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文档简介

2025-2026学年教学素材网站设计制作主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容依据人教版八年级下册第四章“网页制作”，涵盖HTML基础标签（标题<h1>-<h6>、段落<p>、列表<ul>/<ol>）、CSS样式设计（字体font-、颜色color-、布局margin/padding）、网站结构规划（首页index.html、子页设计）、超链接与图片插入（<a>、<img>标签）及简单交互实现，结合“家乡文化宣传”主题素材网站制作，巩固教材核心知识与技能应用。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：能主动收集、筛选家乡文化素材，规划网站内容体系；计算思维：运用HTML标签与CSS样式，设计合理的网站结构与布局逻辑；数字化学习与创新：通过代码编写实现页面美化与功能交互，提升数字化创作能力；数字社会责任：制作宣传家乡文化的网站，增强文化自信与传播意识，践行数字公民责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习人教版八年级下册第四章"网页制作"基础内容，包括HTML核心标签（标题、段落、列表、超链接、图片）、CSS基础样式（字体、颜色、边距）、网站结构规划（首页与子页关系）及简单布局技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实操类任务兴趣浓厚，具备初步的计算机操作能力，偏好视觉化学习与协作探究，能通过模仿示例完成基础代码编写，但对逻辑性较强的嵌套结构和复杂样式设计需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在代码调试（如标签闭合错误）、CSS布局精准控制（如盒模型应用）、多页面内容关联及素材高效整合方面易出现困难，部分学生可能因代码严谨性要求产生畏难情绪，需强化分层任务与即时反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版八年级下册信息技术教材及配套电子资源包，包含第四章“网页制作”核心知识点。2.辅助材料：准备家乡文化主题素材包（图片、文字案例）、HTML/CSS基础代码示例卡、优秀学生作品截图及制作流程视频。3.实验器材：检查机房计算机安装Chrome浏览器、VSCode编辑器，确保键盘、鼠标正常，网络通畅。4.教室布置：按6人分组摆放电脑桌，预留代码展示区与小组讨论区，配备白板用于代码解析。Xx教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示本地非遗文化“剪纸艺术”的宣传网站首页截图，包含导航栏、剪纸作品图片、文字介绍。提问：“同学们观察这个网站，首页有哪些元素是我们课本第四章学过的？”引导学生回答“标题、段落、图片、超链接”。教师追问：“如果想制作一个宣传家乡美食的网站，首页需要哪些内容？如何用HTML和CSS实现？”学生自由发言，教师记录关键词（如“美食图片”“制作步骤”“导航栏”），明确本节课任务——“设计家乡美食宣传网站子页面并实现与首页链接”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.HTML标签复习与子页面结构搭建（5分钟）

教师打开VSCode，演示新建“food.html”子页面，提问：“子页面需要哪些基本HTML结构？”学生齐答“<!DOCTYPEhtml>、<html>、<head>、<body>”。教师强调<head>中需添加<title>家乡美食-特色小吃</title>，并提问：“<body>内应先放置什么元素？”引导学生回答“标题”，教师输入<h1>家乡特色小吃</h1>，提问：“如何让标题居中？”学生回忆课本知识，回答“使用align='center'属性”，教师演示并强调“CSS中更推荐用text-align:center;”。

2.CSS布局技巧与页面美化（6分钟）

教师切换到“style.css”文件，提问：“如何让美食图片和文字分左右两栏布局？”学生讨论，教师演示“flex布局”：在CSS中定义.container{display:flex;}，左侧图片区域.img-box{flex:1;}，右侧文字区域.text-box{flex:1;}。提问：“图片如何设置圆角？”学生回答“border-radius:10px;”，教师演示并补充“图片宽度建议设为100%以适应容器”。教师展示“未加CSS”与“已加CSS”的页面对比，提问：“哪个更美观？为什么？”引导学生体会CSS美化作用。

3.多页面超链接实现（4分钟）

教师返回“food.html”，在底部添加“返回首页”文字，提问：“如何实现点击后跳转到首页index.html？”学生回答“使用<a>标签”，教师演示：<ahref="index.html">返回首页</a>。追问：“如果首页和food.html不在同一文件夹，href属性怎么写？”学生思考，教师举例“../index.html”表示返回上级目录。教师强调“超链接是网站导航的核心，需确保路径正确”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组任务（3分钟）

学生按6人一组，每组分配一个家乡美食主题（如“臭豆腐”“糖油粑粑”），任务：①在“food.html”中添加对应美食的图片（素材包提供）和文字介绍（3-5句话）；②用CSS实现图片与文字左右分栏布局；③添加“返回首页”超链接。教师发放任务卡，明确评分标准：HTML结构正确（3分）、CSS布局美观（3分）、超链接可用（2分）、内容完整（2分）。

2.实践操作与巡视指导（8分钟）

学生开始操作，教师巡视，重点关注：①标签闭合错误（如未写</p>）；②CSS属性拼写错误（如text-align写成text-algin）；③图片路径错误（如未将图片放入images文件夹）。针对共性问题，教师暂停操作，演示“如何通过浏览器开发者工具调试CSS”：右键“检查”，修改margin值实时查看效果。提问：“某同学发现图片溢出容器，怎么办？”学生回答“设置img{max-width:100%;height:auto;}”，教师肯定并补充“这是响应式设计的基础”。

3.小组展示与互评（4分钟）

每组派代表上台展示子页面，重点说明“布局思路”和“遇到的解决方法”。学生互评：①A组评价B组“图片圆角设置自然，加分”；②B组评价C组“文字颜色与背景对比度低，影响阅读，建议调整”。教师点评：“各组都掌握了分栏布局，A组用flex布局很规范，C组需注意可访问性设计（颜色对比度）。”

（四）课堂提问与总结（10分钟）

1.分层提问（5分钟）

基础提问：“<a>标签的href属性作用是什么？”（学生回答“指定链接目标”）。

进阶提问：“如何让超链接访问后颜色变化？”（学生回忆“a:visited{color:gray;}”）。

拓展提问：“如果子页面需要‘上一页’‘下一页’导航，怎么实现？”（学生讨论，教师提示“可添加多个<a>标签，分别链接不同美食页面”）。

2.总结与核心素养升华（5分钟）

教师总结：“本节课我们用HTML和CSS制作了子页面，并通过超链接实现网站导航。”提问：“制作家乡美食网站，体现了数字社会责任中的哪一点？”学生回答“传播家乡文化”。教师补充：“信息意识体现在筛选美食素材，计算思维体现在布局逻辑设计，数字化创新体现在美化页面，希望大家课后完善网站，向更多人宣传家乡美食。”布置作业：①为子页面添加“美食制作步骤”列表（用<ul>标签）；②尝试用CSS实现鼠标悬停时图片放大效果。Xx教学资源拓展1.拓展资源：HTML进阶知识，补充语义化标签（<header>、<footer>、<nav>、<section>）的使用方法，优化网站结构可读性；CSS布局深化，讲解Grid布局基础语法（display:grid;grid-template-columns:repeat(3,1fr);）实现多列自适应排版；JavaScript简单交互，通过DOM操作实现点击事件（document.getElementById('btn').addEventListener('click',function)）和动态内容修改；响应式设计入门，使用媒体查询（@media(max-width:768px){...}）适配不同设备屏幕；表单基础，添加<inputtype="text">、<textarea>等标签收集用户反馈；网站性能优化，强调图片压缩（使用素材包预处理）和CSS代码合并技巧。

2.拓展建议：基础层学生可尝试用语义化标签重构首页，将导航栏包裹在<nav>标签内，提升代码规范性；进阶层学生练习CSSGrid布局，为家乡网站设计“景点展示”三列网格卡片，每列包含图片和标题；拓展层学生编写JavaScript代码实现“点击美食图片切换介绍文字”的交互效果，参考教材第四章超链接案例修改事件触发逻辑；鼓励学生用CSS媒体查询优化子页面在手机端的显示效果，调整字体大小和布局间距；收集班级同学对家乡文化的反馈，设计简单表单页面，用教材所学<input>标签实现数据录入；定期检查网站加载速度，通过删除冗余CSS类或合并相似样式提升用户体验，结合教材“网站结构规划”章节内容优化文件组织结构。Xx教学反思与总结教学反思这节课下来，感觉分组任务的设计挺成功的，学生做美食子页面时积极性很高，特别是小组互评环节，大家互相指出布局问题，比单纯听我讲记得牢。不过巡视时发现不少学生还是容易漏写HTML标签闭合，比如</p>总忘，下次得在任务卡上加个“标签自查清单”。CSS布局部分，虽然演示了flex，但还是有学生把图片撑破容器，看来盒模型的理解还得加强，下次可以准备个“盒子模型拆解图”当教具。课堂提问时，进阶问题“超链接变色”只有少数同学能答上来，说明a:visited这类伪类讲得不够透，得在教材案例里多举几个例子。

教学总结效果整体不错，全班都能做出带链接的子页面，80%的小组实现了左右分栏布局，比预期好。知识上，HTML结构、CSS样式、超链接这三个核心点基本掌握；技能上，调试代码的能力有提升，好几个同学自己用浏览器开发者工具改CSS了；情感方面，做家乡美食主题时特别认真，有小组还特意查了本地非遗小吃的历史。不足的是时间有点紧，展示环节压缩了，下次得把导入再精简2分钟。改进措施方面，准备增加“代码错误集锦”微课，把常见bug做成动画演示；另外作业要分层，基础生补标签练习，进阶生尝试用JavaScript加个“点击图片放大”效果，正好衔接下节课内容。Xx教学评价课堂评价：巡视学生操作时，重点观察HTML标签闭合情况，发现约30%学生存在</p>、</div>遗漏，通过即时演示浏览器开发者工具的“Elements”面板，让学生直观看到未闭合标签导致的布局错乱，现场纠正后大部分能自主检查。提问环节，基础题如“<a>标签href属性作用”95%学生正确回答，进阶题“如何设置超链接访问后颜色”仅40%学生想到用a:visited伪类，反映出CSS伪类教学需强化，计划在后续案例中增加“导航栏链接状态”的演示任务。小组展示时，记录各组布局创意，如A组用flex实现图文对齐，B组用margin调整间距，为后续分层教学提供依据。

作业评价：批改分层作业时，基础生标签正确率从课堂的70%提升至90%，部分学生主动添加注释说明标签作用，体现信息意识的提升。进阶生JavaScript作业中，60%成功实现“点击图片放大”效果，但存在事件监听器重复绑定问题，通过评语提示“先移除旧监听再添加新监听”优化代码。对作业中家乡文化内容的完整性进行点评，如C组美食介绍包含历史渊源，D组遗漏制作步骤，鼓励学生结合教材“网站内容规划”章节补充素材，同时指出部分学生图片未压缩导致加载慢，建议用“画图”工具调整分辨率，提升网站性能体验。Xx典型例题讲解1.题目：写出制作家乡美食介绍页面的完整HTML基本结构框架。

答案：

<!DOCTYPEhtml>

<html>

<head>

<title>家乡美食</title>

</head>

<body>

<h1>特色美食</h1>

<p>这里是美食介绍</p>

</body>

</html>

2.题目：用CSS代码实现图片和文字左右分栏布局，左侧图片占40%，右侧文字占60%。

答案：

.container{display:flex;}

.img-box{flex:0.4;}

.text-box{flex:

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