2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷及完整答案详解【有一套】

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺试卷考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]班集体生活与成员意愿的集中反映是（）。A．共同的目标B．班风C．群体意识D．班集体舆论答案：D解析：班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。2、[辨析题]张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾，双休日基本跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。问题：（1）张三的种种行为是不良品德行为吗？请给出诊断的依据。（2）结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。（3）针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。答案：（1）对张三行为的判断及依据①张三的行为属于不良品德行为。②依据：张三上课经常心不在焉，学习习惯差；上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位；课余时间沉溺于网络游戏；言行举止不文明，常与师生发生冲突；行动怪异，不热心集体活动等等。张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。（2）不良品德行为产生的原因①社会环境中消极因素的影响，如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康的精神垃圾；有各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。②家庭教育不当，如家长缺乏表率作用，无视自己的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就，这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。③学校教育的失误，如教师师德低下，对学生缺少关爱，教育方法落后，体罚学生，学校环境差，不良分子多等。（3）具体的改善措施①组织学习，营造氛围。发挥课堂主渠道的作用；开展丰富多彩的德育活动。②激发情感，榜样引导。用身边的榜样引导或用名人的事迹激励。③重视实践，树立品行。积极开展德育实践活动，让德育体验化、生活化，在实践中丰富学生的道德情感。3、[单选题]中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。A．正蒙书院内附设的小班B．上海泸南三等学堂C．南洋公学外院D．俞复等设立的三等学堂答案：C解析：1895年3月，天津海关道盛宣怀《拟设天津中西学堂禀》中，关于“二等学堂章程”规定：“二等学堂即外国所称小学堂，日本一国不下数百处，西学之根底皆从此起。现拟先在天津开设一处，以后由各省会推而至于各郡县，由各通商口岸推而至于各镇市……”，南洋公学外院是中国最早创办的公立小学。4、[单选题]学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（）。A．学校物质文化B．学校规范文化C．学校行为文化D．学校精神文化答案：D解析：学校精神是一所学校的整体精神面貌，是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。它构成了学校组织文化的内核，决定着学校文化系统的取向和性质。5、[单选题]在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A．参观法B．演示法C．情景教学法D．欣赏教学法答案：D解析：D项，欣赏教学法是指学生在教师的指导下，主动体验客观事物的真善美的教学方法。其目的是要培养学生高尚的理想和正当的态度，陶冶学生的性情并启发其研究兴趣。A项，参观法是指教师带领学生进行实地参观考察的教学方法。B项，演示法是指教师通过演示实物、教具，进行示范性实验，使学生获取知识的教学方法。C项，情景教学法是指教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画等形象来使学生如临其境的教学方法。6、[单选题]小学生认知技能获得的主要方式是（）。A．发现学习B．在尝试解决问题中学习C．从范例中学习D．没有正确答案答案：C解析：小学生还不具备抽象思维，只能从范例中学习，还不具备发现学习或从问题解决中学习的能力。7、[单选题]班级授课制出现以后产生了（）。A．教师B．班主任C．学生D．校长答案：B解析：班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。班主任是班级的组织者和领导者。班级设班委会，班委会是学生会的基层组织，在班主任领导下由学生自主管理，开展工作。8、[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（）。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性答案：C解析：实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。9、[单选题]当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度答案：B解析：将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。10、[简答题]简述班集体建设中的关键问题。答案：在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。（1）集体目标的形成集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。形成集体目标主要有两个方法：①直接以完成学习任务为目标的方法；②间接过渡的方法。（2）规范和舆论①规范群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它有三个重要的心理功能：群体支柱的功能、评价标准的功能和行为导向的功能。②遵从个人遵从有三种方式：服从、认同和内化。③建立积极规范的方法组织全班学生讨论，班干部以身作则，要避免形成消极的非正式规范。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。小学生中的舆论主要受教师的导向。（3）内聚力群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，此外还有以下几方面：①成员对群体目标的认同度；②群体的领导方式；③群体内部的目标结构和奖励方式；④外部影响。（4）心理气氛和士气气氛是指群体中占优势的态度和情感的综合表现。士气是指在完成任务时的工作精神。影响士气的因素有：①对群体目标的赞同；②对活动的满意度；③群体领导方式；④和谐的人际关系。11、[单选题]当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律答案：D解析：效果律是指某一行为在某一情景下出现时，如果受到奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。12、[简答题]简述学生保持有意注意的主要方法。答案：有意注意是指有预定目的，需要作一定意志努力的注意，有意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法：（1）自我暗示法：在学习时经常提醒“集中注意”。（2）情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。（3）培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。（4）自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中使计划落空，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。（5）练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。（6）排除学习时的干扰因素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。13、[单选题]对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。A．摘录和画线B．分析和写标题C．分析和列提纲D．做笔记答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略包括：利用随意识记和有意识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线、排除相互干扰以及整体识记与分段识记。其中，画线是阅读时常用的一种复述策略，可以有效地概括出重点，有助于小学生进行学习和记忆。分析和做笔记都需要一定的理解基础，对小学学习而言较难。14、[单选题]在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新答案：C解析：C项，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生，这体现了启发性教学原则。A项，“学不躐等”是指学习不要超过等级，不按次序。学习不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。B项，“各因其材”强调因材施教原则。D项，“温故而知新”是指教学中要贯彻巩固性原则。15、[单选题]小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期答案：B解析：个性是指一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。它是在个体生活过程中逐渐形成的，很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的影响与塑造。在小学阶段，儿童第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性非常关键的时期。16、[简答题]简述现代教育制度的发展趋势。答案：现代教育的发展趋势有：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。17、[单选题]以下属于元认知计划策略的是（）。A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间答案：A解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划是在活动前计划活动。18、[单选题]世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。A．《学记》B．《论语》C．《论演说家的培养》D．《理想国》答案：A解析：《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育专著，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。《学记》是《礼记》中的一篇，对古代教育思想和教育经验进行了高度概括，揭示和表述了许多重要教育原理。19、[简答题]简述教师学习小学教育心理学的意义。答案：教师学习小学教育心理学具有以下意义：（1）有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工作；（2）有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康；（3）有助于教师的自我教育和自我完善；（4）有助于教师科学地总结自己的教育教学。20、[单选题]以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A．技术小组B．学科小组C．艺术小组D．体育小组答案：A解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。其中，技术小组是以实践作业为主的兴趣小组，小组活动的任务主要通过学生的实践作业来实现。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述如何进行创造性的培养。答案：培养学生的创造性有以下方法：（1）创设有利于创造性产生的环境①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略可通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力，常用的方法有：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。2、[简答题]教师应如何备课？答案：教师备课应该做到以下几点：（1）钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关的参考书。（2）了解学生包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。（3）制订教学进度计划包括制订学期教学进度计划、课题计划、课时计划。3、[综合题]材料一：“风娃娃”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册）材料二：“图形与变换”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）材料三：“声音是怎样产生的”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。答案：声音是怎样产生的（1）教学目标①找出使保鲜袋发出声音的种种方法，并能提出有关声音的问题。②能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。③通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。④知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。⑤学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。（2）教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。（3）教学准备①学生准备：搜集各种能发声的物体；②教师准备：小鼓、大钢尺、钢锯条等。（4）教学过程①导入课题师：今天老师给你们带来一件礼物，请同学们闭上眼睛认真听，然后告诉大家，你听到了什么？（播放一段交响曲）师：你听到了什么？（学生回答）师：大家听得很认真。这么多声音组合在一起，形成了一支美妙、动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音？（学生回答生活中熟悉的声音）师：是啊，我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，风声雨声流水声，诉说着大自然的千变万化；同学们的欢声笑语读书声，倾诉着大家的幸福和快乐，这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。（板书：声音）师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？（学生交流）②猜想与假设师提问：你认为声音是怎样产生的？（学生猜想）师：同学们各有各的看法，那么声音到底是怎样产生的呢？要研究声音是怎样产生的，我们首先要想办法弄出一些声音。活动一：使物体发出声音。a．出示一个食品保鲜袋，说说用什么方法可以使它发出声音。b．学生交流。c．不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？d．交流制造声音的办法。e．发声时你有什么发现？f．猜想声音是怎样产生的？③制订计划和设计实验教师：同学们的猜想对不对呢？让我们设计实验来验证一下自己的猜想！活动二：观察发声的物体。a．尺子和放了细盐的空瓶子能发声吗？谁有办法？b．观察并比较发声的尺子、放了细盐的空瓶子与不发声的尺子、放了细盐的空瓶子有什么不同？填写好观察记录表。c．汇报、交流：发声物体有什么共同特点？d．物体发出声音，一定是振动了吗？能不能设计一个实验证实一下？e．学生讨论设计实验、汇报交流。④进行实验和收集证据活动三：观察感受物体的振动。a．教师在鼓面上放些豆子，敲击鼓面。你发现了什么？b．学生观察、交流。c．教师敲击音钹，然后轻轻按住，学生观察，发现了什么？d．学生交流。e．现在能描述一下，声音是怎样产生的吗？f．小组交流。g．教师总结：师：你们都是细心的孩子。在实验过程中发现物体在抖动、哆嗦、振动等。在科学上，我们说物体在“振动”。（板书：振动）师：振动是指物体做快速的来回运动，这是声音产生的根本原因。（板书：声音）师：知道了声音是如何产生的，那你能想办法让声音停下来吗？大家亲自动手做做看。（学生动手做）师：同学们看到了，振动停止了，声音也随之停止，这又从反面证明了我们刚才得出的结论是正确的，在科学上这叫反证法。⑤拓展活动师：现在老师这儿有一组声音，仔细听，分辨一下是什么声音。（播放一组声音，让学生分辨）师：同学们都是生活中的有心人，很轻松地就分辨出来了，你能不能露一手，模仿一种声音？（学生模仿各种声音）师：同学们真了不起，模仿出了这么动听、可爱的声音，那你知道人发声时是哪儿在振动吗