垂在眼前的头发，待头发顺了，再揉揉眼睛，继续穿针引线。无数次在蒙胧的睡梦里醒来，猛一抬眼，就会看到母亲这一动作，成为我记忆中关于母亲的最美画面。不出几天时间，母亲就会做出一双新鞋，各式各样的布鞋，让我从春穿到夏，从童年穿到少年。记忆里，脚上全是布鞋的熨贴和温暖。⑧后来我到城里读书了，在即将上学的日子，母亲连夜为我赶做一双布鞋。我知道母亲很是担心那双已让布鞋惯坏了的脚，怕被皮鞋磨伤。为了这双鞋，母亲又连续熬了几个通宵。我很是心痛，说带一双以前的布鞋不就行了吗？母亲却执意要做。到了学校，我收拾行囊，拿出那双布鞋想将它藏在箱底，才发现布鞋里多了一双美丽的鞋垫，鞋垫上歪歪斜斜的绣着字，一只鞋垫上写着“认真做人”，另一只鞋垫上写着“好好走路”，拿着这双美丽而沉甸甸的布鞋，心里温暖无比。⑨至今，我珍藏着母亲给我的那双布鞋，并铭记母亲那句“认真做人，好好走路”的嘱咐。这是母亲对我这个已成年儿子的最贴心的爱抚，就像年幼时母亲的双手，给我温暖，并引领着我走好人生的每一步。17．阅读全文，按照文章思路，给下列选项排序（

）①母亲在我的书包里塞一双布鞋，让我到校后能换上干净暖和的鞋子。②在即将上学的日子，母亲连夜为我赶做一双布鞋。③只要一回到家，就迫不及待穿上母亲给我做的布鞋。④昏黄的煤油灯下，母亲拖着疲惫的身子为我们做布鞋。A．②①④③ B．③①④② C．①③④② D．③②①④18．从人物描写方法的角度赏析文中画线的句子。母亲先是收集各种布片，用玉米或者土豆做成糨糊，将布片粘贴在木板上，让太阳晒干、粘连，然后剪成鞋底。19．诗云：“慈母手中线，游子身上衣。”读完本文后，结合文章内容分析“母亲”的人物形象。20．文章结尾写“至今，我珍藏着母亲给我的那双布鞋，并铭记母亲那句‘认真做人，好好走路’的嘱咐”。生活中，父母为我们做了很多事情，给我们温暖，并引领我们成长。请简要叙述其中一件，并说说从中获得的温暖或成长启示。六、积累运用21．下列关于名著《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（

）A．《五猖会》写了“我”急切盼望观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》的事情。B．《朝花夕拾》是一部回忆性小说集，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。C．《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判，展现了鲁迅先生对人生的深刻思考。D．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等都是《朝花夕拾》中的名篇。22．小艾在阅读《西游记》时，用思维导图梳理了主要情节，其中有几个情节不能确定顺序，请你帮他将正确的选项填在横线上。A．三调芭蕉扇

B．车迟国斗法

C．大战流沙河

D．大闹天宫①______

②_______

③_______

④_______七、整本书阅读23．读《西游记》的时候，有很多阅读方法能给我们助力，比如“精读”和“跳读”。请结合具体内容，选择这两种方法中的一种，谈谈你是如何运用这种方法阅读的，并阐述你的理由。八、写作24．阅读下面的文字，按要求作文。岁月悠悠，光阴荏苒。我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。转瞬间，七年级生活已过半年。在这里，也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……请以《遇见》为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①内容要真实，思路要清晰，中心要突出；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③书写工整，卷面美观；文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案【答案】1．歧；chén2．D3．C【详解】1．本题考查字音字形。分歧（fēnqí）：不一致；有差异。热忱（rèchén）：热情。2．本题考查标点符号。D.冒号具有提示下文的作用。“解决散步时的分歧……”等内容是对前文“美不胜收”的具体说明，即课本中呈现出的各种美好景象，这里使用冒号；故选D。3．本题考查病句辨析。画线句“通过在语文的世界里徘徊，使我们不忘初心，笃志前行”存在两处问题。首先，主语残缺，“通过……使……”连用，导致句子没有主语，应删去“通过”和“使”；其次，用词不当。“徘徊”指来回走动、犹豫不决，感情色彩消极，不适合用在赞美语文的语境中，可改为“徜徉”。因此改句为：在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！故选C。4．【答案】C【详解】本题考查语言表达连贯。③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首；④句是对③句中林语堂的话的阐述，应排在③句之后；②句“读书还可以……”承接④句内容，继续讲读书的好处，应排在④句之后；①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经典的益处，应排在②句之后；⑤句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。故选C。【方法总结】排列句子顺序的技巧：①中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。②层次词法：要善于发现并解析那些提示层次的词语的信息。③关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。④标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。⑤逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先主后次，从因到果，由近及远等等。5．【答案】D【详解】本题考查语言表达。A.“不吝赐教”是请人指教的客气话，意思是希望对方不要吝惜自己的意见，给予指导。该词通常用于自己向别人请教问题时，表达对对方的尊重和期待。而此句中是说话者表示要给别人解答问题，用“不吝赐教”不符合语境，使用不得体；B.“鼎力相助”指大力支持帮助，一般用于请人帮助时的客气话，表示感谢对方给予的巨大帮助。这里说话者作为活动发起者，说会“鼎力相助”其他有需要的人，使用对象错误，不得体；C.“抛砖引玉”是自谦之词，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。该词只能用于自己，不能用于评价别人。此句中用“抛砖引玉”来评价张老师的看法，使用不当，不得体；D.“拙见”是对自己见解的谦称，意思是自己的见解可能不够成熟、不够全面。说话者用“拙见”来表述自己对这本书的看法，并希望大家交流，语言表达准确、得体；故选D。【答案】6．B7．离别的悲伤、对友人的深情、对未来的忧虑以及孤独寂寞等。【详解】6．本题考查诗词内容理解。B.有误。颔联是虚实结合，并非实写。诗人借助飞鸟和青山的意象，表达了对友人离别后的无限惆怅和思念之情。这是一首送别诗，“泪沾巾”“没何处”“空向人”“愁”等表达了诗人对友人离别的惋惜和思念之情。整体情感是悲凉的，而不是欣喜若狂；故选B。7．本题考查诗词内容理解和情感主旨把握。（1）首联“望君烟水阔”，诗人站在岸边，目送着友人的船只渐行渐远，直至消失在茫茫的水天一色之中。这种视觉上的距离感加深了诗人内心的离愁别绪。“挥手泪沾巾”直接点明了诗人的情感状态。诗人不仅流泪，而且泪水沾湿了手巾，这足以说明诗人的悲伤之情是如此之深。这泪水，既是对离别的痛苦的表达，也是对友人离去后内心空虚和失落的反映。（2）颔联“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“没”字，暗扣“望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。（3）颈联“长江一帆远，落日五湖春”，长江之上，友人的船帆渐行渐远，而诗人却仍站在原地，目送着友人的离去。这种视觉上的对比，更加突出了诗人内心的孤独和寂寞。同时，“落日五湖春”一句，虽然表面上是在描绘春天的景象，但实际上也暗含了诗人对友人离去后的无尽思念和期盼。（4）尾联“谁见汀洲上，相思愁白蘋”，诗人站在汀洲之上，对着茫茫的水面出神，心中充满了对友人的思念和担忧。而“白蘋”这一意象，更是增强了这种情感的表达。白蘋是一种水生植物，它的生长环境暗示了诗人内心的孤独和寂寞，而它的白色则象征了诗人内心的纯洁和真挚。根据以上分析，“泪”字，它不仅仅是对离别的悲伤的表达，更是对友人的深情、对未来的担忧以及孤独与寂寞等多重情感的体现。【答案】8．待，等到；讲述；差别，不同9．①寻到的消息如此，还不如不知道。②有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”10．示例：谣言止于智者，我们不能轻信传言，更不能以讹传讹，要调查研究，仔细辨别，弄清真相；认识事物，必须亲身实践、全面分析，这样才能把握事物的基本特征。【分析】《穿井得一人》通过宋丁氏的故事，揭示了讹传和信息误解的危险，强调了准确沟通的重要性；《日喻》通过盲人对日的误解，说明了盲目听信和主观臆断可能导致的错误。这两则寓言都警示人们在获取和传播信息时要谨慎、求实，避免因误解或主观臆测而导致错误判断。这种忠告在当今信息爆炸的时代尤为重要。【详解】8．本题考查文言句子翻译。（1）句意：等到家里挖了一口井之后。及：待，等到。（2）句意：居住在国都中的人都在讲述这件事。道：讲述。（3）句意：但是天生失明的人却不知道它们之间的差别。异：差别，不同。9．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）求，寻；闻，消息；若此，像这样；不若，不如；无闻，不知道。（2）或，有的人；告，告诉；之，代词，代那个失明的人；日，太阳；如，像；烛，蜡烛。10．本题考查阅读启示。甲文通过“丁氏穿井得一人”展示了信息传播过程中的失真现象。“告人曰：‘吾穿井得一人’”丁氏由于表达不准确；从“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”可知，传递者未经调查就传播信息，启示我们不信谣，不传谣；加之人们对奇闻轶事感兴趣，导致信息被篡改和夸张，最终偏离事实；根据“宋君令人问之于丁氏”，宋君没有轻信传言，而是派人去求证事情的真相。这反映了宋君的明智和理性，由此启示我们：谣言止于智者。凡事不可轻信，一定要经过仔细地调查研究，弄清事情的真相。这就告诉我们在面对信息传播时应保持理智与谨慎。轻信、传播未经验证的信息可能导致误解和谣言，因此在转述信息时应核实其真实性，避免以讹传讹。乙文中的眇者因盲而不识日，依赖他人描述却陷入错误。“闻钟，以为日也”“揣籥，以为日也”，他聆听铜盘的声响误以为钟声是日，因蜡烛的形状误以籥是日。这是因为他虽听得别人的讲述，却只片面地体验和解读，导致错误认识。由此可见要真正的了解某一事物，一定要观察、了解，要有亲自的实践。对事物的认识应该通过全面的观察和实践来进行，而不应依赖片面的描述和个人的主观猜想。真正的了解需要的是亲身体验和全面分析。两个故事分别强调信息传播和知识获取的正确态度。【参考译文】【甲】宋国一户姓丁的人家，家中没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，（丁家人）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。宋国国君派人向丁家询问。丁家人回答：“得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。【乙】（一个）一出生就失明的人不认识太阳，向有眼睛的人提问（太阳是什么样子的）。有的人告诉他说：“太阳的样子像铜盘。”（他）敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，把（发出声音的）钟当作太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”（他）用手摸蜡烛就晓得了它的形状。有一天（他）揣摩一支（形状像蜡烛的）乐器籥，把它当作太阳。太阳和钟、籥（差别）太远了，但是天生失明的人却不知道它们之间的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得（关于太阳的知识啊）。11．【答案】自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；非淡泊无以明志；非宁静无以致远【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逢、寂、寥、野、嫌、潼。【答案】12．D13．示例：小杨同学，你好！刷短视频、打游戏也许能带给你短暂的放松与快乐，但从长远来看，还是会带来很多问题。首先，网络上信息错综复杂、视频质量参差不齐，如果接受了错误的信息就可能给我们自己带来伤害；其次，专家研究发现，长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢。小杨同学，未来的憧憬都在当下的努力中，即使当网红也要有真才实学，我们一起加油吧！【分析】这篇文章探讨了短视频对青少年及成人的双重影响，揭示其在注意力分散、社会责任缺失与脑部发育影响方面的问题。材料一从家庭、社会及立法层面提出解决策略；材料二强调短视频算法对用户注意力的侵占，以及长时间使用带来的假性放松现象；材料三以科学研究指出频繁使用短视频可能对青少年大脑造成损伤。整体上，文章呼吁对短视频的理性使用，强调各方的主动引导与责任。【详解】12．本题考查内容理解辨析。A.结合材料二第①段“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息”“阻碍了我们去深入探讨一个问题”可知，短视频难以让人主动、深入学习。由此可知“可以让学习变得更主动、轻松”错误；B.结合材料三第②段“一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，2小时以上影响的是情绪与心理，并非“脑损伤”；C.结合材料二第④段“刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳”可知，短视频带来的是假性放松，不是真正快乐；故选D。13．本题考查语言表达。作答此题，首先表达对小杨的理解，拉近与他的距离。然后引用材料中的信息，如材料二第①段“知识类短视频很难传递特别有价值的信息，阻碍深入探讨问题”可知，短视频不利于深度学习，劝说时要指出沉迷影响学习。结合材料二第④段“刷短视频是假性放松，越刷越疲劳”可知，短视频危害身心健康，因此可从影响状态进行劝说。结合材料三第②—③段“日均使用超2小时，消极情绪增加，大脑发育受影响”可知，长期沉迷危害大脑，因此可用科学依据增强说服力。结合材料一第④段“青少年应走进书海，积累扎实知识”可知，要引导树立正确理想，因此需指出当网红也需真才实学。针对小杨想成为网红的理想，分析网红职业的不确定性以及实现的难度，引导他认识到通过学习获得扎实知识和技能的重要性。最后鼓励小杨树立积极的目标，合理使用手机，把精力放在学习上。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。示例：小杨，初中可是我们至关重要的学习阶段呢。你看，刷短视频和打游戏太耗费时间了，这会让你的学习成绩下滑。儿童青少年的大脑处于高速发展期，长期玩游戏、看短视频会使大脑前额叶耗氧量减少，影响脑细胞代谢，造成脑损伤。你向往成为网红，可网红之路充满不确定性，真正成功的只是少数。而且当网红也需要知识储备和各种能力呀。现在努力学习，积累扎实的知识，才能为未来的各种可能打下坚实的基础。咱们别再沉迷于短视频和游戏了，把心思都放在学习上，为自己的未来拼搏一把。【答案】14．一身滚圆的肉膘；轻飘飘的，在高空中滑翔；长调；轻缓15．①执着坚毅，不畏艰险。在冬天，即使下再大的雪，喜鹊都会出门觅食，并且执着地寻找任何一个可能有食物的地方。②孤傲冷峻，高贵有尊严。喜鹊死亡后，羽毛还保持着梦幻一样的色彩，身上还带着冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。③有深厚的故土情结。即便筑巢的大树被砍伐多年，喜鹊也不离不弃，终生相守。16．C【分析】冬天来临，稻田空了，树枝结霜。喜鹊却仍要在风雪里奔忙：啄开冻硬的野果，搜寻松子柏籽；身体从秋日滚圆瘦成轻飘的影子，叫声也由长调变得轻缓。偶尔有同伴倒在雪地，羽色依旧梦幻而高贵。它们不储粮，却执拗地守着旧巢旧地，树被伐去多年仍不离开。读此文，体会寒冬里的生存艰难，也照见人的乡愁与坚守。【详解】14．本题考查内容理解与概括。①结合表格第一行“外形”及“秋天的喜鹊”可定位到第②段“在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘”可知，秋天食物充足，喜鹊吃得身体滚圆，这与其冬天的瘦小身躯形成对比。故填：一身滚圆的肉膘。②结合表格第二行“飞行”及“冬天的喜鹊”可定位到第③段“而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的……仅靠着滑翔，就能飞得很高很远”可知，冬天喜鹊身体变轻，飞行姿态轻盈且能利用气流在高空滑翔，与秋天连飞都显得困难的状态不同。故填：轻飘飘的，在高空中滑翔。③结合表格第四行“叫声”及“秋天的喜鹊”可定位到第⑦段“秋天满腹野果谷物时的长调”可知，秋天喜鹊饱食后叫声悠长，与春天的高亢、夏天的嘶哑不同。故填：长调。④结合表格第四行“叫声”及“冬天的喜鹊”可定位到第⑦段“在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓”可知，面对严酷的生存环境，冬日喜鹊的叫声变得轻微缓慢。故填：轻缓。15．本题考查事物形象分析。结合第④段“即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物……它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打”可知，在寒冷且食物匮乏的冬天，喜鹊依然顽强地寻找食物，不放弃任何生存的机会，体现了其执着坚毅、不畏艰险的特点。结合第⑥段“即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严”可知，死去的喜鹊羽毛依然色彩梦幻，神态保持着凛然不可侵犯的气势，体现了其孤傲冷峻、高贵有尊严的特点。结合第⑧段“即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地”及第⑨段“喜鹊，却不会离开自己的老家……不离不弃，终生相守”可知，喜鹊对筑巢的故地有着极深的依恋，即便环境改变也不离去，体现了其深厚的故土情结。16．本题考查内容理解与辨析。C.结合第⑥段“在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛……给我一个飞翔梦想的陪伴”可知，作者想拔下羽毛的根本原因是希望这些曾经高飞的羽毛能给自己带来“飞翔梦想的陪伴”，寄托了作者对飞翔和梦想的向往。虽然文中前一句提到了“它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩”，但这主要是为了表现喜鹊死后依然保持的高贵与美好，并非作者想要拔下羽毛的主要动因。因此，“是因为‘我’觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩”这一归因分析不准确，曲解了作者的情感寄托。故选C。【答案】17．B18．运用动作描写，用“收集、做、粘贴、剪”等一系列动词，细致地写出母亲做布鞋的辛苦，表达了作者对母亲的敬佩和赞美之情。19．（1）心灵手巧：母亲的布鞋不仅“我”喜欢，朋友们也非常喜欢。（2）关爱孩子：母亲总是给路远的孩子准备舒服温暖的布鞋，缓解了孩子求学路上的艰辛和疲惫。（3）勤劳能干：母亲要在忙碌了一天后的晚上做布鞋，并且做布鞋步骤非常不容易。（4）朴实、有教育智慧：母亲在鞋垫上写上对儿子的期待、教导，语言虽然非常简单，却质朴、真诚。20．示例一：当我考试成绩比较好时，就会产生骄傲自满的情绪，对待作业就会比较随意，这时母亲总会和我谈心，告诉我“水满则溢，月满则亏”，及时引导我走出骄傲。让我懂得要谦虚。示例二：我的脾气比较急，和朋友相处总是容易发生矛盾，因此失去了好几段珍贵的友谊，后来，母亲特意在我的笔袋里放了一个小纸条，上面写着“与人言，宜和气从容”，从此每当我要急躁时，看到这个纸条都会慢慢克制自己，长时间下来，我也养成了和缓从容的习惯，母亲的教导细致而恳切，让我既感到温暖又有所成长。【分析】这篇《母亲的布鞋》以细腻温情的笔触，通过布鞋这一物象串联起母子间的深厚情感。作者运用细节描写（如“针脚均匀如爆米花”）、场景再现（煤油灯下制鞋）和情感递进（从御寒工具到人生箴言），层层展现母亲勤劳坚韧的形象。文中“认真做人，好好走路”的双关式嘱咐，将具象的布鞋升华为精神指引，形成“物-情-理”的完整叙事闭环。文字质朴却饱含力量，在生活化的场景中完成了对传统母爱的诗意诠释。【详解】17．根据“③只要一回到家，就迫不及待穿上母亲给我做的布鞋”找到第①段第一句；根据“①母亲在我的书包里塞一双布鞋，让我到校后能换上干净暖和的鞋子”找到应第④段第一二句；根据“④昏黄的煤油灯下，母亲拖着疲惫的身子为我们做布鞋”找到第⑦段第一二三句；根据“②在即将上学的日子，母亲连夜为我赶做一双布鞋”找到第⑧段第一句；故排序应该是③①④②。18．画线句子运用动作描写，生动展现了母亲做布鞋的细致过程。“收集”体现出母亲为做鞋准备材料的用心，不放过任何可用的布片；“做”糨糊，凸显母亲亲力亲为，为做鞋精心筹备；“粘贴”布片，展现母亲耐心与细致，让布片紧密结合；“剪”成鞋底，是前期工序的成果呈现。这一系列动词，有条不紊地描绘出母亲做鞋的辛苦，每一步都饱含着母亲的心血与付出。从中我们能深切感受到母亲对子女深深的爱，她不辞辛劳，只为让孩子穿上舒适的布鞋。作者细致刻画这一过程，字里行间流露出对母亲深深的敬佩与赞美之情。19．结合第④段第一二三句、第⑧段第一句可知，母亲的布鞋非常舒服，母亲总是给路远的孩子准备舒服温暖的布鞋，缓解了孩子求学路上的艰辛和疲惫，展现出母亲对孩子的疼爱、关怀；结合第⑤段、第⑦段第一二三句可知，母亲要在忙碌了一天后的晚上做布鞋，并且做布鞋步骤非常不容易，看出母亲的勤劳能干；结合第①段可知，母亲的布鞋不仅“我”喜欢，朋友们也非常喜欢，看出母亲做的布鞋非常出色，表现出母亲的心灵手巧；结合第⑨段第一句可知，母亲给远行的儿子缝制布鞋，在鞋垫上写上对儿子的期待、教导，语言虽然非常简单，却非常质朴、真诚，看出母亲是善良、有教育智慧的。20．从生活经历中筛选，比如生病时父母悉心照顾、遇到困难时父母耐心鼓励、学习上父母给予指导等。事例要具体真实，有细节描写，能体现父母的爱。按照事情发展顺序，简洁清晰地叙述事件经过，包括时间、地点、人物、起因、经过和结果，突出父母的行为和自己的感受。结合事件，谈谈从这件事中获得的温暖，如感受到父母无微不至的关怀；或者得到的成长启示，如学会坚强、懂得感恩等，使文章主题得到升华。示例：记得有一次我参加重要比赛，赛前紧张得不行，觉得自己准备得还不够充分，甚至有了放弃的念头。父母察觉到我的低落，爸爸轻轻拍了拍我的肩膀，给我讲他曾经面对困难坚持下来的故事，鼓励我要勇敢尝试；妈妈则默默为我准备好比赛要用的物品，还特意做了我最爱吃的菜，让我放松心情。在他们的鼓励与陪伴下，我鼓起勇气参加了比赛，最终取得了不错的成绩。从这件事中，我获得了无尽的温暖，父母的爱就像冬日暖阳，驱散了我内心的阴霾。同时我也得到了成长启示，面对困难不能轻易退缩，家人的支持是我们最坚实的后盾，只要勇敢迈出脚步，就有可能收获成功。我会永远铭记这份温暖与启示，带着父母的爱勇敢前行。21．【答案】B【详解】本题考查对名著阅读的内容。B.有误，《朝花夕拾》是散文集，不是小说集；故选B。22．【答案】D；C；B；A【详解】本题考查名著阅读的情节记忆。“官封弼马温”是《西游记》3——4回，“唐僧身世”是《西游记》8——9、12回，在这个两个情节中有“大闹天宫”“困囚五行山”，所以①处填的是D；“计收猪八戒”是《西游记》18——19回，“三打白骨精”是《西游记》第27回，在这两个情节中间的有“大战黄风怪”“大战流沙河”“四圣试禅心”“偷吃人参果”，所以②处填的是C。“大战红孩儿”是《西游记》40——42回，“途径女儿国”是《西游记》53——55回，在这两个情节中间的有“黑水河遇险”“车迟国斗法”“竹篮受鱼精”“大闹金兜宫”，所以③处填的是B。“真假美猴王”是《西游记》56——58回，“误入小雷音”是《西游记》65——66回，在这两个情节中间的有“三调芭蕉扇”“还宝金光寺”“木仙庵三藏谈诗”，所以④填的是A。23．【答案】示例：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读的阅读方式，这部分内容向我们具体形象地展示了孙悟空为了向铁扇公主借芭蕉扇熄灭火焰山的烈火，和铁扇公主斗智斗勇的过程。其场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，将小说的艺术特色体现得淋漓尽致。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同、情节简单的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。【详解】本题考查名著阅读方法。所谓精读，即精细深入的阅读，应是名著中关键情节，对表现人物的性格、经历等起重要作用的内容；跳读，指不依次序，跳越章节读书。我们可选择《西游记》中的一个经典情节，比如三打白骨精，对其进行精读，了解打斗的原因，以及悟空最终被误解、赶走的原因。为了更好地了解名著人物，在此处还可进行跳读，了解小说中孙悟空共被唐僧逐走几次，分别是什么原因，后来因何而回归。有了这样的阅读，记忆深刻，对名著的内容理解全面。答题时能给出相应的情节，并分析如何运用这两种阅读方法即可。比如要梳理人物身份、兵器、法术等方面的特点时，就可以采用跳读的阅读方法，根据目录的提要快速选取相关内容；而对于“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等充满紧张刺激情节，能够呈现人物性