《最后一次讲演》教学评一体化设计

《最后一次讲演》教学评一体化设计

13.《最后一次讲演》教学评一体化设计

一、教学案

（一）基本信息

1.课题：部编2024版八下语文第13课《最后一次讲演》

2.课时：2课时（90分钟）

3.学情分析：八年级学生已具备一定的议论文阅读基础，能够初步区分论点、论据和论证方法，但对演讲词的特点、情感表达的层次性把握不够精准；对闻一多先生的生平事迹、“李公朴遇害"的时代背景了解较少，难以深度理解演讲的针对性和感染力；核心困惑在于“如何把握演讲词的情感脉络”“如何辨析论证方法及其作用"如何体会闻一多先生的爱国情怀与斗争精神”，需通过朗读感悟、背景补充、小组探究、情感体悟等方式突破难点，落实语文核心素养。

4.学科素养目标

（1）语言运用：识记重点字词（卑劣、诬蔑、蛮横、赋予、挑拨离间、光明正大、慷慨激昂等），理解词语在语境中的含义；把握演讲词的特点，理清文章的论证思路，识别常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证），并结合文本分析其作用；学习演讲词的语言风格，体会口语化、富有感染力的语言特点，积累议论文写作素材。

（2）思维能力：能梳理文章的论点、论据和论证过程，理清“痛斥反动派—歌颂李公朴—号召人民斗争"的情感与逻辑脉络；能结合文本细节，分析论证方法的表达效果，体会演讲词的逻辑严密性；能辩证思考闻一多先生的斗争精神，培养逻辑分析、归纳概括与深度感悟的思维能力。

（3）审美创造：能感受演讲词的情感张力和语言魅力，体会闻一多先生慷慨激昂、义正词严的演讲风格；能通过朗读、模拟演讲等方式，表达对闻一多先生爱国情怀的敬佩，提升审美感知与审美表达能力。

（4）文化自信：了解闻一多先生的爱国事迹和斗争精神，传承革命先辈的爱国情怀；铭记历史，珍惜当下的和平生活，增强对民族精神的认同感与自豪感，提升文化自信和责任担当。

5.教学重难点

（1）教学重点：落实字词基础，理解重点词语的含义；把握文章的中心论点和论证思路，识别论证方法并分析其作用；体会演讲词的情感表达和语言特点。

（2）教学难点：结合时代背景，理解演讲的针对性和感染力；体会闻一多先生“威武不能屈”的斗争精神和爱国情怀；学习演讲词的写作技巧，提升口语表达和议论文写作能力。

6.教学准备：多媒体课件（包含闻一多先生生平事迹、李公朴遇害背景、演讲现场图片、重点字词梳理、论证方法解析、名家朗读音频）；《最后一次讲演》原文打印稿；小组探究任务单；字词积累本。

（二）教学过程（90分钟，2课时）

课前准备：布置预习任务，要求学生借助注释，初步朗读《最后一次讲演》，标注不认识的字词、不懂的语句；查阅资料，了解闻一多先生的生平事迹和“李公朴遇害"的时代背景；尝试梳理文章的段落层次，记录自己的预习疑问。

第一课时：字词筑基，疏通文意（45分钟）

1.教学导入（5分钟）

以爱国事迹激趣导入：“同学们，在近代中国的黑暗岁月里，有这样一位勇士，他以笔为剑，以声为旗，用生命诠释了爱国的真谛。1946年7月15日，他在李公朴先生追悼会上，发表了一场震撼人心的讲演，这是他生命中最后一次讲演，随后便惨遭反动派暗杀，他就是闻一多先生。今天，我们就走进《最后一次讲演》，一起聆听他的呐喊，感受他的爱国情怀与斗争精神，同时落实字词基础，疏通文章大意。”结合多媒体展示闻一多先生图片、演讲背景介绍，引出课题——《最后一次讲演》，明确本节课核心：落实字词基础，疏通文意，初步感知演讲的情感基调。

2.核心基础精讲+预习反馈（25分钟）

（1）模块1：作者及背景简介（基础了解）

闻一多（1899—1946），原名闻家骅，字友三，湖北浠水人，中国现代诗人、学者、民主战士。他早年致力于诗歌创作，后期投身民主革命，积极反对国民党反动派的独裁统治，为争取民族独立和人民解放而斗争。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴惨遭国民党特务暗杀，闻一多先生悲愤交加，于7月15日在李公朴追悼会上发表讲演，痛斥反动派的暴行，号召人民起来斗争，讲演结束后，他被特务暗杀，用生命践行了自己的爱国誓言。《最后一次讲演》是一篇充满战斗激情的演讲词，收录于《闻一多全集》。

（2）模块2：字词基础疏通（核心重点，必记）

①生字注音（易错点标注）：卑劣（bēiliè）、诬蔑（wūmiè）、蛮横（mánhèng）、赋予（fùyǔ）、挑拨离间（tiǎobōlíjiàn）、慷慨激昂（kāngkǎijīáng）、屠杀（túshā）、悲愤（bēifèn）、捶击（chuíjī）、恐怖（kǒngbù）、光明正大（guāngmíngzhèngdà）。

②重点字词释义（结合语境，逐词点拨）：

卑劣：卑鄙恶劣；诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉；蛮横：态度粗暴，不讲理；

赋予：交给（重大任务、使命等）；挑拨离间：搬弄是非，使别人不和；

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气；悲愤：悲痛愤怒；捶击：用拳头敲打；

恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧；光明正大：形容襟怀坦白，行为正派；

毒手：杀人或伤害人的狠毒手段；卑劣无耻：形容品质卑鄙，毫无廉耻；

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。

③易错字词辨析（必记）：

辨形：“蔑"（诬蔑）与“篾”（竹篾）；“捶"（捶击）与“锤”（铁锤）；“拨"（挑拨）与“拔”（拔掉）。

辨音：“横"（蛮横hèng）与“横”（横向héng）；“间"（离间jiàn）与“间”（中间jiān）。

④重点语句理解（逐句疏通，纠正易错理解）：

a.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！

理解：“某集团"指国民党反动派，这句话运用对比，痛斥反动派暗杀李公朴先生的无耻行径，歌颂李公朴先生为民主革命献身的光荣事迹，表达了作者对反动派的憎恨和对李公朴先生的敬佩。

b.我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

理解：这句话直白地表达了闻一多先生和爱国志士们不怕牺牲、坚决与反动派斗争到底的决心，体现了他们的爱国情怀和斗争精神。

3.朗读指导+文意梳理（10分钟）

①播放名家示范朗读音频，引导学生倾听，注意朗读节奏、停顿和语气，结合演讲词的情感特点划分节奏（重点停顿标注）：

这几天/大家晓得，在昆明出现了历史上/最卑劣/最无耻的事情！李先生/究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过/用笔/写写文章，用嘴/说说话，而他所写的，所说的，都无非是/一个没有失掉良心的中国人/的话！

②语气指导：全文语调激昂、悲愤，痛斥反动派时，语气严厉、坚定；歌颂李公朴时，语气崇敬、沉痛；号召人民斗争时，语气坚定、有力，读出演讲的感染力和号召力。

③学生跟读、齐读、指名读，教师点评纠正；结合字词理解，引导学生梳理文章脉络，明确文章开篇痛斥反动派暗杀李公朴的卑劣行径，引出下文对李公朴的歌颂和对人民斗争的号召。

4.教学小结（3分钟）

引导学生梳理本节课核心知识：作者及背景→字词基础（生字、字词、易错辨析、重点语句理解）→朗读节奏→文章开篇脉络。点拨重点：字词基础和朗读是本节课的核心，下节课将继续疏通全文文意，探究文章的论点、论证方法和情感脉络，体会闻一多先生的爱国情怀与斗争精神。

5.布置作业（2分钟）

（1）基础层（必做）：背诵重点字词及释义；抄写重点语句，理解其含义；熟读全文，尝试梳理文章的段落层次和情感变化。

（2）提高层（选做）：结合预习，尝试梳理文章的中心论点；查阅更多闻一多先生的爱国事迹，加深对人物的了解。

第二课时：手法探究，感悟精神（45分钟）

1.复习回顾（5分钟）

（1）基础回顾：指名抽查字词基础知识点（重点字词释义、易错辨析），核对纠正；指名朗读全文，点评朗读节奏与语气；指名说说闻一多先生的生平事迹和演讲背景。

（2）导入新课：上节课我们疏通了《最后一次讲演》的字词基础，初步了解了演讲的背景和开篇情感。今天，我们将继续疏通全文文意，深入探究文章的中心论点、论证方法和情感脉络，体会演讲词的感染力，感悟闻一多先生的爱国情怀与斗争精神，落实核心素养目标。

2.精读探究+模块精讲（35分钟）

（1）模块1：全文文意疏通（重点）

①结合学生预习情况，分组疏通全文文意，每组负责2-3个段落，逐句理解，标注易错点，限时8分钟；

②全班展示，教师逐段点拨，纠正理解错误，重点讲解难点语句（如“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“我们不怕死，我们有牺牲的精神！"）；

③引导学生梳理文章的情感与逻辑脉络：痛斥反动派的卑劣无耻（第1-3段）→歌颂李公朴的爱国精神（第4段）→号召人民起来斗争，表达自身的斗争决心（第5-6段），明确文章的中心论点：痛斥国民党反动派的独裁暴行，歌颂李公朴等爱国志士的牺牲精神，号召人民团结起来，坚决与反动派斗争到底。

（2）模块2：论证方法探究（重点，必记）

①明确常见议论文论证方法及作用（贴合文本，通俗易懂）：

举例论证：用具体的事例证明论点，使论证更具体、更有说服力；

道理论证：用讲道理的方式证明论点，使论证更严密、更具权威性；

对比论证：将两种或多种事物进行对比，突出论点，使论证更鲜明、更有力度；

比喻论证：用比喻的手法证明论点，使论证更生动、更形象，便于读者理解。

②小组探究任务（限时10分钟）：“找出文中运用的论证方法，结合具体语句分析其作用。”

③全班展示+教师补充（贴合文本，精准分析）：

a.对比论证：“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！"你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，将反动派的无耻与李公朴的光荣对比，将“一个李公朴"与“千百万个李公朴”对比，突出了李公朴先生的爱国精神，痛斥了反动派的卑劣行径，增强了论证的力度和感染力；

b.道理论证：“他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！”，通过讲道理，论证了李公朴先生的行为是正义的、爱国的，痛斥了反动派暗杀李公朴的无理行径，使论证更严密；

c.举例论证：文中隐含举例，以李公朴先生为民主革命献身的事例，证明了爱国志士们不怕牺牲、坚持斗争的精神，使论证更具体、更有说服力；

d.比喻论证：无明显直接比喻论证的语句，但“千百万个李公朴站起来”可理解为比喻，将爱国志士比作“李公朴”，生动形象地说明了爱国力量的强大，表达了对反动派的蔑视和对人民斗争的信心。

（3）模块3：演讲词语言特点探究（重点）

引导学生研读文本，结合具体语句，分析演讲词的语言特点（口语化、富有感染力、逻辑严密）：

示例1：口语化特点，“这几天大家晓得”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”，语言直白、通俗，贴近听众，拉近了与听众的距离，增强了演讲的亲和力和感染力；

示例2：富有感染力，“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”，语气坚定、激昂，直白地表达了斗争决心，能够激发听众的爱国热情和斗争意志；

示例3：逻辑严密，文章从痛斥反动派，到歌颂李公朴，再到号召人民斗争，层层递进，脉络清晰，论证有力，使听众能够清晰地理解演讲的核心思想。

（4）模块4：情感与精神内涵探究（重点）

引导学生思考：闻一多先生在演讲中表达了哪些情感？体现了他怎样的精神？我们应该如何传承这种精神？

明确：闻一多先生在演讲中表达了对反动派卑劣行径的无比憎恨，对李公朴先生爱国精神的无比敬佩，对人民斗争的坚定信心，以及自身不怕牺牲、坚决斗争的决心；体现了他热爱祖国、坚持正义、不畏强暴、勇于牺牲的民主战士精神和爱国情怀；我们应该铭记闻一多先生的事迹，传承他的爱国精神和斗争精神，珍惜当下的和平生活，努力学习，肩负起新时代青年的责任与担当。

3.教学小结（3分钟）

引导学生梳理本节课核心知识脉络：全文文意疏通→中心论点与论证思路→论证方法及作用→演讲词语言特点→情感与精神内涵。点拨重点：论证方法的辨析与作用、演讲词的语言特点，是本节课的核心，也是后续测评的重点；要求学生课后背诵重点段落，整理字词知识点与论证方法要点。

4.布置作业（2分钟）

（1）基础层（必做）：背诵全文重点段落（第1段、第4段、第6段）；整理文中的论证方法及作用，结合具体语句做好笔记；订正字词理解中的易错点。

（2）提高层（选做）：仿写一段演讲词，运用至少两种论证方法，表达自己对爱国精神的理解；写下150字左右的感悟，谈谈对闻一多先生斗争精神的认识。

（3）拓展层（选做）：查阅更多近代爱国志士的事迹，了解他们的爱国精神，积累传统文化与爱国教育素材。

（三）教学反思（课后填写）

1.学生对闻一多先生的爱国事迹和演讲背景兴趣较高，能积极参与字词疏通、小组探究和朗读活动，但部分学生对时代背景的理解不够深入，难以充分体会演讲的针对性和感染力，后续需补充更多背景资料，引导学生结合时代背景感悟文本情感。

2.论证方法的探究环节，学生能识别常见的论证方法，但在结合文本分析作用时，容易出现“只罗列方法，缺乏具体分析"分析不贴合论点”的问题，后续需结合更多实例，细化分析方法，引导学生结合语句谈作用，体会论证方法的表达效果。

3.学生的朗读能力有待提升，部分学生难以读出演讲词的激昂、悲愤语气，无法充分体现演讲的感染力，后续需加强朗读指导，通过模拟演讲、分组朗读等方式，提升学生的朗读水平和情感表达能力。

4.对闻一多先生精神内涵的感悟环节，学生能理解其爱国精神和斗争精神，但对精神的深层内涵体会不够深刻，难以将其与自身的责任担当结合起来，后续需补充更多贴合学生生活的案例，引导学生深度感悟，传承爱国精神。

5.课时安排基本合理，但全文文意疏通和论证方法探究环节耗时稍长，导致语言特点探究和精神感悟的深度不够，后续需优化教学环节，合理分配时间，兼顾基础与能力提升，确保核心素养目标落实到位。

二、导学案

《最后一次讲演》导学案

班级：________姓名：________学号：________得分：________

（一）学习目标

1.识记：《最后一次讲演》的作者、背景；重点字词（卑劣、诬蔑、蛮横等）的注音、释义及易错辨析；常见论证方法及作用。

2.理解：全文文意，理清文章的论证思路和情感脉络；把握文章的中心论点；体会演讲词口语化、富有感染力、逻辑严密的语言特点；理解闻一多先生的爱国情怀与斗争精神。

3.应用：能借助注释、工具书理解文意，解释重点词语的含义；能识别文中的论证方法并分析其作用；能结合文本，简要分析闻一多先生的精神内涵；能应对议论文阅读的基础默写、简答、赏析类题型。

4.积累：整理字词知识点和议论文写作素材；体会闻一多先生的爱国精神，培养对祖国的热爱，增强责任担当和文化自信。

（二）课前预习（课前完成）

1.查阅资料，填写基础信息：

（1）《最后一次讲演》的作者是________，他是中国现代________、________、________；本文选自《________》。

（2）本文是闻一多先生在________追悼会上发表的讲演，演讲的时代背景是________，表达了作者对________的憎恨和对________的敬佩，以及________的决心。

2.朗读《最后一次讲演》，标注下列生字的注音：

卑劣（________）、诬蔑（________）、蛮横（________）、赋予（________）、挑拨离间（________）、慷慨激昂（________）。

3.预习疑问：你在预习过程中，对哪些知识点有疑问？（如字词理解、语句含义、文章内容等）

_____________

_____________

（三）课堂探究与笔记（课堂完成）

1.基础积累（必记）

（1）作者及背景：

闻一多，中国现代诗人、学者、民主战士；《最后一次讲演》是他1946年7月15日在李公朴追悼会上发表的演讲，当时李公朴惨遭国民党特务暗杀，闻一多先生悲愤交加，痛斥反动派暴行，号召人民斗争，随后惨遭暗杀。本文收录于《闻一多全集》。

（2）字词积累（必记，结合文本填写）：

①重点字词释义：

卑劣：________；诬蔑：________；蛮横：________；赋予：________；

挑拨离间：________；慷慨激昂：________；悲愤：________；捶击：________；

恐怖：________；光明正大：________。

②易错字词辨析：

辨形：________（诬蔑）与________（竹篾）；________（捶击）与________（铁锤）；

辨音：“横"（蛮横________）与“横”（横向________）；“间"（离间________）与“间”（中间________）。

（3）重点语句理解（必记）：

a.这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！

理解：______

b.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

理解：______

c.我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

理解：______

2.文章脉络梳理（必记）

本文的中心论点是：______；

文章采用“________—________—________"的脉络，具体分为：

第一部分（第1-3段）：______；

第二部分（第4段）：______；

第三部分（第5-6段）：______。

3.论证方法探究（必记）

（1）常见论证方法及作用：

举例论证：______；

道理论证：______；

对比论证：______；

比喻论证：______。

（2）结合文本，填写下表（必记）：

论证方法具体语句表达效果

对比论证______________________

道理论证______________________

举例论证______________________

4.语言特点探究（必记）

本文是一篇演讲词，语言具有________、________、________的特点，请结合具体语句分析：

示例1：______

______

示例2：______

______

5.情感与精神内涵探究（必记）

（1）闻一多先生在演讲中表达的情感有：______；

（2）闻一多先生体现的精神内涵是：______；

（3）我们应该如何传承这种精神：______。

6.小组探究记录

探究主题：______；

小组观点：______；

教师点评与补充：______。

（四）课堂小结（自主梳理）

用简洁的语言，梳理本节课的核心知识脉络：

_____________

_____________

（五）课后巩固与拓展

1.基础巩固（必做）：背诵全文重点段落；整理字词知识点和论证方法要点；订正字词理解中的易错点。

2.能力提升（选做）：仿写一段演讲词，运用至少两种论证方法，表达自己对爱国精神的理解；写下150字左右的感悟，谈谈对闻一多先生斗争精神的认识。

3.拓展延伸（选做）：查阅更多近代爱国志士的事迹，了解他们的爱国精神，整理成摘抄本。

（六）课后反思

本节课你掌握最好的知识点是：______

____

仍有疑问的知识点是：______

____

后续改进的学习方法：______

____

《最后一次讲演》导学案答案

课前预习答案

1.（1）闻一多；诗人；学者；民主战士；闻一多全集（2）李公朴；1946年，李公朴惨遭国民党特务暗杀，国民党反动派实行独裁统治；国民党反动派；李公朴等爱国志士；坚决与反动派斗争到底

2.bēiliè；wūmiè；mánhèng；fùyǔ；tiǎobōlíjiàn；kāngkǎijīáng

3.（略，根据学生实际疑问填写）

课堂探究与笔记答案

1.（2）①重点字词释义：

卑劣：卑鄙恶劣；诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉；蛮横：态度粗暴，不讲理；赋予：交给（重大任务、使命等）；

挑拨离间：搬弄是非，使别人不和；慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气；悲愤：悲痛愤怒；捶击：用拳头敲打；

恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧；光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。

②易错字词辨析：

辨形：蔑（诬蔑）与篾（竹篾）；捶（捶击）与锤（铁锤）；

辨音：“横”（蛮横hèng）与“横"（横向héng）；“间”（离间jiàn）与“间"（中间jiān）。

（3）重点语句理解：

a.“某集团”指国民党反动派，这句话运用对比，痛斥反动派暗杀李公朴先生的无耻行径，歌颂李公朴先生为民主革命献身的光荣事迹，表达了作者对反动派的憎恨和对李公朴先生的敬佩。

b.这句话运用对比，突出了李公朴先生的爱国精神和影响力，说明爱国力量是强大的，反动派杀死一个爱国志士，会有更多的爱国志士站起来继续斗争，表达了作者对反动派的蔑视和对人民斗争的信心。

c.这句话直白地表达了闻一多先生和爱国志士们不怕牺牲、坚决与反动派斗争到底的决心，体现了他们的爱国情怀和斗争精神。

2.文章脉络梳理：

中心论点：痛斥国民党反动派的独裁暴行，歌颂李公朴等爱国志士的牺牲精神，号召人民团结起来，坚决与反动派斗争到底；

痛斥反动派—歌颂李公朴—号召人民斗争；

第一部分（第1-3段）：痛斥国民党反动派暗杀李公朴的卑劣无耻行径，揭露反动派的独裁本质；

第二部分（第4段）：歌颂李公朴先生的爱国精神和牺牲精神，肯定其行为的正义性；

第三部分（第5-6段）：号召人民起来斗争，表达自身不怕牺牲、坚决斗争的决心。

3.论证方法探究：

（1）常见论证方法及作用：

举例论证：用具体的事例证明论点，使论证更具体、更有说服力；

道理论证：用讲道理的方式证明论点，使论证更严密、更具权威性；

对比论证：将两种或多种事物进行对比，突出论点，使论证更鲜明、更有力度；

比喻论证：用比喻的手法证明论点，使论证更生动、更形象，便于读者理解。

（2）表格答案：

论证方法具体语句表达效果

对比论证这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！；你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！将反动派的无耻与李公朴的光荣对比，将“一个李公朴"与“千百万个李公朴”对比，突出了李公朴先生的爱国精神，痛斥了反动派的卑劣行径，增强了论证的力度和感染力

道理论证他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！通过讲道理，论证了李公朴先生的行为是正义的、爱国的，痛斥了反动派暗杀李公朴的无理行径，使论证更严密

举例论证李公朴先生为民主革命献身的事例（文中隐含）用李公朴先生的事例，证明了爱国志士们不怕牺牲、坚持斗争的精神，使论证更具体、更有说服力

4.语言特点探究：

口语化、富有感染力、逻辑严密；

示例1：口语化特点，“这几天大家晓得"李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”，语言直白、通俗，贴近听众，拉近了与听众的距离，增强了演讲的亲和力和感染力。

示例2：富有感染力，“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”，语气坚定、激昂，直白地表达了斗争决心，能够激发听众的爱国热情和斗争意志。

5.情感与精神内涵探究：

（1）对反动派卑劣行径的无比憎恨，对李公朴先生爱国精神的无比敬佩，对人民斗争的坚定信心，以及自身不怕牺牲、坚决斗争的决心；

（2）热爱祖国、坚持正义、不畏强暴、勇于牺牲的民主战士精神和爱国情怀；

（3）铭记闻一多先生的事迹，传承他的爱国精神和斗争精神，珍惜当下的和平生活，努力学习，肩负起新时代青年的责任与担当。（言之有理即可）

6.小组探究记录（略，根据课堂实际情况填写）

（四）课堂小结（略，根据学生自主梳理填写）

（五）课后巩固与拓展（略，根据学生实际完成情况填写）

（六）课后反思（略，根据学生实际情况填写）

三、测评练习

《最后一次讲演》测评练习

（测评时长：30分钟满分：100分）

班级：________姓名：________学号：________得分：________

一、基础识记题（每空2分，共30分）

1.《最后一次讲演》的作者是________，他是中国现代________、________、________；本文选自《________》。

2.解释下列加点字词的含义：

（1）卑劣（________）；（2）诬蔑（________）；

（3）蛮横（________）；（4）挑拨离间（________）；

（5）慷慨激昂（________）；（6）光明正大（________）。

3.给下列加点字注音：

（1）蛮横（________）；（2）离间（________）；（3）捶击（________）。

4.默写《最后一次讲演》中表达闻一多先生斗争决心的句子：

____，

____！

二、简答题（每题15分，共30分）

1.本文的中心论点是什么？请简要梳理文章的论证脉络。

_____________

_____________

_____________

2.文中运用了哪些论证方法？请举一例，结合具体语句分析其作用。

_____________

_____________

_____________

三、赏析题（20分）

结合《最后一次讲演》全文，赏析文中的重点语句“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，并分析其表达效果。

_____________

_____________

_____________

_____________

四、感悟题（20分）

结合文本和时代背景，谈谈闻一多先生的“最后一次讲演"体现了他怎样的精神内涵？作为新时代青年，我们应该如何传承这种精神？

_____________

_____________

_____________

_____________

《最后一次讲演》测评练习答案

一、基础识记题（每空2分，共30分）

1.闻一多；诗人；学者；民主战士；闻一多全集

2.（1）卑鄙恶劣；（2）捏造事实败坏别人的名誉；（3）态度粗暴，不讲理；（4）搬弄是非，使别人不和；（5）形容情绪、语调激动昂扬而充满正气；（6）形容襟怀坦白，行为正派

3.（1）mánhèng；（2）jiàn；（3）ch