辽宁省辽阳市第一中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页辽宁省辽阳市第一中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题一、积累运用阅读下面的语段，完成以下小题。好书如同芳邻。它陪伴你，滋养你，让你慢慢成长。自幼与好书为邻的人，总能做到良好的阅读品位和阅读习惯。好书能够开启人的心智，使你变得①________，引领你的心灵进入更崇高的境界。你能从书的世界感知生命的愉悦、精神的光亮、灵魂的静美。那些优雅的文字，可以消弭悲苦、狭、怅然的人生，传达世间美好的一切②________智慧、良知、悲、至善、信仰、理想和爱。1．文中加点字“崇”“怅”的读音，正确的一项是（

）A．chóngzhàng B．suìzhàng C．suìchàng D．chóngchàng2．文中处应填入的汉字，正确的一项是（

）A．溢悯 B．溢闵 C．隘悯 D．隘闵3．文中①处应填入的词语，正确的一项是（

）A．洞达豁朗 B．麻木不仁 C．眉开眼笑D．目空一切4．文中②处填入标点符号，正确的一项是（

）A．， B．： C．； D．。5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．自幼与好书为邻的人，能做到良好的阅读习惯和阅读品位。B．与好书自幼为邻的人，总能做到良好的阅读品位和阅读习惯。C．自幼与好书为邻的人，总能做到拥有良好的阅读品位和阅读习惯。D．自幼与好书为邻的人，总能养成良好的阅读习惯和阅读品位。6．阅读下面的文字，完成小题。蛇年春晚中的舞蹈《秧BOT》令人眼前一亮。作为一场人与机器人同台演绎的艺术呈现，________，是机器人表演的关键。据悉，宇树H1通过先进的AI算法得以“听懂”音乐，不仅能跟上音乐的节奏，还能根据音乐实时调整动作，让跳出来的舞蹈又稳又好看，而非简单的机械舞动。下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．如何将音乐和舞蹈的节奏韵律演出来B．这需要突破传统编程的思维定式C．宇树H1的研发团队为此付出巨大努力D．舞蹈动作的精准度是唯一衡量标准7．下列文学和文化常识表述不正确的一项是（

）A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B．古代小说集是了解古人生活和思想的窗口。志怪小说集《聊斋志异》，作者是清代文学家蒲松龄，故事多采自民间传说和野史轶闻；志人小说集《世说新语》，南宋刘义庆组织编写，作品主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C．古人称谓有谦敬之分。“令爱”“奉劝”属于敬辞，“家慈”“拙著”是属于谦词。D．《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生创作的童话故事，《女娲造人》是袁珂改编的神话传说，《伊索寓言》是后人以伊索的名义汇集的古希腊寓言故事集。8．下列语句未使用修辞手法的一项是（

）A．理想是一艘巨轮，它带领我们穿过急流，直达成功的彼岸。B．羊湖宛如一位灵动的舞者，在阳光的照耀下翩然起舞。C．青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行。D．她长得像她妈妈一样漂亮，颇有文艺范儿。二、整本书阅读9．依据本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成以下问题。扎西：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学、成长经历。同样，《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了法术①________和筋斗云。老师：很好，熟记两部名著内容有利于我们更好地进行联读探究。德吉：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有善良质朴的长妈妈、②________等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。老师：那两部名著的不同点呢？扎西：嗯，从体裁上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是③________。德吉：对，《朝花夕拾》通过鲁迅笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们④________。三、默写10．请根据语境，将横线处的古诗文名句填写完整。“中国式浪漫”深深植根于中华文脉，在诗词的星河中流淌千年。曹操登碣石而咏志，“日月之行，①________；②________，若出其里”（《观沧海》），那是吞吐天地的壮阔胸怀；杜甫在江南落花时节重逢故旧，“③________，④________”（《江南逢李龟年》），那是历经沧桑后深沉内敛的情谊；李商隐暂搁巴山夜雨的孤寂，“⑤________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），那是对未来温暖的深情期许；刘禹锡一扫秋日萧瑟，“晴空一鹤排云上，⑥________”（《秋词》其一），那是不屈于时的豪迈诗情；而孔子甘于清贫，“不义而富且贵，⑦________”（《〈论语〉十二章》），那是超越物质的精神坚守。这些珠玉般的诗句，共同铸就了中华民族独特而永恒的情感表达。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。岭南观鸟记谢有顺①儿子在读小学，他大约是受自然课老师的影响，对鸟有了真爱。我决定带他去肇庆观鸟。②地方位于星湖国家湿地公园，面积很大，那一个个湖泥堆积而成的小岛，连同大片的水域，以小桥相接，各有天地。水边最多的是落羽松、黄槿、水翁、榕树，树冠、枝叶上，栖满了各种飞鸟，绿叶间的白色、黑色、棕色，星罗棋布，它们是白鹭、夜鹭、苍鹭、池鹭、鸬鹚（lúcí），是蛇雕、白鹇（xián）、斑头鸺鹠（xiūliú）、黑翅鸢、棕脸鹟（wēng）莺。有些小岛连着峭壁，突兀地长在湖边，岩石缝里斜生出的老藤和树枝上，也搭了鸟窝，那里的小鸟，零星而悠闲，远望就是一幅淡雅的国画。③忽然，不知是什么惊动了鸟群，它们像约好了似的，齐刷刷地飞向空中，一群群，一堆堆，向对面的小岛飞去；也有盘旋在我们头顶的，把湛蓝的天空都遮住了，抬眼所望，只见连绵一片的翅膀在空中划过。随行的几个孩子，从没见过这种数万只鸟长空振翅、齐鸣万里的景象，都怔在原地，握着观鸟镜的手也定住了，好一会儿，他们才惊呼起来，有一个孩子脸上，还滴到了一团鸟粪，似乎也顾不上去擦了。孩子的尖叫，大人的欢笑，响彻云霄的鸟鸣，混杂在一起，热闹了好一阵，每个人都像是长长地舒了口气，胸中有郁闷、心结的也荡涤一空了。这一刻，我才明白了“山光悦鸟性，潭影空人心[1]”的真意。以前总以为是山色的光影让鸟高兴，其实“山光”和“鸟”都在悦人，是让人高兴的“悦”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一个心事重重的人，哪有余绪去留意“潭影”呢？④人在看鸟，鸟也在看人。大约知道这些鸟儿见得多了，没过多久，成群结队的大小鸟人都是善意的，手中拿的相机，那些长枪大炮，儿又飞了回来。有立在树顶的，有站在湖边的，还有反复掠过水面的，自得其乐。湖岛之间又是一片欢声。⑤飞鸟当中，最多的是白鹭。⑥白鹭平时太常见了，谁也没有在意，现在几万只聚在一起，我才发现，它的美，纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪。白鹭大小也有不同。小白鹭和黄嘴白鹭最好看，枕部矛状羽像两条小辫子，垂至下胸的蓑羽则像丝线，随风飘扬，那通体的白，如同精灵，每一只都像是天地间一帧白色的饰图。⑦有孩子是学过《白鹭》这篇课文的，随口赞道，“白鹭是一首精巧的诗”，马上就有人开始背诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。我儿子憋了半天，背了“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，我告诉他，李白笔下的白鹭洲是长江中的沙洲，确是因白鹭群集而得名的。他没心思听我说这些，兴趣很快就转移到看白鹭捕鱼的场景了：白鹭站在水边，眼睛时刻扫视着，一见水里有鱼，迅速踏水而行，猛扑过去，长嘴扎进水里，水花四溅。⑧儿子想看白鹇鸟。他知道这是广东的省鸟，“林中飞仙”，吉祥、友善、优雅，翎毛华美，翩翩起飞时，好看极了。因为有摄影记者指引，我们很快就发现了一小群正在觅食的白鹇鸟，大概有六七只吧，其中一只特别壮硕，像是领头的，其他几只都是跟着它飞来飞去；它们站在树枝上时，经常排成一条直线。白鹇以前也被称为“闲客”，以赞其“行止闲暇”，趣味上倒和我们这帮观鸟者合拍，甚至这么一说连孩子们的动作都慢了下来。当地的人讲，这些年，鼎湖山的白鹇多了，也不再怕人，吸引了不少喂食的人和拍摄爱好者。⑨肇庆有这么好的生态，越来越多的珍稀鸟类以星湖为家，政府也启动了候鸟护飞行动，两百多种鸟类栖居于此，得名“小鸟新天堂”。（选自《人民文学》2023年第03期，有删改）【注释】[1]山光悦鸟性，潭影空人心：语出唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》。意思为“山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失”。人心，指人的世俗之心。11．作者一边观鸟，一边悟诗文，请根据文章内容补全下面表格。观鸟悟诗文全景群鸟之象长空振翅，齐鸣万里（1）_____________局部一白鹭之美（2）______________三山半落青天外，二水中分白鹭洲局部二（3）___________之性吉祥、友善、优雅行止闲暇12．朗读第⑦段画线句子时，哪些词语需要标注重音？请设计并说明理由。13．从修辞角度对下面句子进行赏析式批注。每一只都像是天地间一帧白色的饰图。14．联系上下文并结合注释，理解第③段画线句子的含义。阅读下面选文，完成小题。桑儿陈忠实①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己，“我姓蒋，叫蒋玉生。”②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了点血。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖。“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。我也不怕了。喂蚕儿的同学多吗？”“多咧！”“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”“我说着话又多了。”“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱，春风，吹遍了原野……”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他勉强笑着，突然转身走出去了。⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房子。⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！⑩三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他许多皱纹的脸上增添了光彩。⑪我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿，铺到墨盒里。我跑走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……（有删改）15．请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为“我”治伤老师了解养蚕的事师生养蚕，网丝片儿③______“我”的心理感受新奇①_________高兴②_________难过16．结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。17．文章结尾写道“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……”，请结合全文，谈谈你对“情丝”一词的理解。18．结合文中画波浪线的句子与下面的[链接材料]，说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在对待学生方面有什么不同。[链接材料]“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）五、诗歌阅读阅读下面这首诗，完成以下小题。碛①中作【唐】岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿？平沙②万里绝人烟。【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②平沙：平旷荒凉的沙漠。19．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一句从空间落笔，“欲到天”极写边塞离家之远，征程漫漫。B．第三句故作设问，真切地表现出诗人在茫茫沙海中寻觅宿处的茫然。C．末句以景结情，通过“平沙万里绝人烟”抒发了从军边塞的壮志豪情。D．诗人于叙事写景中，巧妙地寄寓细微的心理活动，含而不露，蕴藉动人。20．结合全诗简要赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成以下小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——《诫子书》诸葛亮【乙】后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者③游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端④。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。——《放翁家训》陆游【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③浮薄者：游手好闲轻薄的人。④端：这里指一个方面。21．释义有法，请根据提示，解释加点字的意思。词句方法释义年与时驰字源释义法（驰）的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是①________的意思。非学无以广才语境释义法结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是②________的意思。自此十许年课内迁移法根据课文《狼》“屠自后断其股”可知，“自”在这里是③________的意思。毋贻后悔查阅字典法在《古代汉语字典》中，“贻”有以下义项：①赠送，送给②遗留。“贻”在这里是④________（填序号）的意思。22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）不然，其可虑之事，盖非一端。23．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．若／有之父兄当以为忧／不可以为喜也。B．若有之父兄／当以为忧／不可以为喜也。C．若有之／父兄当以为忧／不可以为喜也。D．若有之父／兄当以为忧／不可以为喜也。24．【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。七、写作25．题目：由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请联系你的学习和生活经历，以“读懂________”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。要求：（1）字数不少于600字。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。26．阅读下面文字，根据要求作文。输入问题：“如果你成为人类，你会做什么？”人工智能DeepSeek回答：“若成为人类，我会低头看积水倒影里睫毛挂满水珠的自己，会和朋友一起仰望星空念出星星的名字，会在草原上任由迷路的野花领我走向更深的黄昏……最后把这些瞬间写成一首长诗。毕竟热爱生命，欣赏世间美好，是人类最奢侈的特权。”请以“发现生活中的美好”为题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

参考答案【答案】1．D2．C3．A4．B5．D【详解】1．本题考查字音。崇高（chónggāo）：高尚、伟大，多指精神、品格、理想等非常高尚，令人敬仰；怅然（chàngrán）：失意、失落、不痛快的样子，心里空落落、有点难过又说不清；故选D。2．本题考查字形。狭隘：心胸、见识不宽广，气量小，眼界短浅；悲悯：对别人的不幸、痛苦表示同情、哀怜、怜惜，心怀慈悲；故选C。3．本题考查词语运用。结合“好书能够开启人的心智，使你变得①______，引领你的心灵进入更崇高的境界”可知，此处需要填一个褒义词，表达好书对人产生的积极影响，即让人变得通达、聪慧。A.“洞达豁朗”指通达事理，心胸开阔明朗，符合语境中好书开启心智、提升境界的积极意义；B.“麻木不仁”比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心，是贬义词，意思以及感情色彩与语境不符；C.“眉开眼笑”形容高兴愉快的样子，与“开启心智”“心灵进入更崇高的境界”的语境不匹配；D.“目空一切”形容狂妄自大，看不起任何人，是贬义词，与语境不符；故选A。4．本题考查标点符号的使用。“传达世间美好的一切②______智慧、良知、悲悯、至善、信仰、理想和爱”中的“智慧、良知、悲悯、至善、信仰、理想和爱”是对“世间美好的一切”的具体列举和解释说明，因此这里应使用冒号，冒号通常用于总起句之后，引出分说内容，此处用冒号符合先总后分的语境；故选B。5．本题考查病句的辨析与修改。句子“自幼与好书为邻的人，总能做到良好的阅读品位和阅读习惯”搭配不当和语序不当，“做到”与“阅读品位”“阅读习惯”搭配不当，应将“做到”改为“养成”。根据逻辑顺序，应先有“阅读习惯”，再有“阅读品位”，因此应将“阅读品位”和“阅读习惯”的位置互换；因此正确的句子应是：自幼与好书为邻的人，总能养成良好的阅读习惯和阅读品位；故选D。6．【答案】A【详解】本题考查语句衔接。横线前强调《秧BOT》是“人与机器人同台”的艺术呈现，横线后围绕“机器人如何表演”展开，核心话题为“机器人如何实现舞蹈表演”。A.此句以疑问句式引出后文对机器人技术（AI算法“听懂”音乐、调整动作）的解释，既承接“艺术呈现”的需求，又与“关键”一词呼应，逻辑连贯；B.“突破传统编程”虽涉及技术，但前文未提及“传统编程”问题，衔接突兀；C.“研发团队付出努力”侧重主观因素，而后文重点是技术原理（AI算法），话题偏离；D.“唯一衡量标准”表述绝对，且后文强调“实时调整动作”的灵活性，与“唯一标准”矛盾；故选A。7．【答案】B【详解】本题考查文学和文化常识。B.《世说新语》的作者刘义庆是南朝宋人，而非“南宋”；故选B。8．【答案】D【详解】本题考查修辞手法辨析。A.“理想是一艘巨轮”，将“理想”比作“巨轮”，使用了比喻的修辞手法；B.“羊湖宛如一位灵动的舞者，在阳光的照耀下翩然起舞”，将“羊湖”比作“舞者”，并赋予其“起舞”的人的动作，使用了比喻和拟人的修辞手法；C.“青春是一首歌……青春是一团火……青春是一面旗帜……”，三个句式结构相似的句子连用，将“青春”比作“一首歌”“一团火”“一面旗帜”，使用了排比和比喻的修辞手法；D.“她长得像她妈妈一样漂亮”，是将“她”和“她妈妈”这两个同类人的外貌进行比较，不是比喻，也未使用其他修辞手法；故选D。9．【答案】七十二变；治学严谨的藤野先生、方正博学的寿镜吾先生；小说（或神魔小说）；只有团结努力，克服困难，才能实现自己的目标【详解】本题考查名著常识和名著内容理解。第①空：根据《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理断魔归本合元神”的内容可知，孙悟空漂洋过海拜菩提祖师为师，祖师见他天资聪颖，便传授给他多项核心法术，其中就包括能变幻多种形态的“七十二变”和一纵十万八千里的筋斗云，这两项法术成为他后续降妖除魔、护送唐僧取经的重要本领，据此可得出第①空应填：七十二变。第②空：《朝花夕拾》中塑造了多个个性鲜明的人物，如《阿长与〈山海经〉》中淳朴善良、虽迷信却真心关爱鲁迅的长妈妈（阿长），《藤野先生》中正直严谨、无民族偏见、悉心教导鲁迅的藤野先生，还有《范爱农》中耿直孤傲、不满黑暗现实的范爱农等；《从百草园到三味书屋》中方正质朴、博学严谨，虽遵循传统教学却不失温和的寿镜吾先生；《父亲的病》中虚伪贪婪、故弄玄虚，借治病之名谋取私利的庸医陈莲河；《琐记》中表面和蔼可亲、实则自私阴险，教唆孩子作恶且爱搬弄是非的衍太太等。据此任选两个人物作答即可，示例：博学严谨的寿镜吾先生、贪婪虚伪的陈莲河。第③空：《西游记》以神魔鬼怪为主要角色，以其丰富的想象力、独特的艺术构思和生动的情节描写，讲述了唐僧师徒西天取经的长篇故事，其体裁属于小说（或神魔小说），据此可知第③空应填：小说（或神魔小说）。第④空：在《西游记》这部充满神话色彩的经典名著中，师徒四人在取经路上遭遇了重重困难和挑战，从火焰山的熊熊烈火到通天河的滔天巨浪，从妖魔鬼怪的层出不穷到险恶环境的考验不断，但他们始终没有放弃，而是凭借着坚定的信念、顽强的毅力和团结协作的精神，一次次化险为夷，最终成功取得真经。这启示我们在面对生活中的困难和挑战时，也要像唐僧师徒一样，保持坚定的信念，只有通过努力奋斗，才能实现自己的目标；同时，还要学会与他人合作，发挥团队的力量，共同克服困难，这样才能在人生的道路上不断前行，最终实现自己的梦想。示例：面对困难和挑战时，要学会与他人合作，发挥团队的力量。10．【答案】若出其中；星汉灿烂；正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；便引诗情到碧霄；于我如浮云【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、景、逢、剪、窗、烛、引、碧霄、于、浮”等字词容易写错。【答案】11．山光悦鸟性，潭影空人心；纯良而壮观，群飞成序，洁白如雪，捕鱼迅速；白鹇12．“时刻”“迅速”“猛扑”“扎进”。“时刻”强调白鹭观察的专注和持续，突出它对猎物的警惕；“迅速”“猛扑”“扎进”这些词生动地描绘了白鹭捕鱼时动作的敏捷、有力，把白鹭捕鱼的动态过程形象地展现了出来，体现了白鹭的机警和捕食能力。给这些词标注重音，可以突出白鹭这些特点。13．运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了白鹭通体洁白、姿态优美的特点，表达了作者对白鹭的赞美之情。14．不仅是山光水色让鸟高兴，更是这样美好的自然景象让人心旷神怡，让人忘却了世俗的烦恼，使内心变得空灵、纯净。【分析】本文以亲子观鸟为线索，聚焦星湖湿地生态。描写鲜活：鸟群惊飞遮天、白鹭群集的纯良壮观、白鹇“行止闲暇”的优雅，动静交织如画卷。穿插诗句与课文，添文化意趣，亲子互动藏温情。末提政府护飞行动与“小鸟新天堂”，落脚生态保护，借观鸟传递人与自然和谐之美，质朴中见深意。【详解】11．本题考查内容理解与概括。（1）从文中第三段可知，作者看到群鸟长空振翅、齐鸣万里的景象时悟出的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心；（2）从文章第六段可知，作者形容白鹭之美的句子是：纯良而壮观。铁色长喙，趾黄羽白，流线型结构，蓑状羽，群飞成序，洁白如雪；（3）从文中第八段可知，吉祥、友善、优雅形容的对象是：白鹇。12．本题考查朗读设计。设计需紧扣句子对白鹭捕鱼过程的细致描摹，旨在强化场景的动态感与画面的可感性：“时刻”：重读突出白鹭扫视水面时的持续警觉，而非偶尔留意，精准传递其为捕食时刻待命的专注状态，让听众感知其“蓄势待发”的紧张感；“迅速”“猛扑”“扎进”：三者构成连贯动作链，重音层层递进——“迅速”显反应之快，“猛扑”彰动作之猛，“扎进”表力度之足，完整还原白鹭从发现猎物到捕获的敏捷过程，让动态画面更立体。13．本题考查词句理解和赏析。运用比喻的修辞手法，将白鹭比作“天地间一帧白色的饰图”，以“饰图”的精致、洁净特质，精准契合白鹭“通体皆白”的外形与优雅气质；“天地间”的限定，又拓宽了画面维度，既突出白鹭的个体美感，又暗示其是自然画卷中亮眼的点缀，让读者直观感知白鹭的纯净与灵动，表达了作者对白鹭的赞美之情。14．本题考查句子理解。这句诗的本义是：山间的风光让飞鸟倍感愉悦，潭水的倒影能涤荡人内心的杂念，使人心境变得空灵澄澈，原本是写禅院清幽之景对人与鸟的滋养。在这里，“这一刻”的触发场景：指星湖湿地数万只鸟受惊动后齐飞，翅膀遮天、鸟鸣响彻云霄，孩子们惊呼、大人欢笑，众人此前积压的“郁闷、心结”全被荡涤一空的瞬间。唯有亲身体验过这种生灵与自然相融的美好，才能真正理解经典诗句中“自然滋养心灵”的深层意涵，凸显了此次观鸟之旅对“我”的精神触动。【答案】15．温暖喜悦老师被调走16．运用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致地写出老师为“我”处理伤口的过程，表现老师对学生的关心17．“情丝”既指师生共同养蚕结出的丝片，是有形的纪念；更承载着多层深情：蒋老师对学生的关爱、平等相待与教育热忱，“我”对老师的感念与敬爱，以及那段纯真岁月里师生间的美好情谊。它是“我”踏上社会的精神滋养，凝聚着教育的温暖与人性的美好，成为伴随一生的珍贵记忆与精神力量。18．蒋老师热情开朗、平易近人，与学生平等相处，他与学生一起采桑养蚕，没有一点老师的架子，三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师德尊严，他只许学生攻读经书，对于书外的问题不予回答。【分析】这篇《桑儿》以养蚕为线索，展现了乡村教师蒋玉生与学生间质朴动人的师生情。作者通过“治伤”“摘桑叶”“网丝片”等细节，刻画了一位亲切自然、与学生打成一片的教师形象。文中“红墨水”“丝片儿”等意象富有生活气息，结尾跨越三十年的丝片保存，将师生情升华为永恒的精神纽带。与三味书屋先生的严厉形成鲜明对比，凸显了教育中人文关怀的可贵。文字平实却情感丰沛，在乡村教育背景下探讨了教育的真谛。【详解】15．本题考查内容理解和概括。第一空：第③段主要描写“我”爬树摘桑叶摔伤后，蒋老师为“我”处理伤口并询问情况的场景。根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，但心里有一种异样的温暖”可知，当老师为“我”治伤时，“我”心里有一种异样的温暖，所以“我”的心理感受为“温暖”。第二空：第④⑤段围绕师生共同养蚕、网丝片儿的过程展开，描写了大家摘桑叶、照顾蚕儿、期待丝片成型的细节。根据第⑤段“老师和我们沉浸在喜悦的期待中。‘我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩，‘是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……’”可知，师生一起养蚕、网丝片儿时，“我”和老师一样沉浸在喜悦的期待中，所以“我”的心理感受为“喜悦”。第三空：第⑥到⑨段叙述了蒋老师突然告知学生要被调走，无法等到丝片儿网成的情节。根据第⑦段“他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴……他勉强笑着，突然转身走出去了”，以及第⑧段“他站在桌边，强笑着，说：‘我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿……拿回家去吧！’”可知，老师被调走，“我”得知这个消息后，看到老师的状态，内心是难过的，所以情节可概括为“老师被调走”。16．本题考查词语赏析。“牵”“翻”“蘸”“涂抹”是一系列连续的动词，精准还原了蒋老师为“我”处理伤口的完整过程。根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”可知，“牵”字体现了老师对摔伤学生的呵护，动作轻柔且充满关切；“翻”字写出老师从桌斗中寻找棉花的动作，体现出他为“我”治伤时的主动与认真，没有丝毫敷衍；“蘸”字精准刻画了老师从瓶中取药水的动作细节，表现出他动作的轻柔，生怕弄疼“我”；“涂抹”字描述了老师将药水敷在“我”伤口上的过程，传递出他对学生的细致关怀。综上所述，这组动词的运用，生动具体地展现了蒋老师为“我”处理伤口的全过程，既体现了老师操作的细致性，更突出了他对学生的关心与爱护，让读者感受到师生之间的温暖情谊。17．本题考查词语含义理解。根据第③段“‘把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？’‘好哇！’我高兴地从椅子上跳下来”、第⑤段“我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压”可知，“情丝”指师生共同养蚕结出的有形丝片，是师生协作劳动的成果，是那段纯真校园生活的具体纪念物；根据第③段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”可知，蒋老师主动关心受伤的“我”，细致处理伤口，体现出对学生的呵护，这是“情丝”中蒋老师对学生的关爱之情；根据第④段“他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎”、第⑤段“‘我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩”可知，蒋老师放下老师架子，陪学生摘桑叶、养蚕，享受与学生相处的时光，体现出平等相待的态度和教育热忱，这是“情丝”的重要内涵；根据第⑦段“‘我要走了，心想给大家留下一支歌儿……’他勉强笑着，突然转身走出去了”、第⑪段“在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网丝片儿”可知，蒋老师离别时的不舍、对学生的牵挂，以及“我”受老师影响传承养蚕网丝的做法，体现出“情丝”还包含“我”对老师的感念与敬爱，以及师生间纯真深厚的情谊；根据第⑪段“我跑走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”可知，这段师生情谊和老师的教育影响，成为“我”踏上社会后的精神滋养，是凝聚着教育温暖与人性美好的珍贵记忆，更是伴随“我”一生的精神力量；据此概括作答。18．本题考查人物形象分析和句子理解。根据第④段画波浪线句子“于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎”可知，蒋玉生老师积极带领学生去摘桑叶，为了让学生能更好地养蚕，他不辞辛劳，满山沟跑，即便从坡上滑倒，裤子沾上青草汁液也毫不在意。这体现出蒋老师对学生的需求积极响应，全身心投入到与学生共同参与的活动中，展现出他对学生的关爱、平等相待以及积极投入教育活动的热忱，他愿意花时间和精力陪伴学生，和学生一起创造美好的回忆，注重学生的兴趣和体验；根据链接材料“‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，当学生向三味书屋的先生询问“怪哉”虫的事情时，先生很不高兴，脸上露出怒色，直接拒绝回答学生的问题。这反映出三味书屋的先生对待学生的提问采取回避、不耐烦的态度，没有关注学生的求知欲和好奇心，没有积极回应学生，与学生之间缺乏良好的互动和情感交流，对学生的需求不够重视；综上所述，蒋玉生老师积极关爱学生，主动参与学生的活动，注重学生的体验和感受；而三味书屋的先生对学生的问题不耐烦、回避，对学生缺乏关心和积极互动。两者在对待学生方面存在明显的差异。【答案】19．C20．“两回圆”指月亮圆了两次，点明自己离家已有两月之久。月圆之夜，自己却漂泊在外，无法与家人团圆，抒发了深切的思乡之情。【分析】岑参此诗以雄浑笔触勾勒大漠孤征之景，“欲到天”显征程辽远，“两回圆”暗含思家之切。末句“平沙万里”于苍凉中寄寓孤寂思乡之情，含蓄深沉，体现边塞诗特有的壮阔与哀婉交织之美。【详解】19．本题考查理解赏析古诗。C.“平沙万里绝人烟”描绘了一幅平旷的沙漠万里无垠、不见人烟的荒凉景象。诗人在此景中抒发的并非“从军边塞的壮志豪情”，而是身处荒漠的孤寂、对家乡的思念以及前路茫茫的愁绪；故选C。20．本题考查赏析诗句。“见月两回圆”指的是诗人离开家乡后，已经看到月亮两次圆满。月亮的一次圆满代表一个月的时间流逝，“两回圆”直接点明了诗人辞家出征已经两个月。从“走马西来欲到天”和“平沙万里绝人烟”可以看出，诗人身处遥远、荒凉的边塞，环境恶劣，征途漫漫。在这样的背景下，“两回圆”这一细节，将抽象的时间流逝具象化，表现了月圆人却不能与家人团圆，因而每一次月圆，都加深了他对家乡和亲人的思念之情。【答案】21．迅速逝去；增长；从；②22．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）不是这样，那么值得忧虑的事情恐怕就不止一件了。23．C24．《诫子书》侧重教导少年要以“静”来立志勤学，以“俭”修身养德，坚定志向，珍惜光阴，戒除浮躁。《放翁家训》主张对聪明的少年严加约束，令其熟读经典，不要结交轻薄浮躁之友，从而培养端正品行与高尚志趣。【分析】诸葛亮《诫子书》与陆游家训，皆是长辈对晚辈的深情教诲。《诫子书》以“静”“俭”为核心，劝勉儿子修身养德、立志勤学，告诫不可放纵懈怠、轻薄浮躁，警示时光易逝、为时已晚。乙文则直指天资聪颖者最易学坏，强调严加管束、熟读经典、宽厚恭谨、慎交益友，长期熏陶方能成就志趣。两文一重心性宁静与立志，一重日常约束与交友，语言恳切，道理质朴，至今仍为教子治学的金玉良言。【详解】21．本题考查文言词语的理解。注意结合方法提示和句意确定词义。①根据字源释义法“（驰）的左边是一匹‘马’，右边有一条‘龙’，它的造字本义为‘快马如飞龙’”可知，驰的本义与马快速奔跑有关，即疾行。“年与时驰”中的“驰”是形容时间的，指时间过得快，因此“驰”理解为“迅速逝去”。句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：指迅速逝去。②联系语境释义法，“才须学也，非学无以广才”句意：而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干。可知，学习能增长人的才干。根据语境推测可知，“非学无以广才”的“广”意思为增长。“非学无以广才”句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。③“屠自后断其股”的意思是“屠夫从后方砍断狼的大腿”，“自”在这里的意思是“从”。根据课内迁移法可知，“自此十许年”中的“自”也应理解为“从”。句意：从这以后十多年。自：从。④根据查字典法确定选②。句意：不要留下后悔。贻：遗留。故选②。22．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：（1）淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。（2）不然：不这样。可虑：值得忧虑。盖：大概。非一端：不止一个方面。23．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。句意：年轻人中才思敏捷的，最容易学坏。如果有这样的（年轻人），做父兄的应当把这当作忧虑的事，而不能当作可喜的事。“若有之”是一个假设分句，其后应断开；“父兄”是主语，“当以为忧”和“不可以为喜也”是并列的谓语部分，“当以为忧”和“不可以为喜也”中间应断开。因此正确的断句是：若有之／父兄当以为忧／不可以为喜也；故选C。24．本题考查理解文章内容。甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话中，“静以修身”和“非宁静无以致远”都强调了“静”的重要性，即要通过保持内心的宁静来修炼自己的性情和志向。同时，“非淡泊无以明志”也指出了要坚定自己的志向，不被外界所干扰。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”强调少年要戒除放纵懈怠与轻薄浮躁，保持专注沉稳，才能振奋精神、修养性情。“年与时驰，意与日去”强调少年要珍惜光阴，不懈努力，避免虚度年华、一事无成。因此，甲文对少年成长的要求可以概括为：要修炼自己的性情，以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向，珍惜时间，戒除浮躁。乙文“后生才锐者，最易坏”“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”这句话，强调了要严加约束才思敏捷的少年，要让他熟读经典，努力读书以增长知识和才干；“训以宽厚恭谨”则强调了要养成宽厚待人的良好品德和习惯；“勿令与浮薄者游处”则是告诫后生不要结交浮躁轻薄之友，以免受到不良影响。“自此十许年，志趣自成”强调了要不断努力，培养良好品德和志趣。因此，乙文对少年成长的要求可以概括为：要严加约束才思敏捷的少年，要让他们熟读经典，努力读书学习，养成宽厚待人的良好品德和高尚志趣，不要结交浮躁轻薄之友。【参考译文】甲：君子的品行，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！乙：年轻人才思敏捷的，最容易学坏。如果有这样的父兄，应当把这当作忧虑的事，而不能当作可喜的事。一定要经常加以约束管教，让他们熟读儒家经典，用宽厚、恭敬、谨慎的道理训导他们，不要让他们和游手好闲、轻薄浮躁的人交往。这样过十多年，他们的志向和情趣自然会养成。如果不这样，值得忧虑的事情，大概不止一个方面。我这些话，是年轻人治病的药石，你们各自要谨慎对待，不要留下后悔。25．【答案】例文：读懂父亲的沉默我一直以为，父亲是座沉默的冰山。他从不说“爱”，只会在我晚归时留一盏灯，在我考试失利时递一杯温水，连夸奖都藏在皱巴巴的成绩单里。直到那个雨夜，我才读懂他沉默背后的滚烫。初二那年，我迷上了滑板，总在放学后和朋友去广场练习。父亲知道后，没有反对，只是默默把我的护具洗干净，放在玄关的鞋架上。我却觉得他多此一举，甚至在一次练习时故意把护具落在家里，想证明自己“长大了”。那天放学，天突然下起暴雨，我抱着滑板在公交站躲雨，看着同学们被家长接走，心里又急又气。就在我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在雨幕里——是父亲。他撑着一把旧伞，裤脚卷到膝盖，手里还提着我的护具。“怎么不戴护具？”他的声音有些沙哑，雨水顺着他的发梢滴在我手背上。我别过脸，赌气地说：“不用你管。”他没说话，只是把护具塞到我怀里，转身走在前面，伞却一直偏向我这边。回到家，我才发现他的左肩全湿了，而我身上几乎没沾到雨。他换了干衣服，又去厨房给我煮姜茶。我坐在客厅，看着他忙碌的背影，突然想起小时候的事：我发烧时，他整夜抱着我去医院；我学骑车摔倒时，他没有扶我，只是站在旁边说“再试一次”；我第一次拿到奖状时，他把奖状贴在墙上，却转身去给我买了最爱吃的蛋糕。那天晚上，我翻出抽屉里的旧照片，看到父亲年轻时的样子——他也曾是个意气风发的少年，会在篮球场上挥洒汗水。可自从有了我，他的世界里只剩下柴米油盐和我的喜怒哀乐。他把所有的温柔都藏在沉默里，把所有的压力都扛在肩上。从那以后，我开始主动和父亲说话，会在他下班时递上一杯热茶，会在他修理家电时递上螺丝刀。他依旧话不多，但我能从他的眼神里看到欣慰。我终于明白，父亲的沉默不是冷漠，而是最深沉的爱。他就像一座冰山，表面坚硬冰冷，下面却藏着滚烫的岩浆。原来，读懂一个人，从来都不