部编版四年级下册语文第六单元培优卷B卷（解析版）

第第页部编版四年级下册语文第六单元培优卷B卷1．在语境中，看拼音写词语。学习不可畏难，我们要树立“狭路xiāngféng勇者胜”的信念，遇到困难也不要huāngzhāng，端正“乐学”“qínxu锓bóxué”的学习态度，我们一定学有所成！让我们摊开书本，拿起qiānbǐ，背上xíngnáng，在知识的海洋里徜徉！【答案】相逢；慌张；勤学；博学；铅笔；行囊【解析】【分析】书写时注意，“相逢”的“逢”是半包围结构，偏旁是：“辶”，不要写成“峰”，“慌张”不要写成“荒张”；“勤学”的“勤”部首是：力，是左右结构，“勤”不要少写“一横”；“博学”的“博”偏旁是：十，是左右结构；“铅笔”的“铅”是左右结构，偏旁是：钅，注意“铅”不要多写“一竖”；“行囊”不要写成“行囔”。

故答案为：相逢、慌张、勤学、博学、铅笔、行囊

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。把下面词语补充完整，并根据语境选择恰当的词语填空。2．把下面的四字词语补充完整。囊萤夜悬梁刺凿壁光铁杵成程门雪手不卷3．这些四字词语都与古人的故事有关。4．画横线的词语讲的是宋代（谁）向学者程颐登门求教，恰逢程颐瞑目而坐，便冒雪在门前等候的故事，形容。5．词语概括了两位古人的故事：读书时，为了防止打瞌睡，东汉孙敬把头发束好悬在屋梁上，战国苏秦用锥子刺大腿。后来用这个词语来形容。【答案】2．读；股；偷；针；立；释3．读书求学4．杨时；尊师重道，恭敬求教5．悬梁刺股；学习勤奋刻苦【解析】【点评】本题考查了学生补充词语、选词填空及仿写词语的能力。完成此类题目较简单，结合平时的阅读积累完成。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。2．“囊萤夜读”该成语指用萤火虫的光亮在夜晚读书，形容人在艰苦环境中勤奋学习。“悬梁刺股”意思是把头发束起来吊在屋梁上，用锥子刺大腿，形容学习勤奋刻苦。“凿壁偷光”指凿穿墙壁引邻舍的烛光读书，形容家贫而读书刻苦。“铁杵成针”比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。“程门立雪”指学生恭敬求教，形容尊师重道。“手不释卷”指手里总是拿着书卷，比喻勤奋好学。

故答案为：读、股、偷、针、立、释3．分析这些成语：“囊萤夜读”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“铁杵成针”“程门立雪”“手不释卷”，均与古人勤奋学习、刻苦求学的故事相关，所以，共同主题是“读书求学”。

故答案为：读书求学4．“程门立雪”讲述的是宋代杨时的故事。杨时向学者程颐登门求教，恰逢程颐瞑目而坐，便冒雪在门前等候，直到程颐醒来。这个成语形容尊师重道，恭敬求教的态度。

故答案为：杨时、尊师重道，恭敬求教5．“悬梁刺股”概括了两位古人的故事：东汉孙敬为防止读书时打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；战国苏秦读书困倦时，用锥子刺大腿提神。后来用这个词语形容学习勤奋刻苦。

故答案为：悬梁刺股、学习勤奋刻苦6．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（）。A．苇絮（xù）捆绑（bǎng）B．嘹亮（liǎo）沮丧（jǔ）C．葵花（kuí）污迹（wū）D．安徽（huī）嘱咐（zhǔ）【答案】B【解析】【分析】A、C、D项正确；

B.错误。“嘹亮”的“嘹”读音是liáo，意思是：声音圆润而响亮。

故答案为：B

【点评】考查了汉字读音，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。7．“叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎”中“睁眼瞎”的意思是（）。A．视力有问题 B．文盲，比喻不识字的人C．是非不分 D．夜盲症【答案】B【解析】【分析】句子语境是“叫雨来上夜校”，目的是避免“将来闹个睁眼瞎”——这里的“睁眼瞎”是俗语中的比喻用法，不是指实际的视力问题，而是比喻“不识字的文盲”（因为没上学读书，就会不认识字）。A（视力有问题）、D（夜盲症）是字面的生理疾病，不符合语境；C（是非不分）与“上学识字”的语境无关。因此，“睁眼瞎”的意思是“文盲，比喻不识字的人”。

故答案为：B

【点评】考查了学生对词语的理解能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行作答即可。读句子，选择恰当的拟声词填空，填序号。①哗啦哗啦②嗡嗡嗡嗡③吧嗒吧嗒④嘟嘟囔囔⑤咕咚咕咚⑥呜哩哇啦8．爸爸装了一袋烟，抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”9．随后听见日本鬼子地叫。10．雨来地说：“我在屋里，什么也没看见。”11．女老师走到黑板前面，屋里说话的声音立刻停止了，只听见翻课本的声音。12．忽然听见街上有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。【答案】8．③9．⑥10．④11．②；①12．⑤【解析】【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。8．抽烟的声音是“吧嗒吧嗒”，对应吸烟时的动作声响。

故答案为：③9．“呜哩哇啦”常用来模拟听不懂的、杂乱的叫喊声，符合敌人叫嚷的语境。

故答案为：⑥10．“嘟嘟囔囔”指小声、含糊地说话，匹配雨来低声辩解的状态。

故答案为：④11．多人说话的声音像“嗡嗡嗡嗡”类似蜜蜂群鸣的嘈杂感；翻课本的声音是“哗啦哗啦”，对应纸张翻动的声响。

故答案为：②、①12．“咕咚咕咚”体现跑步时沉重、急促的脚步声，能呼应“把屋子震得摇晃”的效果。

故答案为：⑤13．下列与这句话意思相同的一项是（）。哪个人的成长不浸透着父母的心血？A．哪个人的成长浸透着父母的心血？B．每个人的成长都浸透着父母的心血。C．每个人的成长不浸透着父母的心血。D．那个人的成长不浸透着父母的心血。【答案】B【解析】【分析】原句是反问句“哪个人的成长不浸透着父母的心血？”，反问句的表达效果是“否定形式表肯定”，实际意思是“所有人的成长都浸透着父母的心血”。A：是疑问句，仅提出问题，未表达确定意思，与原句不同。

B：是陈述句，直接表述“每个人的成长都浸透着父母的心血”，与原句意思一致。

C：是否定句，意思是“成长不浸透心血”，与原句相反。

D：是否定句，限定“那个人”且表否定，与原句不符。

故答案为：B

【点评】考查了句义，要注意反问句表达的是肯定的意思，可变为肯定句，双重否定句表达的是肯定的意思，这些可通过句式的转化来体会句意。注意结合句式的转换，辨析句子的含义，做此题，要多揣摩仔细思考，加以分析。14．班级要举行“古人勤学苦读”故事会，不适合宣讲的是（）A． B．C． D．【答案】C【解析】【分析】首先明确“古人勤学苦读”的主题，需匹配体现勤奋读书的典故：A.对应“囊萤夜读”（车胤借萤火虫光夜读），属于勤学故事。

B.对应“凿壁偷光”（匡衡凿壁借光读书），属于勤学故事。

C.画面是乘车出行的场景，未体现勤学苦读的内容，与主题无关。

D.对应“铁杵成针”（李白受老妇磨杵启发勤奋读书），属于勤学故事。因此，不适合宣讲的是C。

故答案为：C

【点评】本题考查了文学文化常识。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。15．下列选项中，作品与作者或作品出处搭配不正确的一项是（）。A．《小英雄雨来》——管桦B．《铁杵成针》——《方舆胜览·眉州》C．《我们家的男子汉》——王安忆D．《囊萤夜读》——《世说新语·雅量》【答案】D【解析】【分析】A：《小英雄雨来》的作者是管桦，匹配正确。

B：《铁杵成针》的典故出自《方舆胜览・眉州》（记载李白遇老妇磨杵的故事），匹配正确。

C：《我们家的男子汉》的作者是王安忆，匹配正确。

D：《囊萤夜读》的典故出自《晋书・车胤传》，而非《世说新语・雅量》，匹配错误。

故答案为：D

【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。16．关于把握长文章的主要内容，下列建议有误的一项是（）。A．要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件B．可以给每一章节列小标题，概括每部分的内容，再连起来说一说C．把握长文章的主要内容时，只能用列小标题的方式来划分几个部分D．阅读中可以停下想想前面写了什么内容，有不清楚的可再回头看一看【答案】C【解析】【分析】A：通过“起因、经过、结果+主要人物事件”梳理长文章，是把握主要内容的有效方法，建议正确。

B：给章节列小标题、概括各部分后整合，能清晰梳理长文章结构，建议正确。

C：“只能用列小标题的方式”表述绝对——把握长文章主要内容还有其他方法（如梳理情节线、抓中心句等），并非仅列小标题一种，建议错误。

D：阅读中回顾前文、理清内容，有助于连贯把握长文章，建议正确。

故答案为：C

【点评】考查了对文章内容的理解。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。17．下列说法错误的一项是（）。A．《小英雄雨来》（节选）中对还乡河景色的描写，表达了人们的惋惜之情。B．《芦花鞋》表现了生长在艰苦环境中的孩子的顽强的性格和善良的心灵。C．《我们家的男子汉》刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。D．《囊萤夜读》展现了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神。【答案】A【解析】【分析】A.《小英雄雨来》（节选）中对还乡河景色的描写，主要是烘托环境、衬托雨来的形象，并非“表达人们的惋惜之情”，该说法错误。

B.《芦花鞋》通过青铜卖芦花鞋的情节，体现了他在艰苦环境中顽强、善良的品质，说法正确。

C.《我们家的男子汉》围绕孩子的成长片段，刻画了其逐步独立、有担当的“男子汉”形象，说法正确。

D.《囊萤夜读》讲述车胤借萤火虫光夜读的故事，展现了古代少年勤奋好学的精神，说法正确。

故答案为：A

【点评】考查了课文内容理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。读句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子写一写。A．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。B．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。18．句A把德军比作，表达了对德军的；句B把雨来比作，表现出雨来的。19．仿照上面句子的写法，根据要求补充句子。①妈妈的生日到了，爸爸给妈妈买了生日礼物，妈妈看着礼物，。（表达喜爱之情）②那个小偷盯着柜台里的珠宝，。（表达厌恶之情）【答案】18．恶狼；憎恨；小鸭子；顽皮可爱19．眼睛像星星一样闪着光；像一只等待偷食的老鼠【解析】【点评】本题考查对比喻修辞手法的辨析及情感表达的理解。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法，其中被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物叫喻体。18．对于句A“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上”，句中“恶狼般的眼睛”是比喻部分，本体为“德军的眼睛”，喻体为“恶狼的眼睛”。“恶狼”通常具有凶狠、贪婪、残暴的特征，用“恶狼般的眼睛”来比喻德军的眼睛，生动形象地表现出德军的凶狠，从而表达了对德军的憎恨之情。对于句B“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”，句中“像小鸭子一样”是比喻部分，本体为“雨来”，喻体为“小鸭子”。“小鸭子”具有活泼、可爱、灵动的特点，用“小鸭子”来比喻雨来，形象地表现出雨来的顽皮可爱。

故答案为：恶狼、憎恨、小鸭子、顽皮可爱19．本题考查仿照比喻句的写法进行句子补充，要求分别表达喜爱之情和厌恶之情。①题目要求“妈妈看着礼物，—”表达喜爱之情。仿写时需运用比喻手法，选择能体现喜爱情感的喻体。妈妈看到生日礼物时，内心应是喜悦、激动的，眼睛会因喜悦而发亮，星星具有明亮、闪烁的特点，能很好地表现这种喜悦之情，所以可补充“眼睛像星星一样闪着光”，用“星星”比喻妈妈的眼睛，形象地表现出妈妈对礼物的喜爱。②题目要求“那个小偷盯着柜台里的珠宝，—”表达厌恶之情。仿写时需运用比喻手法，选择能体现厌恶情感的喻体。小偷盯着珠宝时，带有贪婪、偷偷摸摸的特征，老鼠通常与偷窃、偷偷摸摸的行为相关联，且带有贬义色彩，能表达厌恶之情，所以可补充“像一只等待偷食的老鼠”，用“等待偷食的老鼠”比喻小偷，形象地表现出对小偷的厌恶。

故答案为：眼睛像星星一样闪着光、像一只等待偷食的老鼠20．同同讲述了自己成长中的一段经历。下面语段中有一处语病，请把它找出来并用修改符号在原句中进行修改。①去年暑假，我有机会加入夏令营活动。②夏令营活动的内容真是五彩缤纷，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做军事游戏等……。③这些活动不仅丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。④我喜爱夏今营活动。【答案】去年暑假，我有机会参加夏令营活动。夏令营活动的内容真是丰富多彩，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做军事游戏等。这些活动不仅丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。我喜爱夏令营活动。【解析】【分析】首先，我们通读整个语段，了解其主要内容是同同讲述自己参加夏令营活动的经历。接下来逐句分析各句是否存在语病。第①句“去年暑假，我有机会参加了夏令营活动。”句子结构完整，表达清晰，没有语病。第②句“夏令营活动的内容真是五彩缤纷，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做军事游戏等。”此句存在语病。句中“五彩缤纷”的意思是颜色繁多，非常好看，通常用于形容色彩丰富的事物，如“五彩缤纷的花朵”“五彩缤纷的世界”等。而句中描述的是“夏令营活动的内容”，活动内容应是形式多样、种类丰富，用“五彩缤纷”来形容活动内容属于词语搭配不当。第③句“这些活动不仅丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。”句子使用“不仅……而且……”的递进关系关联词，逻辑合理，表达通顺，没有语病。第④句“我喜爱夏令营活动。”句子简洁明了，表达对夏令营活动的喜爱之情，没有语病。综上，语段中的语病出现在第②句，病因是词语搭配不当，应将“五彩缤纷”改为“丰富多彩”。“丰富多彩”的意思是内容丰富，种类多样，用于形容活动内容非常恰当。

故答案为：去年暑假，我有机会参加夏令营活动。夏令营活动的内容真是丰富多彩，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做军事游戏等。这些活动不仅丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。我喜爱夏令营活动。

【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。根据课文内容填空。21．本单元，我们认识了许多优秀的人物：有“囊萤”“以夜”地刻苦读书的车胤，有“逢老媪方磨铁杵”后“还卒业”的诗仙，有地同敌人作斗争的小英雄雨来，有王安忆眼里的小“男子汉”，还有的青铜。他们谱写了一曲曲动人的心灵赞歌。22．古人用勤奋好学留下属于他们的精彩瞬间：从车胤“”中，我看到了他在艰苦的环境中刻苦学习的画面；从李白“，”中，我读懂了他知错就改的决心。23．《独坐敬亭山》中，以动衬静，写出了诗人内心的平静的诗句是：，。【答案】21．夜读；继日；李白；机智勇敢；率真、坚强、沉着；勤劳、质朴、肯吃苦22．夏月则练囊盛数十萤火以照书；感其意；还卒业23．众鸟高飞尽；孤云独去闲【解析】【点评】考查了课文内容理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21．车胤的典故是“囊萤夜读”“以夜继日”，体现其刻苦读书；“逢老媪方磨铁杵”对应的是诗仙李白，“还卒业”体现他知错就改；雨来的特点是机智勇敢，与敌人斗争；王安忆笔下的小“男子汉”具有率真、坚强、沉着的特质；《芦花鞋》中的青铜则是勤劳、质朴、肯吃苦的形象。

故答案为：夜读、继日、李白、机智勇敢、率真、坚强、沉着、勤劳、质朴、肯吃苦22．“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日”出自《囊萤夜读》。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：求学问道的方法在书读百遍(因为书读百遍，其义自见，此为勤)；如百川赴海，日进不已(此为学海无涯)那样作学问须用耐心(此为苦)当舟。李白的典故是“感其意，还卒业”，体现他受老媪磨杵启发后，决心完成学业的态度。

故答案为：夏月则练囊盛数十萤火以照书、感其意、还卒业23．“众鸟高飞尽，孤云独去闲”出自唐代李白的《独坐敬亭山》，意思是：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后一片白云也悠然飘走。

故答案为：众鸟高飞尽、孤云独去闲非连续性文本阅读。南城图书馆服务区域及开放时间楼层服务区域三层古籍阅览室地方文献自然科学文献社会科学文献二层少儿馆文学类图书报刊阅览区数字资源视听体验区一层总服务台自助还书区多功能厅高科技互动体验区本馆每周一闭馆，节假日正常开放。开放时间：8：30-18：30。24．豆豆和妈妈要去图书馆的第一层，他们可能要去（）。A．看报纸 B．办理图书馆读者证C．阅览古籍 D．调查地方文化25．明明想了解自然科学的相关知识，应该去第层。26．下面哪一副对联最有可能出现在阅览室中？（）A．喜居宝地千年旺，福照家门万事兴B．一生勤为本，万代诚作基C．千里学海智者渡，万仞书山勤者攀D．夜眠人静后，早起鸟啼先27．朵朵想邀你周一一起去图书馆体验高科技互动项目，请结合材料给她答复。【答案】24．B25．三26．C27．朵朵，谢谢你的邀请。我也想去图书馆体验高科技互动项目，可是根据图书馆的开放安排，周一闭馆，我们可以另外约一个时间一起去吗？【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。24．图书馆第一层的服务区域包含“总服务台”，而办理读者证通常在总服务台完成。A（看报纸）对应二层的“报刊阅览区”；C（阅览古籍）、D（调查地方文化）对应三层的“古籍阅览室、地方文献”区域。因此，答案是：B。

故答案为：B25．三层的服务区域包含“自然科学文献”，因此了解自然科学知识应去三层。

故答案为：三26．阅览室的对联需契合“读书、求知”的主题：A.是乔迁对联；B.是劝勉勤劳诚信的对联；D.是关于作息的对联；C.“千里学海智渡，万仞书山勤登”体现了读书求知的意境，符合阅览室场景。因此，答案是：C。

故答案为：C27．根据图书馆开放规则“每周一闭馆”，回复需说明闭馆情况并提议改时间，既回应了邀请，又结合了开放信息，表述礼貌合理。

故答案为：朵朵，谢谢你的邀请。我也想去图书馆体验高科技互动项目，可是根据图书馆的开放安排，周一闭馆，我们可以另外约一个时间一起去吗？阅读课内片段，完成练习。小英雄雨来（节选）旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。28．从“瞪着眼睛要向雨来头上劈”一句中的“瞪”字，你体会到了。29．“扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。”这两个鬼子可能在说什么呢？30．给选文的第4自然段加个小标题：。31．对画线的句子理解正确的一项是（）。A．扁鼻子军官很善良，很爱孩子。B．扁鼻子军官想和雨来交朋友。C．扁鼻子军官装出很喜欢雨来的样子，实际上是想让雨来说出李大叔的下落。32．从选文中可以看出雨来是一个怎样的人？【答案】28．鬼子的凶恶与残忍29．在商量如何诱骗雨来供出李大叔的下落。30．鬼子毒打雨来31．C32．雨来是一个意志顽强、坚强不屈的小英雄。【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。28．“瞪”是凶狠的眼神动作，体现了鬼子对雨来的敌意，能让人体会到鬼子的凶恶与残忍。

故答案为：鬼子的凶恶与残忍29．结合《小英雄雨来》的情节（鬼子抓捕雨来是为了打探李大叔的下落），两个鬼子叽叽咕咕说话，是在商量如何诱骗雨来供出李大叔的下落。

故答案为：在商量如何诱骗雨来供出李大叔的下落。30．该段主要写鬼子对雨来施加暴力，因此，小标题可以是鬼子毒打雨来。

故答案为：鬼子毒打雨来31．鬼子的“喜欢”是伪装，真实目的是逼迫雨来透露信息，因此，选项C（扁鼻子军官装出喜欢雨来的样子，实际上是想让雨来说出李大叔的下落）理解正确。

故答案为：C32．从雨来被鬼子毒打却不屈服的表现，可以看出他是意志顽强、坚强不屈的小英雄。

故答案为：雨来是一个意志顽强、坚强不屈的小英雄。现代文阅读理解。①离家还有三里路，天黑了，夜色渐浓，林小柱靠感觉牵着马走。②忽然，马停住了，惊慌地朝前面打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧。③林小柱蹲下，借着星光朝前望。嗯，路右边的草丛后面有两个手指肚大小的亮光，隐隐约约，像萤火虫在闪动，一只狼躲在路边的草丛后面，正坐着朝这边张望。④林小柱的心脏猛然一紧，突突地跳动。狼通人性，如果不是饿极了，或者有人惹它，它不会打人的主意。这只狼坐在这里，显然是有备而来，是不是早晨看见我在景区，晚上来堵截我？或者白天在景区的野地里看见了我，一直暗中跟着我，特意在这儿找碴儿？⑤那么，它为啥跟我过不去？我又没和它接触过。也许，它不是特意在等我，而是路过这里歇歇脚；或许，是哪个游客搅动了它的窝，它在等别的游客，赶上我路过这里；或许，什么原因也没有，它就是随便坐在了这里。⑥不管什么原因，狼堵住了去路，马不走，回不了家，又不能在这路上站一宿。林小柱依仗着镰刀，加上有马做伴儿，胆子壮一些。他抚摩马的脊背，拍拍马的头，说：“不用怕，它一个，咱们俩，能干过它，跟着我走，狼要是上来，我就拿镰刀砍它！”他强拉马的缰绳，朝前走。⑦马似乎听懂了林小柱的话，跟着他向前走，但是，步子缓慢，走一步停一下，昂着头，警觉地朝前看。⑧正在这时，忽然，前面一里地外出现了一点儿光亮。这光亮忽明忽暗，上下晃动，渐渐朝这边移来，看清楚了，是手电筒的光——有人朝这边走来。⑨是妈妈，林小柱高兴得热泪盈眶。____林小柱高声喊：“妈妈，是我！”⑩随着喊声，前面草丛后面的两只“萤火虫”消失了，林小柱牵着马朝前走，马走得特别欢，蹄子踏着路面咔嗒咔嗒响，似乎在说：“我才不怕那只狼呢！”33．给短文取题目的方法很多，可以结合短文的开头和结尾，也可以根据事情的经过。请你给这篇短文取一个合适的题目：。34．林小柱和马是这件事情中的主要“人物”，他们的表现推动着整件事的发展，作者是怎样有顺序地写下来的呢？请仔细阅读短文，完成下面的导图。35．品读短文重点片段，尝试完成下列任务。①【任务一：理解语言】我知道，短文④⑤段的内容都是对林小柱的描写，读着读着，我感受到了林小柱当时、的心情。②【任务二：运用语言】试着在第⑨段的横线处补写林小柱当时的内心活动。36．照样子，根据短文内容写出人物特点及依据，完成下面的“人物卡片”。【答案】33．走夜路遇狼34．林小柱：发现有狼，鼓励马，朝前走；马：停住，打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧；走得特别欢，表现出不怕狼35．心理；害怕；紧张；难道妈妈知道我们遇到狼了？太好啦！36．①勇敢；②不用怕，它一个，咱们俩，能干过它，跟着我走，狼要是上来，我就拿镰刀砍它！【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。33．短文主要记叙了天黑时，林小柱牵着马走，马发现路边草丛中有一只狼，不敢朝前走，惊慌地朝前面打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧。林小柱鼓励马不要怕，并牵着马朝前走。这时，林小柱发现前边有手电光在晃动，他知道是妈妈来接他，林小柱高声喊：“妈妈，是我！”马也高兴起来，走得特别欢，蹄子踏着路面咔嗒咔嗒响，似乎在说：“我才不怕那只狼呢！”这个故事赞美了马与主人之间的情感，表明了马是主人忠实的伴侣。因此短文题目就拟定为：林小柱和马。

故答案为：林小柱和马34．从第②自然段“忽然，马停住了，惊慌地朝前面打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧。”可知，马的表现是“停住，打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧”；从第⑥自然段“不用怕，它一个，咱们俩，干过它了，跟着我走，狼要是上来，我就拿镰刀砍它！”可知，林小柱发现草丛中有只狼，并鼓励马不要怕，于是步子缓慢，走一步停一下，昂着头，警觉地朝前看。从⑩自然段“林小柱牵着马朝前走，马走得特别欢，蹄子踏着路面咔嗒咔嗒响，似乎在说：‘我才不怕那只狼呢！’"可知，当“我”牵着马朝前走，马走得特别欢，表现出不怕狼。

故答案为：林小柱：发现有狼，鼓励马，朝前走；马：停住，打着响鼻，前蹄刨地，神态恐惧；走得特别欢，表现出不怕狼35．①从第④自然段“我在景区，晚上来堵截我?或者白天在景区的野地里看见了我，一直暗中跟着我，特意在这儿找茬儿?"和第5自然段“那么，他为啥跟我过不去?我又没和他接触过。”可知，短文的第④⑤自然段的内容都是对林小柱的心理描写，作者细腻地描绘了林小柱在面对狼时的内心活动和情感波动。从中感受到了林小柱当时紧张害怕、疑惑不安的心情。他一方面担心狼会攻击他，另一方面又在试图寻找狼出现的原因，这种复杂的心理状态在作者的笔下被生动地展现出来。

②结合“林小柱高声喊：‘妈妈，是我！’”可知，林小柱内心是既激动，又疑惑，所以可补充：难道妈妈知道我们遇到狼了？太好啦！

故答案为：①心理；害怕；紧张；②难道妈妈知道我们遇到狼了？太好啦！36．根据文中语言、动作等人物描写方法的句子，分析出林小柱的形象即可。如：从第⑥自然段“不用怕，它一个，咱们俩，干过它了，跟着我走，狼要是上来，我就拿镰刀砍它！”可知，这句话体现了林小柱的勇敢和决心。面对狼的威胁，他没有选择逃避或放弃，而是用坚定的语气鼓励自己和马匹，表示要勇敢地对抗狼。同时，他也展现出了一定的策略性，提到“它一个，咱们俩”，试图在心理上占据优势，增强自己的信心。

故答案为：①勇敢；②不用怕，它一个，咱们俩，能干过它，跟着我走，狼要是上来，我就拿镰刀砍它！37．综合实践。学习了《小英雄雨来》（节选）后，班里召开了以“与英雄对话，与英雄交友”为主题的班会，以下是你们小组其他成员为此次主题班会顺利开展提出的意见，请你在空白处写写自己的想法，并进行整理汇报。序号意见1先了解英雄人物的事迹，明确他们的哪些精神是值得我们学习的。我们要以他们为友，让他们的精神指引我们人生的方向。2听听他们的故事，学习他们可贵的品质。3当自己遇到困难时，就想一想这些英雄人物在遇到困难时是怎样做的。4以上意见经过整理发现序号和的意见可以合并，现将上面几条意见总结汇报如下：【答案】欣赏与英雄有关的影视作品，阅读与英雄相关