2026年春季新教材川教版（2024）四年级下册信息科技第二单元 数据预测我会做 教案

第第页2026年春季新教材川教版（2024）四年级下册信息科技第二单元数据预测我会做教案第7课时第一节阅读数据我收集（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：知道收集阅读数据常用的方法，能说出不同收集方法的特点，学会设计简单的调查问卷收集个人阅读数据。2.过程与方法：经历讨论确定收集内容和方法、设计调查问卷的过程，提高设计收集方案的能力。3.情感态度价值观：认识到真实数据对分析的重要性，养成实事求是的科学态度，体会数据分析对了解阅读现状的意义。二、教学重点了解常用的数据收集方法，能设计简单的调查问卷收集阅读数据。三、教学难点能根据研究问题确定需要收集哪些数据，设计出清晰合理的调查问卷。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）情境导入：“4月23日是世界读书日，学校将要开展‘爱阅读·智生活’全民阅读活动。要组织好这个活动，我们需要先了解同学们的阅读情况：大家每周花多少时间阅读？最喜欢读什么类型的书？这些信息我们怎么才能得到呢？”学生讨论得出：需要收集数据。引出课题：今天我们先来学习如何收集阅读数据。（二）探索（30分钟）活动一：讨论可以用哪些方法收集数据教师提问：我们要收集全班同学的阅读数据，可以用哪些方法呢？学生分组讨论，记录想到的方法，然后全班交流：-发放调查问卷，让同学们填写-面对面采访同学和老师-查看图书馆借阅记录-查看班级圈动态教师小结：不同收集方法各有优缺点，我们要根据实际需要选择合适的方法。同时提醒：从网络获取数据时，要注意判断真实性，有些自媒体发布的数据可能不准确，要学会甄别。活动二：确定需要收集哪些内容教师引导学生讨论：我们要了解同学们的阅读情况，需要收集哪些信息呢？共同讨论确定：1.年平均阅读量（单位：本）2.周阅读时长（单位：小时）3.周阅读频次（单位：次）4.阅读内容偏好（文学名著、诗歌散文、童话寓言、科幻科普、漫画绘本等）活动三：小组合作设计调查问卷根据确定的收集内容，各小组设计一份调查问卷。教师提示：问题要清晰，选项要全面，方便填写。每个小组完成后，在全班交流，其他小组提出修改建议，共同修改完善，最后推选一份最好的问卷作为班级问卷，用来收集数据。（三）研讨（10分钟）组织全班研讨：1.为什么收集数据一定要保证数据真实？如果数据不真实会怎么样？2.你觉得问卷调查和面对面采访各有什么优缺点？教师总结：真实准确的数据是我们得出正确结论的基础，所以收集数据一定要实事求是。不同收集方法适合不同情况，我们要灵活选择。下节课我们将整理收集好的数据，用图表呈现出来。五、板书设计阅读数据我收集（第一课时）第一步讨论数据收集方法问卷适合大规模收集，效率高采访信息更详细，适合小范围第二步确定需要收集的内容第三步小组合作设计调查问卷第四步全班交流修改，确定最终问卷核心：真实数据是得出正确结论的基础六、作业设计用设计好的班级问卷，收集全班同学的阅读数据，整理到表格中，下节课带来。

第8课时第一节阅读数据我收集（第二课时）一、教学目标1.知识与技能：认识条形图、柱形图、饼图，了解它们不同的特点和适用场景，能根据数据选择合适类型制作图表。2.过程与方法：经历整理收集到的阅读数据、制作可视化图表的过程，提高数据整理和可视化能力。3.情感态度价值观：感受数据可视化带来的直观效果，体会图表在数据分析中的作用。二、教学重点了解三种图表的特点，能根据数据类型选择合适的图表制作。三、教学难点能根据数据分析的目的选择最合适的图表类型。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）复习导入：“上节课我们设计问卷收集了全班同学的阅读数据，现在数据都整理在表格里了。一堆数字放在表格里，不容易一眼看出规律，怎么才能更直观呢？”学生回答：做成图表。引出课题：今天我们就学习把整理好的数据做成直观的图表。（二）探索（30分钟）活动一：认识三种常见图表教师分别介绍三种图表：1.条形图：由水平条形组成，每个条形代表一个类别，条形长短表示数据大小，适合类别名称较长的数据，方便比较大小。2.柱形图：和条形图类似，是垂直条形，适合页面高度充足，用来比较不同类别数据大小。3.饼图：圆形分成不同扇形，每个扇形代表一部分，展示各部分占整体的比例。活动二：汇总整理班级阅读数据各小组汇总收集到的数据，统计：1.每个阅读类型喜欢的人数，计算占全班的百分比2.统计不同区间周阅读时长的人数活动三：选择合适图表制作提问：展示不同类型喜好占比，用什么图表最合适？（饼图）展示不同小组平均阅读时长比较，用什么图表最合适？（柱形图或条形图）教师演示在电子表格中制作图表：选中数据，点击“插入”菜单，选择对应图表类型，修改标题和大小。学生根据自己汇总的数据，选择合适图表制作完成。（三）研讨（10分钟）展示几个小组的图表，研讨问题：1.从这张图表中，你能读出什么信息？2.这个数据用当前的图表类型合适吗？为什么？师生共同总结：-比较不同类别数据大小：用条形图或柱形图-展示各部分占整体比例：用饼图选择合适的图表能让我们的数据更直观，更容易发现规律。五、板书设计阅读数据我收集（第二课时）图表类型适用场景作用条形图类别名称长，比较大小直观比较不同数据大小柱形图页面充足，比较大小饼图显示部分占整体比例清楚看出占比关系流程整理数据→选择类型→插入图表→调整样式总结：选择合适图表，直观展示数据，更容易发现规律六、作业设计检查完善自己制作的图表，添加清晰标题，保存好文件。

第9课时第二节数据趋势我预测（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：认识折线图，知道折线图的特点和作用，能读懂折线图读出数据变化趋势。2.过程与方法：通过观察四年级1班借阅次数统计图，学会从折线图中找规律，分析变化趋势。3.情感态度价值观：体会折线图在展示变化趋势方面的优势，产生学习预测的兴趣。二、教学重点认识折线图，能从折线图中找出数据变化趋势。三、教学难点能根据折线走势分析变化原因，理解折线陡峭程度与变化速度的关系。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）情境导入：“年级要评选‘阅读小能手’，四个班各有一位候选人，我们怎么判断谁最有可能当选呢？”学生讨论：可以看阅读量是不是一直在进步，如果进步越来越快，就最有潜力。用什么图表能清晰看出变化趋势呢？引出课题：今天我们认识折线图，用它来看变化，预测趋势。（二）探索（30分钟）活动一：认识折线图结构出示四年级1班一学年图书馆借阅次数折线统计图，请学生观察：-横轴代表什么？（月份）-纵轴代表什么？（借阅次数）-每个点代表什么？（那个月的借阅次数）-折线把点连起来，代表什么？（变化趋势）活动二：分析变化趋势请学生观察思考：1.整体来看，借阅次数是什么趋势？（整体上升）2.从11-12月到1-2月，借阅次数下降了，猜一猜可能是什么原因？学生讨论得出：放寒假了，同学们不在学校，所以去图书馆少了，符合实际情况。活动三：理解陡峭程度和变化速度的关系请学生观察比较：哪一段折线最陡？哪一段最平缓？引导学生总结：折线越陡，数据变化越快；折线越平缓，数据变化越慢。填写课本思考：折线上升下降幅度越陡，数据变化速度越______；幅度越缓，变化速度越______。（快/慢）（三）研讨（10分钟）组织学生交流讨论：1.折线图和柱形图相比，在展示变化方面有什么优势？2.生活中还有哪些情况常用折线图展示？举例说一说。教师总结：折线图特别适合展示数据随时间的变化趋势，能让我们清楚看到数据怎么变化，可以帮助我们预测未来。下节课我们学习制作折线图，预测“阅读小能手”。五、板书设计数据趋势我预测（第一课时）折线图组成横轴（时间）+纵轴（数量）+数据点+折线折线含义上升数据增加/增长下降数据减少/降低陡峭程度越陡→变化速度越快越缓→变化速度越慢总结折线图清晰展示变化趋势，帮助我们分析预测六、作业设计观察课本中四个班级代表月阅读量统计图，说一说每个班级阅读量是什么变化趋势。

第10课时第二节数据趋势我预测（第二课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握在电子表格中制作折线图的方法，能将多个系列数据放到同一张折线图中，能根据折线图趋势推选“阅读小能手”。2.过程与方法：经历整理四个班级代表数据、制作折线图、分析趋势、预测推选的完整过程，提高动手操作和分析预测能力。3.情感态度价值观：体会数据预测对推选决策的帮助，养成用数据说话的习惯，感受数据的价值。二、教学重点掌握制作多系列折线图的方法，能根据折线趋势分析预测。三、教学难点能根据折线走势合理预测，理解趋势预测的逻辑。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）复习导入：“上节课我们认识了折线图，谁来说一说，折线越陡说明什么？”学生回答后，教师提出任务：“今天我们给四个班级代表的阅读量制作折线图，分析趋势，选出‘阅读小能手’。”（二）探索（30分钟）活动一：整理数据填写表格教师给出四个班级代表四周阅读量原始数据，请学生整理填写到电子表格中，确保数据和表头对应正确。活动二：制作折线统计图教师演示制作步骤：1.选中所有数据区域，包括表头2.点击“插入”菜单，选择“折线图”3.修改图表标题为“四年级各班代表月阅读量统计图”4.检查每个班级折线颜色是否区分清楚，调整图表大小学生跟着操作，完成自己的折线图，同桌互相检查。活动三：分析趋势推选“阅读小能手”请学生观察折线图，分组讨论：1.每个班级代表阅读量整体是什么趋势？2.哪个班级代表进步最快？你怎么看出来的？3.如果推选“阅读小能手”，你会选谁？为什么？学生分析发现：二班代表虽然开始阅读量不高，但一直保持快速上升趋势，折线最陡，进步最快，按照这个趋势，未来阅读量一定会超过其他人，所以应该选二班代表。（三）研讨（10分钟）组织全班交流：1.不同折线变化趋势代表什么不同情况？2.根据趋势预测一定准确吗？为什么还要预测？教师总结：折线图能清晰展示变化趋势，我们可以根据趋势做出合理预测，帮助我们更好做决策。虽然预测不一定百分之百准确，但能帮助我们提前判断，做出更好的选择。五、板书设计数据趋势我预测（第二课时）流程操作第一步整理数据→选中区域→插入→折线图→修改标题第二步调整样式→区分多系列颜色→调整大小第三步观察折线走势→分析变化趋势→预测推选结论根据趋势推选，二班代表进步最快，当选“阅读小能手”六、作业设计记录自己连续四周的每周阅读量，制作一张折线图，分析自己阅读量变化趋势。

第11课时第三节书香数据我播报（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：了解数据分析报告的基本结构，知道每个部分应该写什么内容，能根据收集的阅读数据撰写简单的数据分析报告。2.过程与方法：经历整理数据、填写分析、撰写报告的过程，提高整理信息和撰写报告的能力。3.情感态度价值观：认识到数据分析报告能帮助我们清晰表达观点，养成用数据说话的习惯。二、教学重点掌握数据分析报告的基本结构，能根据收集的数据撰写简单报告。三、教学难点能根据数据分析得出合理结论和建议。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）导入：“我们已经收集整理了班级阅读数据，做好了各种图表，怎么把我们的发现分享给全校同学呢？”学生回答：写一份分析报告。引出课题：今天我们先来学习撰写数据分析报告。（二）探索（30分钟）活动一：学习报告结构教师出示范例《学校书香阅读活动分析报告》，带领学生逐段分析结构：1.引言：介绍为什么做这个分析，我们要研究什么问题2.正文：包含问题阐述、数据来源、分析方法、数据分析（插入图表）3.结论与建议：总结我们发现了什么，提出合理建议小结：写报告要先明确目标，再收集验证数据，然后科学分析找规律，最后得出结论提建议，结构要清晰，内容要准确。活动二：分组撰写班级阅读数据分析报告各组根据前两节课收集整理的数据，按照结构合作撰写：-引言：介绍我们研究班级阅读现状-正文：说明数据来源，插入做好的饼图和柱形图，进行分析-结论建议：总结发现，给学校图书角提建议教师巡视，帮助有困难的小组完成撰写。（三）研讨（10分钟）请两个小组展示自己的报告，全班讨论：1.报告结构完整吗？有没有清晰表达观点？2.图表用得合适吗？能不能帮助说明观点？3.结论和建议合理吗？有没有数据支持？根据同学们的建议，各组修改完善报告，下节课准备播报。教师总结：一份好的数据分析报告，能用数据清晰说明问题，帮助读者理解，支撑结论和建议。五、板书设计书香数据我播报（第一课时）报告结构内容说明第一部分引言：介绍研究背景，说明研究问题第二部分正文：问题阐述→数据来源→分析方法→数据分析（插入图表）第三部分结论与建议：总结研究发现，提出合理建议写作要点内容准确→结构清晰→用图表辅助说明六、作业设计根据课堂建议修改完善数据分析报告，准备好播报内容。

第12课时第三节书香数据我播报（第二课时）一、教学目标1.知识与技能：了解常见的信息播报方式，知道不同方式的优缺点，能选择合适方式播报数据分析报告。2.过程与方法：经历准备播报、展示分享的过程，提高表达和展示能力。3.情感态度价值观：体验新型播报方式的趣味性，感受分享成果的快乐，激发推广全民阅读的责任感。二、教学重点了解不同播报方式优缺点，选择合适方式展示报告，完成播报。三、教学难点播报生动吸引人，清晰传达观点。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）复习导入：“上节课我们写好了数据分析报告，今天我们就要把我们的发现播报给大家，让更多人了解我们班级阅读情况，吸引更多人爱上阅读。今天学习怎么选择播报方式，完成展示。”（二）探索（30分钟）活动一：认识不同播报方式学生说一说，你知道哪些播报方式？教师整理介绍常见方式：-现场演讲：面对面直接演讲，互动性强，准备简单-制作短视频：可以反复播放，传播范围广，需要一点制作技术-演示文稿（PPT）：图文并茂，讲解方便，适合正式展示-数字人播报：新兴方式，AI生成虚拟主播，形式新颖，技术要求高学生分组讨论，完成对比表格，分析不同方式优缺点，然后根据本组情况选择合适的播报方式。活动二：分组准备播报根据选择的方式，各组分工准备：-现场演讲：撰写演讲稿，分工练习-PPT演示：把报告内容整理到幻灯片中，添加图表-数字人播报：整理好播报文稿，利用AI工具生成播报视频（三）研讨（10分钟）各组依次展示播报，全班讨论评价：1.这个小组选择的播报方式适合吗？优点是什么？2.他们有没有清楚传达结论和建议？3.你觉得还有哪些地方可以改进？教师总结：不同播报方式各有优缺点，我们要根据实际情况和需求选择最合适的方式，好的播报能让更多人了解我们的研究成果，吸引大家参与阅读活动。五、板书设计书香数据我播报（第二课时）播报方式优点缺点现场演讲互动性强，准备简单受众范围有限PPT演示图文并茂，讲解清晰需要提前制作数字人播报形式新颖，可以随时播放技术要求较高流程认识方式→选择适合方式→分工准备→展示交流总结选择合适方式，清晰分享研究成果六、作业设计根据班级建议，修改完善本组播报作品，准备在校内展示。

第13课时第四节书香数据与生活一、教学目标1.知识与技能：了解大数据的概念和特点，知道大数据在日常生活和阅读中的应用，理解“信息茧房”的含义和危害。2.过程与方法：通过讨论大数据在生活中的应用，辩证认识大数据带来的影响，提升思辨能力。3.情感态度价值观：感受大数据给生活带来的便利，认识信息茧房的危害，养成主动接触多样信息的习惯。二、教学重点了解大数据概念，知道大数据在生活中的应用，理解信息茧房。三、教学难点理解信息茧房危害，知道如何打破信息茧房。四、教学环节（一）导入和聚焦（5分钟）教师分享生活经验导入：“老师昨天在购物APP上看了几本信息科技的书，今天打开APP，首页全推荐这类书。你们有没有遇到过这种情况？你浏览了什么内容，APP就一直给你推同类内容。这是为什么呢？”学生讨论后，教师引出：这就是大数据在起作用。今天我们学习大数据和我们生活阅读的关系。（二）探索（30分钟）活动一：认识大数据教师讲解：我们在网上每一次点击、停留、评论，都是数据。海量数据汇聚在一起，就是大数据。大数据有两个特点：数据量大，数据类型多。展示大数据在不同领域应用：智慧交通优化路线，电子健康档案方便医生看病，智能家居让生活更方便。提问：这些应用给我们带来什么好处？学生回答：更方便、