2025-2026学年大班的教学活动设计

2025-2026学年大班的教学活动设计课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。参考《幼儿园活动指导·大班（上）》第三单元“多彩的植物”，包括认识常见植物（如向日葵、绿萝）的外形特征（根、茎、叶），观察植物的生长条件（阳光、水），了解植物与人类生活的关系（如净化空气、提供食物）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。大班幼儿在中班已通过种植活动初步感知植物生长，能识别常见植物名称，但对植物结构特征和生长条件的认知较零散。本节课将幼儿的感性经验系统化，引导通过观察、实验探究植物的秘密，深化对植物多样性和功能的理解。核心素养目标二、核心素养目标通过观察向日葵、绿萝等植物的外形特征，发展科学观察能力；探究阳光、水等生长条件对植物的影响，体验科学探究过程；结合植物净化空气、提供食物的功能，初步形成爱护植物、尊重生命的意识，萌发对自然的好奇心与责任感。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是认识植物的外形特征（根、茎、叶）及其功能，观察生长条件（阳光、水）对植物的影响。例如，通过观察向日葵，重点讲解根吸收水分、茎支撑植物、叶进行光合作用；强调阳光和水是植物生长的必要条件，如没有水植物会枯萎，没有阳光植物会变黄。

2.教学难点：本节课的难点在于幼儿难以理解植物生长条件的具体作用和植物与人类生活的抽象联系。例如，难点在于幼儿可能混淆阳光和水的作用，如不明白为什么植物需要阳光进行光合作用；或难以理解植物如何净化空气，如通过叶子的呼吸作用吸收二氧化碳。教师可通过实物演示和简单实验（如对比有水和无水植物生长）帮助突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《幼儿园活动指导·大班（上）》第三单元“多彩的植物”教材。

2.辅助材料：准备向日葵、绿萝等植物实物图片及生长过程延时视频，制作阳光、水等生长条件对比图表。

3.实验器材：透明塑料杯、绿豆、土壤、喷壶、记录卡，安全剪刀用于观察植物结构。

4.教室布置：设置植物观察角（放置盆栽）、分组实验操作台（4-6人一组），张贴植物功能示意图。教学过程**1.导入（约5分钟）**

激发兴趣：教师手持一盆枯萎的绿萝，提问：“小朋友们，这盆绿萝怎么了？它为什么没精神？”引导幼儿观察植物状态。

回顾旧知：邀请幼儿分享中班种植豆芽的经验，提问：“豆芽生长需要什么？”（阳光、水、土壤）。

**2.新课呈现（约25分钟）**

讲解新知：

（1）观察植物外形特征：分发向日葵和绿萝实物，引导幼儿用眼睛看、小手摸，发现根（吸水）、茎（支撑）、叶（形状）的不同。

（2）探究生长条件：展示对比图（有阳光/无阳光、有水/无水的植物），讲解“阳光帮助植物变绿，水让植物挺拔”。

举例说明：

①用向日葵图片说明“根像吸管，喝饱水才能长高”；

②播放绿萝生长延时视频，展示“阳光充足时叶子舒展，缺水时叶子下垂”。

互动探究：

①分组实验：每组两杯绿豆，一杯放窗台（阳光），一杯放柜子（无光），3天后观察差异；

②讨论：“如果给植物浇太多水会怎样？”（引导思考“烂根”现象）。

**3.巩固练习（约15分钟）**

学生活动：

①完成“植物需求连连看”游戏（连线：阳光→光合作用，水→吸收营养）；

②分组扮演“植物医生”，用喷壶给缺水植物浇水，用记录卡画“阳光需求标记”。

教师指导：

①巡视实验组，提醒“喷壶喷水要轻，避免冲走种子”；

②纠正错误认知，如“植物不需要呼吸，只需要阳光和水”。

**4.拓展延伸（约5分钟）**

展示植物净化空气的简单实验（透明罩内植物与蜡烛，蜡烛不灭），提问：“植物帮我们做了什么？”（净化空气）。

布置任务：在自然角照料一盆植物，每天记录生长变化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《幼儿园活动指导·大班（上）》第三单元"多彩的植物"拓展页（P38-40）：

-专题《植物的奇妙旅行》：介绍种子传播方式（风力、动物、水流），结合蒲公英、苍耳等案例。

-科学小故事《一片叶子的旅行》：通过拟人化叙述展示叶子从生长到凋落的生命周期。

-植物功能图鉴：列举10种常见植物的净化空气能力（如吊兰吸收甲醛、芦荟释放氧气）。

（2）《儿童科学启蒙》2025年第3期《植物的悄悄话》：

-实验专栏《水往高处爬》：用芹菜茎观察毛细现象，解释植物运输水分原理。

-互动问答《为什么仙人掌有刺？》：对比沙漠植物与雨林植物的适应性特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭实践任务：

-种植日记：在透明杯中培育绿豆，每日测量根长、记录叶片变化，持续7天。

-植物侦探：在小区寻找3种不同形状的叶子，拓印后标注名称（如银杏叶、枫叶）。

（2）跨学科活动：

-艺术创作：用落叶、种子拼贴"植物家族"主题画，标注各部分功能。

-数学游戏：统计家中盆栽数量，制作"植物需求对照表"（喜阳/耐阴、耐旱/喜湿）。

（3）社会联结活动：

-社区调查：采访园艺工人"如何判断植物缺水"，记录3个养护小技巧。

-生态行动：在幼儿园自然角建立"植物医院"，设计"急救卡"（如黄叶需增加光照）。

（4）深度探究问题：

-思考题："如果地球上没有植物，会发生什么？"（引导食物链、氧气循环等生态概念）。

-挑战实验：对比矿泉水、淘米水对绿萝生长的影响，每周拍照记录生长差异。板书设计①植物的外形特征及功能

根：吸收水分和营养

茎：支撑植物、运输水分和营养

叶：进行光合作用、制造养分

②植物的生长条件

阳光：帮助植物进行光合作用

水：维持植物正常生长

土壤：固定植物、提供营养

③植物与人类生活的关系

净化空气：吸收二氧化碳、释放氧气

提供食物：蔬菜、水果等

美化环境：绿化环境、净化空气重点题型整理①观察描述题：观察一盆向日葵，说出它的根、茎、叶的特点及功能。答案：根是棕色的，像小爪子，能扎进土里吸水和营养；茎是绿色的，粗粗的，能支撑高高的花盘；叶子是绿色的，大大的，能晒太阳做食物。

②改错题：“植物只要有土壤就能长大，不需要水和阳光。”这句话对吗？为什么？答案：错，植物需要阳光、水和土壤。阳光帮助叶子做食物，水让植物不干枯，土壤固定植物并提供营养。

③实验操作题：如何用绿豆观察水对植物生长的影响？答案：准备两杯绿豆，一杯每天浇少量水，一杯不浇水，放在窗台。三天后，浇水的绿豆芽长高了，没浇水的绿豆芽干瘪了。

④绘画记录题：画出你最喜欢的植物（如绿萝），并标出根、茎、叶的位置。答案：画绿萝，标出“根（土里，吸水）、茎（绿色，爬藤）、叶（心形，绿油油）”。

⑤生活应用题：家里的吊兰叶子发黄了，可能是什么原因？怎么办？答案：可能是浇水太多或没晒太阳。减少浇水，放到有阳光的窗台，叶子就会变绿。教学反思与总结教学反思这节课的实物观察环节很出彩，孩子们摸向日葵的根茎叶时特别投入，但绿萝的气根展示不够清晰，下次得准备放大镜。分组实验时绿豆对比效果明显，可有些孩子记录卡涂色太慢，耽误了讨论时间，下次得简化记录方式。课堂提问“植物为什么需要阳光”时，部分幼儿答“怕晒黑”，说明抽象概念转化不够，得用更多生活化比喻，比如“阳光是植物的饭”。

教学总结孩子们基本掌握了植物外形特征和生长条件，能准确指出根吸水、茎支撑、叶做食物的功能。实验操作技能普遍提升，90%小组能完成绿豆对比实验。情感