2025-2026学年象棋课教案

2025-2026学年象棋课教案主备人备课成员教学内容一、教学内容本学期象棋课教材选用《象棋初级教程》（五年级上册），主要内容包括：第一章象棋基本知识（棋盘、棋子名称与摆放，红黑双方棋子走法规则，如车行直线、马走日等基本走法）；第二章基本战术入门（基本杀法“马后炮”“双车错”，简单开局原则“炮二平五”“马二进三”）；第三章简单残局技巧（单车胜单士、炮双士定式）。核心素养目标二、核心素养目标通过棋盘认知与棋子走法学习，培养逻辑思维与空间想象能力；掌握基本杀法与开局原则，提升策略意识与问题解决能力；学习残局技巧，锻炼分析判断与决策能力；渗透象棋文化内涵，增强规则意识与竞技精神，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点（1）棋子基本走法规则：明确车行直线、马走“日”、象走“田”等核心移动路径，强调“将帅不能对面”“兵卒过河可横移”等特殊限制，如车在“直线”上可任意格移动，马需按“日”字对角跳跃。（2）基本杀法组合：掌握“马后炮”中马控将、炮塞象眼的配合位置，如马位于“七四”位，炮在“四六”位将军；“双车错”需连续将军，避免对方解将，如一车将军时另一车封住将路。2.教学难点（1）特殊规则应用：如马走“日”时的“蹩马腿”判断，举例：马在“二一位”，若“三一位”有己方棋子，则无法跳至“三三位”；兵未过河只能前进，过河后可横移一格，学生易忽略此限制。（2）开局子力协调：“炮二平五”后，学生易直接跳“马八进七”忽略“兵三进一”的步子调整，导致中路子力脱节。（3）残局定式步骤：“单车胜单士”需先逼士至“九宫”角，再用车控制将门，学生易急于用车将军而忘记限制士的活动范围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《象棋初级教程》五年级上册，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：象棋教学棋盘与棋子（每人一套），基本走法（如“车行直线”“马走日”）动画演示视频，开局原则（“炮二平五”“马二进三”）示意图，基本杀法（“马后炮”“双车错”）案例卡片。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组棋桌区（每组4人，配备小棋盘），教师示范区（配备大号磁性棋盘）。教学流程五、教学流程1.导入新课（3分钟）教师手持象棋棋盘，提问：“上节课我们学习了车、马、炮的基本走法，谁能说说车在棋盘上怎么移动？马走‘日’时要注意什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习更厉害的技巧——用两个棋子配合将军，也就是基本杀法，同时学习如何开局让棋子更有力量。”随后展示“马后炮”杀法图片（课本第15页），引出本节课主题：“基本杀法与开局原则”。2.新课讲授（24分钟）（1）“马后炮”杀法（10分钟）教师在大棋盘演示：红方马在“七四”位（七路4横线），炮在“四六”位（四路6横线），黑方将在“五五”位。提问：“马和炮怎么配合让黑方将无法逃脱？”学生讨论后，教师讲解：“马控制将的活动范围，比如马在‘七四’位，黑将不能往左移动；炮塞住象眼，比如炮在‘四六’位，挡住黑将往上走的路，形成‘马后炮’杀。”举例：“如果黑方士在‘五七’位，炮还能将军吗？”（答：能，炮从“四六”位到“五五”位将军，马仍在“七四”位控将）。（2）“双车错”杀法（8分钟）教师演示：红方一车在“五一路”，另一车在“五三路”，黑方将在“五五”位。提问：“两个车怎么连续将军，让黑方来不及解？”学生尝试后，教师讲解：“先用车在‘五一路’将军，黑将只能往上走至“四五”位，另一车立即在“五三路”将军，黑将无法再移动，形成‘双车错’。”强调：“必须连续将军，不能给对方喘息机会。”举例：“如果黑方有士在“四五”位挡住第一辆车，还能用‘双车错’吗？”（答：不能，需先调开士）。（3）开局原则——“炮二平五”与“兵三进一”（6分钟）教师翻开课本第20页，讲解：“开局时，‘炮二平五’（炮从二路平到五路）是常见布局，目的是控制中路。”提问：“直接走‘马八进七’可以吗？”学生回答后，教师演示：“先‘炮二平五’，再‘兵三进一’（兵从三路进一格），可以活通马路，让马更快进入战斗。”举例：“如果只走‘炮二平五’和‘马八进七’，不‘兵三进一’，中路会怎样？”（答：中路空缺，容易被对方攻击）。3.实践活动（11分钟）（1）分组练习“马后炮”设置（4分钟）学生4人一组，每组一个小棋盘，教师布置任务：“红方马在‘七四’位，炮在“四六”位，黑方将在“五五”位，轮红方走棋，如何用‘马后炮’杀？”学生操作，教师巡视，纠正错误：“比如马在“七四”位，旁边有棋子，不能跳到“三三位”，注意‘蹩马腿’。”（2）两人一组“双车错”实战（4分钟）学生两两对战，红方先行，要求用“双车错”杀法将军，记录将军次数。教师提醒：“第一辆车将军后，第二辆车要立即封住将路，比如黑将往上走，第二辆车要守住下方。”（3）模拟开局练习（3分钟）教师口令：“红方先走‘炮二平五’，再‘兵三进一’，最后‘马二进三’”，学生按顺序摆棋，教师点评：“这样布局中路有炮保护，马也活跃，子力协调。”4.学生小组讨论（4分钟）教师提出讨论问题，每组选代表回答：（1）马在“二一位”，旁边“三一位”有己方兵，能跳到“三三位”吗？（答：不能，“蹩马腿”，马只能跳“日”字对角，若“三一位”有棋子，则无法往“三三”位跳）。（2）开局“炮二平五”后，直接“马八进七”，忽略“兵三进一”，有什么后果？（答：中路只有炮，马没活通，容易被对方“卒3进1”攻击中路）。（3）“单车胜单士”时，第一步该做什么？（答：用车逼士到“九宫”角，比如士在“五七”位，用车到“五一路”，逼士到“47”位，再控制将门）。5.总结回顾（3分钟）教师总结：“今天我们学会了‘马后炮’（马控将、炮塞象眼）和‘双车错’（连续将军）两种杀法，还有开局要‘炮二平五’后‘兵三进一’，让子力协调。”提问：“‘马后炮’中马和炮的位置关系是什么？”学生回答：“马在将的斜前方，炮在马和将的直线上。”教师强调：“下棋时要记住特殊规则，比如马走‘日’不能‘蹩马腿’，兵过河才能横移，这样才能用好杀法，赢得比赛。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**杀法变式训练**

-“马后炮”防御技巧：当对方形成“马后炮”时，可通过“飞象挡炮”“垫将”等手段化解，例如黑方士在“五七”位时，可走“象七进五”阻挡炮路。

-“双车错”破解方法：利用“兑车”战术削弱对方火力，如红方双车错时，黑方走“车5进1”兑车，避免连续将军。

-延伸杀法：“重炮杀”（双炮直线将军）、“闷宫杀”（炮塞象眼闷将），均需结合“马后炮”的控将思路。

（2）**开局体系深化**

-“炮二平五”常见应对：黑方可采用“屏风马”（马8进7）、“反宫马”（马2进3）等布局，例如黑方走“马8进7”后，红方需注意“兵三进一”活通马路。

-开局陷阱识别：如“弃马十三着”中红方“炮二平五”后，黑方“马8进7”，红方“马八进七”诱黑“卒7进1”，再“炮八平三”得子。

-子力协调原则：强调“子力出动速度”“控制要点”（如中路、象眼），避免“子力拥塞”（如多子同线）。

（3）**残局定式拓展**

-“单车胜单士”进阶：逼士至“九宫”角后，需用车控制将门，例如士在“47”位时，红车占“五一路”限制将移动。

-“炮双士”定式：炮需与士配合形成“三角控制”，如炮在“五五”位，士分别在“五七”“五三”位，封锁将的活动范围。

-兵类残局：重点练习“兵士象全胜单士”“兵卒残局”等，强调“兵过河”后的升变潜力。

2.拓展建议

（1）**拆解经典对局**

-选取教材中“马后炮”“双车错”的经典案例（如第16页例局），让学生用棋盘重现每一步棋，分析杀法形成过程。

-重点关注“子力配合时机”，例如“马后炮”中马控将与炮塞象眼的先后顺序。

（2）**实战变式练习**

-设置“杀法挑战题”：如“红方马在‘七四’位，炮在‘四六’位，黑方将在‘五五’位，士在‘五七’位，如何两步杀？”（答案：马七进五，炮四平五）。

-开局布局训练：两人一组，轮流执红黑方，按“炮二平五→兵三进一→马二进三”顺序开局，记录对方子力协调漏洞。

（3）**残局专项训练**

-每日完成1道“单车胜单士”或“炮双士定式”练习，记录逼士、控将的关键步骤。

-设计“残局残局库”：收集教材第三章的残局定式（如第25页“单车胜单士”），标注核心控制点，如“车占三路线限制士移动”。

（4）**文化渗透与规则深化**

-结合教材第1章“象棋文化”，介绍“将帅不能对面”的典故（源于楚河汉界），强化规则意识。

-规则辨析：如“兵未过河只能前进”与“过河后可横移”的实战应用，举例“兵三进一”后“兵三平四”的合法性。

（5）**错题复盘机制**

-建立“杀法错题本”，记录实战中“马后炮”漏判、“双车错”顺序错误等典型失误，标注错误原因（如“忽略蹩马腿”“未连续将军”）。

-每周选择1个错题，小组讨论改进方案，例如针对“开局忽略兵三进一”，制定“先走兵再跳马”的执行口诀。重点题型整理七、重点题型整理1.题型：“马后炮”杀法设置。红方马在“七四”位，炮在“四六”位，黑方将在“五五”位，士在“五七”位，红方如何两步将死黑方？答案：马七进五（控将），炮四平五（塞象眼将军）。2.题型：“双车错”实战应用。红方双车分别在“五一路”和“五三路”，黑方将在“五五”位，士在“四五”位，红方如何连续将军取胜？答案：车五平四（将军，黑将上至“四五”位），车五三平四（再将军，黑将无法移动）。3.题型：开局原则应用。红方先走“炮二平五”，直接“马八进七”，忽略“兵三进一”，黑方如何应对？答案：黑方走“卒3进1”，攻击中路，红方中路空缺，易失子。4.题型：残局定式步骤。红方单车，黑方单士在“五七”位，将“五五”位，红方如何逼士至“九宫”角？答案：车五一路（限制士左移），士被迫走至“47”位，再车五三路控将门。5.题型：特殊规则判断。马在