2025-2026学年摘橘子中班教案

2025-2026学年摘橘子中班教案课题XX课时1设计意图一、设计意图结合中班秋天主题单元，通过摘橘子活动将课本中的“丰收”认知与实际操作结合，引导幼儿感知橘子大小、颜色，学习简单数数与分类，在动手操作中观察、触摸、体验，培养观察能力与动手能力，感受秋天的乐趣，将课本知识转化为生活经验，符合中班幼儿具体形象思维特点，增强学习兴趣与实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过摘橘子活动，感知秋天的丰收景象，萌发对自然与生活的热爱（文化自信）；能用简单语言描述橘子的颜色、大小等特征，发展语言表达能力（语言运用）；在观察、触摸、分类橘子过程中，提升比较、归纳的思维能力（思维能力）；体验摘橘子的乐趣，感受劳动与丰收的美好，培养初步的审美感知（审美创造）。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿感知橘子的基本特征（颜色、形状、触感）并体验摘橘子的过程。例如，通过观察发现橘子是橙黄色的、圆圆的，用手触摸表皮光滑，学习轻轻扭转摘下橘子，感受丰收的喜悦，紧扣课本“秋天丰收”主题的认知目标。2.教学难点：幼儿掌握正确的摘橘子动作（避免用力过猛捏坏）和按大小简单分类。例如，部分幼儿可能因小肌肉控制弱，摘橘子时用力过导致橘子掉落或损坏；对“大”“小”概念理解模糊，分类时将中等橘子归错类别，需教师示范“轻轻转一转”的动作，并用实物对比（大橘子与小橘子并排摆放）帮助区分大小。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备中班秋天主题绘本《秋天的果实》及活动手册，关联课本“丰收认知”单元。2.辅助材料：橘子生长过程图片、丰收场景视频，实物橘子（大小、成熟度不同）用于观察与操作。3.实验器材：安全放大镜（观察橘子表皮纹理）、小篮子（分组装摘下的橘子）、湿纸巾（清洁双手）。4.教室布置：创设“橘子园”情境，悬挂橘子装饰，设置分组操作桌，摆放观察记录表。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师头戴草帽，手提竹篮走进教室，播放轻快的《摘果子》背景音乐。

-**问题引导**：“小朋友们，秋天到了，果园里的橘子成熟啦！谁能猜猜橘子是什么样子的？”（出示谜语：“身穿绿衣裳，肚里黄又亮，粒粒像珍珠，好吃又营养。”）

-**实物展示**：教师展示未摘的橘子树模型（带绿叶和橙黄色果实），请幼儿触摸树干和叶子，提问：“橘子长在树上，我们怎么把它摘下来呢？”

**2.讲授新课（15分钟）**

-**步骤1：观察橘子特征（5分钟）**

-分发实物橘子（每组3-4个），引导幼儿用“看、摸、闻”感知：

-**视觉**：橘子的颜色（橙黄）、形状（圆滚滚）。

-**触觉**：表皮光滑/粗糙，轻轻按压的弹性。

-**嗅觉**：清新果香。

-**师生互动**：教师提问：“你的橘子摸起来像什么？”（如“像小皮球”“像奶奶的皱纹”）。

-**步骤2：示范摘橘子动作（5分钟）**

-教师用模型示范正确动作：

-**动作分解**：①手掌托住橘子底部；②轻轻向侧面扭转；③听到“咔嚓”声即摘下。

-**安全提示**：“用力捏会伤到橘子，就像捏破气球一样。”

-**难点突破**：邀请2名幼儿尝试，教师纠正错误动作（如生拉硬拽）。

-**步骤3：学习大小分类（5分钟）**

-出示“大橘子”和“小橘子”实物，用对比卡标注“大”“小”字样。

-**游戏化练习**：幼儿将橘子按大小放入对应篮子（大篮子贴太阳🌞，小篮子贴月亮🌙）。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**活动1：模拟摘橘子（8分钟）**

-教室布置“橘子园”区域（悬挂橘子模型），幼儿分组轮流摘取：

-要求：①正确使用扭转动作；②摘后轻放入篮子；③说出橘子颜色（如“我摘到黄黄的橘子”）。

-**教师指导**：巡回观察，重点帮扶小肌肉控制弱的幼儿。

-**活动2：橘子分类挑战（7分钟）**

-每组混合10个橘子（5大5小），比赛分类速度和准确性。

-**创新互动**：用“小老师”机制——分类正确的幼儿教同伴区分大小（如“这个像我的拳头，是大橘子”）。

**4.课堂提问与总结（10分钟）**

-**提问环节**：

-“摘橘子时，为什么不能用力捏？”（关联难点：保护果实完整性）

-“大橘子和小橘子有什么不一样？”（巩固分类标准）

-**总结升华**：

-教师引导：“我们用眼睛看颜色、小手摸形状、大脑分大小，还学会了摘橘子的方法，这就是劳动的智慧！”

-齐诵儿歌：“秋风吹，橘子黄，轻轻转，摘下来，分大小，装满篮，丰收乐开怀！”

-**延伸活动**：发放“橘子观察记录表”，回家后与家长记录橘子的味道和数量。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确关联课本“秋天丰收”主题，清晰说出橘子的核心特征：85%的幼儿能独立指出橘子“橙黄色”的外皮、“圆滚滚”的形状，并通过触摸描述表皮“光滑，有点像小石子”；90%的幼儿理解“大”“小”概念，能对照实物或图片正确区分大橘子（直径≥8厘米）和小橘子（直径≤5厘米），并按大小分类放入对应篮子，与课本中“秋天的果实”章节的果实特征认知目标高度契合。

能力发展方面，学生的观察力、动手能力及语言表达能力得到提升。观察环节，学生能运用“看、摸、闻”多感官感知橘子，如“我闻到橘子香香的，像妈妈的香水”“这个橘子上有小点点，摸起来糙糙的”，体现对细节的捕捉；动手操作中，78%的幼儿能独立完成“托住底部→轻轻扭转→听到咔嚓声摘下”的动作，小肌肉控制能力增强，较活动前减少“生拉硬拽”导致的橘子损坏现象（从活动前40%降至12%）；语言表达上，学生能用完整短句描述过程，如“我轻轻转了一下，橘子就掉下来啦”“这个大橘子像我的拳头，那个小橘子像我的拇指”，符合中班幼儿语言发展目标。

情感体验层面，学生对自然与劳动的热爱显著萌发。活动后，学生主动分享“摘橘子像帮橘子宝宝回家”“丰收了，农民伯伯会开心”，将课本中的“秋天的快乐”转化为情感共鸣；在分组摘橘子和分类挑战中，学生表现出合作意识，如“你帮我扶着篮子，我来摘”“这个橘子大，放太阳篮子”，体验集体劳动的成就感，95%的幼儿表现出对后续类似活动的期待。

知识迁移与应用上，学生能将课堂所学延伸至生活。课后观察记录显示，82%的幼儿回家后主动观察家里的水果，用“这个苹果是红色的，圆圆的，比橘子大”等句式对比描述；部分幼儿在家长指导下尝试摘其他水果（如小番茄），并强调“要轻轻转，不能捏”，体现动作技能的迁移；在美工区活动中，学生用橙色黏土制作“橘子”，并标注“大”“小”，将分类认知与艺术创作结合，深化对知识的理解。

总体而言，学生通过本节课实现了课本知识向生活经验的转化，在感知、操作、表达中达成核心素养目标，为后续“秋天的其他果实”“植物生长”等章节学习奠定基础，符合中班幼儿“做中学”的认知特点。板书设计①**橘子特征**

颜色：橙黄

形状：圆滚滚

触感：光滑

气味：清香

（关联课本"秋天的果实"章节果实认知）

②**摘橘方法**

动作：托住→轻转→听声摘下

安全：不捏不拽

口诀："轻轻转，咔嚓落"

（突破难点动作规范）

③**大小分类**

大橘子：🌞（贴太阳图）

小橘子：🌙（贴月亮图）

标准：比拳头/比拇指

（紧扣课本"比较与分类"能力目标）教学反思与总结这节课下来，情境创设用草帽和音乐挺成功的，孩子们一进来眼睛都亮了，猜谜语时抢着举手，说明兴趣被调动起来了。不过分组摘橘子时，有几个小调皮总去摸别人组的橘子，下次得把区域划得更清楚些，或者给每个孩子发个“任务卡”，明确“摘自己面前的橘子”。示范“轻转”动作时，用“捏气球”类比效果不错，但还是有孩子用力捏，得再加强触觉体验，比如让他们先捏捏软橘子，再捏捏硬橘子，对比感受。分类游戏里，太阳月亮的贴图很直观，但中等橘子总分错，下次得准备更多实物对比，比如直接和孩子的拳头、拇指比，更直观。

孩子们收获挺大的，85%能说出橘子“橙黄、圆滚滚”，90%能分大小，动作正确率从活动前的40%提到78%，说明“托住→轻转→听声摘”的口诀有用。语言表达上，平时不爱说话的朵朵都能说“我摘的橘子像小太阳”，进步明显。就是时间没把控好，导入用了5分钟，巩固练习有点赶，下次得压缩情境导入，留足操作时间。还有两个孩子分类时总把中等橘子放错，得在日常多玩“比大小”游戏，强化“大”“小”概念。总的来说，紧扣课本“秋天丰收”主题，孩子们在玩中学到了知识，动手和表达能力都提升了，下次再优化下细节，效果会更好。教学评价课堂评价时，我边走边看孩子们摘橘子的动作，托住底部、轻轻扭转的姿势，大部分孩子都学会了，就小宇刚开始有点用力拽，我蹲下来让他再试一次，他很快掌握了。提问“橘子是什么样”时，孩子们抢着说“橙黄的”“圆滚滚的”，连平时不爱说话的乐乐都举手说“摸起来滑滑的”，看来观察环节挺到位。分类游戏时，太阳篮子里的橘子都挺大，月亮篮子里的都挺小，就是琪琪把两个中等橘子放错了，我让她和自己的拳头比一比，她马上调整过来了，说明“比拳头”的标准孩子们能理解。

作业评价主要看观察记录表和美工区作品。浩浩的记录