2025-2026学年吉林省公主岭市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年吉林省公主岭市八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.名著阅读。

下列关于《红星照耀中国》和《红岩》的表述，正确的一项是（）A.《红岩》中，江姐在渣滓洞狱中独自带领难友绣制五星红旗，以此表达对新中国的向往，展现了她的领导力与革命乐观精神。

B.《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺是首位进入陕北苏区的外国记者，他在书中首次报道了红军长征的全过程，打破了国民党的新闻封锁。

C.两本书均以纪实性笔法（《红岩》虽为小说但基于真实历史）展现了革命者在极端环境下（苏区艰苦生活/狱中残酷斗争）的坚定信仰与牺牲精神。

D.《红星照耀中国》中，彭德怀负责红军的军事指挥工作，他不仅作战勇猛，还撰写了《井冈山的斗争》，总结革命经验，指导革命实践。二、默写：本大题共1小题，共7分。2.名篇名句默写。

（1）我报路长嗟日暮，______。（李清照《渔家傲》）

（2）《春望》中，诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的诗句是：______，______。

（3）《使至塞上》中“______，______”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石三鸟。

（4）《雁门太守行》中，从听觉和视觉角度写战争惨烈的诗句是：______，______。三、名著阅读：本大题共2小题，共6分。3.开展“红色薪火传•家国同心铸”主题读书分享会，从下面两个选段中进行分享。选段一选段二

他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。

在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心。他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，中国共产党也一直代表着中国最广大人民的根本利益，为民族独立和人民解放而不懈奋斗。

选段一出自《红岩》，片段讲述了

______

（人物），从他身上我们看到了老一辈革命家

______

的精神品质。

选段二出自《红星照耀中国》，片段讲述了

______

（人物），从他身上，我们看到了老一辈革命家

______

的精神品质。4.作为红色经典，《红岩》和《红星照耀中国》这两部作品的题目都有丰富的内涵，请选择其中一个，根据原著说说它的含义。四、综合性学习：本大题共2小题，共18分。5.阅读下面的文字，完成问题。

自然万物，生生不息，①______。大自然的奇美瑰丽总能给人以享受：那花香鸟语令人翘A（）首期盼，那巍峨高山令人②______，甲______。大自然孕育滋养了无数生命，但随着人口的增多，人类活动的频繁，空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了美丽的城市不zàoB（）热枯寂，为了珍稀的动物不③______，我们不能缄默，要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界(1)给加点字注音，根据拼音填写汉字。

A．______

B．______(2)结合语境，将正确的选项写到横线中。（填选项）

A．叹为观止

B．销声匿迹

C．周而复始

①______

②______

③______(3)下列说法正确的是______A.“大自然的奇美瑰丽总能给人以享受”主语是“大自然”

B.“要倡导低碳生活方式”中“低碳”的词性是动词

C.“践行和树立可持续发展理念”语序不当，应调换“践行”和“树立”

D.“严格落实政府的环保”一句中没有缺少句子成分(4)仿照前面两句话，在甲处写一个句子，使之与前面的语句构成排比6.学校组织开展“我身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。

材料一

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间(1)根据材料一的内容，从以下所给的公主岭文化遗产代表性名录中找出属于非物质文化遗产的几项。①黄家古筝艺术②毛城子古城址③老怀德满族剪纸④红旗村墓群⑤皖鹅印象熏鹅制作技艺⑥响铃公主陵墓遗址⑦岳氏木板年画非物质文化遗产：______

材料二国家级非物质文化遗产评审标准评审标准展现文化创造力的价值世代相传有地方特色促进民族文化认同体现传统工艺高超水平见证民族生活的文化传统面临消失危险所占比重30%25%20%10%10%5%(2)仔细观察材料二表格中的内容，写出你得出的结论(3)请结合本次活动主题，并根据画线句拟写宣传语的下半句。

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是增进民族团结、维系国家统一的重要基础。传承好非物质文化遗产，有利于延续历史文脉；利用好非物质文化遗产，能更好满足人民精神文化需求。

上句：传承非遗延续历史文脉

下句：______(4)下面是小文同学搜集到的“破坏文化遗产的主要因素”思维导图，请你用一段话介绍这幅思维导图的内容。要求：总分结构，有条理地进行说明。

五、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。7.说明文阅读。

行道树的选择标准

行道树看起来琳琅满具、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。

路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。

所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。

树木生长速度差异很大，速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。

北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的，是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径①就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7.8厘米，还算是树苗。

今年5月有个新闻，广东一男子被路边哟片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风？然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。

除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。

说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”条件后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。

然而传统园艺中的“彩叶”树种，如械树、黄栌等，却很少能当行道树，这是为什么呢？其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。

我国有八千来种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今连同国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地，完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！

（选自《博物》2021年第11期，有删改）【注释】①胸径：树主干离地大约1.3米处的直径。(1)根据文章内容，完成下图。

(2)请分析下面句子的说明方法及其作用。

杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7.8厘米，还算是树苗。(3)结合本文及日常生活，你认为下面哪种树最适合做兰州的行道树？为什么？

A.国槐

耐寒，抗旱，对土壤要求不严，生长较快。在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。病虫害不多，耐烟毒能力强。B.凤凰木

别名凤凰花、红花楹，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒。C.广玉兰

喜温湿气候，在碱性土壤种植易发生黄化，分布在长江流域及以南地区。终年常青，叶片大如手掌；花形酷似莲花，别名“树荷花”。8.阅读下面文字，完成问题。

修鞋匠

雪樱①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。

②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹞鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。

③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美眉外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。

④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。

⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，滋出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。

⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。

⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。

⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。（选自《人民日报海外版》，有删改）(1)根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。

老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；

①______

；

阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品；

②______(2)选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？

老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”(3)分析选文第③段结尾景物描写的作用。

阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓(4)结合文章内容，概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德(5)分析选文结尾段作用六、文言文阅读：本大题共2小题，共15分。9.阅读下面的课内文言文，完成问题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也(1)下列加点词意思相同的一组是______A．舜发于畎亩之中见其发矢十中八九（《卖油翁》）B．行拂乱其所为入则无法家拂士（《孟子》）C．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎（《木兰诗》）D．然后知生于忧患而死于安乐也然后知松柏之后凋也（《论语》）(2)文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？开篇不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？(3)结合《生于忧患，死于安乐》中的观点，分析下面链接材料中魏征“喜”的原因。

【链接材料】

上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽②自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”

【注】①上：指唐太宗。②傥遽：“傥”同“倘”，倘若。遽：马上10.阅读下面课外文言文，完成问题。愚溪诗序

【唐】柳宗元灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪”。或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪”。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家②焉。今予家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂③然，不可以不更也，故更之为愚溪。

愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。

夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚④，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。（节选自《古文观止》，略改动）【注释】①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yínyín）：形容争辩的样子。④见……于：古代汉语表示被动的一种格式。见辱于愚：被愚这个名称污辱(1)用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）

遂负土累石塞其隘为愚池(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也(3)作者文中说自己“愚”，他的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有什么不同？请结合文本加以分析七、作文：本大题共2小题，共100分。11.作文。

题目：有一束光，照亮我的世界

作文要求：①文体不限（诗歌除外）。②文体特征明显。③表达要有真情实感。④不要套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。⑥不少于600字。12.阅读下面的材料，根据要求写作。

淄博烧烤很“炸裂”：“小串+小饼+小葱”的“灵魂三件套”，一烤、一撒、一撸的特色吃法，无一不凸显“新”。乘势而上的用“心”服务也让人眼前一亮。把烧烤做成火热的美食IP，并成功出圈，贵在一个“心”字，火在一个“新”字。火热的烧烤美食背后，是淄博人的用“心”创“新”，这才是一个网红现象能够持续的长久之道。

长春市动植物公园今夏夜游开启升级版本，本次活动以“梦幻西游季”为主题，《西游记》中的角色齐聚动物园，吸引了不少全国各地的游客。众多神仙惟妙惟肖的表演令现场的游客沉浸在梦幻的西游世界中。

可见，在机遇面前，只要你用“心”创“新”，就会走向成功。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：①文体不限（诗歌除外）。②文体特征明显。③表达要有真情实感。④不要套作，不得抄袭。⑤不得泄露个人信息。⑥不少于600字。

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有误，带领难友绣五星红旗的是江姐等多位同志，并非江姐独自带领。

B.有误，斯诺是首位进入陕北苏区采访的西方记者，但并非首次报道红军长征全过程的记者。

C.正确。

D.有误，《井冈山的斗争》是毛泽东所写，并非彭德怀。

故选：C。

本题考查名著情节。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】学诗谩有惊人句

白头搔更短;浑欲不胜簪

征蓬出汉塞;归雁入胡天

角声满天秋色里;塞上燕脂凝夜紫【解析】答案：

（1）学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）

（2）白头搔更短

浑欲不胜簪（注意“搔”的书写）

（3）征蓬出汉塞

归雁入胡天（注意“蓬”的书写）

（4）角声满天秋色里

塞上燕脂凝夜紫

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】成岗,对党的事业无比忠诚、英勇无畏,毛泽东,高瞻远瞩、重视人民力量【解析】本题考查名著情节和名著人物。

选段一出自《红岩》，片段讲述了成岗抓紧时间印刷《挺进报》，被捕后，面对敌人严刑拷打仍保护同志们保护组织。从他身上，我们看到了老一辈革命家英勇无畏、坚贞不屈、舍己为人的精神品质。

选段二出自《红星照耀中国》，片段讲述了毛泽东在延安窑洞里写下《论持久战》，强调人民群众在战争中的重要作用。从他身上，我们看到了老一辈革命家高瞻远瞩、重视人民力量、为革命事业深谋远虑的精神品质。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】示例：选择《红岩》：“红岩”象征着革命烈士们坚贞不屈、视死如归的革命精神，也代表着重庆这座城市在革命斗争中所展现出的坚韧与不屈的红色精神特质。在小说中，革命者们被关押在重庆的监狱里，面对敌人的残酷迫害，他们如同红岩一般，坚守信仰、顽强斗争，“红岩”是革命精神的象征，彰显着革命者们对革命事业的忠诚以及钢铁般的意志。【解析】本题考查名著常识。

选择其中一个，根据原著说说它的含义。例如选择《红星照耀中国》。“红星”在书中象征着中国共产党及其领导的红色革命。“照耀中国”则表明中国共产党领导的革命事业，如同明亮的红星，不仅照亮了中国的西北地区（书中斯诺主要报道的是西北革命根据地），更预示着它将照亮整个中国，给中国带来光明和希望，指引中国人民走向解放和胜利。

答案：

示例：选择《红岩》：“红岩”象征着革命烈士们坚贞不屈、视死如归的革命精神，也代表着重庆这座城市在革命斗争中所展现出的坚韧与不屈的红色精神特质。在小说中，革命者们被关押在重庆的监狱里，面对敌人的残酷迫害，他们如同红岩一般，坚守信仰、顽强斗争，“红岩”是革命精神的象征，彰显着革命者们对革命事业的忠诚以及钢铁般的意志。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。5.【答案】【小题1】qiáo;燥【小题2】C;A;B【小题3】C【小题4】示例：那汪洋大海令人敬畏【解析】（1）根据字词积累，“翘首”中的“翘”读作“qiáo”，“zào热”写作“燥热”。

（2）叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。

①处：结合前面“生生不息”可知，填“周而复始”更合适。C

②处：结合语境可知，此处形容巍峨高山令人赞叹，填“叹为观止”更合适。A

③处：结合语境可知，此处指不让珍稀的动物隐藏起来，填“销声匿迹”更合适。B

（3）A.有误，“大自然的奇美瑰丽总能给人以享受”主语是“奇美瑰丽”；

B.有误，“要倡导低碳生活方式”中“低碳”的词性是名词；

C.正确；

D.有误，“严格落实政府的环保”成分残缺，应在句末加上“政策”。

故选：C。

（4）解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“那……令人……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。

答案：

（1）A.qiáo

B.燥

（2）①C

②A

③B

（3）C

（4）示例：那汪洋大海令人敬畏

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（3）本题考查句子成分、词性、病句的辨析与修改。根据各知识点的掌握作答。

（4）本题考查仿写句子。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。6.【答案】【小题1】①③⑤⑦【小题2】国家级非物质文化遗产评审中，展现文化创造力的价值占比最高，达30%；世代相传有地方特色占25%；促进民族文化认同占20%；体现传统工艺高超水平和见证民族生活的文化传统各占10%；面临消失危险占比最低，为5%【小题3】利用非遗满足精神需求【小题4】示例：破坏文化遗产的主要因素可分为人为因素和非人为因素两大类；其中，人为因素包含游客的不文明行为、战争、环境污染、都市化及其他因素，游客的不文明行为具体表现为乱涂乱画、随地吐痰、攀爬照相、攀折绿植和乱丢垃圾，其他人为因素则有过度开发；非人为因素涵盖洪水、风蚀、干旱、地震和其他自然灾害，这些自然力量会从不同方面对文化遗产造成损毁【解析】（1）根据材料一，非物质文化遗产是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。①是艺术形式，③是传统手工艺技能，⑤是传统手工艺技能，⑦是传统手工艺技能，都属于非物质文化遗产；而②毛城子古城址、④红旗村墓群、⑥响铃公主陵墓遗址属于具有历史、艺术和科学价值的文物，是物质文化遗产。

（2）从表格中可以清晰看到各项评审标准所占比重的数据，按照从大到小的顺序进行描述即可得出此结论：国家级非物质文化遗产评审标准中，展现文化创造力的价值所占比重最大，为30%；其次是世代相传有地方特色，占25%；促进民族文化认同占20%；体现传统工艺高超水平和见证民族生活的文化传统分别占10%；面临消失危险所占比重最小，为5%。

（3）上句“传承非遗延续历史文脉”结构为“动词+非遗+动宾短语”，结合材料中“利用好非物质文化遗产，能更好满足人民精神文化需求”，按照相同结构可拟写下句为“利用非遗满足精神需求”。

（4）此题答案不唯一。按总分框架，先总说破坏文化遗产的因素分人为、非人为两类；分述时依次列出人为因素（游客不文明行为、战争等，含具体表现）、非人为因素（洪水、地震等自然灾害）；用连接词串联，保证条理，不遗漏关键信息。

答案：

（1）①③⑤⑦

（2）国家级非物质文化遗产评审中，展现文化创造力的价值占比最高，达30%；世代相传有地方特色占25%；促进民族文化认同占20%；体现传统工艺高超水平和见证民族生活的文化传统各占10%；面临消失危险占比最低，为5%。

（3）示例：利用非遗满足精神需求

（4）示例：破坏文化遗产的主要因素可分为人为因素和非人为因素两大类。其中，人为因素包含游客的不文明行为、战争、环境污染、都市化及其他因素，游客的不文明行为具体表现为乱涂乱画、随地吐痰、攀爬照相、攀折绿植和乱丢垃圾，其他人为因素则有过度开发；非人为因素涵盖洪水、风蚀、干旱、地震和其他自然灾害，这些自然力量会从不同方面对文化遗产造成损毁。

（1）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。

（2）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。

（3）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。

（4）本题考查图文转换。图文转换题需审准题意、分析图表、有效表达。审清题干对象、背景、问题；分析图表标题、注释、内容；表达时客观、有序、规范，结合题干要求。

综合性学习题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7.【答案】【小题1】①“抗逆性”强；②生长速度快；③“软”条件【小题2】列数字、作比较，列举具体数据，将5年的速生杨和银杏树的胸径进行对比，具体准确说明速生杨的生长速度非常快。【小题3】国槐最适合。国槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”强的要求，同时，生长快，树形优美。【解析】1.

本题考查文章内容梳理。结合“所以能种在树池里的树，最重要的是‘抗逆性强”，①概括为：“抗逆性”强；结合“北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快”，②概括为：生长速度快；结合“满足这些硬条件后，还有‘软’条件一一颜值要高”，③概括为：“软”条件。

2.

本题考查说明方法分析。“5年树，胸径就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7、8厘米，还算是树苗”运用了列数字和作比较的说明方法，列举了5年树胸径的长度和5年的银杏树胸径的长度，并且将5年的速生杨.和银杏树的胸径进行对比，具体准确说明杨树长得最快的是杂交品种的“速生杨”。

3.

本题考查阅读拓展。首先回答：国槐最适合，然后分析原因。结合“国槐：耐寒，耐旱，对土壤要求不严，生长较快。在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。病虫害不多，耐烟毒能力强”分析，国槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”强的要求，同时，生长快，树形优美。8.【答案】【小题1】老修鞋匠用心修好靴子，婉拒外教多付的费用;阿姨家境变好仍坚持修鞋，多年不涨价，享受手艺带来的乐趣【小题2】运用动作、神态和语言描写，生动刻画了老先生面对没接触过的鞋材时，拒绝接单的急切与诚恳，体现出他做事诚信、不贪图利益的品质【小题3】这段景物描写营造出宁静祥和的氛围，烘托出外教信任老先生后，现场温馨融洽的气氛，也为下文老先生修好靴子、收获认可的情节做了铺垫【小题4】两代修鞋匠身上令人敬畏的美德有：做事认真细致、手艺精湛，对待顾客真诚诚信，不贪图额外利益，坚守手艺与本心，不为牟利，只为方便他人、享受乐趣【小题5】结尾段引用《红楼梦》中晴雯补裘的典故，将修鞋匠的修补与晴雯补裘相类比，点明修补不仅是修复物品，更是修补美好生活、丰盈内心世界的主旨，升华了文章主题，表达了对修鞋匠人及其坚守的美德的敬畏与赞美之情【解析】1.

本题考查对故事情节的梳理与概括。第③—④段围绕老修鞋匠展开，外教带着高筒靴子前来修补，老先生因没接触过这种材质的鞋子，怕修不好而连连摆手拒绝，在外教的信任与鼓励下才接单；之后老先生用心修补，不仅让靴子变得崭新锃亮、针脚工整毫无痕迹，还将鞋子重新擦拭得焕然一新，面对外教想要多付的费用，老先生选择婉拒，这便是情节①的内容。第⑤—⑦段聚焦修鞋阿姨，她继承父亲衣钵，手艺精湛且真诚可靠，曾判断出“我”母亲的健步鞋是出厂残品；后来她家生活条件变好，儿子成为士官，但她依旧执意出摊，坚持多年不涨修鞋的老价格，坦言做这份手艺不是为了挣钱，而是为了解闷、寻乐趣，这便是情节②的核心内容

2.

本题考查人物描写方法及其作用。第③段画线句运用了动作、神态、语言三种描写方法。“站起来，连说带比划”是动作描写，展现出老先生面对语言不通的外教时，急切表达自己想法的状态；“脸涨得通红”是神态描写，凸显出老先生拒绝接单时的诚恳与认真，没有丝毫敷衍；“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了”是语言描写，直接道出老先生拒绝的原因，不是不想接“大单”牟利，而是对自己不熟悉的领域抱有敬畏之心，怕辜负顾客信任。这些描写共同刻画了老先生做事诚信、不贪图利益的可贵品质

3.

本题考查景物描写的作用。第③段结尾的景物描写，勾勒出“阳光洒下、风影婆娑、落叶覆盖”的画面，营造出宁静祥和的氛围。此时正值外教信任老先生并与其拥抱，在场众人情绪平和的时刻，这段景物描写恰好烘托出当时现场温馨融洽的气氛；同时，这份宁静也为下文老先生用心修好靴子、外教前来取鞋并大加赞叹的情节做了铺垫，让情节过渡更加自然流畅

4.

本题考查对人物形象品质的概括。从老修鞋匠的事迹来看，他做活儿慢却极认真，飞针走线娴熟灵巧，街坊称赞“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜”，体现出他手艺精湛、做事认真细致的特点；面对不熟悉的鞋材，他坦诚拒绝，修好鞋后又婉拒额外费用，彰显出他真诚诚信、不贪图额外利益的美德。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，能准确判断出鞋子是出厂残品，手艺同样过硬；家境变好后仍坚持出摊，多年不涨修鞋价格，坦言做手艺是为了解闷而非牟利，体现出她坚守手艺与本心、不为牟利只为方便他人和享受乐趣的品质。这些都是两代修鞋匠身上令人敬畏的美德

5.

本题考查结尾段的作用。结尾段引用《红楼梦》中晴雯抱病补裘的典故，将修鞋匠的修补工作与晴雯补裘进行类比，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性；而修鞋匠修补的是鞋子、箱包等日常物品。作者借此点明“日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”的主旨，由具体的修鞋行为上升到对生活、人性的思考，升华了文章主题；同时，结尾句“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”直接抒发了对修鞋匠人及其坚守的美德的敬畏与赞美之情，收束全文，让情感表达更加深沉有力。

答案：9.【答案】【小题1】D【小题2】共同点：六人均出身贫贱，历经磨难，最终被重用，成就一番事业；用意：以六位历史人物的事例为事实论据，引出“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点，论证逆境出人才的道理，使论证更具说服力【小题3】魏征喜的原因是唐太宗能够居安思危，符合《生于忧患，死于安乐》中“生于忧患而死于安乐”的核心观点【解析】（1）本题考查词语理解。

A.不同，被任用/发射；

B.不同。违背/同“弼”，意为辅佐；

C.不同，这/判断动词；

D.相同，两个“然后”均为“这样以后”。

故选：D。

（2）本题考查文章内容分析。共同点：文中列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六个人，他们都出身卑微（舜是农夫，傅说是泥水匠，胶鬲是鱼盐贩子，管夷吾是狱官，孙叔敖是隐士，百里奚是奴隶），但都在经历了艰苦的磨炼后，成就了一番伟大的事业。用意：作者开篇列举这六位历史人物的事迹，是为了引出下文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的论述，即通过这些事例证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一观点，说明人才是在艰苦的环境中造就的

（3）本题考查文章内容分析。《生于忧患，死于安乐》强调国家要避免安乐亡国，需有“法家拂士”“敌国外患”，核心是居安思危。链接材料中，唐太宗虽身处国家安定的局面，却“日慎一日，唯惧不终”，还鼓励臣子进谏，体现了忧患意识；魏征正是因君主有这种居安思危的意识而感到欣喜，这与文中“生于忧患”的观点高度契合。

答案：

（1）D

（2）共同点：六人均出身贫贱，历经磨难，最终被重用，成就一番事业。用意：以六位历史人物的事例为事实论据，引出“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点，论证逆境出人才的道理，使论证更具说服力。

（3）魏征喜的原因是唐太宗能够居安思危，符合《生于忧患，死于安乐》中“生于忧患而死于安乐”的核心观点。

参考译文：

舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被自己了解。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家往往就会灭亡。

这样以后，人们才会明白忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致灭亡的道理。

【链接材料】唐太宗对身边的大臣说：“治理国家就像治病一样，病虽然痊愈了，仍然应当谨慎调养护理。倘若立刻放纵自己，旧病复发，就无法挽救了。如今国家幸运地安定，四方的少数民族都归服，这确实是自古以来罕见的盛世。但是我一天比一天谨慎，只担心这种安定不能长久保持，所以希望多次听到你们的直言规劝啊。”魏征说：“国家内外安定，我不因此感到高兴，只对陛下能够居安思危感到高兴。”

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。10.【答案】【小题1】遂负土累石/塞其隘/为愚池【小题2】愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的【小题3】愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问题），是大智若愚的表现；柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”；因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激【解析】（1）本题考查文言断句。句意：我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。停顿为：遂负土累石/塞其隘/为愚池

（2）本句重点词语有：凡，总共。上出，指泉向上冒。句意为：愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的。

（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问题），是大智若愚的表现。柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。

答案：

（1）遂负土累石/塞其隘/为愚池。

（2）愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的。

（3）愚公下定决心移山，并看到“子子孙孙无穷匮”而“山不加增”，共“愚”实是志向远大、目光长远（能用发展的眼光看待问题），是大智若愚的表现。

柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。

参考译文：

灌水的北面有一条溪，往东流进潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪叫作冉溪。又有人说，这溪水可以染色，拿它的这种性能来为它起名字，所以又叫它染溪。我由于愚昧而犯了错误，被贬到潇水上边。我喜欢这条溪，沿着溪水往前走二三里，发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里。古代有个愚公谷，现在我的家安在这条溪边，而这条溪还没有确定的名字，当地居民还在为此争论不休，不能不给它改个名宁了，所以我把它改为愚溪。

在愚溪的上面，我买了一个小丘，叫它愚丘。自愚丘向东北走六十步，发现一处泉水，我又买下它自己使用，叫它愚泉。愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来都是向上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲流向南去，形成了一条沟，我叫它愚沟。我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。在愚池东边的厅堂，叫愚堂。愚堂南边的亭子，叫愚亭，愚池的中央有个小岛，叫它愚岛。这一带还有许多美好的树木和奇异的石头，参差交错排列着，这些都是山水奇美的景色，由于我的缘故，都被“愚”字屈辱了。

《论语》中说，智者乐水。可是现在这条溪地被愚者屈辱了。什么原因呢？由于它的水道太低，不能灌溉农田；又险峻湍急，中间多浅滩和石头，大船不能驶入，位置偏僻溪水细长浅狭，蛟龙不屑一顾，因为靠它不能兴云布雨。不能给世人带来利益，不过，它和我很类似。这样以愚字来屈称它，也是可以的了。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。11.【答案】有一束光，照亮我的世界

在人生的漫漫长夜中，总有一束光，如璀璨星辰，照亮我前行的道路；如温暖炉火，给予我慰藉与力量。而那束照亮我世界的光，便是我的语文老师。

初遇她时，我还是个内向羞涩、对语文学习缺乏热情的孩子。课堂上，我总是默默地坐在角落，很少主动发言。是她，用那温柔而坚定的目光，发现了我的躲闪。一次语文课上，她提出了一个问题，同学们纷纷举手抢答，而我却低着头，不敢与她的目光对视。就在我以为会逃过一劫时，她轻轻点了我的名字。我紧张地站起来，支支吾吾，答非所问。本以为会迎来批评，没想到她微笑着说：“你的思路很独特，只是表达还不够清晰，再思考一下，老师相信你能说得更好。”那微笑如春风拂面，那鼓励的话语如暖流涌上心头，让我原本冰冷的心渐渐有了温度。

从那以后，她开始格外关注我。她会在课后耐心地为我辅导功课，从字词的读音到文章的赏析，每一个细节都讲解得细致入微。她还会推荐适合我的书籍，引导我阅读，让我在书的海洋中遨游，感受文字的魅力。在她的悉心教导下，我的语文成绩逐渐提高，对语文的热爱也日益加深。

不仅如此，她还教会了我许多做人的道理。当我因为取得一点成绩而骄傲自满时，她会用“虚心使人进步，骄傲使人落后”来提醒我；当我遇到困难想要放弃时，她会用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来鼓励我。她就像一盏明灯，在我迷茫时为我指引方向，在我困惑时为我答疑解惑。

如今，我已经离开了那所学校，但老师的教诲却如同一束永不熄灭的光，照亮我前行的每一步。每当我遇到挫折，脑海中就会浮现出她那温暖的笑容和鼓励的话语，让我重新振作起来，勇敢地面对困难。

有一束光，照亮我的世界。这束光，是老师的关爱与教导，是知识的滋养与启迪。它让我从一个内向羞涩的孩子，成长为一个自信开朗、积极向上的少年。我会带着这束光给予我的力量，勇敢地追逐梦想，走向更加美好的未来。【解析】有一束光，照亮我的世界

在人生的漫漫长夜中，总有一束光，如璀璨星辰，照亮我前行的道路；如温暖炉火，给予我慰藉与力量。而那束照亮我世界的光，便是我的语文老师。

初遇她时，我还是个内向羞涩、对语文学习缺乏热情的孩子。课堂上，我总是默默地坐在角落，很少主动发言。是她，用那温柔而坚定的目光，发现了我的躲闪。一次语文课上，她提出了一个问题，同学们纷纷举手抢答，而我却低着头，不敢与她的目光对视。就在我以为会逃过一劫时，她轻轻点了我的名字。我紧张地站起来，支支吾吾，答非所问。本以为会迎来批评，没想到她微笑着说：“你的思路很独特，只是表达还不够清晰，再思考一下，老师相信你能说得更好。”那微笑如春风拂面，那鼓励的话语如暖流涌上心头，让我原本冰冷的心渐渐有了温度。

从那以后，她开始格外关注我。她会在课后耐心地为我辅导功课，从字词的读音到文章的赏析，每一个细节都讲解得细致入微。她还会推荐适合我的书籍，引导我阅读，让我在书的海洋中遨游，感受文字的魅力。在她的悉心教导下，我的语文成绩逐渐提高，对语文的热爱也日益加深。

不仅如此，她还教会了我许多做人