部编版四年级下册语文第一单元培优卷A卷（解析版）

出卷网第第页部编版四年级下册语文第一单元培优卷A卷读语段，回答问题。今天，我们观看了奇幼的风筝表演。大家一起欣赏造型dútè____的风筝，风凰风筝、qīngtíng____风筝、偏蝠风筝……每个人眼中都shǎnshuò____着兴奋的光芒。风筝飞过wūyán____，在空中争奇斗艳，给大家带来心灵的wèijiè____。飞翔的风筝、蓝色的天空、开心的笑脸，构成了一幅héxié____的画面。1．看拼音写词语，把语段补充完整。2．画线词语中有错别字，找出来并在横线上改正。奇幼凤凰偏蝠3．仿照语段中画波浪线的句子，介绍下面的画作。【答案】1．独特、蜻蜓、闪烁、屋檐、慰藉、和谐2．幼——幻；风——凤；偏——蝙3．悠闲的白云，自由的鸟儿，绽放笑脸的桃花，构成了一幅和谐的乡村风景图。【解析】【点评】（1）拼音写词语，完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

（2）错别字辨析，汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

（3）仿写句子，首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。1．根据拼音写词语是基础的语文能力之一，需要准确掌握每个拼音对应的汉字。例如，dútè对应的是

“独特”，表示风筝的造型与众不同；qīngtíng对应的是“蜻蜓”，表示一种模仿蜻，造型的风筝。通过这些词语，可以更好地理解日记中描述的风筝表演的场景。

故答案为：独特、蜻蜓、闪烁、屋檐、慰藉、和谐2．辨析错别字需要仔细观察词语的正确写法。例如，“奇幼"中的“幼”应改为“幻”，正确的词语是“奇幻”，表示风筝表演的神奇和幻想色彩；“偏蝠"中的“偏"应改为“编”，正确的词语是“蝙蝠”，表示一种模仿蝙蝠造型的风筝。改正错别字有助于准确表达意思。

故答案为：幼——幻；风——凤；偏——蝙3．仿写句子需要观察原句的结构和表达方式，然后根据提供的图片内容进行描述。图片中有白云、鸟儿、太阳和乡村风景等元素，可以仿照原句的结构，描述为：悠闲的白云，自由的鸟儿，绽放笑脸的太阳，构成了一幅和谐的乡村风景图。这样既符合原句的表达方式，又能准确描述图片内容。

故答案为：悠闲的白云，自由的鸟儿，绽放笑脸的桃花，构成了一幅和谐的乡村风景图。先补充成语，再选词填空。4．把下面的四字词语补充完整。①灯火②车马③炊烟④傍水⑤高楼⑥相闻5．爸爸喜欢乡村，村落中、，如同陶渊明笔下的桃花源，我却喜欢的城市，到夜晚依然，明亮如白昼。（选词填空）6．下列选项中，词语结构和词语④不相同的一项是（）。A．交头接耳 B．披星戴月 C．气吞山河 D．顶天立地【答案】4．辉煌；水；龙；袅袅；依山；林立；鸡犬5．③；⑥；②；①6．C【解析】【点评】总的解题思路是：首先根据对四字词语的积累补全空缺部分，理解每个词语的含义；然后依据词语所描绘的场景特点，将其分为描写城市和乡村两类；最后选取合适的词语，通过具体语境对比展现城乡生活的不同。题目重难点在于准确补全词语并理解其含义，以及正确区分词语所适用的场景并灵活运用。4．本题考查的知识点为词语积累与运用，具体包括四字词语的补全、按主题分类以及结合词语描述生活场景。首先进行四字词语的补全。

1.“灯火(辉）煌”：结合词语含义，“辉煌"指光辉灿烂，此处应填“辉”，组成“灯火辉煌”，该词语形容夜晚灯光明亮、灿烂的景象。

2.“车水(马）龙”：“车水马龙”是固定成语，指车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景，故填“马”。

3.”（炊)烟袅袅”：“炊烟"指做饭时升起的烟，“袅凝”形容烟气缭绕上升的样子，所以此处境“炊”，该词语描绘了乡村做饭时烟气缓缓上升的景象。

4.“依山(傍)水”：“依”和“傍”都有靠近、依靠的意思，“依山傍水"指地理位置靠近山岭和水流，形容环境优美，故填“傍”。

5.“高楼(林)立”：“林立”意为像树林一样密集地竖立着，所以填“林”，“高楼林立"形容高大的建筑物非常多，密集地晶立着。

6.“鸡犬(相）闻”：“相闻"指可以互相听到声音，“鸡犬相闻"形容乡村中鸡和狗的叫声都能互相听到，体现了乡村的宁静与贴近自然，填“相”。

故答案为：辉煌、水、龙、袅袅、依山、林立、鸡犬5．依据意思结合语境，前两空应填写描写乡村四字词语：（炊)烟袅袅、鸡犬(相）闻。

后两空应填写描写城市的四字词：车水(马）龙、灯火(辉）煌。

故答案为：③、⑥、②、①6．“依山(傍)水”的“依山”和“(傍)水”并列结构，ABD都是并列结构，与④相同，C“气吞山河”是动宾结构。

故答案为：C7．下面选项中，“锐利”的意思与例句不同的是哪一项？（）小小的天窗会使你的想象锐利起来！A．眼光锐利 B．言辞锐利 C．锐利的文笔 D．锐利的匕首【答案】D【解析】【分析】本题考查的知识点为词语含义的辨析，具体是理解“锐利"一词在不同语境中的含义差异。首先分析例句中“锐利"的含义。例句"小小的天窗会使你的想象锐利起来!”中，“锐利”修饰的是抽象的“想象”，指想象变得敏锐、深刻，能够洞察事物的本质或细节。

接着分析各选项：

A选项“眼光锐利”，“锐利"形容“眼光”，指眼光敏锐，能够清晰、深刻地观察事物，与例句中“想象锐利"所体现的“敏锐、深刻”的抽象含义一致。

B选项“言辞锐利”，“锐利”形容“言辞”，指言辞尖锐、有穿透力，能深刻表达观点或揭示问题，同样体现了“敏锐、深刻"的抽象含义，与例句意思相近。

C选项“锐利的文笔”，“锐利"形容“文笔”，指文笔犀利，能够深刻地剖析事物、表达思想，具有敏锐的洞察力，与例句中“锐利"所指的抽象的敏锐、深刻含义相符。

D选项“锐利的匕首”，“锐利"形容“七首”，指匕首的刀刃尖而快，能够轻易切割物体，这是对物体物理特性的描述，属于具体、实际的锋利，与例句中抽象的“敏锐、深刻"含义不同。

故答案为：D

【点评】总的解题思路是先明确例句中“锐利"的含义，再逐一分析各选项中“锐利”的意思，通过对比找出含义不同的一项。题目重难点在于准确把握“锐利"在抽象与具体语境下的不同指向。8．下面句中省略号的作用是（）。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……A．表示说话的断断续续。B．表示列举的省略。C．表示说话的中断。D．表示余意未尽，用以引发思考。【答案】B【解析】【分析】本题考查省路号作用的辨析。首先，我们需要了解省略号常见的作用，包括表示说话的断断续续、列举的省略、说话的中断、余意未尽引发思考等。回到原文，文中画线句子为“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的编辐。也许是会唱歌的夜懦。也许是霸气十足的猫头鹰”观察该句子，前面已经列举了“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜黄”“霸气十足的猫头鹰”三种可能的动物，而省略号出现在这些列举内容之后。这表明作者在列举了部分想象到的事物后，还有其他未'一列举出来的可能性，因此这里的省略号表示列举的省略。

选项A“表示说话的断断续续”通常用于人物对话中，体现说话不连贯，不符合此处语境；

选项C“表示说话的中断"指说话过程中被打断，文中无此情境；

选项D“表示余意未尽，用以引发思考”多用于结尾，让读者自行体会，而此处是明确的列举内容之后的省略。

故答案为：B

【点评】此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。9．下列各项中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A．木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。B．三月的桃花水，是春天的竖琴。C．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。D．地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。【答案】C【解析】【分析】人两种修辞手法的识别与区分。首先分析选项A：“木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。”此句中，本体是“黑的屋子”，喻体是“地洞”，比喻词是“像….似的”，通过“像"这一比喻词将“黑的屋子"比作“地洞”，形象地写出了屋子关窗后黑暗的程度，运用的是比喻的修辞手法(明喻)。

接着看选项B：“三月的桃花水，是春天的竖琴。"句中本体为“三月的桃花水”，喻体为“春天的竖琴”，比喻词是“是”，用“是"直接将桃花水比作竖琴，突出桃花水的灵动与悦耳，属于比喻的修辞手法(暗喻)。

再看选项C：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。""探出头来”是人类具有的动作行为，此处将“笋"赋予人的动作，使其具有人的情态，生动形象地写出了笋破土而出的动态，运用的是拟人的修辞手法。

最后分析选项D：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。"“草如茵”中本体是“草”，喻体是“茵(褥子)”，比喻词是“如”；“柳如眉”中本体是“柳”，喻体是“眉”，比喻词是“如”，两句均通过“如”将草和柳分别比作茵和眉，运用的是比喻的修辞手法(明喻)。

综上，选项A、B、D均使用了比喻的修辞手法，而选项C使用了拟人的修辞手法，故与其他三项不同的一项是C。

故答案为：C

【点评】总的解题思路是逐—分析各选项句子所使用的修群于宏业稳反分比出与其他三项不同的一项。重难点在于准确区分比喻（包括明喻、暗喻、借喻)和拟人两种修辞手法的特征，避免因对修辞构成要素理解不清而混淆。10．《卜算子·咏梅》中赞颂了梅花不居功自傲品质的诗句是（）。A．风雨送春归，飞雪迎春到。B．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。C．俏也不争春，只把春来报。D．待到山花烂漫时，她在丛中笑【答案】D【解析】【分析】《卜算子·咏梅》中，毛泽东通过梅花意象赞颂其高洁品格。（翻译：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。结合译文可知，A、B项不合题意。

选项C“俏也不争春，只把春来报”直接点明梅花绽放后不与其他花朵争夺春光，仅默默传递春来的讯息，体现其不居功自傲的品质。

选项D“待到山花烂漫时，她在丛中笑”虽表现梅花谦逊，但更侧重成功后与百花共处的淡泊，而非直接强调“不争功”。

比较C、D，C项符合题意。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。11．下列有关课文内容的说法不正确的一项是（）。A．《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》（其二十五）描写的都是春天的景象。B．《乡下人家》一文通过描绘一个个田园场景，展现了乡下人家朴实、自然、充满情趣的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏及喜爱之情。C．《天窗》一文通过描写孩子们在下雨天和睡觉前对天窗外的世界的想象，说明了天窗带给孩子们的乐趣与慰藉。D．《三月桃花水》一文中，作者把桃花水比作“春天的竖琴”“春天的明镜”，从中可以感受到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【答案】A【解析】【分析】本题考查课内文章阅读，具体涉及对古诗内容理解(季节判断)、课文主旨把握等知识点。选项A：《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，全诗为“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。"诗中“树头新绿未成阴”描写的是春天树木刚刚长出新叶，还未形成浓密树荫的景象，因此该诗描写的是春天。《四时田园杂兴》(其二十五)是宋代诗人范成大的作品，全诗为“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有靖蜓蛱蝶飞。”诗中“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”等景物特征，均表明此时梅子成熟、杏子饱满，麦花盛开、菜花稀疏，这些是初夏时节的典型景象，而非春天。故选项A中“两首诗描写的都是春天的景象"说法错误。

选项B：《乡下人家》一文通过描绘“瓜藤攀檐”“鲜花轮绽"“雨后春笋"“鸡鸭觅食""院落晚餐""月夜睡梦”等一个个充满生活气息的田园场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满情趣的生活画面，字里行间流露出作者对乡下人家生活的欣赏及喜爱之情。该选项说法正确。

选项C：《天窗》一文围绕“天窗"展开，描写了孩子们在下雨天被关在屋里和睡觉前被逼着上床时，通过天窗观察外面世界、展开丰富想象的情景，说明了天窗是孩子们“唯一的慰藉”，带给他们无穷的乐趣与心灵的慰藉。该选项说法正确。

选项D：《三月桃花水》一文中，作者将桃花水比作“春天的竖琴”，因为桃花水流动时发出的声音像竖琴的乐声，清脆悦耳；又比作“春天的明镜”，因为桃花水清澈透明，能映照出春天的景物。这些比喻生动形象地表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。该选项说法正确。

故答案为：A

【点评】解题思路为：逐一回忆各选项所关联的课文或古诗内容，结合具体文本细节（如诗句中的景物特征、课文中的场景描写、情感表达等)对选项说法进行正误判断。重难点在于准确区分不同古诗所描写的季节特征及课文的核心主旨。按要求完成句子练习。12．在学习中，我们要注意培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。（修改病句）13．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（仿写拟人句）14．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……（用加点词语仿写句子）【答案】12．在学习中，我们要注意培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。13．小河唱着欢快的歌曲一路向前奔流。14．你从月光辉映下摇动的树姿中，想象到这也许是一幅地图，也许是一幅山水画，也许是帆船正航行在水面上……【解析】【点评】本题考查的知识点为修改病句、仿写(拟人句、排比喻句)。总的解题思路是根据不同句型的特点和转换规则，结合具体句子进行分析，仿写时需保持原句的修辞手法和结构特点。重难点在于准确掌握仿写时对修辞手法的正确运用和句子结构的模仿。12．本题考查病句辨析中的语序不当问题。句子中“发现问题、解决问题和分析问题”的逻辑顺序有误，正常的认知和处理流程应是先“发现问题”，再对问题进行“分析问题”，最后“解决问题”，因此需调整为“发现问题、分析问题和解决问题”。

故答案为：在学习中，我们要注意培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。13．本题考查仿写拟人句。拟人句是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。原句“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心”中，“低语"“谈心”是人的动作，作者将“那纤细的低语”(可能是风声等)和“麦苗”赋予了人的行为，运用了拟人的修辞手法。仿写句“小河唱着欢快的歌谣一路向前奔流”中，“唱着欢快的歌谣"是人的动作，作者将“小河”赋予了人的行为，使其具有了人唱歌的特点，符合拟人句的要求，生动形象地写出了小河流动时的状态。

故答案为：小河唱着欢快的歌曲一路向前奔流。14．本题考查用"也许"仿写句子。“也许"表示不很肯定的推测或判断、仿写时需保持原句的结构特点，即“想象到这也许是也许是.…….也许是"，列举出几种不同的可能性。原句“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙辐，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”中。通过“也许”列举了黑影可能是蝙辐、夜懦、猫头鹰三种不同的事物。仿写句“你从月光辉映下摇动的树姿中，想象到这也许是一幅地图，也许是一幅山水画，也许是帆船正航行在水面上.….…”中，同样运用“也许”列举了月光辉映下摇动的树姿可能是地图、山水画、帆船三种不同的事物，保持了原句的结构和“也许”的用法，符合题目要求。

故答案为：你从月光辉映下摇动的树姿中，想象到这也许是一幅地图，也许是一幅山水画，也许是帆船正航行在水面上……根据所学内容填空。15．大自然令人着迷。春天，万物复苏，就像杨万里诗中所写：“篱落疏疏一径深，。”初夏，应着时令生长的果子挂满枝头，我不由得想起范成大的诗句：“，麦花雪白菜花稀。”16．宋代著名词人在《清平乐·村居》中用“大儿锄豆溪东，。最喜小儿亡赖，”，将一个生动、祥和、朴素的乡村生活场景呈现在我们眼前，充满了生活情趣。17．《乡下人家》一文中，作者用生动的语言描绘出瓜藤攀架图、、、鸡鸭觅食图、、秋虫夜吟图，展现了乡下人家自然、和谐、朴实的生活。【答案】15．树头新绿未成阴；梅子金黄杏子肥16．辛弃疾；中儿正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬17．花开三季图；雨后春笋图；门前晚餐图【解析】【点评】（1）（2）本题考查的知识点为古诗文默写，具体涉及杨万里《宿新市徐公店》、范成大《四时田园杂兴(其二十五)》、宋代词人辛弃疾的词作《清平乐·村居》中的诗句记忆与理解。总的解题思路是通过回忆所学古诗文知识，准确填写出对应的作者及诗句，并理解诗句含义。题目重难点在于准确记忆诗句内容，特别是易错字的书写，以及对词作背景和情感主旨的初步把握。

（3）根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。15．第一空：杨万里《宿新市徐公店》中“篱落疏疏一径深"的下句为“树头新绿未成阴”(写树上新叶未长成浓辙的状态，符合春天“万物复苏"的语境)；第二空：范成大《四时田园杂兴(其二十五)》中“麦花雪白菜花稀”的上句为“梅子金黄杏子肥”(写初夏果实挂满枝头的景象，符合“应着时令生长的果子挂满枝头”的语境)。

故答案为：树头新绿未成阴；梅子金黄杏子肥16．第一空：《清平乐·村居》的作者为宋代著名词人辛弃疾；第二空：原词“大儿锄豆溪东”的下句为“中儿正织鸡笼”(写二儿子编织鸡笼的动作)；第三空：原词“最喜小儿亡赖”的下句为“溪头卧剥莲蓬”(写小儿子顽皮的动作，体现乡村生活的祥和)。

故答案为：辛弃疾；中儿正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬17．《乡下人家》一文按时间顺序描绘了多个场景：春天的“花开三季图”(写门前屋后各种花依时令开放)、“雨后春笋图”(写春雨后鲜嫩的笋从土里探出头)，夏天的“瓜藤攀架图"“鸡鸭觅食图”，秋天的“门前晚餐图”(写傍晚乡下人家在门前吃晚餐的场景)﹒“秋虫夜吟图”。因此填空处依次为“花开三季图"“雨后春笋图""门前晚餐图”。

故答案为：花开三季图；雨后春笋图；门前晚餐图非连续性文本阅读。关于“上网课”情况的调查【材料一】网课体验“大数据”近年来，网课成了“网红”。很多线上的学习也慢慢成了常态。近日，某小学针对学生上网课情况进行了调查。调查结果如右图所示。网课利弊众说纷纭，主要有以下几种：学生：我可以随时随地学习，哪里不懂就点击哪里，我能找到很多优质的学习资源，但是跟老师交流很不方便。教师：大数据平台可以很快统计数据，我可以很快掌握学生的作业情况。但是授课形式单一，学生无法进行合作学习。家长：网课可以降低传染病的感染风险，但是担心孩子会沉迷网络，视力受到影响。温州某医院眼科医生：小学生每天上网课最好不要超过2.5小时。在用眼方面，一定要做到三个“20”，即用眼20分钟，要远眺20英尺（约6米），时长20秒。同时还要保持“一尺一拳一寸”的学习坐姿。18．阅读材料，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。所有的学生都喜欢上网课。关于网课的利弊，不同人的观点和理由也是不一样的。19．读材料二，简单概括医生建议上网课要注意的三个方面。20．有人赞成上网课，也有人反对上网课。你怎么看？选择你的观点，并写出理由。（至少写出两个理由）观点赞成反对理由【答案】18．错误；正确19．每天上网课最好不超过2.5小时；做到三个“20”；保持“一尺一拳一寸”的学习坐姿20．赞成；可以合理地安排理由时间；可以按时完成学习任务。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的信息提取与判断、概括能力及观点表达能力。总的解题思路为：先通读材料，明确各材料的核心内容(材料一为网课体验的调查数据，材料二为网课的利与弊)；再根据问题定位材料中的具体信息，逐一分析判断或概括：最后结合材料内容有理有据地表达观点，重难点在于准确提取材料中的关键信息(如饼图数据、医生的具体建议)、正确判断说法的正误〔如“所有学生都喜欢上网课”与材料数据的矛盾)及用材料中的具体内容支撑观点〔如赞成上网课的理由需来自材料中的“随时随地学习""降低传染病感染风险”等)。18．①题目说法为“所有的学生都喜欢上网课”。定位材料一“某小学上网课情况调查"饼图，图中很喜欢"的学生占比为59.25%，“不太喜欢"的占比为29.86%，“很难适应"的占比为10.89%。可见并非所有学生都喜欢上网课，该说法错误。

②题目说法为“关于网课的利弊，不同人的观点和理由也是不一样的”。定位材料二，材料二分别列出了学生、教师、家长，医生的观点：学生认为网课“可以随时随地学习.…但是跟老师交流很不方便；教师认为网课“大数据平台可以很快统计数据…..但是授课形式单一"；家长认为网课“可以降低传染病的感染风险但是担心孩子会沉迷网络…”、医生建议“每天上网课最好不超过2.5小时保持'一尺一拳一寸'的学习坐姿”。不同人的观点及理由均不相同；该说法正确，应画“"。

故答案为：错误、正确19．题目要求概括医生建议上网课要注意的三个方面。定位材料二“某医院眼科医生”的表述：“小学生每天上网课最好不要超过2.5小时。在用眼方面，一定要做到两个‘20’，即用眼20分钟，要远佑约6米，时长20秒。同时还要保持‘一尺一拳一寸'的学习坐姿。”由此可提取三个关键信息：①每天上网课的时长限制；②用眼的具体要求；③学习坐姿的要求。将这些信息整理为分点概括，即为答案。

故答案为：每天上网课最好不超过2.5小时；做到三个“20”；保持“一尺一拳一寸”的学习坐姿20．题目要求选择赞成或反对上网课的观点并写出理由(至少两个)。若选择“赞成”，需结合材料中的具体内容支撑理由。材料二中，学生提到“可以随时随地学习”(对应“合理安排时间")，家长提到“网课可以降低传染病的感染风险”(对应“降低传染病感染风险”)，这些均为网课的好处，可作为赞成的理由。因此赞成的观点及理由符合材料内容，是合理的。

故答案为：赞成；可以合理地安排理由时间；可以按时完成学习任务。阅读课文片段，完成练习。乡下人家（节选）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。21．照样子，写成语。天高地阔（含“天”和“地”的成语）22．用文中加点的词语写句子。23．选文描写了两个场景，请你用精炼的词语概括出来。24．文中提到“一幅自然、和谐的田园风景画”，由哪些景物构成了这幅风景画？写在下面的横线上。25．选文最后一句话中的“独特、迷人”是什么意思？你怎样理解这句话？这句话表达了作者怎样的情感？【答案】21．天南地北；天罗地网；天长地久22．不论酷暑寒冬，不论刮风下雨，他都一个人坐公交车上学。23．院落晚餐图、秋夜虫鸣图24．乡下人家在门口吃饭与晚霞、微风、归巢的鸟儿构成了一幅自然、和谐的田园风景画。25．“独特”指独有的、特别的。“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这句话是说乡下人家在任何时候，在任何季节都有着自己特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。表达了作者对乡村生活的热爱和由衷赞美。【解析】【点评】本题考查现代文阅读能力，涉及成语积累、句式运用、场景概括、信息提取、词语理解及情感把握等知识点。总的解题思路是紧密结合选文内容，通过定位相关段落和句子，逐题分析作答。重难点在于准确概括场景、提取构成风景画的景物以及深入理解句子含义和作者情感。21．本题要求照样子写含“天”和“地”的成语。首先，题目给出的示例成语“天高地阔"中包含“天”和“地"两个字，因此需要仿写同样包含这两个字的成语。“天南地北”：形容距离遥远的不同地区，也指谈话漫无边际。“天罗地网"：天空地面，遍张罗网，指上下四方设置的包围圈，比喻对敌人、逃犯等的严密包围。“天长地久"：跟天和地存在的时间那样长，形容时间悠久，也形容永远不变(多指爱情)。

故答案为：天南地北、天罗地网、天长地久22．本题要求用文中加点词语“不论.….….不论.….…都.…..…”写句子。首先分析该句式，“不论...不论….都..…..…"是表示条件关系的关联词，前两个“不论”引导的是并列的条件，后一个“都"引导的是在这些条件下产生的结果，即无论前面的条件如何变化，后面的结果都不会改变。所给句子“不论酷暑寒冬，不论刮风下雨，他都一个人坐公交车上学"中，“酷暑寒冬""刮风下雨"是并列的条件，“—个人坐公交车上学定仕区家句式变的结果，符合"不论不论都"的句式结构、使用正确。

故答案为：不论酷暑寒冬，不论刮风下雨，他都一个人坐公交车上学。23．本题要求用精练的词语概括选文描写的两个场景。首先需要在选文中定位描写场景的段落。第一段开头“若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景”，描写了夏天傍晚乡下人家在门口吃饭的场景，可概括为“院落晚餐图”。第二段“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来…”，描写了秋天月夜纺织娘唱歌的场景，可概括为“秋夜虫鸣图”。

故答案为：院落晚餐图、秋夜虫鸣图24．本题要求找出构成“一幅自然、和谐的田园风景画”的景物。定位选文第一段，文中明确提到“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”。由此可知，构成这幅风景画的景物包括乡下人家在门口吃饭以及天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿。

故答案为：乡下人家在门口吃饭与晚霞、微风、归巢的鸟儿构成了一幅自然、和谐的田园风景画。25．本题要求解释“独特、迷人”的意思，理解句子含义及作者情感。首先，“独特"指独有的、特别的，文中指乡下人家的风景与其他地方不同，具有自身独有的特点；“迷人”指使人陶醉、使人迷恋，文中指乡下人家的风景具有吸引力，能让人沉醉。句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”是说乡下人家在任何时候、任何季节都有着自己独有的、吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。从作者用词“独特、迷人”以及对乡下人家场景的细致描写，可以看出这句话表达了作者对乡村生活的热爱和由衷赞美。

故答案为：“独特”指独有的、特别的。“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这句话是说乡下人家在任何时候，在任何季节都有着自己特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。表达了作者对乡村生活的热爱和由衷赞美。现代文阅读理解。乡村如画①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。我的老家是江南的一个乡村，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无尽的向往，我们踏上了回程。②车停了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像哨兵，立在路旁。③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬菜。当你经过弯曲的小河时，你会看到河里有许多红嘴白毛的鹅，你会立刻想起“曲项向天歌”的美好意境。⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩“藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。26．第①段中能概括乡村景色之美的关键词是“”，能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是“”。（用文中四字词语作答）27．第③段为我们展现了三幅优美的画面，请你照样子，为画面拟写名字。第一幅：桃花绽放图第二幅：图第三幅：图28．读读画波浪线的句子，具体描绘一下你眼前浮现出的情景吧。29．第⑤段画横线的句子中，“喧嚣”的意思是，“天籁”指的是。这里采用了对比的手法，表达了作者的感情。30．下列对短文第⑥段的理解不正确的一项是（）。A．乡下的“特别”在于风景独特，生活独特，与城市不同。B．乡下的“朴素”指风景自然平常，乡下人家的生活单调，不够丰富多彩。C．从这一自然段中，我们能感受到作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。【答案】26．风景如画；令人向往27．蜂飞蝶舞；群鸟嬉戏28．我眼前仿佛浮现了一条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，许多白鹅在小河里捉鱼，嬉戏，有的还伸着长长的脖子，张开嘴巴，发出“嘎——嘎——”的叫声，欢乐极了。看到这幅画面，我不禁想起骆宾王的诗句“曲项向天歌”。29．声音杂乱，不清静；田园虫鸣声和孩子们快乐的笑声；喜爱乡村生活30．B【解析】【点评】本题为现代文阅读题型，主要考查学生对文本内容的理解与分析能力，具体包括提取关键信息，概括画面内容、描绘情景、理解词语含义及分析写作手法、理解段落含义等知识点。总的解题思路是先通读全文，把握文章主旨，再根据各小题要求，回归原文定位相关内容，结合上下文进行分析作答。重难点在于准确从文本中提取有效信息，理解对比手法的表达效果以及对段落深层含义的把握。26．本题要求从第①段中找出能概括乡村景色之美和表达作者对乡村生活情感的四字词语。首先，阅读第段，寻找描述乡村景色的词语，文中“那里风景如画”明确指出了乡村景色的特点，“风景如画”即形容景色像画一样美丽，符合“概括乡村景色之美”的要求。接着，寻找表达作者情感的词语，“乡下，一个多么令人向往的地方"中的“令人向往”直接表达了作者对乡村生活的喜爱与渴望之情，所以这两个词语分别为“风景如画"和“令人向往”。

故答案为：风景如画、令人向往27．本题要求根据第③段内容为画面拟写名字已给出第一幅“桃花绽放图"。阅读第③段，第二幅画面描述的是“成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来”，其中"小蜜蜂"和“蝴蝶"是主要元素，它们在花丛中活动，可概括为“蜂飞蝶舞图"；第三幅画面是“成群的麻雀叽叽喳喳地叫着..….一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线”、主要元素是"麻雀”，它们在不同地方活动嬉戏，可概括为“群鸟嬉戏图”。

故答案为：蜂飞蝶舞、群鸟嬉戏28．本题要求根据画曲线的句子描绘情景。画曲线句子为第④段“当你经过弯曲的小河时，你会看到河里有许多红嘴白毛的鹅，你会立刻想起‘曲项向天歌’的美好意境”。首先，“弯曲的小河”点明了地点和河流形态；“红嘴白毛的鹅"描述了鹅的外形特征；“曲项向天歌”出自骆宾王的《咏鹅》，描绘了鹅伸长脖子向天鸣叫的景象。结合这些信息，可想象到：一条弯弯曲曲的小河蜿啮流淌，河水清澈，河面上有许多红嘴白毛的鹅，它们有的在水中游弋，有的伸着长长的脖子，张开嘴巴，发出“嘎——嘎——”的叫声，十分欢乐，这情景与“曲项向天歌"的意境相契合。

故答案为：我眼前仿佛浮现了一条弯弯曲曲的小河，河水清澈见底，许多白鹅在小河里捉鱼，嬉戏，有的还伸着长长的脖子，张开嘴巴，发出“嘎——嘎——”的叫声，欢乐极了。看到这幅画面，我不禁想起骆宾王的诗句“曲项向天歌”。29．本题考查对第⑤段画横线句子中词语含义、写作手法及作者情感的理解。画横线句子为“在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声”。“喧嚣"结合上下文“没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙"可知，指声音杂乱、不清静；“天籁”根据破折号后的解释“田园虫呜加上快乐的笑声"可知、指的是乡村中自然的虫鸣声和孩子们的快乐笑声。句子将“城市的喧嚣”与“乡村的天籁"进行对比，突出了乡村的宁静与美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

故答案为：声音杂乱，不清静；田园虫鸣声和孩子们快乐的笑声；喜爱乡村生活30．本题考查对第⑥段的理解。第⑥段“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”是对全文内容的总结。联系上文，第①段表达对乡村的向往，第②-④段描写乡村的美丽风景，第⑤段描写乡村的快乐生活，字里行间流露出对乡村的喜爱与赞美。“特别”指乡村有优美的风景和不同于城市的生活方式；“朴素”指乡村虽然没有城市的繁华，但拥有美丽的田园风光和亲近自然的快乐。若选项B认为“朴素”指乡村生活单调，则与原文赞美乡村自然与快乐的主旨不符，所以B项理解不正确。

故答案为：B情境实践。31．下面是农家特色歌舞表演的通知，请你转述给小伙伴和他们的父母。32．下面是农家乐的游玩项目，请你阅读后完成练习。项目游船采藕钓虾林中寻蛋篝火秀开放时间9：00-16：008：00-22：0012：00-17：0018：00-23：00位置碧丰溪玉舟塘农场中心广场①根据表格内容，合理安排项目的游