译林小学英语六年级下册教案

译林小学六年级英语下册教案

一、教材概况

小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程

目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机

融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”

的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，

有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴

趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符

合课程改革的精神。

二、体例结构

小学《英语》六年级下册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目（Project）。每个

单元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime或Songtime（在

五至六年级这两个板块交替出现），Cartoontime,Checkouttime,Tickingtime8个板

块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime,

Storytime增加了一页检测阅读理解的练习题，Cartoontime的篇幅也增加了一页。

这些板块的主要功能如下：

Storytime：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌

握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能

力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

Grammartime:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语

法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Funtime：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime

中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。

Soundtime：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中

的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。

Culturetime:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，

加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

Songtime:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，

提高听说能力和思维能力。

Cartoontime：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培

养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的

鲜活剧本。

Checkouttime：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生

检测并复习本单元所学的主要内容。

Tickingtime：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，

反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。

小学《英语》六年级下册按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标要求，

还在每个单元设置了Learningtip（学习提示），在每四个单元之后安排了一个Project（综

合语言实践项目）•

Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好

的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的

问题.

Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经

过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,

完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

小学《英语》六年级下册安排了Learningtips和Wordlists两个附录。

附录一Learningtips:对各单元中的Learningtips作简要说明。

附录二Wordlists:分Wordlist(I)和Wordlist(II)«

Wordlist(I)按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。

Wordlist(H)按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的出处。

三、主要内容

在小学《英语》六年级下册里，将读到经典童话故事Thelionandthemouse,还将继

续与MissLi和她的学生Mike、WangBing、Suhai、SuYang、Nancy一起习惯、

饮食、道路安全、计划安排、梦想、职业和假期安排等。还将了解一些饮食、交通制度、

中外名胜景点等等方面中外文化。

语法：副词的用法、数量词的用法，情态动词、将来时态的陈述句、疑问句及回答等语

法知识。

语音：or、ou、ow、air、oy等字母组合在单词中的读音及重读stress等语音现象、。

学习提示：8条。

教材配套资源：《教师教学用书》、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。

四、教学建议

1、正确把握教学内容

(1)在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容(包括插图)以及它们在语言

技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。了解教材

的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断巩固。了解教材的横向联系有利于

抓住关键、突出重点、点面结合、打好基础。

(2)着重掌握Storytime中的课文内容。Storytime中的课文是整个单元的核心部分，

其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

等五个方面为教学目标设计的。因此备课时一定要做到整体理解课文，正确领会词句的含义

及用法。

(3)预先熟悉Funtime>Checkouttime等活动板块的内容和耍求。Funtime^Checkout

time等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生内化语言知识，发展语

言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。

(4)根据教学的需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，可以对教材加以适当的取

舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。

(5)根据英汉两种语言的不同特点和所教学生的实际情况，确定整个单元的重点和难点，

并思考突出重点、突破难点的方式方法。

2、合理确定教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学

生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。

（1）所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。

（2）所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。

（3）所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学生能

体验在英语学习过程中的进步和成功。

3、整体设计教学过程

在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合版块，有序安排教学内容和教学活动。

特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安排哪些活

动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎么操练、怎么

巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，力求做到目标明确、

学情清楚、过程合理、方法灵活。

4、切实改进评价方式

每教完一个单元的主要内容之后，要根据Tickingtime自评框的要求，采用自我评

价、同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。在评

价的过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴趣和自信

心作为主要目标，想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心，让学习有一定困难的学

生找回失落的信心。

附：对不同板块的再认识及相应教学建议

Storytime：更注重整体的理解；更注重自主的学习；更注重连贯的思维和表达（要

基于学生已有能力的基础上）。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和内容;

要引导学生观察故事中的人、物、环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语音、词汇和

语法不是故事教学的重点。

Grammartime：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应在

情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，形成

语法意识，在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。

Soundtime：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确的

发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对不能教

音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也是可以的，

但一定要正确地把握音标和学音标的作用。

Culturetime：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频

或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。

Cartoontime：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技

能，着重培养学生的阅读理解能力。与story的教学侧重是不同的，cartoon应该以学生的

自读与自悟为主，更强调学生的自主性；要设置不同的读后任务（可选择，多样化）：不

必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。

小学六年级英语下册学科教学计划

XXXX年

周课题课教学目标教学重点

次时

1.能正确理解、朗读Storytime的经典故事和1.掌握large,strong,

本单元出现的副词.weak等形容词和

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large,quietly,loudly,

strong,quietly,weak,loudly,happily。happily等副词的用

UnitlT

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Themouse法。

helion

saidquietly.Thelionlaughedloudly.2.能听懂、会说、会

1-2and

4.能听懂、会说、会读mouse,walkby,wake...up,读和会写句型：The

the

someday,let.,go,thenextday,net,bite,sharp,mousesaidquietly.

mouse

sadly,justthen,soon,fromthenon,cheer,Thelionlaughed

hit,deep,reach,quickly,o等词汇loudly.

5.正确朗读特殊疑问句的降调。3.正确朗读特殊疑

问句的降调。

1.能听懂、会说、会读Storytime和本单元出1.能听懂、会说、会

现的副词。读和会写：habit,

2.能听懂、会说、会读和会写:habit,never,never,late,finish,

late,finish,tidy,fast.并能正确使用。tidy,fast.并能正确使

Unit2G

3.能听懂、会说、会读和会写句型和日常用语用

3-4ood

Hegetsupearlyinthemorning.Henevergoes2.能听懂、会说、会

habits

tobedlate.Healsodoeswellathome.读和会写句型和日

4.能听懂、会说、会读put..inorder,bad,sleepy,常用语Hegetsup

lastnight,gointo,slowly,badly.earlyinthemorning.

5.会唱歌曲：Thisistheway.Henevergoestobed

6.了解字母or在单词中的读音。late.

3.了解字母or在单

词中的读音。

1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一1能正确理解、掌握

些数量词，对话内容，并能朗

some,alotofo

2.能听懂、会说、会读和会拼写healthy,diet,读、初步表演对话。

Unit3alittle,afew.2.能理解运用可数

A日常用语Hehasalotof/somenoodles/meat.名词和不可数名词；

5-6

healthSheeatsafew/alittlerice.数量词alotof,

ydiet3.了解字母ou在单词中的读音。some,alittle,afew

4.了解中西方早餐的不同。的用法。

5.能正确理解、朗读Storytime和Cartoontime

以及培养科学、合理的饮食习惯。

1.能听懂、会说、会读safety,cross,safely,zebra1能正确理解、掌握

crossing,pavement,lookoutfor,easily,rule,对话内容，并能朗

stay.读、初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读和会拼写road,must,2能正确使用情态动

safe,follow,light;词must和mustn't的

Unit4句型和日常用语Youmust…用法；must和can的

7-8RoadYoumustnot...区别。

safety3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形

成习惯。

4.了解中西方两种通行制度。

5.了解字母y在单词中的读音。

6.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon

time,了解一些行路安全的规则和安全知识。

Project能熟练掌握并使用「4单元的重难点1.掌握四会单词

IBeing2.掌握四会句型。

9

agood

studen

t

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听懂、会说、会

time.读和会拼写

2.能听懂、会说、会读和会拼写Children'sDay,Children'sDay,

begin,endobegin,end。

3.能听懂、会说、会读和会写一般将来时的-2,能听懂、会说、会

般疑问句和特殊疑问句Whatareyougoingto读和会写一般将来

bringtotheparty?I'mgoingtobringsometoys.时的一般疑问句和

Areyougoingtoeatorplaywiththetoys特殊疑问句What

first?及其回答I'm/We'regoingto...Yes,1areyougoingto

am./Weare./No,Kmnot/wearen't.bringtotheparty?

lo­

4.能听懂、会说、会读clown,appear,balloon,I'mgoingtobring

llUnits

Apartyputonsometoys.Areyou

5.了解字母组合ow在单词中的读音。

goingtoeatorplay

withthetoys

first?及其回答I'm

/We'regoingto...

Yes,1am./We

are./No,Kmnot/we

aren/t.

3.了解字母组合ow

在单词中的读音。

1.能听得懂、会说、

会读和会拼写

Unit6

country,will,learn,

An

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoonwelcome,visitor,like,

12-interes

time,并了解澳大利亚、英国等西方国家的风土montho

13ting

人情。2.能听得懂、会说、

countr

2.能听得懂、会说、会读和会拼写country,will,会读和会写rilask

y

learn,welcome,visitor,like,monthomye-friendin

3.能听得懂、会说、会读和会写I'llaskmyAustralia.Whatdo

e-friendinAustralia.Whatdoyouthink?youthink?

4.能听得懂、会说、会读findout,3.掌握learn,find

magazine,kangaroo,koala,sport-lover,Australian,fout,lookfor等动词

ootball,exciting,Sydney,London,Oxford,for或短语的用法以及

example,BigBen,LondonEye,TowerBridge。Australian,koala,

5.了解字母组合air在单词中的读音。kangaroo,Sydney等

6.掌握一般将来时陈述句的构成和用法单词的发音。

4.了解字母组合air

在单词中的读音。

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听得懂、会说、

time。会读和会拼写go

2.能听得懂、会说、会读和会拼写gobackto,backto,howlong,

howlong,photo,travel0photo,travelo

3.掌握一般将来时的一般疑问句和特殊疑问2.掌握一般将来时

Unit7句，并能听得懂、会说、会读和会写Will的一般疑问句和特

Summyou…？Yes,1w川./No,1won't.Where/When/How殊疑问句，并能听得

14-

erlong/Whatwillyou...?l/Wewill...懂、会说、会读和会

15

holiday4.能听得懂、会说、会读summerholiday,stay,写Willyou...?Yes,1

planssound,Disneyland,OceanPark,Taipei,traveller,wilL/No,1won/t.

travel,aroundtheworld,differenteWhere/When/How

5.了解字母组合oy在单词中的读音。long/Whatwill

6.掌握一般将来时一般疑问句和特殊疑问句的you...?l/Wewill...

用法。3,了解字母组合oy

在单词中的读音。

1.能正确理解、朗读Storytime和Cartoon1.能听得懂、会说、

Unit8timeo会读和会拼写

16-Our2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream,future,dream,future,tooth,

17dreamtooth,scientist,artist,takecareof,。scientist,artist,take

s3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句careof,。

型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回2.能听得懂、会说、

答1wanttobe...会读和会写询问梦

4.能听得懂、会说、会读careabout,astronaut,想的句型Whatdo

spaceship,footballplayer,WorldCup,comeyouwanttobeinthe

true,dancer,pianist,brave,paintofuture?及其回答1

5.了解语音的连读。wanttobe...

6.会唱歌曲I'malittleteacher.3,了解语音的连读。

Project能熟练掌握5-8单元的重难点1.四会单词

2A2.握四会句型。

18travel

book

19-复习

20

译林小学英语（六年级下册）教学设计

Unit1Thelionandthemouse

-单元教学内容简析：

本单元的课文是一个学生耳熟能详的童话故事一一丹麦著名作家安徒生笔

下的《狮子和老鼠》。故事以拟人的手法呈现了两个强弱分明的动物形象，表达

了两个寓意：一是小人物也可以发挥大作用；而是人人都需要朋友，即使他很强

大。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词及不规则动词的过去式构

成；sadly,quietly,loudly,happily等副词的构成及用法。教师可以借助故事情境，

帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使

学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺

垫。

-单元教学要求：

1.能正确理解、朗读Storytime的经典故事和本单元出现的副词.

2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large,strong,quietly,weak,loudly,happily。

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughed

loudly.

4.能听懂、会说、会读mouse,walkby,wake...up,someday,let.,go,thenextday,

net,bite,sharp,sadly,justthen,soon,fromthenon,cheer,hit,deep,reach,quickly,

o等词汇

5.正确朗读特殊疑问句的降调。

三单元教学重点：

1.掌握large,strong,weak等形容词和quietly,loudly,happily等副词的用法。

2.能听懂、会说、会读和会写句型：Themousesaidquietly.Thelionlaughed

loudly.

3.正确朗读特殊疑问句的降调。

四单元教学难点：

1.掌握large,strong,weak等形容词和sadly,quietly,loudly,happily等副词的构

成及用法。

2.掌握不规则动词bite,let,wake的过去式。

五单元教学安排：

共计五课时

第一课时Storytime

第二课时GrammartimeandFuntime

第三课时Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

第四课时CheckouttimeandTickingtime

第五课时单元检测

六友情提示

1.本单元的重点教学内容是词汇，包括形容词和形容词转换过来的副词，记

得要让学生们去总结变化的规律。

2.每课时课前没有安排固定的复习环节，各位教师可以根据自己班级的情

况在复备栏中完成。

Unit1Thelionandthemouse

Storytime

Teachingcontents教学内容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会读、会说large,strong,quietly,weak,loudly,mouse,walkby,wake...

up,someday,let...go.Thenextday,net,bite,sharp,sadly,justthen,soon,from

thenon。

2.能听懂、会读、会说日常用语Themousesaidsadly.Thelionlaughedloudlyo

3.能正确地理解并朗读故事内容，并能在板书与图片的帮助下尝试复述。

4.能初步了解副词的用法。

5.能体会故事内涵。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读故事内容,并能在板书与图片的帮助下尝试复述。

教学难点：能听懂、会读、会说不规则动词bite,let,wake的过去式。

能在板书与图片的帮助下尝试复述故事内容。

Teachingprocedures教学过程

Step1Freetalk&Warm-up

T:Hello,boysandgirls.Didyouhaveanicewinterholiday?Whatareyougoingto

dointhenewterm?Canyoumakeastudyplan?

S:Tmgoingto...

T:AreyougoingtoreadEnglisheveryday?Whatareyougoingtoread?

S:I'mgoingtoreadEnglishstories/newspapers/books/...

T:WhatEnglishstoriesdidyouread?

S:Iread...{Goldilocksandthethreehears/Cinderella/Thekingsnewclothes...）

T:Todaywe'Hreadastoryaboutanimals.Lefshavealook!

【设计意图：紧扣Storytime中的Learningtip要求，让学生说说本学期的计划，

并由此引出阅读英语故事的话题，然后谈论复习学生学过的童话类故事，引出有

关动物的主题。】

Step2Presentation

1.PPTshowsthedescriptionofthelion.Ssguesswhatanimalitis.

T:It'slargeandstrong.Ithasbigsharpteeth.Itcanrunfast.Ifsthekingofthe

forest.Whatisit?

-large（veryverybig）,sharp

S:Alion.（板书贴图）

T:Therewasalionintheforest.Hewasverylargeandstrong.（板书large>strong）

Look!Whatisthis?（Showthemouse）（板书贴图）Canthelionandthemouse

befriends?Why?

Ssdiscussingroupsanddebate.

9Thelionandthemousecan/can'tbefriends.Becausethelionis...and/butthe

mouseis...

9notstrong=weak(板书small>weak)

T:Allofyoudidagoodjob!Todaywe'lllearnthestoryaboutthelionandthe

mouse.You'llknowifthelionandthemousecanbefriends.

【设计意图：通过描述狮子的特点学习新单词，然后用辩论的形式让学生说说狮

子与老鼠是否能成为朋友，让学生试着用英语对两者进行描述与比较，让学生真

正将语言运用起来。】

2.Storytime

(1)T:Let'swatchthecartoonandgettheanswer.

SswatchthecartoonofStorytime.

T:Cantheybefriends?

S:Yes!(板书becamefriends)

T:Whathappened?Canyoutrytoputthesentencesinorder?

Readandorder.

①Themousewokethelionup.

②Thelioncaughtthemouse.

(3)Thelionletthemousego.

(4)Thelioncouldnotgetoutfromthenet.

⑤Themousehelpedtheliongetout.

⑥Thelionandthemousebecamegoodfriends.

(daecfb)

Readandlearnthenewwords.(板书动词)

wake—woke,let-let,getout(from),net

Ssreadtogether.

【设计意图：看卡通了解故事结局：狮子与老鼠是否能成为朋友？然后完成书后

Readandorder的题目，对六句话进行排序，从而对故事梗概有所了解，为接下

来的细读、精读做好准备。】

(2)Teachershows3questions:

QI:Whydidthelionletthemousego?Aretheyfriends?

Q2:Howdidtheliongetintothenet?

Q3:Howdidthemousehelpthelion?

Ssreadthestoryandfindtheanswersquickly.

Al:Themousesaidhecouldhelptheliononeday.

A2:Twomencaughtthelionwithalargenet.

(板书Thetwomencaught...with...)

A3:Themousemadeabigholewithhisteeth.

T:Fromthisstory,whatdoyouknow?(学生选择自己从故事中体会到的句子)

A.Beingkindtosomeoneisneverawaste.善有善报。

B.Afriendinneedisafriendindeed.患难朋友才是真朋友。

C.Thewolfhasawinninggamewhentheshepherdsquarrel.

螳螂捕蝉，黄雀在后。

D.Everyonehasatalent.天生我材必有用。

【设计意图：通过三个问题，学生跳读故事找出答案，补全故事梗概，同时让学

生选择自己从故事中体会到的寓意。】

(3)T:Nowweknowthemainideaaboutthestory.Let'sreadtogetherandknowmore

details.

PPTshowsthestoryandthepictures.Ssreadandlearn.

Picture1:Therewas.Hewas.

Animals:...(Thesoundoftheanimals)

Sslookatthepictureandtrytocompletethesentences.Acttheanimals.

Ssreadaftertherecorder.

Picture2:Oneday,amousewalkedbyandwokethelionup.Thelionwasangry

andwantedtoeatthemouse.

->walkby走过、路过

T:Howdidthelionfeel?Whataboutthemouse?

今Themousewasafraid.(板书afraid)Whatdidthemousesay?

">"Pleasedon'teatme.Icanhelpyousomeday.^^

(板书Icanhelpyousomeday.)

T:Howdidthemousesay?

今Themousesaidquietly.（板书saidquietly）

Sstrytospeaklikethemouse.

T:Thelionlaughedloudly.（板书laughedloudly）

今"You'resosmallandweak!Howcanyouhelpme?”

Sstrytospeaklikethelion.

—Thenthelionletthemousego.

Ssreadaftertherecorder.

Picture3:Thenextday,twomencaughtthelionwithalargenet.Thelionbitthe

netwithhissharpteeth,butthatdidnothelp.（板书bigsharpteeth）

Sstrytosay“HowcanIgetout?”sadlylikethelion.

今Askedthelionsadly.

Ssreadaftertherecorder.

T:Thelionwassad.（板书sad）Hecouldn'tgetout.Whatcouldhethink

about?

Ssguesslike"Whocouldhelpme?""Iwanttogohome!^^“…”

Picture4:Justthen,themousesawthelion."Icanhelpyou."Hesaid.Soon,the

mousemadeabigholeinthenetwithhisteeth.Theliongotout.

T:Whycouldthemousemakeaholeinthenet?

S:Becausethemousehadsmallsharpteeth.（板书smallsharpteeth）

PPTshowsthequestionofthemouseforthelion“DoyouthinkI'm

smallandweak?”

Ssanswerforthelion.

->“Thankyou!”saidthelionhappily.

T:Thelionwashappynow.（板书happy）

Ssreadaftertherecorder.

Picture5:Fromthenon,thelionandthemousebecame.

Ssreadaftertherecorder.

T:Doyouthinkthelionwillmakefriendswithothersmallandweak

animalsfromthenon?

S:Yes!Because...

【设计意图：本环节通过师生互动完成整个故事。学生在朗读、模仿、问答、表

演、想象中阅读故事，深入了解故事细节，体会故事人物感情，教师在学生的回

答与互动中提炼关键词，完善板书，为复述课文做好准备。】

Step3Consolidationandpractice

1.Askandanswer.

T:Nowcanyouanswerthequestionsaboutthestory?

（书后Askandanswer环节，教师播放flash,先让学生清楚如何提问、如何回

答，为接下来的竞赛做好示范与准备工作）

T:Lefsreadthestoryinpairsandpleasepreparesomequestionsaboutthestoiy.

Laterwe'llhaveacompetition.Otherstrytoanswerthequestionsasquicklyas

possible.

（学生出题，抢答比赛）

【设计意图：为进一步巩固故事，学生两人一组进行朗读，并针对文章准备一些

问题，用抢答的方式激发学生的集体荣誉感，增强参与度，检测学生对于故事的

掌握程度，让学生将语言运用起来。】

2.Retellthestory.

Sslookattheblackboardandtrytoretellthewholestory.

【设计意图：在学生对于故事内容充分理解的基础上，试着根据关键词与图示复

述故事具体内容，再一次检测学生对于故事的掌握程度，巩固语言知识。】

Homework家庭作业

1.跟录音朗读Storytime,试着背诵或表演。

2.抄写新词汇与句子。

3.根据关键词复述课文，并写下来。

4.制定Studyplan。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT

板书设计：

Unit1Themouseandthelion

thepictureofthelionbecamefriendsthepictureofthemouse

◄►

largestrongsmallweak

angrywoke...upafraid

<

laughedloudly“Icanhelpyouoneday!”saidquietly

letitgo

bigsharpteeth

sadcouldnotgetout

happymadeabigholesmallsharpteeth

英语（六年级下册）

Unit1Thelionandthemouse

Grammartime

Teachingcontents教学内容

Grammartime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能根据关键词或图片熟练复述故事。

2.能掌握不规则动词bite、let和wake的过去式。

3.能听懂、会说、会读、会写副词quietly、loudly、happily,能体会副词在句子

中的作用。

4.能听懂、会说、会读、会写句型“Themousesaidquietly.v“Thelionlaughed

loudly.”。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：能掌握副词的结构并能正确恰当地运用副词描述动作。

教学难点：能正确恰当地运用副词描述动作。

Teachingprocedures教学过程

Step1Freetalk&Review

1.T:Boysandgirls,Ilikeanimals.Ilikedogs.Iliketigers.AndIlikeants.Doyou

knowwhy?

S:Youlikedogs/tigers/antsbecausetheyare/like/can/have...

T:Antsaresmallandtheylookweak,buttheycandomanythings.Whatother

animalslooksmallandweak?

S:...

2.T:Someanimalslookstrong,butsometimesthey'llbeweak.Someanimalslook

weakbuttheycandosomethingthatotherscan'tdo.Justlikethestoryabout

thelionandthemouse.Look!（PPT出示图与文字）Canyouworkingroups

andtrytoretellthestory?

->Therewas...Oneday,...Then,...Thenextday,...Justthen,...Fromthen

on,...

9Simplepasttense.

（学生看着PPT与关键词以小组形式进行复述练习，汇报时逐图复述）

复述到故事时出示以下动词过去式：wake—woke,let—let,bite—bit,ask—asked

【设计意图：通过猜测教师喜欢动物的原因运用语言，揭示“看来弱小的动物并

非真的弱小”的道理，将话题过渡到故事上。在复述故事时，重点关注几个表示

时间的短语，通过按照时间顺序梳理故事内容，学生试着通过图片或者关键词进

行复述，为各个层次的学生提供语言支撑。】

Step2Presentation

1.T:Youcanretellthestoryverywell.Canyousaythelinewell?

（Showthepicturesandthelines）

"Pleasedon'teatme.Icanhelpyousomeday.”

“You'resosmallandweak!Howcanyouhelpme!^^

“HowcanIgetout?”

“Thankyou!^^

（学生试着用符合人物性格的语气朗读台词）

今Saidthemousequietly.Laughedthelionloudly.Askedthelionsadly.Saidthe

lionhappily.

（学生说出与这些副词相关的词语，引出其形容词形式）

9quiet-quietly,loud一loudly,sad一sadly,happy一happily

今Grammar:形容词与副词

（学生说出哪些是形容词，哪些是副词）

今Theadverbsshowtheactionsmorevividly.

Ssreadthesentences.

分Theparkisquiet.Peopletalkquietly.

今Therewasaloudlaugh.Thelionlaughedloudly.

今Therewasasadlion.Hecriedsadly.

今He'sahappyboy.Helaughshappily.

Comparetheadjectivesandtheadverbs.Thentrytotelltheusageingroups.

形容词：修饰名词

副词：修饰动词（形容词+ly,一般置于动词后）

T:Lookatthisword.Canyouchangeitintoanadverb?

今excited—excitedly,beautiful—beautifully,careful-carefully,angry—angrily,

worried一worriedly

T:Look!Thegirliscryingworriedly.Canyoumakeasentencewiththeadverbs?

（呈现图片，学生进行描述）

Ssmakesentences.

【设计意图：通过复习Storytime中的台词引导学生体会副词给句子带来的丰富

性。学生小组合作，对比形容词与副词的运用，总结两者的构成与用法，注重培

养学生合作与总结能力，并通过对不同图片的描述进一步巩固新知。】

2.T:Nowcanyoutrytosayoutthesentencewithdifferenttones?

9"CanIhavealook?^^saidthemanexcitedly/quietly/loudly/sadly/happily.

（学生根据不同副词，有感情地朗读台词）

T:Wealsocansay“Themansaidexcitedly/quietly/loudly/sadly/happily.^^

Showthesentences:

T:Canyoutrytochangethem?

Saidthemousequietly.3Themousesaidquietly.

Laughedthelionloudly.今Thelionlaughedloudly.

Askedthelionsadly.今Thelionaskedsadly.

Saidthelionhappily.Thelionsaidhappily.

（学生将倒装句还原）

【设计意图：通过运用不同语气表现不同副词，让学生在表演中体会不同副词的

涵义。同时提供学生两种不同的句式表达，丰富学生的表达，增强语感°】

3.Game:

（1）T:Nowlefsplayagame.Canyousaythesentencewithaspecialtoneandlet

othersdescribehowyouspeak.

（学生发挥想象，试着用不同语气说出各种句子，其他人则用带有副词的句

子进行描述）

SI:Hello!Howareyou?

S:Hesaidexcitedly/quietly/loudly/sadly/happily.

Saidheexcitedly/quietly/loudly/sadly/happily.

（2）Sssayoract.Othersdescribe.

（学生发挥想象进行说话或者做动作，其他人对其进行描述）

【设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，在乐趣中进一步巩固学生使用副词描述动

作的能力，同时训练学生的语言表现力，激发学生的学习热情。】

Step3Consolidationandpractice

T:Boysandgirls,theadjectivesandtheadverbscanmakethesentencesbeautiful.Do

youstillrememberthestoryaboutCinderella?Let'sreviewthestoryandmakeit

better.Youcanworkingroups.Chooseonesceneandaddsomeadjectivesand

adverbs.Laterlet'shaveashow.

（学生小组合作，重温《灰姑娘》，选择一个场景用形容词与副词扩充句子并准

备表演）

Scene1:

Longlongago,therewasagirl.HernamewasCinderella.Shelivedwithhisstep

mother（继母）andstepsisters（异母姐妹）.Herstepmotherandsistersalways

askedhertodoalotofhousework.Oneday,therewasapartyattheprince'shouse,

butCinderellacouldnotgo.

"Cinderella,comeandhelpme!”saidonestepsister.

"Cinde