《习作：那次玩得真高兴》教学设计

教学设计课题习作：那次玩得真高兴科目语文年级三年级课时1课时课型新授课授课人课程标准分析从多角度感受语言的生动性，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造力，在实践中学习和运用语文。课时一课时教学分析教学内容分析《那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。教材以学生感兴趣的问题导入引出本次习作的话题，还提供了一些图片，活动形式多样，贴近学生生活。为学生的习作做了铺垫。学情分析对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活经验和作文经验,感到写作文很吃力,对写作文有畏难情绪。于是，我以各种形式引导学生回顾、交流自己丰富多彩的课堂活动和课余生活，引导学生积累写作的素材。资源环境分析借助交互式一体机、课件等完成本次习作。教学准备教学目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。重点难点把自己快乐的心情写下来。把自己玩的过程写下来。教法学法讨论法、讲授法教具资源多媒体课件设计思路阅读例文，师生交流，把握技法。使学生明白集体活动有很多，要抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。活动中的人物多，事情发展过程中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出其语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活动的内容多，要按一定的顺序写。在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。写好自己，写出感受，如做事粗心，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐，感悟活动的收获。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。学生自由发言，说说自己参加过的活动。多媒体课件回顾交流，选择材料1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。小组交流活动情景，代表发言。引导学生学会选材：课堂上、课下；与老师、同学有关的；发生在一两人之间的。多媒体课件紧扣要求，确定中心教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受，或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。这就是文章的中心。小组交流，确定中心。多媒体课件欣赏范文，把握技法师生交流，教师小结，把握技法。学生欣赏范文，说说什么地方写得好，（小组交流，汇报发言）多媒体课件板书设计那次玩得真高兴确定中心印象最深突出的人物写快乐感受教学反思《那次玩得真高兴》是三年级第八单元的一个习作。对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活经验和作文经验,感到写作文很吃力,对写作文有畏难情绪。于是，我以各种形式引导学生回顾、交流自己丰富多彩的课堂活动和课余生活，引导学生积累写作的素材。阅读例文，师生交流，把握技法。使学生明白集体活动有很多，要抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。活动中的人物多，事情发展过程中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。