2025-2026学年教师教学设计指导记录

2025-2026学年教师教学设计指导记录授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容人教版五年级上册第五单元“说明文”，包括《太阳》《松鼠》两篇课文，重点学习列数字、打比方、作比较等说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性，掌握抓住事物特征进行说明的方法，结合课后练习分析说明文的结构和表达效果。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过《太阳》《松鼠》等课文学习，运用列数字、打比方等说明方法，积累并运用准确说明性语言，提升语言建构与运用能力；分析说明文结构及表达效果，培养逻辑思维与信息整合能力；体会说明文语言的严谨性与准确性，提升审美鉴赏能力；感受科学说明中蕴含的自然认知，激发对科学探索的兴趣，初步形成科学思维与文化理解素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握列数字、打比方、作比较等说明方法及其表达效果，体会说明文语言的准确性。难点：理解说明方法如何准确说明事物特征，并运用到习作中。解决办法：通过对比分析《太阳》中列数字与模糊表述的区别，《松鼠》中打比方与普通描写的差异，引导学生体会说明方法的作用；结合课后练习，小组合作找出文中关键句，分析语言准确性；创设“介绍身边事物”情境，运用所学方法进行片段写作，突破难点。教学资源准备教材：人教版五年级上册语文教材，确保每位学生携带第五单元课文《太阳》《松鼠》。

辅助材料：太阳结构图、松鼠图片、说明方法示例图表、说明文写作指导视频。

实验器材：本节课无需实验器材。

教室布置：设置分组讨论区，配备白板用于展示学生习作片段；布置说明文写作展示区，张贴学生优秀例文。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示问题：“太阳离我们有多远？松鼠的尾巴为什么能当伞用？”学生自由发言后，引导：“课文用科学的方法把这些说明清楚。今天学习《太阳》《松鼠》，看作者如何用说明方法介绍事物特征。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析《太阳》的列数字与作比较：找出“太阳离我们一亿五千万千米远”“表面温度五千五百摄氏度，中心温度是表面温度的三千倍”，分析数字如何体现“远、热”，比较如何突出太阳特征，突破“说明方法表达效果”重点。

（2）解读《松鼠》的打比方：对比“尾巴像一把伞”与“尾巴很大”，体会打比方让说明更生动；结合“尾巴翘到头上歇凉”，分析动作描写如何准确说明松鼠习性，突破“语言准确性”难点。

（3）梳理说明文结构：两篇课文均为“总-分”结构，《太阳》总说“远、大、热”，分述；《松鼠》总说“漂亮、乖巧”，分述外形、习性，引导学生理解结构对说明事物特征的作用。

3.实践活动（10分钟）

（1）说明方法辨析：给出句子“教室长8米，宽6米，面积48平方米”，学生判断列数字，说明作用（准确说明教室大小）。

（2）语言准确性修改：将“松鼠喜欢吃水果”改为“松鼠喜欢吃苹果、梨等水果”，对比体会具体事物名称的准确性。

（3）片段写作：用列数字或打比方介绍“黑板”，要求体现准确性，如“黑板长4米，宽1.2米，表面光滑如镜”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）说明方法作用：问题“《太阳》中‘坐飞机飞二十几年’用了什么方法？效果？”举例回答：“列数字、作比较，具体说明太阳远，让读者有直观感受。”

（2）语言准确性：问题“‘松鼠尾巴像伞’的‘像’能否去掉？”举例回答：“不能，‘像’是打比方，体现形状相似，去掉变成事实描述，不准确。”

（3）结构分析：问题“《松鼠》首段的作用？”举例回答：“总起句，概括特征，下文分述，体现总-分结构。”

5.总结回顾（7分钟）

梳理重点：列数字、打比方、作比较的作用，语言准确性，总-分结构。难点突破：通过对比分析体会说明方法效果，片段写作初步运用。举例强调：“‘太阳温度五千五百摄氏度’的数字让说明更科学，写作时也要用具体数据。”布置作业：用说明方法介绍一种事物，体现准确性和特征。学生学习效果六、学生学习效果学生学习效果，重点写学习后学生方面取得的效果。内容和知识点要与教材相符，不要写教材无关的内容，实用性要强，写1500-2500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要写如图所示，不要图片，不要写表格，；以固定字符“六、学生学习效果”作为标题标识，再开篇直接输出。六、学生学习效果学生通过本单元《太阳》《松鼠》两篇说明文的学习，在知识掌握、能力提升、素养发展等方面取得显著效果，具体表现为以下五个方面：一、说明方法的识别与运用能力显著提升学生能够准确识别文中的列数字、打比方、作比较等说明方法，并理解其表达效果。例如，在学习《太阳》时，学生能快速找出“太阳离我们有一亿五千万千米远”“表面温度有五千五百摄氏度，中心温度是表面温度的三千倍”等列数字的句子，分析出“一亿五千万千米”“五千五百摄氏度”等具体数字使太阳的“远”和“热”特征更直观、更具科学性；对“太阳会发光，会发热，是个大火球”中的打比方，学生能体会出“大火球”的比喻让太阳的特征更生动形象，易于理解；对“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”中的作比较，学生能分析出通过“远”与“密切”的对比，突出太阳对地球的重要性。在实践活动和片段写作中，学生能主动运用说明方法。如用列数字介绍教室时，写出“教室长8米，宽6米，面积48平方米”，准确说明教室大小；用打比方介绍黑板时，写出“黑板表面光滑如镜”，生动体现黑板的光滑特点。二、说明文语言准确性的体会与运用能力增强学生深刻体会说明文语言的严谨性与准确性，并能修改语句使表达更准确。例如，针对“松鼠喜欢吃水果”这句话，学生能结合《松鼠》中“松鼠常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”等具体内容，指出“水果”范围过大，应改为“松鼠喜欢吃杏仁、榛子、坚果等食物”，使说明更具体、科学。在修改练习中，学生能将“松鼠尾巴很大”改为“松鼠尾巴长20多厘米，像一把大伞”，既增加了具体数据，又运用打比方，使语言既准确又生动。此外，学生对“像”“大约”“左右”等体现准确性的词语运用更恰当，如写“地球到太阳的距离大约一亿五千万千米”，避免绝对化表述，体现科学严谨性。三、说明文结构的理解与分析能力形成学生能够清晰识别并分析说明文的“总-分”结构，理解结构对说明事物特征的作用。例如，在学习《太阳》时，学生能找出首段“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”总述太阳“远”的特征，下文分别从“远”“大”“热”三个方面分述，明确“总-分”结构使说明条理清晰，特征突出。对《松鼠》中“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”的总起句，学生能分析出其概括了松鼠“漂亮、乖巧、驯良”的整体特征，下文分别从外形（四肢面孔尾巴）、习性（活动住食）分述，体现结构对说明事物特征的逻辑支撑。在分析其他说明文时，学生也能自主梳理“总-分”结构，提升信息整合能力。四、科学思维与表达能力初步发展学生在学习过程中形成科学观察、科学分析的习惯，表达更具逻辑性和科学性。例如，在学习《太阳》时，学生不再停留在“太阳很热”的笼统认识，而是通过“表面温度五千五百摄氏度”等数据，形成“太阳温度极高”的科学认知；对“太阳会发光发热”的理解，能联系生活实际，思考“太阳光对植物生长、人类生活的影响”，体现科学思维的深度。在写作中，学生能先观察事物特征，再选择合适的说明方法进行表达。如介绍“校门口的梧桐树”时，学生先观察树干“粗壮”（需两人合抱）、树叶“掌状”“秋天变黄”等特征，再用列数字“树干直径约50厘米”、打比方“树叶像一个个手掌”进行说明，使表达更具科学性和条理性。五、学习兴趣与学习习惯有效激发学生对说明文的学习兴趣显著提升，主动阅读说明文、运用说明方法成为自觉习惯。课堂上，学生积极参与小组讨论，主动分享对说明方法、语言准确性的理解，如讨论“《松鼠》中‘尾巴翘到头上歇凉’的动作描写是否准确”时，学生能结合松鼠的生活习性，说明“翘尾巴”是松鼠调节体温的方式，体现语言准确性。课后，学生主动收集身边的说明性文本，如产品说明书、科普短文，分析其中的说明方法和语言特点；部分学生还尝试用说明方法介绍自己的玩具、文具等，如“我的铅笔长18厘米，直径0.7厘米，笔杆是六边形，握起来很舒服”，将课堂所学延伸到生活实际。同时，学生养成了“先观察、再分析、后表达”的学习习惯，在语文学习中更注重语言的准确性和表达的逻辑性，为后续学习奠定坚实基础。重点题型整理1.问题：在《太阳》一文中，找出使用列数字的句子，并分析其作用。

答案：句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远。”作用：通过具体数字使说明更准确、科学，突出太阳的远特征，增强说服力。

2.问题：分析《松鼠》中“尾巴像一把伞”这个打比方句子的表达效果。

答案：效果：生动形象地描述松鼠尾巴的形状和功能，让读者直观理解其特征，体现说明文的生动性。

3.问题：说明《太阳》中“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个作比较句子的作用。

答案：作用：通过对比“远”与“密切”，突出太阳对地球的重要性，增强逻辑性和说服力。

4.问题：将句子“松鼠喜欢吃水果”修改得更准确，并说明理由。

答案：修改为“松鼠喜欢吃杏仁、榛子等坚果”。理由：原文范围过大，修改后更具体、科学，符合课文内容，体现语言准确性。

5.问题：分析《松鼠》一文的说明结构。

答案：结构：总-分结构。首段总述松鼠“漂亮、乖巧”的特征，下文分述外形和习性，使条理清晰，突出事物特征。板书设计①说明方法及作用

列数字：《太阳》“太阳离我们有一亿五千万千米远”“表面温度五千五百摄