2025-2026学年英语听说课教学设计初中

2025-2026学年英语听说课教学设计初中主备人备课成员教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版Goforit!八年级上册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"的核心对话，包括谈论假期活动的词汇（gocamping,visitgrandparents,getto等）、重点句型"Whatareyoudoingforvacation?"及回答"I'm..."，以及现在进行时表将来的语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握现在进行时表现在的结构（"Iamdoing..."）及一般将来时的"plantodosth."表达，本节课是在此基础上拓展现在进行时表将来的用法，帮助学生区分两种时态的意义差异，提升谈论未来计划的语言能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，学生能运用Unit3核心词汇（如gocamping,visitgrandparents）和句型（Whatareyoudoingforvacation?I'm...）进行口头交流，提升谈论假期计划的听说技能；文化意识方面，通过讨论假期活动，初步了解中西方假期文化差异，如家庭聚会与户外活动的侧重；思维品质方面，能结合自身实际规划假期，培养逻辑表达与合理决策能力；学习能力方面，通过小组对话练习，巩固现在进行时表将来的语法运用，提升合作学习与语言迁移能力。学习者分析1.学生已经掌握了七年级下册现在进行时表现在的结构（"Iamdoing..."），八年级上册Unit1-2初步接触一般将来时的"plantodosth."表达，积累如"travel""visit"等假期相关基础词汇，能进行简单的日常问答，具备一定的听说基础。

2.学生对假期话题兴趣浓厚，有较强的表达欲和参与热情，喜欢互动性强的课堂活动（如小组对话、角色扮演）；具备基本的听说能力，但语法迁移能力较弱，部分学生能模仿句型但灵活运用不足；学习风格偏向情境化、合作式学习，对纯语法讲解兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难：混淆现在进行时表将来与表现在的意义；假期活动词汇量不足，导致表达单一；口语输出时易出现时态错误或句子结构不完整；部分学生因害羞不敢开口参与互动；听力中难以快速捕捉对话中的时间、活动等关键信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、音响）、学生平板电脑（可选）、单词卡片实物

2.软件资源：PPT课件（含课本对话文本、活动图片）、音频播放软件（课本配套听力材料）

3.课程平台：校园网/学习管理系统（用于发布预习任务和课后练习）

4.信息化资源：课本配套动画视频（Unit3对话场景）、在线词汇练习工具（假期活动词汇巩固）

5.教学手段：情境对话模拟、小组合作任务卡、角色扮演道具（简易地图、活动图片）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网发布Unit3课本对话文本（P18-19）及配套音频，明确预习目标：找出对话中谈论假期活动的词汇（如gohiking,babysit）和句型（Whatareyoudoing...?I'm...）。

设计预习问题：①对话中哪些活动是用现在进行时表达的？②这些活动发生的时间是什么？（如“thisSaturday”“nextweek”）。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，标记共性问题（如混淆现在进行时表现在与表将来）。

学生活动：

自主阅读对话文本，圈画重点词汇和句型，记录疑问（如“为什么用'aregoing'而不是'willgo'”）。

思考预习问题，在笔记本上整理出对话中的时间状语和对应活动，提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、校园网平台、课本对话文本及音频。

作用与目的：提前感知现在进行时表将来的用法，为课堂区分时态差异奠定基础；培养学生提取关键信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生暑假活动短视频（如露营、旅行），提问：“Whataretheydoingforvacation?”引出课题。

讲解知识点：结合课本对话例句（如“Lucyisbabysittinghersisternextweek”），对比现在进行时表现在（“Sheisstudyingnow”）和表将来的区别，强调时间状语（如nextweek,thisSaturday）是判断关键。

组织课堂活动：①小组对话练习：使用假期计划卡（含时间、活动），用“Whatareyoudoingforvacation?I'm...”互相提问；②角色扮演：模拟“旅行咨询”场景，学生扮演游客和导游，用所学句型咨询假期安排。

解答疑问：针对学生易错点（如“Iamvisitgrandparents”→“Iamvisiting”），现场纠正并板书现在进行时结构（am/is/are+v-ing）。

学生活动：

观看视频，尝试用句型回答问题，参与互动。

听讲对比，记录时态区别，参与小组对话和角色扮演，运用词汇和句型表达假期计划。

提问讨论，提出疑问（如“Canweuse'will'here?”），参与集体纠错。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、短视频、假期计划卡、角色扮演道具。

作用与目的：通过对比讲解突破重难点（现在进行时表将来的用法）；通过实践活动强化听说技能，培养合作沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础：写一段60词的“MyVacationPlan”，用现在进行时表达3-5个活动及时间；②拓展：采访家人并用英语记录他们的假期计划。

提供拓展资源：推送Unit3语法微课视频（现在进行时表将来辨析）和“世界各地假期活动”短文。

反馈作业：批改学生作业，标注时态错误（如“*Iwillgocamping”→“Iamgoingcamping”），在课堂集中点评。

学生活动：

完成作业，运用课堂所学句型和词汇撰写计划，采访家人并记录。

观看微课，阅读短文，了解不同文化假期活动差异。

反思作业中的错误，总结时态使用规律。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、微课资源、采访任务单。

作用与目的：通过写作和采访巩固重难点（现在进行时表将来的实际运用）；拓展文化视野，培养跨文化意识；通过反思促进自主学习能力提升。知识点梳理一、核心词汇与短语

1.假期活动动词短语

（1）户外活动类：gocamping（去露营）、gohiking（去远足）、gofishing（去钓鱼）、gobikeriding（去骑自行车）、gosightseeing（去观光）

（2）家庭社交类：visitgrandparents（看望祖父母）、visitfriends（看望朋友）、babysit（照顾小孩）、hostfamily（接待家庭）

（3）休闲放松类：rentvideos（租录像带）、relaxathome（在家放松）、gettoaplace（到达某地）、plantodosth.（计划做某事）

（4）拓展词汇：takephotos（拍照）、buysouvenirs（买纪念品）、goswimming（去游泳）、goskiing（去滑雪）

2.时间与地点状语

（1）时间状语：forvacation（度假）、thisweekend（这个周末）、nextweek（下周）、onMonday（在周一）、inthesummer（在夏天）、tomorrow（明天）

（2）地点状语：tothemountains（去山区）、tothebeach（去海滩）、athome（在家）、inNewYork（在纽约）

二、核心句型结构

1.询问假期计划

—Whatareyoudoingforvacation?

—I'mdoingsth.forvacation.

（例：—Whatareyoudoingforvacation?—I'mgoingcampingwithmyfamily.）

2.询问具体计划细节

（1）询问时间：

—Whattimeareyouleaving?

—I'mleavingat+时间点.

（例：—Whattimeareyouleaving?—I'mleavingat8:00a.m.）

（2）询问地点：

—Whereareyougoing?

—I'mgoingto+地点.

（例：—Whereareyougoing?—I'mgoingtothebeach.）

（3）询问活动持续方式：

—Howlongareyoustaying?

—I'mstayingfor+时间段.

（例：—Howlongareyoustaying?—I'mstayingforfivedays.）

3.表达个人安排

—I'mvisitingmygrandparentsthisweekend.

—She'sbabysittinghersisternextweek.

—They'replanningtogohiking.

三、语法重点：现在进行时表将来

1.基本结构

am/is/are+动词-ing形式（现在分词）

（例：Iamvisitingmygrandparents.Heisgoingfishing.Theyarerelaxingathome.）

2.用法特点

（1）表示已安排好的、近期将要发生的计划或安排，通常有明确的时间状语（如thisweekend,nextweek,tomorrow）。

（2）强调计划的动作是“事先确定的”，区别于一般将来时（will）的“临时决定”或“预测”。

（3）常与表示将来的时间状语连用，但时间状语也可省略（根据上下文判断）。

3.对比现在进行时表现在

（1）表现在：表示此时此刻正在进行的动作，时间状语通常是now,atthemoment等。

（例：Look!Theyareplayingbasketball.）

（2）表将来：表示已安排好的近期计划，时间状语是表示将来的时间词。

（例：Theyareplayingbasketballthisafternoon.）

4.现在分词构成规则

（1）一般动词直接加-ing：go→going,visit→visiting,relax→relaxing

（2）以不发音e结尾的动词，去e加-ing：make→making,take→taking

（3）重读闭音节结尾的动词，双写末尾辅音字母再加-ing：run→running,swim→swimming,get→getting

（4）特殊变化：lie→lying,die→dying

四、听力技能要点

1.捕捉关键信息

（1）人物：听对话中谈论假期计划的人（如Ben,Lucy,Mei等）。

（2）活动：识别具体假期活动（如camping,visitinggrandparents,babysitting）。

（3）时间：提取时间状语（thisSaturday,nextweek,forthreedays）。

（4）地点：明确活动发生的地点（tothemountains,athome,inCanada）。

2.理解现在进行时表将来的语境

（1）通过时间状语判断动作是将来计划（如“nextweek”对应“I'mbabysitting”）。

（2）注意对话中的信号词：“forvacation”“leaving”“goingto”等引导的句子常含将来计划。

3.听力技巧

（1）预读题目：根据问题预测对话内容，关注关键词（如activity,time,place）。

（2）速记要点：用简单符号或缩写记录关键信息（如“camp→露”“grandpa→爷”“Sat→周六”）。

（3）注意转折词：but,however等之后的内容常是重点信息。

五、口语交际要点

1.情境对话

（1）谈论个人计划：运用“Whatareyoudoingforvacation?”句型，结合词汇和现在进行时回答。

（2）询问他人安排：使用“Whattime/Where/Howlong”等疑问词获取细节信息。

（3）表达感受：添加情感词汇（如I'mexcited,Itsoundsfun,I'malittlenervous）。

2.角色扮演

（1）场景示例：旅行咨询、朋友间交流假期计划、家庭讨论安排。

（2）常用表达：

—Couldyoutellmeyourvacationplan?

—Thatsoundsgreat!Whatareyoudoingthere?

—I'mlookingforwardtoit.

3.发音要点

（1）现在分词的-ing发音：轻读/ɪŋ/（如going/ˈɡəʊɪŋ/）。

（2）句子重音：在关键词（动词、时间状语、地点）上重读（如I'mgoingtotheMOUNTainsthisWEEKEND）。

六、阅读理解要点

1.短文类型

（1）人物介绍：介绍不同人物的假期计划（如LiMing'splan,Emma'strip）。

（2）活动指南：介绍假期活动建议（如Thingstodoinsummervacation）。

2.信息提取

（1）找出每段主题句：通常在段首或段尾，概括人物的主要计划。

（2）细节定位：根据题目要求，定位到具体句子提取活动、时间、地点等信息。

（3）推断隐含信息：通过上下文推断人物感受（如“packingbags”暗示“excited”）。

3.阅读技巧

（1）略读：快速浏览首段和末段，了解短文主旨。

（2）扫读：带着问题寻找关键词（如vacation,plan,activity）。

（3）猜词义：通过上下文或词根词缀推测生词含义（如“sightseeing”由“sight+seeing”推测为“观光”）。

七、写作指导

1.写作主题

“MyVacationPlan”“AFriend'sVacationPlan”“OurSummerVacation”

2.结构框架

（1）开头：总述假期计划（如I'mgoingtohaveabusyvacation.）

（2）主体：分述具体活动、时间、地点，运用现在进行时表将来（例：I'mvisitingmygrandparentsinBeijingonJuly1st.I'mgoingtotheGreatWallwiththem.）

（3）结尾：表达期待或感受（如I'mexcitedaboutmyvacation.）

3.语言要点

（1）时态统一：全文主要使用现在进行时表将来，避免混用一般现在时或一般将来时。

（2）词汇丰富：替换重复词汇（如用“gohiking”“gofishing”代替“goout”）。

（3）句子连贯：使用连接词（and,but,so）连接句子，增加细节（如I'mgoingtothebeach,andI'mgoingtoswimeveryday.）

八、易错点分析

1.时态混淆

（1）错误：Iwillvisitmygrandparentsthisweekend.（正确：Iamvisitingmygrandparentsthisweekend.）

（2）原因：将一般将来时（will）与现在进行时表将来混淆，前者多用于临时决定，后者用于已安排好的计划。

2.动词形式错误

（1）错误：Iamvisitmygrandparents.（正确：Iamvisitingmygrandparents.）

（2）错误：Sheisgofishing.（正确：Sheisgoingfishing.）

（3）原因：现在进行时结构为am/is/are+动词-ing，漏掉-ing或使用动词原形。

3.时间状语缺失

（1）错误：Iamcamping.（语义不完整，需添加时间：Iamcampingthisweekend.）

（2）原因：现在进行时表将来需有明确时间状语，否则易被误解为表现在的动作。

4.主谓不一致

（1）错误：Hearegoingtothebeach.（正确：Heisgoingtothebeach.）

（2）错误：Theyisvisitingfriends.（正确：Theyarevisitingfriends.）

（3）原因：第三人称单数主语搭配is，复数主语搭配are。

5.词汇搭配错误

（1）错误：Iamgoingtothemoviesforvacation.（正确：Iamgoingtothemoviesthisweekend.）

（2）原因：forvacation后通常接具体活动，时间状语需用this/next等词。

九、单元知识关联

1.与七年级下册Unit11（Whatdoyouthinkofgameshows?）关联：谈论喜好（如Ilikegoingcamping.）

2.与八年级上册Unit1（Howoftendoyouexercise?）关联：频率副词（sometimes,often）与假期活动结合（Isometimesgohiking.）

3.与八年级上册Unit2（Howdoyougettoschool?）关联：交通方式（I'mgettingtothemountainsbybus.）课后作业1.写作题：写一段60-80词的“MySummerVacationPlan”，运用现在进行时表将来，包含至少3个假期活动（如gohiking,visitgrandparents）及对应时间（thisweekend,nextweek）。

答案示例：I'mhavingabusysummervacation.I'mgoinghikingwithmyfriendsthisSaturday.I'mvisitingmygrandparentsinthecountrysidenextweek.I'malsobabysittingmylittlesisteronJuly15th.I'mexcitedaboutmyplans.

2.对话填空：补全下列关于假期计划的对话。

A:What________you________forvacation?

B:I________________tothebeach.

A:Howlong________you________there?

B:I________________forthreedays.

答案：are;doing;am;going;are;staying;am;staying

3.句子改错：下列句子各有一处错误，改正并写出正确句子。

（1）Iwillvisitmygrandparentsthisweekend.

（2）Sheisgofishingtomorrow.

（3）Theyisrelaxingathomenow.

答案：（1）Iamvisitingmygrandparentsthisweekend.（2）Sheisgoingfishingtomorrow.（3）Theyarerelaxingathomenow.

4.情景问答：根据情境写出合适的问句或答句。

情境：Tom询问Lily的假期安排。

Tom:________________________________________?

Lily:I'mbabysittingmysisternextMonday.

答案：Whatareyoudoingforvacation?/WhatareyoudoingnextMonday?

5.短文填空：阅读短文，用所给词的正确形式填空。

Ben'svacationplan

Ben________(h