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人教版小学语文三年级下册《荷花》教学设计一、教材分析《荷花》是著名作家叶圣陶先生的一篇散文。课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅高雅素洁的风景画，表达了作者对大自然的热爱之情。二、教学目标知识与能力：会认、会写本课生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过品读优美的词句，学习作者观察荷花的方法和按顺序表达的方法。情感态度与价值观：感受荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。三、教学重难点教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句，体会作者的情感。四、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.猜谜语导入：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物：荷花）2.教师展示荷花的图片或视频，引导学生观察并用自己的话描述荷花的美。3.揭示课题：今天我们就跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起去公园看看美丽的《荷花》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.检查生字词预习情况，重点指导“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“翩翩起舞”等词语的读音和书写。3.思考：课文主要写了什么？（作者去公园看荷花，看到了荷花的美丽姿态，并产生了自己变成荷花的想象。）（三）品读词句，感悟花美（精读第二、三自然段）1.默读第二自然段，画出描写荷叶和荷花的句子。2.赏析荷叶：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”体会“挨挨挤挤”表现出的生机勃勃，以及比喻句的生动。3.赏析荷花：作者写了哪几种姿态的荷花？（半开、全开、花骨朵）“有的才展开两三片花瓣儿。”“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”4.指导朗读：用赞美的语气读出荷花的不同姿态。5.学习第三自然段：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？画家的本领可真大，这位“画家”是谁？（大自然）（四）展开想象，体会情美（精读第四自然段）1.教师配乐范读第四自然段，学生闭上眼睛想象画面。2.提问：作者看着看着，仿佛自己变成了什么？（一朵荷花）3.角色扮演：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓飞过来，小鱼游过来，它们会和你说些什么？4.体会情感：作者为什么会产生这样的想象？（因为荷花太美了，作者看得入了迷，与大自然融为一体。）（五）总结全文，升华情感1.齐读第五自然段：“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”2.教师总结：大自然是神奇的造物主，为我们创造了如此美丽的画卷。只要我们用心去观察，用心去感受，就能发现生活中无处不在的美。（六）布置作业1.有感情地背诵课文。2.仿照课文第二自然段的写法，写一种自己喜欢的植物。五、板

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