2025-2026学年做秋千教学设计与指导

2025-2026学年做秋千教学设计与指导科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息课程名称：小学劳动技术三年级上册《设计与制作：小秋千》

教学年级和班级：三年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第一节（8:00-8:45）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标树立劳动创造价值的观念，感受手工制作的乐趣；掌握工具安全使用与简单结构设计的能力，学会按步骤完成小秋千制作；培养耐心细致、合作探究的劳动精神；养成规范操作、整理工具的良好劳动习惯。学情分析三年级学生具备初步手工制作经验，对秋千等游乐设施有浓厚兴趣，但工具安全使用经验不足，精细动作发展不均衡，部分学生需加强动手能力训练。学生习惯直观模仿，对抽象结构设计理解有限，需通过实物演示和分步指导突破难点。课堂中注意力易分散，需强化纪律规范和安全意识培养。合作意识初步形成，但分工协作能力较弱，需设计小组任务提升团队协作。学生对材料特性认知模糊，影响结构稳定性判断，需通过对比实验建立直观认知。整体学习热情高，但耐心不足，需设置阶段性成果激励保持学习动力。教学方法与策略采用示范教学与小组合作相结合，教师分步演示秋千制作流程，学生分组实践；设计"安全工具使用"模拟演练和"结构稳定性"对比实验；运用多媒体课件展示步骤图解，实物教具辅助材料认知；通过"秋千承重挑战"游戏激发探究兴趣，强化合作意识与问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

教师手持简易秋千模型走进教室，提问：“同学们见过公园的秋千吗？今天我们要亲手制作一个迷你小秋千。”播放儿童游乐场秋千视频，引导学生观察结构特征。回顾二年级《简单工具使用》课程中锤子、螺丝刀的安全操作规范，强调“工具使用前检查、使用中专注、使用后归位”的原则。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（10分钟）

展示课本P38秋千结构分解图，用实物模型讲解“支架、横梁、座椅、连接绳”四部分功能。重点演示支架三角稳定性原理：“三角形结构比四边形更稳固，就像我们学过的几何图形一样。”结合课本P39材料清单，对比竹签、木棍、吸管的承重差异，引导学生理解材料选择对结构安全的影响。

（2）举例说明（5分钟）

教师演示错误案例：用单根竹签做支架导致秋千倾斜，提问：“为什么这个秋千会歪倒？”学生讨论后总结：“支架必须形成三角形才能站稳。”再展示正确组装的秋千，说明“连接点用胶水加固，绳子打双结防滑”的细节。

（3）互动探究（10分钟）

分组发放材料包（竹签、胶水、棉线），设计“结构稳定性对比实验”：

-A组：用两根竹签交叉做支架

-B组：用三根竹签做三角支架

学生测试承重能力，记录课本P40表格数据。教师巡视指导：“注意胶水用量，避免粘连桌面；测试时轻放砝码，观察支架形变量。”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（12分钟）

按课本P41步骤图分步制作：

①用胶水固定支架（提醒“垂直放置晾干2分钟”）

②安装横梁（强调“横梁与支架垂直”）

③穿绳打结（示范“双结+胶水固定”防脱）

④装饰座椅（用彩纸裁剪粘贴）

教师巡回指导，重点纠正支架角度偏差，提醒“绳子长度需一致，否则座椅会倾斜”。

（2）教师指导（3分钟）

针对共性问题：

-支架晃动：补充竹签交叉处缠绕细线加固

-绳子打滑：指导学生用铅笔辅助打结

-座椅偏斜：调整绳子长度至“左右对称”

4.总结与拓展（5分钟）

学生展示作品，教师点评：“XX组支架三角结构稳固，XX组座椅装饰有创意。”布置课后任务：用课本P42“创意改造”建议，尝试给秋千添加防护栏或可调节高度装置，下节课分享改进方案。强调“工具归位、桌面清洁”的劳动习惯，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材知识点延伸：课本P38秋千结构分解图中的“支架-横梁-座椅-连接绳”四部分功能可延伸至“力的传递路径”，结合课本P39材料清单中竹签、木棍、吸管的承重差异，补充不同材料的弹性模量对比（如竹签抗弯性优于吸管），帮助学生理解材料选择与结构稳定性的关系。

（2）科学原理应用：课本P40“结构稳定性对比实验”可关联三角形稳定性原理，补充“四边形不稳定”的实例（如伸缩晾衣架），引导学生观察生活中三角形结构的应用（自行车架、塔吊）。

（3）生活实例拓展：课本P42“创意改造”建议延伸至不同场景秋千设计，如公园秋千（需考虑儿童安全高度）、庭院秋千（防水材料）、室内秋千（轻量化结构），结合课本P41步骤图中的“座椅装饰”，补充色彩搭配与人体工学知识（如座椅宽度需适合儿童臀部）。

（4）安全与规范：课本中“工具使用前检查”可细化至胶水使用规范（避免皮肤接触）、剪刀握持姿势（刀口朝外），补充作品使用安全（如绳子长度≤30cm，防止缠绕风险）。

2.拓展建议

（1）观察与记录：让学生观察小区或公园秋千的结构，用课本P40表格记录支架数量、连接方式、座椅材质，对比课本中小秋千设计的异同，分析“大型秋千为何多用金属而非竹签”。

（2）材料创新实验：利用课本P39材料清单外的物品（如雪糕棒、吸管、橡皮筋）制作秋千，测试不同材料的承重能力，记录“雪糕棒支架+棉线绳”与“竹签支架+鱼线绳”的稳定性差异，形成简易实验报告。

（3）结构优化设计：针对课本P41步骤中“支架晃动”问题，尝试用“缠绕细线加固”“增加支撑点”等方法改进，设计“可调节高度秋千”（如用回形针固定绳子长度），下节课展示优化方案。

（4）合作项目实践：小组合作完成“班级秋千角”项目，分工负责结构设计（课本P38）、材料采购（参考P39清单）、安全测试（模拟承重实验），共同制定《秋千使用安全公约》（如“单人乘坐”“不摇晃过猛”）。

（5）安全知识深化：通过“工具使用情景辨析”（如“胶水滴到手上如何处理”），强化课本中“工具使用中专注”的要求，模拟“秋千绳断裂应急处理”演练，提升安全防护意识。

（6）创意表达：用彩纸、黏土等材料为小秋千设计主题（如“森林动物秋千”“太空舱秋千”），结合课本P41“座椅装饰”步骤，制作创意说明书，标注“适用年龄”“安全提示”等信息。课后作业1.简述秋千支架采用三角形结构的原因，并举例说明生活中类似结构的物品。

答案：三角形结构具有稳定性，不易变形。如自行车架、塔吊底座。

2.比较竹签、木棍、吸管三种材料制作秋千支架的优缺点，说明哪种更适合本课制作。

答案：竹签轻便但承重弱；木棍承重强但较重；吸管最轻但易变形。竹签适合本课小秋千制作。

3.写出制作小秋千时连接绳需打双结并涂胶水的原因。

答案：双结防滑脱，胶水加固连接点，确保安全。

4.观察公园秋千，记录其支架数量、座椅材质和连接方式，与小秋千设计对比差异。

答案：公园秋千多为金属支架，塑料座椅，链条连接；小秋千用竹签，纸座椅，棉线连接。

5.设计一个改进方案，解决小秋千支架易晃动的问题。

答案：用细线缠绕支架交叉点增加摩擦力，或增加支撑点形成双三角结构。内容逻辑关系①知识铺垫与导入衔接：紧扣课本二年级《简单工具使用》中的工具安全操作规范（“使用前检查、使用中专注、使用后归位”），通过回顾旧知为秋千制作奠定安全基础；结合秋千结构观察（课本P38），从生活实例过渡到技术学习，建立“工具使用-结构认知”的逻辑起点。

②新知建构的递进关系：以课本P38秋千结构分解图为核心，依次讲解“支架-横梁-座椅-连接绳”四部分功能，关联P39材料清单中竹签、木棍、吸管的承重差异，再通过P40“结构稳定性对比实验”验证三角形原理，形成“结构认知-材料选择-原理验证”的递进逻辑。

③实践应用的深化拓展：基于课本P41分步制作步骤，从“支架固定-横梁安装-绳子穿结-座椅装饰”的动手实践，延伸至P42“创意改造”的结构优化（如增加支撑点解决晃动），结合安全规范（绳子长度≤30cm防缠绕），实现“技能掌握-问题解决-安全应用”的逻辑闭环。教学反思这节课学生做秋千的热情很高，但支架晃动的问题比预想严重。课本P41步骤里说“垂直放置晾干2分钟”，实际操作中总有孩子等不及，胶水没干就急着装横梁，结果支架歪了。下次得在材料包里放个小沙漏，让学生直观看到时间流逝。绳子打结环节也卡壳，课本P40的“双结+胶水”步骤，部分孩子手劲不够，打完结一拉就松。看来得准备粗棉线示范，或者改用弹性更好的鱼线。

安全方面倒是进步明显，二年级学的“工具归位”习惯延续得不错，胶水弄到桌面的情况少了。不过发现个细节：课本P39材料清单没强调绳子长度，结果有组绳子留了40厘米，座椅晃得厉害。下次得在材料包上贴“≤30cm”的标签，再补充个“绳子长度测试卡”当尺子用。

最意外的是学生改造的创意。课本P42的“防护栏”建议，有组用吸管做了个镂空围栏，既安全又好看。还有孩子发现横梁太短秋千会卡住，主动加长竹签——这些生成性问题比预设的更有价值，下次得多留时间给自由探索。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本P38秋千结构分解图，重点掌握支架三角稳定性原理（课本P40实验验证）、材料选择依据（竹签/木棍/吸管承重差异，P39清单）、连接绳双结+胶水加固技巧（P41步骤）。通过实践强化工具安